浅谈课外体育活动俱乐部与素质教育
浅析如何处理好中小学校青少年业余体育训练与学校素质教育的关系
浅析如何处理好中小学校青少年业余体育训练与学校素质教育的关系一、学校体育与素质教育涵义学校体育是我国教育的一个重要方面，按照我国教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。
素质教育是指贯彻教育方针，面向全体受教育者，让教育者学会生存、学会生活、学会学习，使之适应社会。
具体是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，是以提高民族素质为宗旨的教育。
二、中小学青少年业余体育的涵义中小学青少年业余训练具有发展学生的身心健康功能，同时也是学校体育的有机组成部分，在学校体育教学工作中起着极为重要的作用。
课余训练的正常开展能促进学校群众体育工作的开展，能吸引更多的学生加入到体育活动中来。
三、青少年业余体育训练与教育素质关系（一）学校体育在素质教育中具有重要地位与作用从学校体育与素质教育的定义可以看出，体育作为素质教育的外延，是全面素质培养的重要组成部分。
素质教育是学校体育的最终目的，体育是教育的一环，体育目标所涵盖的范围是身体机能的发展与保健，它是实施教育目标的课程。
它将综合素质教育融入体育活动之中，并将素质教育落实于运动场上。
（二）身体素质在素质教育中的作用和地位从素质教育结构看，身体素质在整个素质教育中只是一小部分，体育是与身体素质紧密联系的，体育对促进身体、心理素质的提高。
中小学业余体育训练的目标也具有全面增强学生体质，培养学生的体育兴趣和能力，以及良好的心理品质，为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。
四、学校素质教育对中小学青少年业余训练的要求（一）时代和社会对学校素质教育的要求素质教育是我国在全面深入理解国家教育方针的基础上，针对社会经济发展的新形势，为深化教育改革，推进教育持续发展组成部分。
素质教育从本质上来说，就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本目的；以培养学生的创新精神与实践能力为重点；承认学生的个体差异，注意因材施教，为学生获得终身学习和生存与发展的能力打好基础。
浅谈体育与素质教育
浅谈体育与素质教育
体育和素质教育是紧密联系的，它们相辅相成，共同培养学生全面发展的素质与能力。
体育教育不仅仅是让学生学习运动技能和规则，更重要的是通过体育活动培养学生的健康
体魄、团队合作精神、自我约束力和反应能力等。
体育教育有助于学生培养良好的身体素质。
现代社会，身体健康是个人发展的基础。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高耐力和抵抗力，减少患病几率。
良好的身体素质
不仅能够提高学生的学习能力，还能够帮助他们更好地适应社会生活，积极参与各种活
动。
体育教育能够培养学生的团队合作精神和集体意识。
在体育活动中，学生需要与队友
密切合作、相互照顾，才能取得好的成绩。
通过这样的合作，学生能够培养出良好的团队
合作精神，懂得团结互助的重要性。
团队合作也能培养学生的集体意识，让他们懂得个人
与集体的关系，从而更好地融入到集体中去。
体育教育还有助于学生培养自我约束力和意志力。
在体育活动中，学生需要严格遵守
规则，自觉约束自己的言行举止，要有积极向上的精神面貌。
这对于学生的个人修养和品
德培养起到了重要的作用。
体育活动还需要学生付出辛苦努力才能取得好的成绩，这可以
培养学生的毅力和意志力，让他们学会坚持不懈地追求目标。
体育教育还能培养学生的反应能力和创新思维。
体育活动中，学生需要迅速地做出反应，灵活地运用技巧。
这需要学生具备快速的反应能力和灵活的思维方式。
体育活动还能
锻炼学生的创造力和创新思维，培养学生解决问题的能力和创新意识。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究一、引言近年来，体育活动在学校教育中的地位越来越受到重视，学校纷纷开设各类体育俱乐部，提供更多的体育活动选择，以满足学生多样化的需求。
俱乐部形式的体育活动以其灵活性和针对性成为学校体育教育的一个重要载体。
本文将针对初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究展开讨论，探索其对于学生身心健康的促进和教育意义。
二、俱乐部形式的体育活动俱乐部形式的体育活动是指在学校体育教育中，按照兴趣、能力和需求不同，设立各种体育活动俱乐部，由学生自主选择并参与。
与传统体育课相比，俱乐部形式的体育活动更加灵活多样，更能够满足学生个性化的需求，有利于激发学生对体育运动的兴趣和热情。
俱乐部形式的体育活动通常由专业教师或资深运动员担任指导教师，负责组织和指导学生进行相关体育活动。
活动内容包括但不限于篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳等各种体育项目。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的俱乐部，参与其中并且得到专业指导，提高技能水平。
三、俱乐部形式的实践探究1.俱乐部形式的设计在初中体育活动中，俱乐部形式的设计需要考虑学生的兴趣和特长，提供多元化的选择。
也需要充分考虑教师的指导和俱乐部活动的安排。
学校可以设立不同的体育俱乐部，比如篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、羽毛球俱乐部等。
每个俱乐部需有专业指导教师负责，保障俱乐部活动的质量。
专业的指导对于俱乐部形式的体育活动至关重要。
俱乐部指导教师需要具有较高的专业水平和丰富的教学经验，能够根据学生的特点和需求，巧妙地组织和指导学生进行各类体育活动。
俱乐部指导教师需要发挥自己的优势，引导学生克服困难、提高技术水平，同时也要注意保障学生的安全。
俱乐部形式的体育活动在初中阶段能够产生积极的教育效果。
俱乐部形式的活动有利于培养学生的专业技能和团队合作精神，提高学生的体育水平。
俱乐部形式的活动能够满足学生多样化的需求，充分发挥学生的特长和潜能，增强学生的自信心和自我管理能力。
浅谈体育与素质教育
浅谈体育与素质教育
首先，体育可以帮助人们培养积极向上的价值观。
在体育活动中，我们通常会重视竞技和胜利，这也是体育锻炼的一种重要方面。
然而，与此同时，我们也需要遵循诚实、公平、尊重和团队合作等价值观，这些都是体育教育所强调的。
通过体育，人们可以学习到这些积极向上的价值观，从而培养出健康、积极、有爱心和有责任感的个性。
此外，体育也可以帮助人们提高团队合作和交流的能力。
通过参加体育活动，人们需要与队友一起合作，互相协作，才能最终实现胜利。
这要求团队成员之间有良好的交流和合作能力。
在体育中，我们还需要通过比赛、讨论和协商等方式来交流和沟通。
这些经验可以帮助人们在日常生活中更好地理解和沟通，同时也可以帮助我们处理个人和团队之间的关系。
除此之外，体育还能够提高人们的身体素质，让人们拥有更加健康的生活方式。
通过参加体育活动，我们可以提高心肺功能、强化肌肉、增强耐力和灵敏度等。
这些都有助于预防和治疗许多常见的健康问题，例如高血压、肥胖和糖尿病等。
此外，体育还能帮助人们摆脱压力和焦虑，提高身体和心理的健康。
综上所述，体育在素质教育中扮演着非常重要的角色。
通过体育，人们可以学会各种积极向上的价值观，培养出健康、积极和负责任的个性，同时还能够提高团队合作、交流和身体素质等能力。
因此，我们应该在日常生活中积极参与体育活动，同时也应该在教育中注重体育教育的发展，为人们的健康和素质教育做出更多的贡献。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究近年来，中学生参与课外体育活动的意愿越来越高，体育俱乐部已经成为他们展示自我的舞台。
而通过对中学生参与课外体育活动俱乐部的研究，可以深入了解中学生参与课外体育活动的原因和影响因素，为他们更好地参与体育活动提供指导和建议。
1. 兴趣爱好：体育俱乐部可以提供各种各样的体育项目，满足学生对于特定体育项目的兴趣，如足球、篮球、乒乓球等。
当学生对某一特定项目产生浓厚的兴趣时，他们愿意花费时间和精力去参与这个项目，学习相应的技巧和规则，提高自己的水平。
2. 锻炼身体：参与课外体育活动可以有效地锻炼学生的身体，增强体质。
随着学习的加重和课业压力的增大，中学生面临着长时间坐姿学习的困扰。
参与体育俱乐部可以使他们得到锻炼，缓解身体疲劳，保持身体健康。
3. 拓展社交圈子：参与体育俱乐部不仅可以丰富学生的业余生活，还可以结交更多的朋友。
在体育俱乐部中，学生可以与来自不同班级、不同年级的同学一起活动、一起训练，交流技巧和经验。
通过与他人的互动，中学生可以增强与人相处的能力，培养团队合作意识。
4. 培养兴趣爱好：通过参与体育活动俱乐部，中学生有机会发现自己的兴趣爱好，并形成长期的爱好。
在俱乐部中，学生可以不断尝试和探索不同的体育项目，发现自己擅长和喜欢的项目，并逐渐深入学习和研究。
1. 家庭支持：中学生参与课外体育活动俱乐部的决定往往受到家庭的支持和鼓励的影响。
家庭成员对体育运动的态度和对中学生参与的态度能够对他们的决策产生积极的影响。
2. 学校环境：学校对于中学生参与课外体育活动俱乐部的提供支持程度也会影响到学生的积极性。
学校可以提供必要的场地、器材和师资力量，为学生参与体育活动创造更好的条件。
3. 同伴影响：同伴关系在中学生的决策中起着重要作用。
当他们的同伴参与体育俱乐部，并且对此持有积极的态度时，会对中学生的决策产生积极影响，增加他们参与的可能性。
4. 个人因素：中学生自身的兴趣、学习能力、自我意识等个人因素也会影响他们参与课外体育活动的意愿。
浅谈体育与素质教育
浅谈体育与素质教育体育与素质教育是两个息息相关的概念，它们相辅相成，互相促进。
体育是一种强健体魄、培养意志、表达自我、增强团队意识、增进友谊的一种形式，而素质教育强调的是全面发展、学生素养的培养、德智体美劳全面发展，培养学生具有全面健康发展的人格。
体育与素质教育不仅仅是为了塑造学生的身体素质，更是为了培养学生的综合素质，使学生在健康、自信、合作、团结的环境下得到全面提升。
大家都知道，体育活动是学生学习和生活的重要组成部分，有着不可替代的作用。
体育运动不仅仅是锻炼身体，更重要的是锻炼意志和毅力。
体育运动是对人体器官的一种合理的运动，其通过对各种综合运动项目的训练，能够使人体的各个部分和各个系统都获得发展和提高，从而使人体的各项机能得到增强。
通过体育运动，学生可以得到愉悦的身体锻炼，增强了学生的体魄和意志力。
体育活动还培养了学生的合作精神和团队意识。
在集体的体育运动中，学生需要与队友合作、协作，学会倾听和沟通，遵守规则，尊重他人等，这些品质和能力对于学生的发展是非常重要的。
在体育活动中，学生要懂得助人为乐、同舟共济、互帮互助的精神，这对于社会的和谐发展是非常重要的。
而这些品质正是素质教育所倡导和追求的。
体育活动还有助于培养学生的创新意识和挑战意识。
在进行体育运动的过程中，学生会面对各种各样的挑战和困难，需要勇气和毅力去面对挑战。
通过体育活动，学生可以培养勇于创新、敢于挑战、不断进取的意识，这对学生的未来发展是非常重要的。
通过体育活动，学生还可以培养自律和自控的品质。
在进行体育运动的过程中，学生需要遵守规则、尊重他人，需要在激烈的比赛中保持冷静、保持自控，这对学生的品质培养是非常重要的。
体育与素质教育的结合，还可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。
在体育活动中，学生会感受到成功的喜悦，也会感受到失败的挫折，这对学生的心理素质培养是非常有益的。
通过体育活动，学生可以树立正确的人生观和价值观，懂得团结合作、敢于拼搏、勇于追求等价值观念，这对学生的成长是非常重要的。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究引言随着社会发展和教育理念的更新，体育活动在学校教育中的地位越来越受到重视。
作为学生身心健康和全面发展的重要组成部分，体育活动在中学阶段扮演着举足轻重的角色。
传统的体育教学模式往往存在着局限性，学生们可能会感到枯燥乏味，缺乏动力和参与度。
为了改变这一现状，一些学校开始尝试以“俱乐部形式”开展体育活动，以期提高学生的主动性和积极性。
本文将对初中体育活动“俱乐部形式”的实践进行探究，分析其特点和优势，并探讨其在初中体育教学中的应用价值。
一、“俱乐部形式”体育活动的特点和优势1.1 特点“俱乐部形式”体育活动是指在学校内开设各种体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，由专业老师或对口老师负责指导，学生自愿参与。
其特点主要体现在以下几个方面：学生主体性强。
俱乐部形式的体育活动是由学生自愿参与的，他们可以根据自己的兴趣爱好选择感兴趣的俱乐部参加，从而增加了学生的主动性和参与度。
教学内容灵活多样。
俱乐部形式的体育活动不同于传统的体育课，可以根据学生的兴趣和特长，设置更加丰富多彩的教学内容，如技术训练、比赛集训、健身训练等，更加符合学生个性化需求。
培养团队协作精神。
在俱乐部形式的体育活动中，学生们需要和俱乐部成员一起训练、合作比赛，从而培养了团队协作意识和精神。
1.2 优势“俱乐部形式”体育活动相比传统的体育教学，具有明显的优势：促进学生的综合素养提高。
在俱乐部形式的体育活动中，学生不仅可以锻炼身体，提高技术水平，还能培养团队精神和领导能力等综合素养。
2.1 实践背景某初中学校为了丰富学生的体育活动形式，提高学生的身心健康和全面素养，决定采用“俱乐部形式”进行体育活动教学，开设了篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等。
由专业老师负责组织指导，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿选择感兴趣的俱乐部进行参加。
2.2 实施过程在具体实施过程中，学校进行了以下几个方面的探究：第一，俱乐部设置。
浅析高校体育俱乐部在大学生素质教育中的作用
浅析高校体育俱乐部在大学生素质教育中的作用随着大学生活水平的不断提高，大学生不再只是一个单纯的学生，更多地成为了一个全面发展的人。
在这个过程中，大学生不仅需要在学业上取得好成绩，还需要在体育方面有良好的素质教育。
高校体育俱乐部在大学生素质教育中发挥着重要的作用。
第一，促进身体健康发展。
高校体育俱乐部提供了各式各样的体育锻炼项目，如篮球、足球、排球、网球、游泳等等。
大学生可以选择自己喜欢的项目来锻炼身体，促进身体健康发展。
同时，参加俱乐部的活动也可以让大学生远离电脑和手机，减少长时间对电子产品的依赖，更好地保护眼睛和身体健康。
第二，培养团队合作意识。
大学生参加高校体育俱乐部的活动是集体活动。
在运动的过程中，每个人都需要与他人相互配合、相互协调。
俱乐部活动可以加强队员之间的交流与沟通，锻炼大学生团队协作和能力，提高大学生的担当和责任感。
第三，增强体育文化氛围。
高校体育俱乐部是大学校园体育精神的代表。
俱乐部活动丰富多彩、群众性强，可以充分展示学校体育文化的特色和魅力，推进大学生对体育文化的认知和理解。
这种体育文化的氛围可以提高大学生的身体素质，增强人的体魄，更好地发挥人的潜能。
第四，推广健康的生活方式。
随着社会的不断发展，人们的生活方式也在不断变化。
大学生对于运动和健康的重视程度越来越高。
高校体育俱乐部为大学生提供了广泛、齐全、高效的体育锻炼服务，大学生可以在高校体育俱乐部学习并重视健康的生活方式。
也正是因为这种体育锻炼，许多大学生形成了习惯性的运动习惯与生活方式，成为了健康的人生导师。
总之，高校体育俱乐部在大学生素质教育中扮演着极为重要的角色。
通过参加俱乐部活动，大学生可以得到丰富的锻炼和全面的素质提升，更好地适应未来的职业，并成为一个健康、积极向上的人。
除了上述四点作用之外，高校体育俱乐部还有以下几个方面的作用。
第五，促进身心健康平衡发展。
大学生在学习和生活中会面临各种各样的压力，如学业压力、社交压力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈课外体育活动俱乐部与素质教育【摘要】教育部发出《关于保证中小学生每天有1小时体育活动的通知》，要求学校开展多种课外体育活动，保证每个学生每天有1小时以上的体育活动。
但是在“应试教育”的影响下学生的素质未能得到全面的发展与提升，反而有下降的趋势，这就要求我们寻找解决的途径。
小学课外体育活动俱乐部应运而生，它不仅有利于培养学生对体育的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，提高学生的综合实践能力，也带动了学科活动的发展，而且将课堂教学向课外和社区延伸，拓宽了教学范畴。
【关键词】课外体育活动；体育俱乐部；素质教育
随着素质教育的不断推进，学校体育也力求寻找一个途径，给学生提供一个培养兴趣、释放能量的空间，小学课外体育活动俱乐部的出现为学校课外体育工作找到了一个突破口，成为学生课外活动的有效载体。
小学课外体育活动俱乐部是在教师的指导和协助下，学生参与组织的主动性活动，有利于培养学生对体育的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，提高学生的综合实践能力.课外体育活动俱乐部的实施，不仅带动学科活动的发展，而且将课堂教学向课外和社区延伸，拓宽教学范畴。
1 课外体育活动俱乐部的实施依据
1.1 健康第一的指导思想
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决议》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是
中华民族旺盛生命力的体现。
学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。
”
1.2 符合终身体育发展的需要
随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的贯彻实施，终身体育的观念已逐渐普及。
学生终身体育习惯的养成，有赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志努力。
终身体育直接兴趣的培养，有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验。
相对于体育课，课外体育活动俱乐部，具有灵活、趣味、自主性强等特点，因此，能引起学生浓厚的兴趣，满足愉悦身心的情感体验，比较容易做到持之以恒，坚持不懈的参加。
这是素质教育的要求，也是终身体育发展的需要。
1.3 顺应体育学科的自身规律
1）技能发展的可替换性。
技艺类课程的动作与动作之间，对学生的身心发展有相同的功能，两者就完全可以相互替代，如排球和篮球活动。
2）身体发展的非同步性。
人的身体素质受遗传、生活条件、早期训练等多种因素制约，个体差异很大。
素质教育要求学校体育必须因材施教，区别对待。
3）情意发展的非客观性。
情意发展是一种非智力因素的发展，这些因素对学生的个性发展和人格培养具有巨大影响。
人的情感在体验中培养，情意的发展依赖于良好的学习环境和人际环境。
4）学生发展的自主性。
是学生根据自己的爱好参加的，他们均能主动的参加学习，并在活动、竞赛中担任组织、服务、裁判等不同角色，增加了自我学习和自我锻炼的机会。
2 课外体育活动俱乐部的指导思想与目标
2.1 指导思想
将课堂教学显性课程与课外体育活动俱乐部隐性课程作为一个整体来考虑.以课外体育俱乐部为载体，使课堂教学得到延伸与发展.充分发挥学生的主体能动性，鼓励学生积极参与体育活动，在体育实践中学习体育的基本知识和运动技能.体验运动的乐趣，培养学生对体育的兴趣，养成锻炼的习惯，为终身体育打下坚实的基础。
2.2 目标与原则
课外体育俱乐部的目标含有四个层面的内容，即兴趣爱好的形成；运动技能的掌握；态度、习惯的养成和综合实践能力的培养。
俱乐部的原则是：顺应社会发展趋势；以培养目标为依据；符合小学生身心发展的特点。
3 课外体育俱乐部的组织结构与管理体系
3.1 组织结构
俱乐部由总部和各单项协会组成，总部具体协调、安排各单项协会的活动和训练，各单项协会内有明确的分工，并相互协作，各单项协会设有委员会、组织部、宣传部、竞赛部、训练部。
3.2 管理体系
以学生为主，教师为辅。
并以各协会为基本管理单位。
每个协会由一名体育教师为指导教师，俱乐部总部及各单项协会主席及部长均由学生（五、六年级）自由竞选产生。
每年竞选一次，可连任也可竞选其他职位。
其职责如下：
1）指导教师职责
指导教师负责俱乐部委员会的组建及选拔，总体把握各协会的发展方向和计划安排，并具体负责课外辅导、组织竞赛以及组建各协会的高水平运动队。
2）协会主席职责
具体负责各协会的各项工作，贯彻指导教师的意图，协调各委员之间的关系。
3）组织部长职责
负责俱乐部的课外辅导工作.建立组织辅导站，每周安排固定的时间、场地组织会员开展大、小课间文体活动。
4）宣传部长职责
负责俱乐部的宣传工作，通过校刊、板报、晨曦广播站、专栏等媒体对协会的赛事、活动安排和情况进行宣传报道。
5）竞赛部长职责
根据各协会的性质和规模，每年组织1-2次全校性的单项比赛，2-3次小型的课间活动和一种健身方法的推广与普及。
竞赛部长负责各协会的竞赛组织工作，并有计划的培训裁判，为各类比赛和活动的开展打下基础。
3.3 俱乐部的项目
大球类协会（足球、篮球、排球）
田径协会（跑、跳跃、投掷）
棋类协会（中国象棋、国际象棋、跳棋、五子棋）
小球类协会（乒乓球、羽球、网球）
传统项目协会（跳绳、毽子、武术）
游戏与健身协会
4 课外体育俱乐部的实践
课外体育俱乐部打破了原有学校体育的传统做法，在体育教学中，采用以学生为主体的教学组织形式，教师由原来的主授者变为组织者和辅导者，不过分强调运动技术的掌握，而以培养学生主动参与体育活动的兴趣，作为主要的教学目的，引导学生积极主动的参与到课外体育俱乐部的各项活动中去。
从而把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动队训练四者有机的结合为一体，成为一种综合的课外体育活动形式。
4.1 俱乐部的选项工作
各单项协会通过印发、张贴简介和在校园晨曦广播站、电视台中介绍等多种形式，让学生在选择各协会前全面了解俱乐部的项目设置、组织形式、活动时间和指导教师的基本情况。
学生可根据自己的兴趣和爱好、时间安排以及自己对体育教师的评价，自由选择和确定参加俱乐部活动的项目和时间。
4.2 体育知识的传授
体育知识传授的形式灵活多样，以合作自学为主。
通过晨曦广播和体育宣传栏，采用问答形式，根据近期举办的活动，将有关知识分类汇编，使学生能够结合体育学习、锻炼中遇到的问题，自觉到图书室查询学习。
在校园电视台中设立体育欣赏与回顾栏目，根据俱乐部年度计划的各个时期重点活动。
有计划的播出高水平的比赛录像和精彩片断欣赏以及体育保健知识，学生根据自己的爱好和需要选择收看。
4.3 与体育学习成绩评价相结合
将学生每学期参与课外体育俱乐部的活动的情况纳入体育课的评价中，占整个体育成绩的40%。
具体标准如表所示，为个人计分需大量的记录工作，这个工作可以在辅导员、班主任老师的经常监督下，具体由体育骨干和体育委员完成。
课外体育活动个人计分法
4.4 俱乐部的竞赛组织
在竞赛对象方面应考虑到使不同运动能力的学生均有参赛的机会，使其在身临其境中体验体育运动的乐趣和挑战。
小学大课间活动是抓好小学课外活动的有效途径，大课间活动的竞赛组织有别于普通的竞赛组织，我们以固定活动时间和比赛项目为基点，每月举办1-2项比赛，形成惯例。
既便于学生围绕比赛进行准备性训练，以赛促练，也有利于竞赛的组织和管理。
4.5 俱乐部的运动训练
各协会在普及的基础上、组建高水平运动队，选派指导教师负
责训练，并代表学校参加各级比赛。
这样使普及与提高得到很好的结合，学生在各协会经过系统学习和科学训练后，运动技术水平得到大幅度的提高。
如校篮球队在2000年青岛市小学生篮球比赛中获得第二名的好成绩.
4.6 大课间活动与小课间活动齐头并进
在广泛调查的基础上，根据各协会的性质和所设项目，利用课间和午休以及下午第三节的课外活动课，开展诸如“校长杯”足球赛、篮球大课间文体活动、花样跳绳、踢毽比赛、传统游戏整理与展示活动、申奥知识竞赛、百年奥运知识讲座等集趣味与健身为一体群体活动，丰富校园文化生活，提高了学生的综合实践能力，为学生树立终身体育的意识开辟了多种渠道。
经过我们一年多的实践证明，实行课外体育活动俱乐部对于推动体育教学发展，培养现代体育人才具有重要的作用。
同时也是时代发展的需要，势在必行，它必将为我国的体育教学事业刮起一阵春风，推动体育教学的迅速前进。
[责任编辑：王迎迎]。