小小主持人教案(1)

小小主持人教案(1)
小小主持人教案(1)

小小主持人教案

教学目标:

“小小主持人”培训班旨在通过系统科学地培训,使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语,提高孩子们的提高孩子们的语言组织能力和表达能力,培养孩子们优美的体态、举止,增强孩子镜头意识和自信心,使孩子们能用标准流利的普通话表情达意地主持一台故事会或联欢会。

教学模式;

理论联系实际,以语言教学为先导,侧重模拟训练。采用“教

师示范—学生操练—教师点评”的教学模式。

教学内容:

1、仪表仪态训练,即兴演讲、半命题演讲,锻炼孩子们的胆量。

2、语言表达能力训练:传授语言表达的三种艺术形式(绕口令、儿歌、寓言故事)和四种表达方法(重音、停连、节奏、升降)。

3、舞台表演能力训练:传授小主播应具备的模仿力、想象力等技能。

第一课体态仪表

(一)坐姿训练

“坐要有坐相”。坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。主持人坐姿的要领是:

上体自然挺直,坐在椅子前端,躯干有支持力,身体稍前倾,两肩放松;两腿自然弯曲,双脚平落地上,双膝并拢或稍稍分开。但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧,或双脚踝前后交叉。这是一种收敛型的演播坐姿,显得稳重大方。坐姿的整体躯干造型的一般要求是:身正肩平,立腰收腹,挺而不僵,松而不懈。

(二)站姿训练

主持人不但看坐相,还要求“站有站相”。作为传递美的节目主持人,在站姿方面也要注意。

主持人的标准站姿,要求上半身挺胸收腹,直腰,双肩平齐、舒展,双臂自然下垂。下半身双腿应靠拢,两腿关节展直,身体重心落于两脚中间。身体中心微微倾向于前脚掌,后跟同时用力下踩,头顶心感觉往上顶,似乎身体被拉长,有挺拔感。

节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅,不能僵硬,以免看起来呆板拘谨,当然也不能随意,要时刻保持腿的直立和脚位的正确。

(三)走姿训练

人的走姿千姿百态,每个人都有表现自己个性的步态,所以对走

姿不像对站姿和坐姿那样要求,可以各见风采,但总的要求是“走如

风”,即走起来要轻盈稳健。起步时上身略向前倾,身体重心放在前脚掌上。行走时双肩放松、展开。头端正,目光平视,下颌微收。挺胸收腹,腰背要直,步幅适当,一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。行走时,脚不宜抬得过高,也不宜过低,以免脚底与地面产生摩擦。

(四)表情神态

主持人站定之后,要目视前方,眼神不能散乱、东张西望。态度亲切自然,面带微笑。用眼神和表情与观众互动交流。

第二课时

【字音练习】双唇音b p m

这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。

步兵(bù bīnɡ)壁报(bì bào)北边(běi biān)背包(bēi bāo)奔波(bēn bō)冰雹(bīnɡ báo)

乒乓(pīnɡ pānɡ)拼盘(pīn pán)偏旁(piān pánɡ)

琵琶(pí pɑ)批判(pī pàn)排炮(pái pào)

买卖(mǎi mài)埋没(mái mò)门面(mén miàn)【绕口令练习】

缸和筐

光光和爸爸扛缸,刚刚帮妈妈扛筐,光光放下缸,帮刚刚和妈妈扛走筐,刚刚放下筐,帮光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸刚刚,妈妈和刚刚夸光光。

【古诗词诵读】

望庐山瀑布 [唐]李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

【主持词练习】

主持人:蝴蝶姐姐

亲爱的小朋友们,大家好!我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷,

非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了,它会辨别方向。噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。瞧,我多有本领啊!

第三课时

【字音练习】

舌尖前音z c s

这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背,所以叫舌尖前音;由于发音时舌头是平的,所以又叫平舌音。

自尊(zì zūn)罪责(zuì zé)在座(zài zu ò)

猜测(cāi cè)粗糙(cū cāo)苍翠(cānɡ cu ì)

催促(cuī cù)草丛(cǎo cónɡ)参差(cēn cī)松散(sōnɡ sǎn)琐碎(suǒ suì)洒扫(sǎ sǎo)

【绕口令练习】子、词、丝

1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子,栽满院子村子和寨子。

2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子,做出桌子椅子和箱子。

3.名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词,造成语词诗词和唱词。

4.蚕丝、生丝、热丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝,自制粗丝细丝人造丝。

【古诗词诵读】

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

【主持词练习】

主持人:甲、乙

甲、乙:同学们,我们生活在班级这个大家庭中,是多么的快乐呀!让我们一起来唱《幸福拍手歌》。

甲:我们都是一个快乐小音符,

乙:我们都是一个快乐小音符,

甲、乙:我们都是集体中的一个小音符,感到无比的快乐和幸福。

第四课时

【字音练习】舌尖中音d t n l

这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的,它们的发音部位都是舌尖和上齿龈,所以叫舌尖中音,简称为舌尖音。

导弹(dǎo dàn)得到(dé dào)抖动(dǒu dònɡ)厅堂(tīnɡ tánɡ)探讨(tàn tǎo)团体(tuán t ǐ)

牛奶(niú nǎi)恼怒(nǎo nù)南宁(nán nín)嘹亮(liáo liànɡ)冷落(lěnɡ luò)老练(lǎo li àn)

【绕口令练习】腿和嘴

嘴说腿,腿说嘴,嘴说腿爱跑腿,腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿,光动腿不动嘴,不如不长腿和嘴。

猫闹鸟

东边庙里有个猫,西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹,不知是猫闹树上鸟,还是鸟闹庙里猫。

【古诗词诵读】

凉州词 [唐]王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

【主持词练习】

主持人:老鼠

亲爱的小朋友们,大家好!我的名字叫老鼠,居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳,尖尖嘴,小眼睛,长尾巴。我的牙齿很锋利,经常在夜间出来偷吃人类的东西,大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃,因此,我也常被人类追赶打骂,甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗?但是我也很机灵,一旦听到有人的脚步声,我就一溜烟跑得无影无踪,等人们走了,我又出来偷吃了。我知道,你们认识我,但不喜欢我,我多么希望能改掉缺点,成为你们的好朋友啊!

小主持人教案详案

第一课 教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。 教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。 教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。教学流程: 一、表演训练(形体站姿) 1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹,下巴微收,双眼平视前方,面带微笑。 教学目的:学习正确的站姿,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。 课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。 2、表情训练: 1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。 2)害怕、不安的表情:你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。 3)由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。 教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。 教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。 三、儿歌学唱《小龙人》 教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。 四、口部操,气息、发声训练 教学步骤: 1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。 唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动 教学目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,增加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。 2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。 *闻花香(鼻子吸气,嘴巴呼气) *小狗喘气(快速呼吸换气) *尾子拖音,老师您好——中国伟大—— *一口气托住,发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰。教学目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。 教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项目不能完成。 课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。 五、语音发声纠正练习

罗马人的法律-教案

罗马人的法律 沙坪坝实验中学陈珊 一、教学目标: 课程目标: 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 知识与能力: 了解下列基础知识:《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。通过对以上知识的了解,使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用,引导学生认识罗马法的历史意义。 过程与方法: 1、在教师的指导下,学生课前预习,就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结,全面理解罗马法的内涵。 2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性,培养分析问题、解决问题的能力。 3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流,发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。 情感、态度价值观: 通过对罗马法的全面归纳总结和评价,教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。 二、教学重点:掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。 三、教学难点:认识罗马法的历史作用及其现实价值。 四、教学过程: 导入:展示图片正义女神忒弥斯 老师:请同学们仔细看一下这幅图片,从图片中你看出了什么?(引导学生看雕像的突出特点:手上所持的天平和利剑) 学生:略

展示:古罗马法谚:为实现正义,哪怕天崩地裂。 老师:谁来说说这句法谚体现了古罗马人的什么精神? 学生:略。 老师:为维护正义、公平,古罗马人不怕牺牲。那么古罗马人为维护公平是用什么来实现的?(法律) 板书:课题:罗马人的法律 老师:我们常说罗马不是一天建成的,罗马人的法律也不是一天形成的,请大家结合以下图表看书111页到112页,找一下罗马人的法律是怎样形成的,看一下每个时期罗马人民各自用的什么法律? 时间 适用法律 罗马建城到共和国建立之初 习惯法 公元前449年 《十二铜表法》 罗马建国到公元前3世纪中叶 公民法 共和国向帝国过渡 万民法 学生看书后填表,老师补充。 老师:我们已经了解了罗马法的形成过程,首先我们回到罗马最初的城邦时代。 展示地图: 老师:罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦,那么这个

小主持人班教案(少儿版)上课讲义

江西广电艺术培训中心小主持人班 少儿班教案 3月12日(周六)课时一 课前站姿训练:我是小小主持人,我能站得好, 双脚并并拢,然后挺起胸, 再来抬起头,双肩向后靠, 双手放两边,微笑看前面。 环节一:如何做正确的自我介绍(初步要求) 声音:洪亮,大方,自信;吐字清晰有力。 内容:问好,姓名,年龄。 环节二:口部操:顶舌:闭上嘴巴,用舌尖顶住左内颊、用力顶,似逗小孩儿嘴里有糖状, 然后,用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 绕舌:闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向 环绕360度,交替进行。 环节三:语音发声基础纠正与训练——双唇音:b p m (结合游戏——请你和我这样说,我就和你这样说) 这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。可以先练习唇打响,双唇轻轻接触,然后用力弹开,突然连续喷气出声。 老师教学: 步兵(bù bīnɡ)壁报(bì bào)北边(běi biān) 背包(bēi bāo)奔波(bēn bō)冰雹(bīnɡ báo)

P与发b大体相同,只是双唇打开时,冲出一般较强的气流。例如: 拼盘(pīn pán)偏旁(piān pánɡ)琵琶(pí pɑ) 批判(pī pàn)排炮(pái pào) m双唇紧闭,软腭下垂,气流由鼻腔流出,声带颤动。例如: 买卖(mǎi mài)埋没(mái m?)门面(mén miàn) 学生挑战: 板报臂膀宝贝 乒乓爬坡澎湃 美妙明媚眉毛 环节四(看时间灵活安排):成语故事 亡羊补牢 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。 街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。 对故事进行思考和讨论: 1.养羊人一共丢了几次羊,是什么原因呢 2.如果养羊人再不补牢,会出现什么后果 3.你觉得养羊人有什么优缺点,我们从中应该学习到什么? 4.读完整个故事,你有什么想法?

罗马法的起源与发展--教案

人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案 一、课标要求 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用(识记层次),理解法律在人类社会生活中的价值(理解层次)。 二、教材分析(在整个历史、整个单元、及在学生认知方面的地位) 本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响,而且对后世的立法、司法提供重要借鉴,是近代资产阶级反封建的有力武器,在整个历史中占有重要地位; 本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课,主要讲述罗马法的起源发展与完善,与前一课希腊民主政治一课强调自由民主,一课强调秩序,共同构成西方文明之源; 通过本课的学习,学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识,理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响,从整个历史发展进程中思考,提高对罗马法的认识。 三、学情分析(知识方面、思维方面) 本课主要涉及罗马法的形成、发展、完善历程及主要内容,对罗马法的评价等问题,作为高一学生,在初中的学习中,对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解,但理解程度较浅,且本课涉及很多法律名词,对学生来说较陌生,对教学造成了一定困难。但经过之前的学习中,学生已经掌握了一定的历史学习方法,如辩证分析问题,归纳总结历史现象等,且高中生对世界古代史较感兴趣,思维活跃,利于本课教学,在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。 四、教学目标 通过讲述法、问题教学,知道什么是罗马法,了解罗马法的形成、发展到完善的历程,提高归纳总结历史问题的能力,感受法制建设的源远流长; 通过史料,了解《十二铜表法》及《民法大全》的内容,理解其诞生的原因及历史意义,提高分析历史问题的能力,学习分析史料的学习方法,感受古人的伟大智慧; 通过史料,联系古今、国内外,理解罗马法的核心内容及其产生的影响,提高历史知识的迁移能力,学习论从史出、以史为证的学习方法,感受法律在人类社会生活中的价值。 五、教学重难点 重点 罗马法的发展历程、主要内容及其影响 难点 罗马法的核心内容及影响 六、教法、学法 通过史料分析、问题教学、案例分析来展开教与学 七、教学过程 1、设计思路 围绕“罗马法”,以教材顺序为主,对罗马法的产生、发展,主要内容,作用和影响展开教学。 2、导入新课

小主持人教学计划

小主持人培训教学计划 在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”,交给其正确的站姿与坐姿,字音基本正确,并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练,找准舞台中心,学生用眼神与观众交流,学习有感情的朗读,训练学生发准字音。 主持课程以集体与个人相结合,教室与舞台相结合,以训练和展示相结合,以推荐和交流相结合的教学方式,为每位学员提供锻炼和实践的机会,使他们克服胆怯心理,增强自信心和勇气,走上舞台。 第一节课:解放天性训练 第二节课:解放天性训练、语音面貌纠正训练 第三节课:解放天性训练、语音面貌纠正训练 第四节课:绕口令练习、即兴说话练习 第五节课:绕口令练习、即兴说话练习 第六节课:即兴说话练习、快板练习 第七节课:快板练习 第八节课:朗诵基础练习 第九节课:朗诵基础练习 第十节课:舞台实战模拟主持 第十一节课:舞台实战模拟主持

解放天性的具体训练方法林林总总,每种不同的训练方法又不会是单一地提升学生的某一种具体能力,但不同的训练方法也应该有不同的侧重和指向性,教师在指导学生训练的同时,也应该“因人而异”、“对症下药”,针对不同学的不同问题侧重相应的训练。 如何解放天性? 1.集中注意力的无实物练习(无实物练习是表演基础教学中重 要的训练方法之一,使学生在无实物的状态下,按照一定的规 定情境里,有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动) 2.发挥想象力的即兴表演(播音与主持专业的学生,可以在训 练的时候,充分发挥想象力,调动身边可以利用的一切物品作 为道具,自己通过想象来设定场景、人物、对白、剧情走向, 在当众状态下自然地去再现生活。) 教学内容:小游戏(通过小游戏,使孩子们能够大胆表演、大胆演讲) a、跟我学 b、无实物表演 c、即兴表演、演说 总结:解放天性的训练项目中都带有一定的游戏性,这就需要教师在训练的同时予以相应的指导,但毕竟训练不是为了娱乐。 播音主持专业的解放天性也应注意配合不同教学阶段的不同教 学任务,使天性的解放和专业基本技能的提升相得益彰,使学 生在循序渐进的练习中逐步摆脱束缚当众状态下自然行为的枷 锁,在专业成长的道路上迅速成熟起来。

小主持人教案主持人教案

新希望培训 小主持人、诗歌故事朗诵班 第一周 教学课题童谣《棒棒糖》 教学目的1、正确的坐姿、站姿。 2、对幼儿进行语音训练,掌握单韵母“a”的正确发音。 3、能够熟练朗读并表演儿歌。 教学重点难点1、发准单韵母“a” 2、发准“妈妈”“爸爸”“喇叭”。 3、在理解的基础上,将童谣熟记。 教学内容一、自我介绍,正确的坐姿、站姿。 二、单韵母“a”:发音时声带颤动,嘴巴张大,舌头放平,舌位最低。 妈妈(māmā) 爸爸(bābā) 喇叭(lǎba) 三、《棒棒糖》 《棒棒糖》(lollipop) 圆圆头儿细棒棒 尝一尝,甜又香 要问这就是啥东西 宝宝最爱棒棒糖 棒棒糖,别多吃 小朋友们不能忘 吃完糖,要漱口 爱护牙齿我最棒 课后练习练习童谣《棒棒糖》

新希望培训 小主持人、诗歌故事表演班 第二周 教学 课题 表演《拍拍手》 教学目的1、对幼儿进行语音训练,掌握单韵母“a”的正确发音。 2、表演《拍拍手》。 3、能够熟练朗读并表演。 教学重点难点1、复习单韵母“a”。 2、初步认识四声,发准“ā”“ᔓǎ”“à”。 3、在理解的基础上,将儿歌说的又好又快。 教学内容一、复习《棒棒糖》 二、初步认识四声,发准“ā”“ᔓǎ”“à”,做游戏。 三、表演《拍拍手》: 拍拍手,点点头,敬个礼,握握手; 拍拍手,点点头,笑嘻嘻,好朋友。 四、故事《掰玉米的狗熊宝宝》 课后 练习 表演《拍拍手》

新希望培训 小主持人、诗歌故事表演班 第三周 教学 课题 童谣《轻轻地跳》 教学目的1、如何正确使用“a”的四声。 2、学习儿歌,指导幼儿发好儿化音。 3、能够熟练朗读并表演童谣。 教学重点难点1、使用“a”的特定情景。 2、在理解的基础上,将绕口令说的又好又快。 教学内容一、复习《拍拍手》 二、正确使用“ā”“ᔓǎ”“à”四声。 三、发儿化音:花儿、草儿、枣儿 四、学习童谣 轻轻地跳 小兔小兔,轻轻跳 小狗小狗,慢慢跑 要就是踩疼小青草 我就不跟您们好 课后 练习 练习童谣《轻轻地跳》

优质课教案:罗马人的法律

罗马人的法律 展示地图: 习惯法 展示:拍案说法案例1 公元前460年,平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动, 终于有了自己的一块土地,在上面中上了庄稼,正当庄稼长势喜人之时,有一天,一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。斯提赫想评理,结果还挨了菲力毒打,斯提赫断了头骨,差点送命,菲力扬长而去,提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。 假如你是当时的法官,你会怎么判案?为什么?

成文法 第3表债权人可将无力偿还债务的人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 第5表:死者的财产需按其遗嘱进行处理。 第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300盎司罚金;如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。 第11表禁止贵族与平民通婚。 ——摘编自《十二铜表法》 展示:拍案说法 (案例二)罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 1、请想一想,罗马城邦时期的你会怎么判呢?为什么? 2、如果根据《十二铜表法》,你会怎么判呢? 从中可以看出《十二铜表法》相对于习惯法有什么进步性? 展示地图:

万民法 展示:拍案说法 案例三:公元前345年,罗马街头: 小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年,在罗马做生意,有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。艾哈迈德立即投诉法庭。 假如你是当时的法官,你会怎么判?为什么? 案例四:公元10年,罗马街头: 埃及商人塔哈定居罗马两年,在罗马做生意,有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。塔哈立即投诉法庭。 假如你是当时的法官,你会怎么判?为什么? 此结果可以看出保护了谁的利益?解决了什么纠纷?(领域)

小主持人班20课教学内容

第一节课 教学目的:学习正确的呼吸方法,以确保在今后的用嗓过程中有个好的呼吸支撑.学练习“e”音。 教学内容:1打嘟噜:先吸一口气,嘴巴闭上打嘟噜,一口气尽可能的长时间打嘟噜2闻花香:深呼吸 3练习:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮” 4学习诗歌:《鹅》 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 家长注意:家长可以在平时送幼儿来园的路途中或平时散步时提醒宝宝“打嘟噜”和练习“吃葡萄......”的练习。“闻花香”可在家中进行。 “吃葡萄”最好能一口气说完并说清楚。 第二节课 教学目的:巩固第一节课呼吸练习,学习做一些口腔练习,以保证在以后的发音过程当中,舌头和口腔很灵敏,不会有“打结”的现象出现。联系 “ou”音 教学内容:1学青蛙:嘴巴紧闭,用劲鼓气 2舌头操:嘴巴紧闭,舌头在口腔内沿着嘴巴沿线打圈圈 3练习:“一个葫芦,两个葫芦,三个葫芦......” 4学习诗歌:《分豆豆》小兜兜,装豆豆,豆豆分给小朋友。 提醒:学青蛙、舌头操以及“一个葫芦......”可随时随地联系,但是“一个葫芦.....”要求一口尽可能的多数葫芦,换气之后葫芦又从第一个数起 第三节课 教学目的:巩固之前的联系,学习“a”音以及“h”音。 教学内容:1咬“苹果”:假装咬苹果,锻炼嘴巴的开合度。 2大张嘴:将嘴巴尽量张大 2联系诗歌:《画荷花》 萧何会画画, 提笔画荷花, 荷花画得好, 活像活荷花。 提醒:“咬苹果”可随时随地进行练习,另外“f”“h”音是湖南人的难点,在《画荷花》中,“活像活荷花”这句最拗口,请家长在辅导时仔细听,一定

要将其督促读正确。 第四节课 教学目的:练习胸腔共鸣,学会清理嗓音. 教学内容:1巩固之前的基础练习(打嘟噜,咬“苹果”...) 2学习发气泡音:先吸入一口气,张嘴,嘴形为“a”,从喉咙里送气息出 来,声带本身不送音,感觉声音像一个一个的气泡从喉咙里送出来,此 练习可以清理喉咙,并且可以有效控制气息的输出。 3练习“ao”音,可以加强胸腔共鸣。 4诗歌《春晓》,巩固“ao”音。 《春晓》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 提醒:请家长在督促练习时,一定要提醒小朋友每个字音要发饱满,声音要发干净,不要有读书腔,即拖音.做每个练习以及练习每首诗歌时,要记得每次开口要很自 然的吸一口气,用气息带动发声,而不是用嗓子发声,这样坚持用嗓,练习久了嗓 子才不会觉得累,也不会嘶哑. 第五节课 活动提纲:加强基本课程训练 活动内容:1、以操作练习为主,练习了“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”、“一个葫芦,两个葫芦...”、咬苹果...... 2、训练了小朋友的嘴巴张合度,“a”音为主,读字词: 啊挨癌蔼隘凹熬袄傲安埯暗昂盎 八宝把柄粗糙颠簸残阳钞票鸟巢 提醒:家长请记得让小朋友随时随地的坚持练习这些基本功,力求每组练习每天都要练习到位,另外像这种“吃葡萄不吐葡萄皮......”这种句型一定要求先 把字词读准,然后要求是一口气说完,最后逐渐的要越说越快,并且要求每 个字都读准哦! 第六节课 活动目的:绕口令,为了增强小朋友的口齿灵敏度。 活动内容:1、训练了之前学习的打“嘟噜”、舌头操,气泡音、鼓青蛙 2、学习了绕口令:《真稀奇》 稀奇稀奇真稀奇, 麻雀踩死老母鸡, 蚂蚁身长三尺六, 八十岁的老头躺在摇篮里。

罗马人的法律[新教学案]

普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明 “罗马人的法律”教学设计 【教材地位】 古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊与罗马法制是古代西方政治文明的精华,是西方政治制度发展史的光辉起点,是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题两条线索清晰:一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明,在政治上表现为城邦制度,最负盛名的雅典城邦制度发展程度很高。二是随着古罗马的发展和对外扩(公元前6世纪到公元7世纪),罗马法逐渐产生、发展、完善,形成体系,维护着罗马帝国的统治,并对后世影响深远,具有很大的现实价值意义。因此,《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的容,本节容以罗马法为中心,展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献,并在如何管理国家上给人以启示。与法制建设是我国政治文明建设的重要容之一,加强法制建设是构建和谐社会的重要保证,从罗马法的发展历程中,分析成败得失,从中借鉴,以推动我国现代化政治文明建设。 【学情分析】 高一学生具备一定的历史知识和历史素养,但是对历史的学习多停留在认知上,分析问题和解决问题的能力有待于提高,且高一历史教材突破通史体例,用政治文明史来贯穿,时间与空间的跨度较大,历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。对高一学生来说,应掌握罗马法律的发展历程及评价,在此基础上,进一步提高学生的分析能力。 【教学目标】 1、课程标准 通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习,了解罗马法的发展过程和影响,理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。 2、知识与能力: 了解基础知识:十二铜表法、公民法、万民法、自然法,形成成文法与自然法的正确概念,形成罗马法发展过程的历史脉络,探索罗马法发展、完善的社会原因,理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系,提高辨证地分析问题和处理问题的能力。 3、过程与方法: 在教师的指导下,以学生为主体,学生运用自己的观察能力从教科书和各种历史史料中了解罗马法的容,自行梳理罗马法的发展过程。学生运用自己的抽象思维活动和提取有效历史信息的能力探索罗马法发展变化的原因,理解一定文化是一定政治、经济的反映的深刻涵。通过对史料的阅读、分析和理解罗马法的现实作用和深远意义。创设模拟法庭使学生了解诉讼程序,真实体会法的精神所在:公正、公平、正义。 4、情感、态度与价值观: 通过对罗马法的学习,体会罗马法在人类文明发展史中的价值,在此基础上,形成学生的法制观念,加强学生的法制意识,形成开放的世界意识;使学生理解法制对于今天国家建设的重要性,同时,理解法制建设、完善是一个渐进的过程,而这个过程离不开每一位公民的积极参与与热情支持,形成学生的参与意识。 【教学重点、难点】 1、重点:规律与本质蕴含在客观存在的现象中,所以认识事物的发展首先必须了解历

罗马法教案(第二编)

第二编人法 第一章自然人 第一节人格 一、自然人 (一)人的概念 在罗马法上,人作为法律上的权利义务主体,有一个发展过程,反映在概念上就表现为,罗马法上有三个关系人的概念,即霍谟(HOMO)、卡布特(CAPUT)?和泊尔梭那(PERSONA)。HOMO,是指生物学意义上的人,不一定是权利义务的主体。CAPUT,原意是指头颅或书籍的一章。(具有身份的人-谢邦宇)罗马古时,户籍登记时每一家长在登记册中占有一章,家属由名列其下,当时只有家长才有权利能力,所以它就被转借指权利义务主体,表示法律上的人格。PERSONA,则表示某种身份,(权利义务的主体-谢邦宇)?是从演员扮演角色所戴的假面具引伸而来,它也就用来指权利义务主体的各种身份。 在罗马法上,要作为完全的权利义务主体,需要具有自由权、市民权和家族权。 (二)人的分类 1、自然法上之人与人定法上之人 自然法上之人,泛指有生命的人类,包括奴隶、自由人等;人定法上之人,则指罗马法上的权利主体。 2、自由人与非自由人 3、自权人与他权人 4、被监护人和非被监护人 二、人格的概念和内容 (一)人格的概念 人格是指法律上的权利义务主体的资格,相当于现代民法中所说的权利能力。人格在拉丁语中叫CAPUT,原意为头颅,借以说明人格有如人的头颅那么重要。无CAPUT者,即无权利能力,就不能在社会上生活。 现代民法中的权利能力概念无疑可溯及到罗马法中的人格,后者的基本内容均体现到了前者的内容。但两者毕竟有许多不同之处。现代民法中权利能力是不能转移的,人格权和身份权都具有严格的人身性质。然而罗马法中人格则可以转移。父死,则人格转移至其子。但只限于其中的家族权。所以存在这种差异,是因为罗马法规定人格的精神或宗旨与现代法规定权利能力的精神或宗旨完全不同。罗马法将人格完全视为一种产生于身份而又反过来体现身份,延续身份的制度,它的着眼点并不在于具有人格的人本身。而现代法则不然,它完全以人本身为核心,而并不注重其身份如何。 人格与权利能力的不同主要表现在: 1、人格可以转移 2、人格的消灭有:自然死亡、宣告死亡、民事死亡。 (二)人格的内容(自由权、市民权、家族权) 1.自由权 自由权是指自由人所必须具备的基本权利。因此享有自由权的是自由人,不享有自由权的就是奴隶。罗马法上的自由人,包括生来自由人和解放自由人。

小主持人班课程内容

一.基本训练谁最美 校园里,谁最美?爱校如家最最美。 教室里,谁最美?认真学习最最美。 操场上,谁最美?坚持锻炼最最美。 在家里,谁最美?帮做家务最最美? 心灵美,思想美,桩桩件件都最美。 你也美,我也美,别让时光成流水。 二.口齿训练大柿子小柿子 大柿子青,小柿子甜,大柿子比小柿子大,小柿子比大柿子甜。 大柿子小柿子哪个柿子好? 买回柿子尝尝就知道。 第二课时 一基本训练三句半 今天这里真热闹,大小朋友齐欢笑,要问大家喜个啥?来上播音课! 我们四人走上台,锣鼓咚咚敲起来。今天说段三句半,请看! 三岁入的幼儿园,又哭又闹啥也不懂。拉了裤子也不吱声,硬撑! 不会穿衣系鞋带,不会画画讲故事,不会唱歌做游戏,真着急! 老师教我学穿衣,老师和我做游戏,小朋友们一起玩儿,真欢喜! 老师老师我爱你,就像老鼠爱大米。我的变化可真大,不是夸! 健康活泼新一代,老师爸妈齐关爱。就像兔子爱白菜,爽快! 三句半已说完,说得不好多包涵。谢谢大家来捧场,鼓掌! 二、口齿训练虎和猴 山前有只虎,山下有只猴。虎撵猴,猴斗虎;虎撵不上猴,猴斗不了虎。

一.基本训练《送》 黎明,晨雾送给小草一串晶莹的露珠。 中午,蝴蝶送给花朵一段优美的歌美。 黄昏,夕阳送给大地一身金色的衣服。 我呢,我要送给妈妈一本成绩册,每页都是一个个红红的“100”! 二.口齿训练 坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅不知是鹅过河,还是河渡鹅? 第四课时 一.基本训练快板练习 打竹板,竹板跳,公鸡哥哥喔喔叫。太阳公公当空照,小鸟吹着起床号。 小朋友,起得早,欢欢喜喜上学校。幼儿园,真热闹,飞着一群小小鸟。 活蹦乱跳哈哈笑,快快乐乐做早操。拍拍小手跺跺脚,扭扭屁股伸伸腰。 课堂上,真奇妙,跟着老师去寻宝。听故事,唱歌谣,大千世界里面找 画画游戏和舞蹈,小手小脚变灵巧。妈妈骄傲我自豪,人人夸我好宝宝、好宝宝 二.口齿训练好孩子 张家有个小英子,王家有个小柱子,张家的小英子,自己穿衣洗袜子,天天扫地擦桌子,王家的小柱子,捡到一只皮夹子,还给后院大婶子。小英了,小柱子,他们都是好孩子。 第五课时 一.基本训练单口相声 大家好,我叫……,今天我给大家说段单口相声,小朋友们,你们听过单口相声吗?(没有啊)单口相声就是一个人说的相声。相声是一门语言艺术,讲究的是说学逗唱,说,我是最在行的。先给大家来一段成语接龙:一字千金、金枝玉叶、叶公好龙,龙马精神,

小主持人教案-

小主持人教案- 小主持人教案 小主持人教案 热身练习:10分钟 小朋友按一拍做好,检查坐姿。 上课问好,声音洪亮~ 围成一圈,挺胸抬头,手伸直,面部表情要积极。 强气势: 管子意识: 练习通畅发声时,可以想象声音在胸和喉部经过一根通畅的管子到达口腔。 要想象这是个比自己脖子细一些的管子。管子应该是上下直立的。左右不能扭曲,前后不能扭曲。为此,人无论是坐着还是站着,头都要和身体处在统一的一条垂直线上,脖子要略向后靠,保持管子的直立通畅。 想象中的管子不能瘪,不能挤,也不能胀撑,只能是不紧不松的状态。 声音经过这个管子的过程是迅速的,没有障碍的。发声的力量用在腰腹部,而不是用在管子处。声音经过管子时,管子本身不能处于紧张状态。如果管子紧张,就会使声音受阻,音色有一种紧张感,声音也容易发生嘶哑。 1、头部练习:上下左右:4*8 (30s) 2、嘴部练习:配合手势(3m) popo:漂亮朋友爬山跑步泡沫批评偏僻澎湃 (30s) 噘嘴-咧嘴: 4*8 (30s) 撇嘴: 上下 2*8 下上2*8左右2*8 右左 2*8 (1m) 转嘴: 顺时 2*8逆时 2*8不用

嘴打响: 2*8 (15s) 嘟噜: 2*8 (15s) 打响打响嘟噜 4*8 (30s) 3、嘴部练习:(30s) 啃苹果咀嚼 4*8 (30s) 抬头张大口吐舌 震摇下巴 4、舌部练习:(4m) te特别同桌桃子抬头踏步图书天台贴图刮 4*8 (30s) 顶左右2*8 右左2*8 (30s) 绕顺时针 2*8 逆时针 2*8 (30s) 伸 4*8 (30s) 立左立右立不用 舌打响 2*8 (15s) 得 2*8 (15s) 打响打响得 4*8 (30s) 舌成沟不用 舔软腭4*8(30s) 5、嘿哈练习:(2m) 嘿哈 4*8(30s) 30s) ( a aaa a~~~~~ 2*8 (15s) ooooo~~~~~~~2*8 (15s) iiiii ~~~~~~~2*8(15s)

罗马法的起源与发展教案

第6课罗马法的起源与发展 【课标内容】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 【教材分析】 本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响,为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史,时间跨度较大。 【学情分析】 学生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外,学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识,因而可以从已知推向未知,使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 【教学目标】 (一)、知识与能力: (1)识记:罗马法;《十二铜表法》;万民法;《查士丁尼民法大全》;罗马法的主要内容;罗马法维系帝国的统治;对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。 (2)理解:罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,在发展过程中具有明显的连续性和统一性;罗马法对世界文明进程的影响;分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 (3)运用:探究罗马法内容的变迁。 (二)、过程与方法:以案说法、问题探究;情境再现。 (三)、情感态度价值观: 罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律,对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典,是重要的人类文化遗产,对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和也受到了罗马法的影响,深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。 【教学重点、难点】 重点:罗马法的主要思想内容 难点:罗马法的影响和罗马法的形成过程 【教学过程】 新课导入

小小主持人班教学课程安排

小小主持人班教学课程安排 尊敬的家长朋友: 您好!首先非常欢迎您为宝贝选报了,我园开设的“小小主持人”才艺班!本期我们的小小支持人从零开始教授基本表演技巧,通过游戏、动物模仿、想象力训练、绕口令、朗诵、节奏感训练等基本演艺技巧的学习和训练,释放孩子天性,培养孩子兴趣,提高孩子的想象力、创造力、观察力、表现力和语言表达能力。 课程中适当安排以培养孩子品德和生活能力为主题的寓言、故事的排演,拓展孩子思维,增强孩子的协作能力,克服社交羞涩感,在潜移默化中提升孩子的自我认知,让孩子敢于展现自我魅力,发掘、发挥孩子的表演潜能,培养孩子的艺术气质。 教学宗旨:学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干! 幼儿小主持人内容如下:(注:请家长朋友在家辅导宝宝复习跟巩固) 开课时间:2012年9月24日——2013年1月18日(一周3课时共48课时) 一、形体礼仪训练:(8课时) 1、站姿(2课时)、 2、坐姿(2课时)、 3、说话礼貌(2课时)、 3、舞台走姿(2课时)、 二、语言训练(36课时) 1、自我介绍(4课时) 2、动物模仿(6课时) 3、练练嘴皮子:(8课时) 单韵母练习:两只鹅(1课时) 河边两只鹅,一同过了河; 白鹅去拾草,黑鹅来搭窝。 冬天北风刮,草窝真暖和, 住在草窝里,哦哦唱支歌。 鼻韵母练习:板凳与扁担(2课时) 板凳宽,扁担长。 扁担没有板凳宽, 板凳没有扁担长。 扁担绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要扁担绑在板凳上。 复韵母练习:六十六(2课时) 六十六头牛六十六岁的陆老头,盖了六十六间楼,买了六十六篓油,养了六十六头牛,栽了六十六棵垂杨柳。 六十六篓油,堆在六十六间楼;六十六头牛,扣在六十六棵垂杨柳。 忽然一阵狂风起,吹倒了六十六间楼,翻倒了六十六篓油,折断了六十六棵垂杨柳,砸死了六十六头牛,急煞了六十六岁的陆老头。 唇音练习:标兵碰(1课时) 八百标兵奔北坡, 北坡炮兵并排跑, 炮兵怕把标兵碰, 标兵怕碰炮兵炮。

第6课希腊罗马古典文化教学设计教案

第6课希腊罗马古典文化 教学目标: 一、知识与能力 通过阅读材料,能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。 二、过程与方法 学会根据课文内容制作表格,归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书,了解历史、历史学、史料的基本内涵。 三、情感、态度和价值观 认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类最宝贵的精神遗产之一,增强对古典文化的热爱之情。 教学重点:希腊、罗马古典文化的突出成就。 教学难点:希腊、罗马古典文化的特点。 教学过程: 导入新课: 猜一猜,西方文化的根源在哪里?“辉煌属于希腊,伟大归于罗马!”这是美国诗人爱伦·坡的名言,这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地,留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么特点呢?这节课,我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。 讲授新课: 请同学们快速阅读课文P26——P29,找出希腊罗马古典文化的类型、成就。

一、文学和雕塑 1、文学 希腊神话大约产生于公元前8世纪,是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话,是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中,并借鉴了流传到希腊的其他各国神话,在此基础上,形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事,分为神的故事和英雄传说。 希腊神话的特点是什么?(神人同形同性) (解释“神人同形同性”)古希腊神话中的神和人是一样的,既有体态美,又具有人的思想感情、品质和行为,和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的,而人的生命是有限的。 对神的崇拜和祭祀,是古希腊人生活中很重要的组成部分。(引导学生看P26“相关史事”)公元前776年开始,在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛,成为现代奥林匹克运动会的起源。同时,希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。 影响:希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝,是历史上人类童年时代的产

小小主持人培训课程 大纲

小小主持人培训课程(课程提纲) 课程目标:锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈,培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力,丰富他们的想象构思能力,锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力,逐步建立儿童的自信心,为未来的卓越表现打下坚实的基础。 课程阶段介绍 启蒙班→基础班→提高班→精华班 第一阶段启蒙班 【教学目的】 初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感;解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题;培养学员使用普通话沟通的习惯。 【教学方式】 运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事,在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中,提升学员的学习兴趣与热情,给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶,逐步完成上述教学目的。 【教学重难点】 教学过程中,教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下,循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情,阶段性增进他们的舞台意识与舞台感,最终使之全满完成第一阶段的学习。 第二阶段:基础班 【教学目的】 在正确地呼吸发声基础上,全面矫正学生不规范的发音咬字,并使其用标准的普通话流利地交谈,再无口齿咬字不准确的困扰;夯实学生的语言基本功,彻底消除舞台紧张感,使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”,为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。 【教学方式】 1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练,逐个指导,使学生找到科学的呼吸发声位置,并利用声音共鸣腔把声音传送出来; 2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令(儿歌)、短文播报、故事

复述、故事接龙、寓言故事的累积训练,另配各老师自备的教学材料,通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式,形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置,初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。 【教学重难点】 帮助学生顺利完成从“简单、趣味、轻松“的启蒙阶段学习到“复杂、严格、针对性强”的初级阶段转型,迅速地进入语言艺术与主持的基本功训练阶段(也是最枯燥最关键的阶段)。 帮助解决翘平舌、前后鼻音等发音不准确的习惯。 第三阶段:提高班 【教学目的】 在学生基本能说有一口流利地普通话后,进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。完成经典诗歌、散文的独立表演诵。 趣味故事命题话题写作,并能根据学生自己所写文章大纲口述评论。 【教学方式】 通过初期的作品模仿、重现,到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感,训练学员对作品的分析能力和自主表现、感染力。 【教学重难点】 学生对文章所述情感的感受理解力以及语言表现力的培养是这一阶段的重难点;引导他们拓展创造力,自由寻找采访和播报的话题人物,独立编创主持稿。 第四阶段:精华班 【教学目的】 培养学生能够独立完成主持稿的再“创作”,并学会通篇把握文章朗诵(新闻播报、晚会主持、人物访谈)的节奏以及逻辑重音;准确找到语句的气口,并熟练掌握偷气、换气、声断气不断等表现技巧。 【教学方式】 选用学生年龄段的人物(角色)独白,集中训练人物(角色)的声音、语言特点、语言习惯塑造。 【教学重难点】

小主持人教案

小主持人教案 【第一课时】 一、口腔操 1、唇练习: 喷:双唇紧闭用力阻住气流,然后突然打开发“P”音。 咧:两个嘴角向两个耳朵方向用力咧开,然后嘴唇向前用力撅出。如找不到位 置可发“伊”音与“呜”音帮助练习。 唇打响:双唇用力闭紧,上下打开。 漱口练习:吸气使口腔鼓胀,上下左右充分运动,感觉口腔内部及面部的活 动。 2、舌练习: 伸舌:由舌尖带动舌根用力向前抻拉。(注意舌头的位置不要向下,要向前用力) 舔嘴角:舌尖用力舔左右两个嘴角,(注意要慢做,多坚持一会,练习舌头的控制力。) 弹舌: 练习“啦”音(由一个逐渐增多),锻炼舌尖的灵活度及舌头的力量。绕舌:将舌头放在上齿与上唇中间,然后顺时针、逆时针的旋转。 3、咀嚼练习: 将口腔最大限度打开(保持一会儿),然后闭嘴上下牙齿用力咬合。(反复多练习) 建议:每天坚持口腔操训练,使唇、齿、舌得到充分的活动与锻炼,达到口腔 灵活有力、发音准确、吐字清晰的目的。 二、声音训练 嘿——嘿——嘿 哈——哈——哈

黑哈——黑哈——黑哈 三、语音练习——双唇音 b p m 双唇音指上唇和下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音。 b 播、布、播报、奔波、标兵、包罗万象、悲欢离合 P 平、胖、乒乓、爬坡、平易近人 m 慢、麻、美好、明媚、美不胜收 四、绕口令 白伯伯,彭伯伯, 饽饽铺里买饽饽。 白伯伯买的饽饽大, 彭伯伯买的大饽饽。 拿到家里喂婆婆, 婆婆又去比饽饽, 不知是白伯伯买的饽饽大, 还是彭伯伯买的大饽饽。 五、讲故事——河马的大喷嚏 小猪在草地上踢皮球,一不小心,把球踢到树上去了。怎么办呢,小猪很着急~ 一旁的大象说:小猪小猪,别着急,我帮你把大树推倒吧~ 小猪说:别...别....再想想别的办法吧~ 山羊说:小猪小猪,别着急,我帮你把大树锯倒吧~

《罗马法的起源与发展》教学设计

人教版历史必修《第六课罗马法的起源与发展》教学设计 武鸣县罗波高中黄志卓 【课标内容】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值 【教材分析】 罗马法系是古代历史上内容最丰富,体系最完整的法系,主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响,为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。本课内容涉及从公元前6世纪末到公元7世纪千余年的历史,时间跨度较大。同时,法治建设又是当今社会的热点问题,教学地位较重要,而学生对法律知识了解较少,在教学方法上宜深入浅出。 【学情分析】 本课初中教材中涉及的内容很少,学生了解也少,不容易掌握。而本课为高中历史教科书新增的内容之一,学生对古代法律知识的认识有一定的深度。 【三维目标】 (一)知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程,培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容,探究罗马法的实质,培养学生综合史实,探究问题的能力。 (二)过程与方法 通过多方面来分析罗马法的积极作用和局限性,学习用辨证的观点看问题的方法 (三)情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用,体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性;罗马法是重要的人类文化遗产,对后世尤其是近代文明产生了重要影响。 【教学重点】 罗马法的主要内容、实质和罗马法的影响。 【教学难点】 罗马法的起源与发展 【教学过程】 一、导入新课

观看古罗马地图,思考罗马这一地跨欧亚非三洲的大帝国,它是如何来为何自己的统治的?为什么罗马法能维护帝国的统治呢?带着这个问题,我们一起来学习《罗马法的起源和发展》这一课。 二、新课学习 1.什么是罗马法? 罗马法,指公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。它存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期,也就是奴隶制时代罗马法律,不是指所有阶段的全部罗马地区法律。分为广义和狭义两种。广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。狭义的罗马法指罗马公民法。我们着重学习的是广义的罗马法。 2、罗马法的起源与发展:从习惯法到成文法 (1)习惯法:(公元前509年,公元前6世纪末) 概念:未经政府明确承认却为却为一般人接受并默认的社会法则。法律与习惯之间没有明显的界限,也没有固定的成文形式,因此具有很大的伸缩性和不确定性。 习惯法的局限性:会导致法律规范的不精确,维护了贵族利益,损害了平民,就成了平民与贵族矛盾的一个焦点。 (2)成文法 为了改变不平等的地位,平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力,要求编纂成文法。 ①标志:《十二铜表法》 ②主要内容:学生从教材注解和[学思之窗]的材料中提取 ③通过具体的内容来分析该法的积极作用和局限性 积极作用:标志着罗马成文法的诞生,开启了罗马制定、完善成文法的传统;内容广泛、条文明晰,审判、量刑皆有法可依;一定程度上保护了平民的利益; 局限:学生阅读【学思之窗】,小组探讨思考题。 答案提示:法律体现统治阶级的意志。从《十二铜表法》的内容得出,它维护奴隶主贵族的利益,奴隶不享有同等权利。 保留了一些比较野蛮的习惯法,而且从根本上还主要是维护奴隶主贵族的利益的。国家机器都是维护统治阶级意志的 为加深学生对两种不同法律的理解,要求学生阅读下列材料,并共同探讨解决以下问题:罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请大家想一想,法官

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