培养农村初中学生英语口语能力的几点尝试
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧英语口语是英语学习的重要方面之一，也是英语学习的难点和瓶颈。
对于农村初中生来说，由于学习条件不够优越，可能存在英语口语水平较低的情况。
那么，如何提高农村初中生的英语口语能力呢？本文将介绍一些提高农村初中生英语口语能力的技巧。
1、加强英语听说训练英语口语能力的提高离不开对英语听力的训练，对于口语能力低下的学生更是如此。
因此，要想提高学生的英语口语能力，必须要加强他们的英语听说训练。
可以通过让学生多听英语听力材料，如英语歌曲、英语电影、英语故事等，来提高学生的英语听力水平。
同时，也可以让学生多参加英语口语活动，如小组讨论、口语竞赛等，来提高学生的英语口语水平。
2、提高学生的英语知识积累英语口语能力的提高需要有足够的英语知识积累作为基础。
因此，为了提高学生的英语口语能力，我们必须注重学生的英语知识积累。
可以通过编写单词表、课文笔记等方式，来帮助学生增加英语知识量。
同时，还可以使用一些英语学习App或在线资源，如Quizlet、Memrise、BBC Learning English等，来帮助学生扩充英语知识。
3、提高学生的英语口语交流能力英语口语能力的提高需要学生具有良好的英语口语交流能力。
因此，在英语口语训练中，除了要注重语音、语调、口音等基本语言技能的培养，还要注重培养学生的交流能力。
可以通过模拟真实情景，如旅游、商务磋商、备课讨论等，让学生在实践中提高英语口语交流能力。
4、利用网络工具提高英语口语水平如今，网络技术的日益发展，使得学生可以利用更多的网络工具，来提高英语口语能力。
可以使用一些网络课程平台，如MOOC、Edx、Coursera等，来学习一些专业的英语口语课程。
也可以利用语音聊天工具，如QQ、微信、Skype等，和外教或者其他英语学习者进行交流，从而提高英语口语水平。
综上所述，提高农村初中生英语口语能力需要从多个方面入手，需要注重英语听说训练、英语知识积累、英语口语交流能力的培养，以及利用网络工具来提高英语口语水平。
浅谈农村初中学生英语口语能力的培养
浅谈农村初中学生英语口语能力的培养随着社会的发展，英语已经成为了世界上最常使用的语言之一，而在现代化进程不断加速的今天，良好的英语口语能力已经成为了一个人必备的素质之一，因此在农村初中阶段，我们必须加强对学生英语口语能力的培养。
下面来谈谈如何培养农村初中学生英语口语能力。
一、提高听力水平在了解一个语言时，首先必须了解它的语音、语法基础和常见词汇，也就是说，了解一门语言的基础交流要素。
因此，提高英语听力水平是非常关键的，学生可以通过听英语音频、看英语电影等方式来提高听力水平。
同时，不论是教师还是学生，都应该积极地运用英语来进行日常交流，这样不仅有助于巩固学生的英语学习基础，还能够让他们逐渐适应英语语言环境，轻松掌握英语口语。
二、关注口音细节在提高英语口语水平时，一个人的口音非常关键。
要想让学生准确地发出英语音标，必须加强对于英语口音细节的关注。
教师可以通过朗读单词、句子等方式，来让学生熟悉英语的语音发音规则，例如发“th”音等。
同时，还要注意语音语调的变化，因为一个语言的语音节奏会经常发生变化，并且不同情况下的语音表达也会有所不同，因此提高学生对不同情景下语音表达的灵活运用，也是非常必要的。
三、扩大词汇量英语的单词量非常大，因此我们在学习英语口语时也需要不断扩大自己的词汇量。
对于农村初中阶段的学生群体而言，教师可以通过课外阅读、听英语歌曲、英语电影等方式来提高学生的英语词汇量。
此外，教师还可以学校设置单词背诵的环节，让学生逐渐记住常用单词，这样不仅有助于提高学生的词汇量，还可以让学生逐渐熟练掌握英语语言基础。
四、鼓励学生自主学习英语口语是一个需要不断积累和练习的过程，因此在学习英语口语时，一定要注重鼓励学生进行自主学习，建立自己的学习计划，并尝试将学习习惯转化为良好的生活习惯。
例如，每天用英语描述自己所感受到的事物和情感，积极分享英语学习心得等。
只有不断积累和练习，才能使得学生的英语口语能力得到有效提升。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧对于农村初中生而言，英语口语能力的提升是一个挑战。
这里提供了一些技巧，以帮助他们提高英语口语能力。
1. 创造英语学习环境：在农村环境中，英语学习资源有限。
我们可以通过创造一种英语学习环境来帮助学生提高口语能力。
利用多媒体设备播放英语电影或动画片，组织英语角或英语晚会等活动，让学生有机会使用英语进行交流。
2. 利用多媒体资源：在现代科技的帮助下，农村学生可以通过互联网和移动设备获得丰富的英语学习资源。
老师可以鼓励学生使用学习应用程序、观看英语视频和听英语音频，以提高他们的听力和口语能力。
3. 组织角色扮演活动：角色扮演是提高口语能力的有效方法之一。
老师可以设计一些与学生生活相关的情景，让他们扮演不同的角色，用英语进行对话。
这样可以帮助学生积极参与英语口语练习，提高他们的口语表达能力。
4. 倡导学生间的英语交流：在农村初中生活中，他们可能没有太多机会与外国人或外国学生交流。
他们可以和同学之间创造机会进行英语交流。
老师可以在课堂上安排一些小组活动，通过讨论和合作来激发学生的兴趣和积极性。
5. 注重语音和发音练习：语音和发音的正确与流利对于口语能力的提高非常重要。
老师可以为学生提供一些语音和发音练习材料，如练习口语音标、跟读英语口音模仿等。
建议学生多听多模仿标准的英语口音，以提高他们的语音表达能力。
6. 利用情境对话练习：将英语学习与实际情境相结合，能够帮助学生更好地理解和运用英语。
老师可以设计一些情境对话，如购物、旅行、点餐等，让学生在这些情境中运用英语进行口语练习。
7. 鼓励学生积极参加英语竞赛和演讲活动：组织或参加英语竞赛和演讲活动是提高口语能力的好方法。
通过参加这些活动，学生可以与其他学生交流和比较，增强自信，提高英语口语能力。
8. 为学生提供适合的口语训练材料：根据学生的水平和需求，为他们提供适合的口语训练材料。
这些材料可以包括口语练习册、口语教材、口语录音等，以帮助学生有针对性地进行口语训练和练习。
浅谈农村初中学生英语口语能力的培养
浅谈农村初中学生英语口语能力的培养一、教学方法为提高农村初中学生的英语口语水平，首先需要掌握一些适合他们的教学方法。
最基本的方法是口语训练，要让学生通过大量的口语练习，提高发音、语调、语速等方面的技巧。
特别是要注重习惯性语言模式的培养，学生经常使用那些经典句型，可以加深印象、培养语感。
从单词朗读、句型造句到简单的会话练习，都可以有针对性地进行训练。
每节课安排短暂的口语练习时间，话题可由学生自选或由教师提供，在有趣的活动和游戏中进行学习，可以让学生在放松愉悦的状态下学习和实践。
二、教材选择本着让学生真正“读得懂、说得出、用得好”的原则，教师们在选择教材时要注意简单易懂，具有实用性。
要从学生的生活实际出发，挖掘那些有价值的话题，让他们在交流时更有话语权。
教材中的单词和句型要贴近学生日常生活，不要过度强调语法和文化背景。
使用英文歌曲、儿歌、广告等来让学生了解英语音乐的艺术魅力，可以向他们展现英语的形式美和内在美，也可激发学生的学习兴趣。
三、学习环境学习环境是影响学生英语水平的重要因素之一。
农村的英语教育环境与城市的有极大的差距，因此需要创造一个宽松、舒适、积极向上的学习环境。
学校应该提高学生的欣赏英文歌曲的能力，营造良好的英语语言环境。
可以利用课堂上的朗读、对话、表演等活动，提高学生的表达能力。
另外，教师也可创设口语实战室，在课余时间开放，激发学生自我学习和交流的积极性。
此外，学校还应鼓励招募一些志愿者，提供外籍教师服务，帮助农村学生全面提升英语口语和文化素养水平。
四、语言运用在掌握了基本的英语发音、语调和语速之后，学生们需要在日常学习、生活中加强语言运用的实践训练。
由于农村英语环境缺乏，学生们要注意开展英语角、演讲比赛等口语实践活动，以提高语言交际的能力。
同时，各种语言培训班、社区活动等都是学生们展示自己英语水平的场所，可以扩大学生应用英语的领域和范围，提高英语水平，为更好地融入社会做好准备。
总之，让农村学生提高英语口语水平，需要有一定的教育资源和措施，在培养学生兴趣的基础上，注重实践和创新，全面提高学生的英语语言水平和文化素养。
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交流中最为重要的语言之一。
由于我国农村地区师资力量薄弱、学习环境欠佳等原因，农村中学生的英语口语能力普遍较差。
为了提升农村中学生的英语口语能力，需要采取一定的策略和措施。
一、加强听力训练英语口语能力的提升离不开良好的听力基础。
农村中学生通常由于学校条件的限制，面对的是相对单一的教学资源，很难接触到地道的英语口语。
学校可以通过多媒体设备、英语角等方式提供更多的英语口语输入，丰富学生的听力资源，培养他们对英语口语的兴趣。
学校还可以定期组织英语听力比赛、口语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会接触和练习英语口语。
二、创设英语口语学习情境要提升农村中学生的英语口语能力，首先需要通过创设真实的英语口语学习情境来激发学生的学习兴趣。
教师可以将多媒体资源、生活实践等融入英语口语教学，引导学生在真实情境中学习英语口语。
学校可以通过开展英语角、英语戏剧表演等活动，提供更多的练习机会，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语练习。
三、注重英语口语技能的培养英语口语不仅仅是单纯的语言表达，更是一种交流技能。
为了提升农村中学生的英语口语能力，学校需要注重英语口语技能的培养。
教师可以通过模仿对话、角色扮演、话题讨论、实地考察等方式，引导学生在实际情境中进行英语口语练习，提升他们的口语交际能力。
学校还可以引进外教或组织学生参加英语口语培训班，提供更专业的口语技能培训。
四、激发学生的学习兴趣五、引导家校合作家庭是学生英语口语能力的重要影响因素之一。
为了提升农村中学生的英语口语能力，学校需要引导家长积极参与学生的英语口语学习。
学校可以通过家长会、家访、家长讲座等方式宣传英语口语学习的重要性，提醒家长给予学生更多的英语口语支持。
学校还可以鼓励家长为学生提供更多的英语口语资源，如英语口语书籍、英语口语电影等，帮助学生在家中进行英语口语练习。
提升农村中学生的英语口语能力是一个综合性的工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧农村初中生英语口语能力是指学生在日常生活和学习中运用英语进行交流和表达的能力。
为了提升农村初中生的英语口语能力，可以采用以下技巧：1. 创设英语沉浸环境在农村初中学校中，要创设英语沉浸环境，营造一个学生可以用英语交流的氛围。
在教室里贴上英语口语常用句子和单词的海报，鼓励学生用英语问候和交流。
2. 多听英语，培养语感学生可以通过听英语原版歌曲、观看英语影片或动画片、收听英语广播等方式培养对英语的听力和语感。
可以选拔一些适合学生水平的英语听力材料，进行听力训练。
3. 开展角色扮演活动通过角色扮演活动，创设真实的情境让学生运用英语进行交流和表达。
可以设置一些情景，如购物、吃饭、问路等，学生可以扮演不同角色进行对话。
4. 英语口语角设立英语口语角，定期组织学生参加英语口语交流活动。
活动可以包括学生之间的对话、小组讨论、辩论赛等，通过互相交流，促进英语口语能力的提升。
5. 积极参加英语角活动学生可以积极参加学校或当地英语角的活动，与其他同学或老师进行英语交流。
通过不同的语言环境和对话互动，提高英语口语能力。
6. 培养自信心鼓励学生多开口说英语，培养他们的自信心。
老师可以给予学生鼓励和支持，帮助他们克服害羞和紧张的心理，勇敢地运用英语进行口语表达。
7. 利用网络资源利用互联网资源，让学生接触到更多的英语学习资料。
可以选择一些适合学生的英语学习网站、APP以及在线英语课程，进行自主学习和提升口语能力。
8. 提供有效的口语练习材料为学生提供一些有效的口语练习材料，包括口语题目、口语练习题、英语口语游戏等，使学生能够在实践中提高口语表达能力。
10. 关注个别学生教师要关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导。
针对学生的不同问题和困难，采取相应的措施帮助他们提高英语口语能力。
提高农村初中生的英语口语能力需要长期的努力和耐心，教师要创设良好的英语学习环境，学生要勤于练习和运用，通过不断的实践和锻炼，逐渐提高口语表达能力。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧1. 创造积极的学习环境学习环境对于把握英语口语能力的发展至关重要。
教师在课堂上应该创造一个积极的氛围，以增强学生学习英语的信心，并鼓励他们多说英语。
同样地，家长也应该为孩子提供一个轻松、安静的学习环境。
在这种环境下，孩子可以自由地说英语，充分地表达自己的想法和观点。
2. 通过唱歌和朗读来加强英语口语技能通过听英语歌曲和朗读英语文章可以提高儿童的英语口语水平。
唱歌和朗读可以训练孩子的语音、语调和节奏，帮助他们更好地掌握英语语音和语法。
同时，唱歌和朗读也可以增加词汇量，提高孩子的听力和发音技巧。
3. 提供更多的英语学习资源为了提高英语口语能力，农村初中生需要更多的英语学习资源，如英语电影、英语漫画书和英语课外读物。
教师可以给学生推荐一些好的英语学习资源，并鼓励他们积极使用这些资源。
家长也可以参与学习过程，与孩子一起观看英语电影或阅读英语书籍。
4. 利用交流和互动来增加英语口语机会交流和互动是提高英语口语能力的关键，因此，家长和老师应该鼓励孩子多参加英语口语交流活动，如英语角和英语比赛。
与其他孩子交流和互动可以帮助孩子更好地使用英语，加强他们的交流能力。
5. 注重语言输出为了提高英语口语能力，除了加强听力和口语训练外，还应注重语言输出。
教师可以给学生一些口语任务，在课堂上让孩子展示自己的英语口语能力。
此外，孩子也应该每天练习说英语，如在家庭中与父母、兄弟姐妹交流，或在学校中与同学们交流。
总的来说，有了正确的学习方法和良好的学习环境，农村初中生可以很快提高英语口语能力。
教师和家长都应该积极参与孩子的学习过程，提供更多的学习资源和交流机会，帮助孩子更好地掌握英语口语。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧一、丰富的语言环境农村学校往往缺乏良好的英语语言环境，这就需要教师们在课堂教学中创造一个良好的语言环境。
教师可以播放一些英语录音、视频，或者邀请一些外教来学校进行口语教学。
学校可以组织一些英语角、英语沙龙等活动，让学生有更多的英语交流机会，从而增强他们的口语表达能力。
二、激发学生学习英语的兴趣在农村学校，很多学生对英语学习不够感兴趣，这就需要教师们在教学中注重激发学生学习英语的兴趣。
可以通过一些生动有趣的故事、游戏等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的口语表达能力。
三、启发学生自主学习的能力在农村学校，由于教学资源匮乏，学生往往缺乏自主学习的能力。
教师在教学中需要注重培养学生的自主学习能力。
可以通过给学生一些实际的口语任务，让他们自己去查资料，做调查等，从而培养他们的自主学习能力，提高他们的口语表达能力。
四、采用多种教学方法五、关注学生的实际需求六、鼓励学生多与外国人交流在农村学校，由于缺乏外国人的接触机会，学生往往缺乏与外国人交流的机会。
教师们可以通过一些方式，如请一些外国朋友来学校进行交流，或者鼓励学生通过互联网等渠道来与外国人交流，从而提高他们的口语表达能力。
提高农村初中生英语口语能力的技巧和方法有很多，需要教师们在教学中多方面进行努力，从丰富的语言环境、激发学生学习英语的兴趣、启发学生自主学习的能力、采用多种教学方法、关注学生的实际需求、鼓励学生多与外国人交流等方面来提高学生的口语表达能力。
希望这些技巧和方法能够帮助农村初中生更好地提高英语口语能力，让他们在未来的学习和工作中能够更加自信地使用英语。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
农村初中生英语口语能力的提高是一个需要耐心和恒心的过程。
在这个过程中，有一
些技巧可以帮助提升学生的口语能力和技能。
1.创造真实的环境
首先，创造一个真实的英语口语环境是非常必要的。
教师可以利用课堂时间，仿照英
语国家的生活场景，设计生活中的对话，例如餐厅、商店、机场、火车站等。
同时，应该
为学生提供多种多样的英语口语训练工具，例如对话录音、口语比赛、情景对话等，让学
生能够根据实际场景提高英语口语水平。
2. 提高听力
其次，学生的英语口语能力需要建立在良好的听力基础上。
为此，可以通过多听英语
对话、节目和音乐来提高学生的听力等级。
同时，注重练习快速反应技能，从而更容易理
解及跟进实际语言交流。
3. 注重精细化练习
第三，教师可以在课堂上为学生设计一些精细化练习，例如语音、最常用英语单词的
练习穿插其中，能够让学生尽快掌握英语口语技能。
好的练习不仅能够促进学生记忆英语，还可以提高学生对英语语音和语法的理解。
4.鼓励学生自主提高
最后，学生需要自主提高英语口语能力，教师可以引导学生制定口语学习计划，并定
期跟进和总结，使学生更有成就感，并继续拥有自我提高英语口语能力的动力。
总结起来，提高农村初中生英语口语能力和技能需要采取多种不同的方法和技巧。
给
学生创造真实的英语语境，提高听力水平，注重精细化练习和鼓励学生自主提高，这些方
法都可以显著的提高学生的英语口语能力。
如何培养农村中学生的英语口语能力
如何培养农村中学生的英语口语能力一、树立教学新理念、改革原有教学模式1.改变教师传统地位。
首先，教师必须具有驾驭课堂、一切服务于学生的能力。
教师要成功地组织课堂教学，不仅要具有良好的品质和个性，而且要明确他与学生各自在课堂的作用——以教师为主导，以学生为主体。
其次，要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的外语水平和组织能力。
优秀的中学英语教师应具有发达的思维能力、良好的文化修养、正常的心理素质和快速应变的能力；另外，还需要掌握教育科学理论，了解所教学生的能力，对所教学科知识进行加工处理的能力，并能说一口流利的美国英语或英国英语。
要提高学生的口语能力，教师必须首先具有良好的口头表达能力。
教师不正确、不恰当的语音、语调、语速和句法结构都是学生“理解”的障碍。
2.端正英语教、学的思想。
首先，教师要端正教学思想，将培养学生的听说能力放在第一位。
“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则。
听说能力对于英语学习至关重要，因为每一种语言都是有声的，声音是语言存在的物质基础。
英语学习也不例外，必须首先从听说开始。
听说能力的强弱直接影响到读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败。
其次，要让学生端正学习思想，自觉地认识到英语口语的重要性。
和学生一起讨论英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。
通过讨论，学生明白了学好英语并不是因为对考试重要，而且因为对他们的未来会有很大的帮助，从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。
3.融洽师生关系。
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的环境，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感；特别关注性格内向或学困生，尽可能地为他们多创造语言实践的机会。
教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系，从而使教师积极地采取情感教学原则；在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力，释放心理负荷，让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语，逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态。
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英语，其实也就是地球上人际之间进行交流的众多语言工具中的一种。
学习好这门工具的最佳途径就是应用。
所以要使学生学好这门语言，进行英语的具体应用和口语训练是十分必要的。
受生活环境、教育条件以及认知条件等的影响，现在农村初中阶段的学生在英语学习中既具有淳朴实干的一面，也有基础弱、视野偏狭的不足。
要想使学生学好这一门课程，不仅需要教师付出更多的努力，更需要学生密切的配合以及长期的基础训练，也就是给学生创设一定的学习新语言的环境。
因此，能够让学生在英语学习过程中感到学有所用，在用中取乐，并让学生在取乐的经历中感受到一点一点成功的喜悦，然后在多次成功的喜悦中产生自信，进而获得这种语言的运用能力，这就应该从培养学生提高口语能力方面做起。
在近两年的英语教学过程中，我注意总结了以下几点加强学生口语训练的方法，取得了比较满意的教学效果。
一、七年级阶段，由于学生已经有过小学学习英语的基础，在学完一至两个单元后，利用一节课，专门让学生运用已经学习掌握的几种简单的句型，谈一谈自己的学校或教室、同学和生活情况等等，在此之前先简单复习一下小学曾经学过的there be 句型以及"介词短语+be+名词"结构和"介词短语+you can see… "结构。
这样就会使学生根据这些句型和掌握的词汇，轻松自然地描述出自己的感知。
起点比较低，能够有效地吸引班级全体学生参与到活动中来，达到让学生先张开口的目的，为后续的训练奠定基础。
二、从七年级开始，在平时正常的课堂教学中，每当学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，多多鼓励学生在课堂中以及课余时间进行造句练习。
这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。
这方面的训练可以具体的体现在每日的学生作业之中。
三、在课程的进行过程中，在不耽误教学进度的情况下，充分利用班级学习小组的合作学习的机能，让小组中的每一个成员在组内进行口语练习，要求学生做到相互结对，相互帮助，相互检查和相互督促。
这样做，即能发挥小组合作学习的优势，增强合作学习的意识，又让学生巩固所学的基础知识，进一步提高听与说的综合能力。
四、建立值日生报告制度。
就是根据学生具体情况，从七年级下学期开始，在每一节课前，由班内一到两名学生进行一到二分钟左右的学习报告，由简到难，循序渐进。
值日生报告的主要内容以上一节课的学习内容为主，可增可减，不排除报告类似于天气、心情、见闻等等。
到八年级时，每次学生做完报告后，教师可适当就学生报告内容提出一些问题，让学生们回答，增加一点难度。
每个学生的值日报告做的怎么样，直接反映了他的知识的掌握程度。
值得注意的是，值日生的学习报告，要求学生课前准备，基本上按正常的班级值日表顺序进行，这样做，不管是优生还是差生，都有同样的机会走上讲台，做一次自己满意的值日生报告。
对优生来说，做一次值日生报告不是问题。
但对差生来说，这则是一次考验，也是一种学习的促进方式。
五、八年级阶段，要求学生在正常的课程进行中，尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。
做这种课堂活动之前，应当允许学生课前进行适当的准备，甚至是列写提纲或提示，但表达时尽可能使用口语。
有时教师可以给学生做出示范，让学生即时的根据课文内容进行模仿。
六、充分利用二课活动或者是专题活动，进行一些简单的辩论、辩物、模仿、演讲，其实就是让学生把所学所得的知识点，通过不同的方式表现出来。
比如把课堂中进行的值日生报告，演变为课外活动中的演讲，把课堂中小组合作进行的口语训练，演变为辩论或竞赛（单词大赛、对某一事务的看法争论），把学习生活中的某一情节用另一种语言模仿或表演等等。
七、及时的评价。
在进行每一个活动的各个环节中，都要对学生的表现给予及时的评价，尤其是评价的语言要以激励性的语言为主。
当然也要对学生在活动中出现的错误进行纠正，
特别是语音方面的、连读单词发音方面的问题，必须纠正，但纠正的时机要把握恰当，也就是不打断学生的正常陈述过程为宜，要做到适时、适度、得法。
另外，在评价学生完成某项任务时，评价的核心放在学生的态度、能力和运用语言的过程方面，穿插着对语言的知识和技能的方法的介绍或启示，这样会给学生在以后完成新的学习任务时，保持并发挥他们最大的积极性和创造性。