课文9《影子》
人教版小学语文《影子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《影子》课文原文及赏析《影子》原文：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
白天，影子藏在脚下，像一只胆小的小猫。
晚上，影子站在墙上，像一个勇敢的卫士。
影子一会儿长，一会儿短，像一个顽皮的孩子。
影子一会儿消失，一会儿出现，像一个神秘的魔术师。
我喜欢我的影子，它和我一起玩耍，一起成长。
影子，你是我的伙伴，我们将一起走过每一个明亮或黑暗的日子。
赏析：这篇课文《影子》以儿童的视角描绘了影子的形象和变化，充满了童趣和想象力。
作者通过比喻和拟人的手法，将影子比作小黑狗、小猫、卫士、孩子和魔术师，生动形象地展现了影子的特点和变化。
课文首先描述了影子与孩子的密切关系，无论孩子走到哪里，影子都像一个忠实的朋友一样陪伴着他们。
接着，作者通过对比白天和晚上的影子，展示了影子的变化和多样性。
白天的影子像胆小的小猫，躲在脚下；晚上的影子则像勇敢的卫士，站在墙上。
然后，作者通过描绘影子的长短变化和时隐时现，表现了影子的顽皮和神秘。
这种变化不仅让孩子们感到新奇和有趣，也激发了他们的观察力和想象力。
最后，课文表达了孩子对影子的喜爱和依赖，认为影子是他们的伙伴，将一起度过生活中的每一天。
这种情感表达既真实又感人，让读者感受到孩子对生活的热爱和对朋友的珍视。
总的来说，《影子》这篇课文语言简洁明快，富有诗意和节奏感，充分展现了儿童的天真烂漫和丰富的内心世界。
同时，课文也寓教于乐，通过描绘影子的形象和变化，引导孩子们观察生活、发现美、激发想象力和创造力。
一年级上册《影子》课文
一年级上册《影子》课文影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
一、生字学习。
1. 会认字。
- “影”：读音为“yǐng”，可以通过加一加的方法记忆，“日”加上“京”就是“影”。
影子是一种光学现象。
- “前”：读音“qián”，反义词是“后”。
可以用方位来理解这个字，比如在排队的时候，前面的同学在自己的脸朝向的方向。
- “后”：读音“hòu”，可以通过“厂”加上“一口”再加“反文旁”来记忆字形。
- “常”：读音“cháng”，上下结构，上面是“⺌”，下面是“巾”字加“冂”。
常常表示经常的意思。
- “跟”：读音“gēn”，左右结构，左边是“足”字旁，表示和脚的动作有关，右边是“艮”。
跟着就是在后面随着的意思。
- “着”：这是一个多音字，在课文里读“zhe”，还有“zháo”（着火）、“zhuó”（穿着）等读音。
- “黑”：读音“hēi”，可以说黑夜、黑色。
这个字的字形像一个烟囱里冒出来的黑烟的样子。
- “狗”：读音“gǒu”，左右结构，左边是“犭”，表示和动物有关，右边是“句”。
2. 会写字。
- “在”：读音“zài”，书写时注意横要写平，撇从横的中间起笔。
“在”表示存在的意思，如“我在教室里”。
- “后”：笔画顺序为撇、横撇、横钩、竖、横折、横、横。
注意横画之间的间距要均匀。
- “我”：笔画顺序为撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。
这是第一人称代词。
二、词语理解。
1. 影子。
- 影子是由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域。
在课文里，影子是一种很有趣的现象，它会随着人的移动而移动。
2. 常常。
- 表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。
比如“我常常去公园玩”。
三、课文理解。
1. 内容分析。
- 这篇课文以简洁、生动的语言描述了影子与人形影不离的特点。
通过“影子在前，影子在后”“影子在左，影子在右”这样的描述，让一年级的小朋友了解到影子的方位会随着人的位置变化而变化。
小学一年级语文《影子》教案 3篇
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1.观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.导问：怎样才能把课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
一年级下册《影子》课文原文实用一篇
一年级下册《影子》课文原文实用一篇一年级下册《影子》课文原文 1一年级下册《影子》课文原文yǐng zi zài qián影子在前，yǐng zi zài hòu影子在后，yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ影子常常跟着我，jiùxiàng yìtiáo xiǎo hēi gǒu就像一条小黑狗。
yǐng zi zài zuǒ影子在左，yǐng zi zài yòu影子在右，yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ影子常常陪着我，tāshìwǒde hǎo péng yǒu它是我的好朋友。
《影子》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“__┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
(鼓励学生质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)学生__读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
2024年一年级课文《影子》教案
2024年一年级课文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材第二册，第四章《有趣的现象》，课文为《影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、以及关于影子的趣味知识。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 学会观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手电筒、不同形状的物体。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的影子现象，如太阳下的人影、灯光下的手影等，引导学生关注影子，激发学生对影子现象的兴趣。
2. 学习课文① 学生自读课文，理解课文内容。
② 老师提问，检查学生对课文的理解。
③ 老师讲解影子的形成原理，引导学生了解影子与光的关系。
3. 实践活动① 学生分组，利用手电筒和不同形状的物体，观察影子的变化。
② 学生用画纸、彩笔记录观察到的影子现象。
③ 各组展示作品，分享观察到的影子现象。
4. 例题讲解① 出示例题：影子是怎样形成的？② 学生思考，回答问题。
③ 老师讲解，强调影子的形成原理。
5. 随堂练习① 学生完成练习题：找出生活中的影子现象，并说明影子的形成原理。
② 学生互评，老师点评。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 生活中的影子现象3. 影子与光的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的影子现象，用画纸和彩笔记录下来，并说明影子的形成原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对影子现象有了更深入的了解，但在讲解影子形成原理时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集关于影子的趣味知识，下节课分享，激发学生对科学现象的探索兴趣。
重点和难点解析1. 实践活动中学生对影子形成原理的理解。
一年级语文上册《影子》ppt
知道这是 什么吗？
影子yǐnɡ 9. 影Fra bibliotek子影子
1.请同学们大声地朗读课 文，一边读课文，一边轻 轻圈出生字。 2.请你和同桌讨论识字方 法，再上台汇报。
狗
（反犬旁）
它
（宝盖头）
yǐng
qián
hò u
cháng
影 前后 常
gēn
zhe
tā
跟 着它
hēi
gǒu
pé ng
yǒu
黑 狗 朋友
影子
看图，说说太阳和影子 各在小朋友的哪个方向？
影子
前
后
影子
左
右
学认方向
影子
后
右
左
前
◆ 仔细观察
太阳在前，影子在（ ）； 太阳在后，影子在（ ）。 太阳在左，影子在（ ）； 太阳在右，影子在（ ）。
影子
练习
我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
再见
fēi
飞
飞机 飞行 飞快
写一写：
mǎ
马
小马 木马 马上
niǎo
鸟
小鸟 鸟儿 飞鸟
九 飞
影子 仔细观察，这两个字有什么区别？
马鸟
前
常
跟
着
影后
朋它 友
狗
黑
影子
yǐng zi qián hòu chángcháng gēnzhe
影子 前后 常常 跟着
hēi gǒu tā men péng yǒu
黑狗 它们 朋友
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
《影子》 精品课件
它们
黑狗
朋友
影子
会认的字
yǐng qián hòu
cháng
gēn zhe
影子 前 后
hēi gǒu tā
常常 跟 着
péng yǒu
黑 狗
它们
朋 友
狗 它
（反犬旁）
（宝盖头）
返回
前 跟
影 常 后 着
朋 狗 黑
它
友
选一选
他 她
1.（ 2.我的弟弟三岁了，（ 爱的小男孩。
它
）是一个可
）是我的妈妈。
影子
影子
谜语
我有一个好朋友， 他常常跟着我。 一会儿在前， 一会儿在后， 和他说说话， 他就是不张口。 谜底： 影子
影子
影子
知道这是 什么吗？
影子
你们知道有关影子的哪些知识？
yǐng zi zà i qiá n 影 子 在 前， yǐng zi zà i hò u 影 子 在 后，
yǐng zi chá ng chá ng gēn zhe wǒ
影 子 常
常 跟 着 我， 小 黑 狗。
jiùxià ng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条
yǐng zi zài zuǒ 影 子 在 左， yǐng zi zà i yò u 影 子 在 右，
yǐng zi chá ng chá ng péi zhe wǒ
影 子 常
tā shì
3.我养了一只小白兔，（
）的毛像
雪一样白。
我学会了，我会做：
一、我能写出反义词：
上——（下 ） 前——（后 ）
左——（右）
照着样子说一说
上 —（下） 左 —（ 右 ） 黑 —（白 ） 前 —（后） 大 —（小）
课文9《影子》
yǐng péng zhe t ā
yǒu
gǒu
它
友 朋狗
影
着
墩头小学
影子 前后 常常 跟着 黑狗 它的 朋友
墩头小学
影子 前后 常常 跟着 黑狗 它的 朋友
墩头小学
我常常（
）。
墩头小学
影子
学认方向
后
右
左
前 墩头小学
影子
课堂游戏
拍手操 我们大家拍拍手， 上面拍拍，下面拍拍。 前面拍拍，后面拍拍。 左边拍拍，右边拍拍。 快快来，我们一起拍拍手。
影子
谜语
我有一个好朋友， 他常常跟着我。 一会儿在前， 一会儿在后， 和他说说话， 他就是不张口。
谜底： 影子
墩头小学
影子
知道这是 什么吗？
墩头小学
影子
yǐng 影子
墩头小学
影子
你们知道有关影子的哪些知识？
墩头小学
9 yǐng zi 影子
1 yǐn g z i zài qián
影 子 在 前， yǐng zi zài hòu
影 子 在 后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe
影 子常 常跟 着 jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi
就
像 一 条 墩头小学 小
黑
wǒ 我, gǒu 狗。
2 yǐn g z i zài zuǒ 影 子在 左， yǐn g z i zài yòu 影 子 在 右， yǐn g z i cháng cháng péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我, t ā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它 是 我 的 好 朋 友。
墩头小学
影子
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zi 子
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影 yǐng 影 jiù 就
子 在 后 ， zi chá ng chá ng gēn 子 常 xià ng yì 像 一 常 tiá o
墩头小学
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跟 xiǎo 小
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我 , gǒu 狗 。
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2 yǐn g 影 yǐn g 影 yǐn g 影 tā 它
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zuǒ 左 yò u ，
在 右 ， cháng cháng péi 常 wǒ 我 常 de 的
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陪 着 我 , hǎo péng yǒu 好 朋 友 。
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墩头小学
影子
看图，说说太阳和影子 各在小朋友的哪个方向？
墩头小学
影子
前
后
墩头小学
影子
左
右
墩头小学
影子
想一想
影子是怎么产生的？
墩头小学
影子
说一说
什么情况下影子在前? 什么情况下影子在后?
什么情况下影子在左?
什么情况下影子在右?
墩头小学
影子
讨论交流
为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
墩头小学
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zi 子 zi 子 zi 子 shì 是
zài 在 zà i
zuǒ 左 yò u ，
在 右 ， cháng cháng péi 常 wǒ 我 常 de 的
墩头小学
zhe
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陪 着 我 , hǎo péng yǒu 好 朋 友 。
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影
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hēi
后
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狗
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着
朋
墩头小学
黑
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liá yì liá n n
连 hēi qiá n 一 连 hò u gēn
chá ng
后
前
跟
墩头小学
黑
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liá yì liá n n
连 yǐng
pé ng zhe
一
tā
连ห้องสมุดไป่ตู้
yǒu gǒu
它
友
朋
狗
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着
墩头小学
影子 前后 常常 跟着 黑狗 它的 朋友
墩头小学
影子 前后 常常 跟着 黑狗 它的 朋友
墩头小学
我常常（
）。
墩头小学
影子
学认方向 后
右
左
墩头小学
前
课堂游戏 拍手操 我们大家拍拍手， 上面拍拍，下面拍拍。 前面拍拍，后面拍拍。
影子
左边拍拍，右边拍拍。
快快来，我们一起拍拍手。
墩头小学
影子
练习
我的前面是 我的后面是
我的左面是
我的右面是
墩头小学
马 鸟
墩头小学
影子
读一读组词
看（ 着（
）马（ ）鸟（
）左（ ）右（
） ）
墩头小学
墩头小学
墩头小学
墩头小学
zi 子
qiá n 前 hò u ，
影 yǐng 影 jiù 就
子 在 后 ， zi chá ng chá ng gēn 子 常 xià ng yì 像 一 常 tiá o
墩头小学
zhe
wǒ
跟 xiǎo 小
着 hēi 黑
我 , gǒu 狗 。
条
2 yǐn g 影 yǐn g 影 yǐn g 影 tā 它
影子
谜语
我有一个好朋友， 他常常跟着我。 一会儿在前， 一会儿在后， 和他说说话， 他就是不张口。 谜底： 影子
墩头小学
影子
知道这是 什么吗？
墩头小学
影子
yǐng 影
墩头小学
子
影子
你们知道有关影子的哪些知识？
墩头小学
9 1 yǐn g 影 yǐng zi 子 zi
yǐng 影
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