外研版小学英语一年级上册全册教案

外研版小学英语一年级上册全册教案

目录

Module 1《Unit 1 Hello!》 (3)

Module 1《Unit 2 How are you》 (7)

Module 2《Unit 1 What's your name》 (11)

Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16)

Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20)

Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25)

Module 4《Unit 1 It's red》 (29)

Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33)

Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36)

Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42)

Module 6《Unit 1 What's this》 (45)

Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49)

Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60)

Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65)

Module 8《Unit 1 How many》 (68)

Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72)

Module 9《Unit1 How old are you》 (78)

Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83)

Module10《Unit1 That is my father》 (86)

《Review Module》 (90)

Project《Numbers》 (93)

Module1《Unit 1 Hello!》

1教学目标

2.1技能与知识目标:

基本要求:

基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye,bye,I’m…语句;能听懂并说出Amy,Sam,

Daming,Lingling 几个名字。

初步要求:

能初步掌握What’s your name?语句。(这个语句是第3模块学习的内容,这里只是一个提示。);能初步认读所学内容。

2.2运用能力目的:

能运用Hello/Hi/goodbye/bye问候道别;能在他人用Hello/Hi/good bye/bye问候道别时用相应形式回答;能用I’m…形式做“开火车”游戏。

2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的:

与入学教育相结合,见到老师、长辈或同学之间应互相问候;了解英语电话用语中hello的使用;对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。

2学情分析

孩子们才上一年级,对于英语学习没有基础,学习起来,比较困难~~对于指读和认读都有难度

3重点难点

1.孩子们听懂并说出Hello/hi,I’m…

2.“ hello, I’m ,goodbye”的正确发音(学生容易将hello中的/ e/读成/a:/,忽略I’m中/m/的发音,夸大goodbye中/d/的发音。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】hello

启动(5分钟)

活动1:放歌曲磁带“How are you”以制造气氛,增加学生学习的乐趣。

活动2:师生相互认识,教师用Hello,I’m your English teacher.I’m a woman. I’m… What’s your name?向学生打招呼,为后面的学习做准备。(将Hello,I’m…写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。)

导入(2分钟)

告诉学生我们要认识几个新朋友(Amy,Sam,Daming,Lingling),而且

他们将伴随我们以后的学习之中。

教师教学语言:We are going to have some new friends and they will always stay with us in our future study.Would you lik e to know who they are.

课文呈现(8分钟)

首先告诉学生课文在什么地方,此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言:Open your books, please.Turn to page 2. 手势可以让学生明白two的意思。

播放课文动画片,此时不要求学生看书。在所有的I’m…下划线(注意:不做任何语法解释),提出问题What are their names?Where are they from?

教师再次呈现课文(把此文的大挂图贴在黑板上),根据录音给每一句话标号,并让学生也作好标记边听边指。告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏,就要知道每一句话的位置。

操练(10分钟)

跟读课文并以肢体语言让学生明白Hello,Hi,goodbye,bye,I’m…的意思(如挥手,指着自己),教师说,学生作动作。根据教师的动作,学生脱口而出相应的英语。

做“寻宝”游戏,即同桌两个小朋友一组,根据听到的句子或单词找出这些内容,哪个小朋友找得快即获胜。若全班一起参加(视时间而定)则看谁先说出该句的序号。

教师给学生带读hello,goodbye,这两个单词在学习之前有大部分学生都从媒体或各方面接触过,有些发音误区(/d/要读轻声),教师要进行正确的示范。

注意:不要讲解读音,不把单词读音分解成单个音标,而是读整个单词。不指出也不专门纠正学生错误,只示范正确读音让学生模仿。

完成活动用书第一题,在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色,为后面colour的学习创造语言环境(Find Sam,please.Colour his face red.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。)

完成运用任务(7分钟)

让学生闭眼休息30秒,听unit2的英语歌曲,以便准备集中精神参加“开火车”的游戏。

教师可先充当火车头,做开火车状跑到一学生面前说:“Hello,I’m …”该生也站起来作出相应的回答,答出者做火车头,可以继续寻找下一个伙伴,老师跟随其后;若答不出便不能来做火车。此游戏学生热情很高,注意:hello和hi的交替使用;游戏前先强调纪律,没有被访问的学生尽量保持安静。

巩固训练(6分钟)

把全班分成四组,给每一组取名Amy,Sam,Daming,Linglin g。全班同学表演对话,每组说出课文相应的部分;

学生做pair work,让三到五个pair戴头饰到教室前面来表演,进行巩固性训练。

复习总结(2分钟)

总结本单元内容;看课文动画集体跟读课文;鼓励学生课后运用所学

内容互相问候道别。

Module1《Unit 2 How are you?》

1教学目标

①、我能听、说、读句型:How old are you? I’m fine,thank you.

②、我能够熟练运用所学的知识,学会使用问候语 How areyou ?及其几种应答语,和进行自我介绍。

③、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

2学情分析

本模块是学生学习英语的第一单元,教学内容为问候新同学。

教材中让学生之间能用句型互相认识对方

3重点难点

学生能运用How are you?向其他小朋友发招呼。

4教学过程

4.1第一学时Module1 Unit 2 How are you

4.1.1教学目标

Module 1

Unit 2 How are you?

揭题示标

1.在黑板上写出下列句型

A: Hello,… B: Hi,…

A: Goodbye,…B: Bye-bye,…

2.复习问候与道别的方式。

3.告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。

4.学习目标:

①、我能听、说、读句型:How are you? I’m fine,thank you.

②、我能够熟练运用所学的知识,学会使用问候语 How areyou ?及其几种应答语,和进行自我介绍。

③、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

二、学习指导

1、自读课文,借助图片或多媒体整体感知课文内容。

2、看课文,听录音,跟读模仿录音。

3、在情景中感知新知,模仿单词的发音,学习向他人问候的句型。

4、开展合作学习,学会运用“How are you?”向其他小朋友问好。

三、自学共探

1.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?

2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。

3.告诉学生老师将读出画中的句子,他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。

举例:

老师:I’m fine, thank you.

学生:(指着第二幅图)

活动2:指图说话

1.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。

2.让学生合上书。挡住书上的话,让学生猜谁说的话。

3.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话,另一个人

猜谁说的话。

4.在黑板上写出下列句型:How are you? I’m fine,thank you.

5.向全班说:“How are you?”他们要回答“I’m fine,thank you.”

6.和一个学生做例子。如果可能,让学生向老师提问。

7.让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。

四、学情展示:

展示一

1.对话或放录音。每句后停顿,让学生跟读。

2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。

3.和别的学生做更多的练习。

4.让学生两人一组读对话,做相应的表演。

5.完成对话后,两人交换角色。

展示二

1.让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:“Good morning.”被选定的学生必须要回答。

举例:

老师:(指着Tom)

Tom:Good morning,Li.

Li: Good moming,Tom.

2.选更多的学生做练习。

五、归纳总结

今天,我们有学习了一个问候的短语,希望同学们以后用“How are y ou?I’m fine,thankyou.”进行见面打招呼。

六、巩固提升

全班学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。

七、Homework

和同学做对话练习所学句子。

Module 2《Unit 1 What's your name?》

1教学目标

知识与技能:能够在老师的指导下和图片的帮助下指认,模仿,指读听懂,会说,认读下列词汇:what/is/your/name/please/good/ morning / Ms/my /bird

掌握功能句What’s your name ?I’m…./My name is ….并能够在真实的语言环境中运用。

过程与方法:能够运用功能句What’s your name ?I’m…./My name’s ….询问名字并会回答。

情感态度与价值观:

1.激发一年级小朋友听说英语的兴趣,从而乐于模仿,敢于开口,积极参与,

2.通过学习,培养学生大胆模仿的学习品质。

2学情分析

学生分析:本模块的核心话题是询问名字并能够介绍自己的名字,本

课主要学习如何询问名字及其两种回答方式。一年级学生第一次以对话的形式进行询问并回答,胆量和勇气需要鼓励,说话的音量要逐渐

锻炼。

3重点难点

教学重点:

目标语词:what/is/your/name/please/good/ morning/Ms/my /bird 目标语句:What’s your name ?I’m…./My name’s ….

教学难点:运用What’s your name ?并会用I’m…./My name’s ….两种回答方式进行回答。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】一.Warm up

一.Warm up

1.Greeting

2.Sing a song(Hello Hello)

3.T:Good morning,I’m Ms Chen. S1:Hello,Ms Chen.

T: How are you? S1: I’m fine.

4.同桌互相练习打招呼用语。How are you? I’m fine.

活动2【讲授】二.Presentation

二.Presentation

1. 播放录音P8-1, Sam和Amy遇到一位英国警察,他们之间发生了很有趣的事情,我们来听听吧。

T: 发生了什么有趣的事情呢?

S: 警察叔叔把路边的的报箱当作了小朋友,还查问它的名字。

2. Listen again 一边读一边注意警察叔叔是怎么问小朋友的? S: Your name, please?

3. practice the new words: your , name, please. 注意区别you 和your 的读音。用自然拼读法让学生读出每个单词的发音,注意发p lease时se发 z的音。SS:逐个读,教师纠正 .

4. Read Module 2 unit 1 Task:今天我们要用Good moring和朋友问好,还要询问别人的名字,并能回答别人的询问。

5. T:今天Daming,Amy,Sam和Lingling在上课的时候见到了他们的个新老师,我们来看看谁是他们的新老师吧。 Listen P8-2 and ans wer

S: Ms Smart.

学习Ms的发音.SS:逐个读,教师纠正 .

6. T: 当他们来到教室上英语课的时候,Ms Smart 是怎样问候同学

们的? Listen 2nd and answer.

Ss : Good morning.

Practise : Good morning. good 好的 morning 早上上

午 Good morning. 示范发音,

SS:逐个读,教师纠正 .

Practice T T:Good morning.I’m Ms Chen. S1:Good morning Ms Chen.

7..T: Ms Smart 是怎样询问同学们的名字的?

S:What’s your name?

出示卡片what 什么 your你的 name 名字及句子卡片What’s your name ? 你叫什么名字?

板书: What’s your name ?

8. T现在我们来看看大明和玲玲是怎样回答Ms Smart的问题的。Li sten 3rd

T:板书I’m Lingling. My name’s Daming.我叫大明。

Practice: Then play a chain game using “What’s your name?”“I’m….” My name’s…

9. Read the text. 全班齐读,分角色读。

活动3【活动】三．Practise

三.Practise

1. Practise: Listen to the song and ask and answer. When th

e music pause, Ss ask What’s your name? S1 answer I’m…. /My name is ….

2. 小组互相询问名字和回答。

活动4【练习】四. Production

四. Production

带头饰来询问对方的名字并表演。

活动5【作业】五.Summary and Homework

五.Summary and Homework

回答名字的时候都可以怎么回答呢?

回家跟家长做角色扮演。

活动6【作业】反思

一年学生对自己感兴趣的知识能记得很牢,他们的有意注意的持续时间短,常常对游戏很感兴趣。我在教学过程中,注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验,使整个教学过程具有双向

性和互动性,让学生在学习中获得乐趣,在游戏中获得知识。学生们被老师表扬是莫大的成功,他们所表现出来的对英语的热情很高。要让学生在英语课上有所得,可以让他们乐一乐、学一学、玩一玩、评一评,促使他们主动地参与教学活动,并乐于主动开口说英语。

Module 2《Unit 2 I'm a boy》

1教学目标

1.能认读单词boy,girl,panda,afternoon;

2.能看懂并读会句型My name is…和I’m a boy/girl;

3.见到同学朋友主动打招呼;

4.能开口说英语,树立说英语的自信心以及思维能力能够得到提升。2学情分析

一年级孩子刚开始接触英语,与孩子的交谈中,感受到孩子们渴望学习英语的欲望。该话题与孩子生活息息相关,孩子们也特别感兴趣。所以学习内容对于孩子们来说并不难。

3重点难点

教学重点:

Words:boy,girl,panda,afternoon;

Sentences:My name is…and I’m a boy/girl;

Good afternoon.

教学难点:Afternoon的准备发音;My name’s…=My name is…

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Step1 Warm－up

Step 1 Warming up

1.Greetings

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Li.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T:very well, thank you.

2.Enjoy a song: Good morning,Sam.

3.Free talk

Listen and answer: What’s your name?

What’s your English name?

Are you a boy or girl?

活动2【讲授】Step2 Presentation

Step 2 Presentation

Look and say

(1)拿出Sam 的头像问“Who is he?”

Students will answer” Sam !”

Then say, Sam is a boy. And teach “boy”.(show the word card and ppt) Pick one boy and say” a boy, a boy, he is a boy.”使学生产生现实印象.

Ppt: Hello, boys and girls. My name is Sam, I’m a boy. (自己录音)

(2)拿出Amy 的头像问“Who is she?”students will answer” Am y !”

Then say, Amy is a girl. And teach “girl”. (show the wo rd card and ppt) Pick one girl and say” a girl, a girl, sh e is a girl.”使学生产生现实印象.

Ppt: Hello, boys and girls. My name is Amy, I’m a girl. (自己录音)

high and low(大小声)

(1)(boys say loudly, girls say lowly)

I say loudly, you say loudly; I say lowly, you say lowly; t hen do the opposite.

(2)挑战升级:不仅有声音的变化,如果说到boy,boy站起来,说到gir l,女孩站起来。Panda,做panda的动作。

3.look and match 看图连线

Boy and girl.

活动3【活动】Step3 Practice

A new friend is coming. Who is it? 教师做熊猫的动作,猜单词。 Panda .follow me, panda.

watch the flash

Say hello to boys and girls.

2. Good afternoon.

3. Look and match: Boys and girls. (ppt)

4.magic eyes:学生看老师口型,读单词。可以结合大小声游戏。

5.what’s missing?

E.熊猫宝宝和孩子们玩起了捉迷藏,只有喊出口令,才能找到他们。比如:如果熊猫宝宝消失了,要说:Good afternoon,my name is Panpan, I’m a boy.才能找到熊猫宝宝。

活动4【作业】Step 4 Homework

向同学朋友主动问好,并用My name is ...and I’m a boy/girl作自我介绍。

Module 3《Unit 1 Sit down!》

1教学目标

知识目标:能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open t he door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.

技能目标:1、能听懂指示语Point to…并做出相应的动作。

2、让学生感受英语课堂的活跃性,能在日常生活中大胆用英语交流的能力。

情感目标:激发学生学习英语的兴趣,乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,体会英语学习中的乐趣。

2新设计

根据一年级小学生的特点,在教学中我采用基于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案,充分利用现代教育技术,将听、说、玩、演、唱融为一体,运用TPR教学法,情景交际法,任务型教学等多种教学模式,并借助多媒体、简笔画、自制教具等辅助教学,拓展学生学习和运用英语的途径,培养学生综合语言运用能力。

3学情分析

一年级小学生天真活泼,好奇心强,模仿能力强,但是自控能力差。

4重点难点

重点:

单词: window door