人教版初中语文九年级下《威尼斯商人(节选
《威尼斯商人（节选）》教学设计教学设计思路第一课时在对文章进行整体感知的基础上掌握课文的结构层次及人物性格特点，并对本剧的语言特色进行总结归纳。
第二课时分角色朗读课文，并引导学生进行课文欣赏，在此基础上分析本剧戏剧冲突的开端、发展、高潮，进而对话剧的戏剧冲突有更深的理解。
教学目标知识目标1．明白话剧的有关知识。
2．熟记戏剧冲突在话剧中的作用。
能力目标1．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
2．熟记莎翁作品的语言特点。
情感目标欣赏文学作品的语言艺术，培养关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。
教学重难点1．让学生体会“话剧是说的艺术”。
2．学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。
3．帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。
4．训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。
教学方法诵读与研究学习相结合。
教学媒体准备二三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。
首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。
今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
(解说：简要概括本单元学习内容，让学生对本单元课文有一个初步的认识，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》。
)二、解题《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。
威廉·莎士比亚(1564—1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。
主要作品有悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》《罗密欧与朱丽叶》，喜剧：《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等；诗歌作品：十四行诗150多首。
三、研习课文1．整体感知，理清思路。
(1)速读全文，掌握生字词。
(2)概述全文内容，讨论戏剧冲突。
课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。
(解说：戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分，先概括课文内容，而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。
)2．具体研习，突出重难点。
(1)学生分组讨论段落、层次。
这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半。
前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；后半场是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。
(解说：通过学习、讨论，把课文的层次分清；让学生在讨论中学习分析段落与层次，这有助于学生分析能力的提高，也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解析的进行。
)(2)学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言。
明确：夏洛克是这场戏的主要人物。
他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。
他具有贪婪、固执、残酷的本性。
同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。
夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。
人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。
她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。
面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。
她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。
(3)体会莎剧丰富多彩的语言。
夏洛克在前半场舌战中，有时用反诘方法进行反驳，有时冷嘲热讽，锋芒毕露，咄咄逼人，语言却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等，而判决后，处处不离一个“钱”字，表现了他拜金主义的本性。
鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。
(解说：话剧通过对话就可以知道人物关系，让学生自己讨论、分析人物关系，不仅能够让学生弄清课文中的人物性格、思想、立场，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
这也是培养他们独立解决问题能力的最好途径。
)(4)让学生分组讨论课文中的戏剧冲突，找出戏剧冲突的关键词。
如：“威尼斯的法律”、“一磅肉”等，充分理解这些关键词在戏剧冲突中的作用。
(解说：通过让学生分组讨论戏剧冲突，让学生了解戏剧冲突在话剧中的关键作用，进而充分了解话剧艺术。
找关键词对了解话剧的戏剧冲突有很大的帮助，也为下节课着重学习戏剧冲突奠定基础。
)3．课堂训练。
针对人物关系和人物性格的问题，教师可以布置练习题，让学生在训练中解决问题。
练习题如下：a．夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”?b．夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可?c．你如何看鲍西娅这个人物?(解说：通过以上的课堂练习，进一步让学生体会话剧的人物性格和人物关系。
)4．课堂小结。
这节课，我们学习了莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》。
同学们在学习的过程中，了解了话剧中人物性格是“说”出来的，人物关系也是“说”出来的，话剧是“说”的艺术。
此外，我们着重分析了剧中的人物性格和人物关系，这就为下节课我们学习戏剧冲突奠定了一个良好的基础。
(解说：回顾这节课的主要内容，可以使学生进一步巩固所学内容，同时也让学生知晓、明确了下节课的学习重点。
)5．布置作业有感情地朗读课文，在朗读中理解人物性格。
找出代表人物性格的语句。
完成课后练习题二、三。
第二课时一、导语设计上节课我们着重学习分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系，这节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧冲突(悬念)的。
二、研习课文1．分角色朗读课文。
学生分角色有感情朗读课文，在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧冲突。
[来源:学科网](解说：让学生充分体会话剧是“说”的艺术，让学生有感情地朗读，接下来的欣赏品味会收到意想不到的效果。
)2．欣赏品味。
这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戏剧冲突都最后集中在这场戏里。
故事充满悬念，十分紧张，丝丝入扣，令人欲罢不能。
莎翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏杀机。
这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。
开端便剑拔弩张。
公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一种处罚”。
然而，他得到的回答却是“我喜欢这样”、“我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼”。
对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。
“我可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚?为什么要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定要把它拿到手里。
您要是拒绝了我，那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。
”巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事，主动权在夏洛克手里。
鲍西娅假扮法官上场，前面的冲突暂时得以缓解。
她也力劝夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克不答应，并强调法律铁面无私。
主动权还在夏洛克手里。
故事到此已经陷入僵局，鲍西娅欲擒故纵，夏洛克自以为得计，“屠刀”高高举起。
而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。
通过巴萨尼奥之口(“把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误”)为鲍西娅赢得主动。
“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事情都可以干了。
”她要维护法律的尊严。
事件的主动权在悄悄易主。
鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞。
“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔再世!聪明的青年法官啊，我真佩服你!”“啊，尊严的法官!好一位优秀的青年!”“啊，聪明正直的法官!想不到你瞧上去这样年轻，见识却这么老练!”“公平正直的法官”“博学多才的法官!判得好!”夏洛克每一次夸赞，都是在把自己引到死胡同。
主动权完全交给了鲍西娅。
情节发展到高潮后，陡然一转，夏洛克走进了他自己建造的坟墓。
法律让他有权杀人，也让他倾家荡产。
主动权彻底把握在鲍西娅的手里。
[来源:学+科+网Z+X+X+K](解说：在欣赏品味中注重分析冲突的形成、发展、高潮和解决。
在话剧中，故事的发展就是靠戏剧冲突的发展来完成的，人物性格也是在冲突中完成的。
)3．课堂练习。
针对戏剧冲突，教师可布置以下练习题：(1)引起戏剧冲突的关键是什么?(2)文中鲍西娅的出场起到了什么作用?(3)课文中的矛盾(戏剧冲突)是怎样解决的?(解说：进一步让学生了解话剧中的戏剧冲突。
)4．课堂小结。
本节课着重研习了《威尼斯商人》的戏剧冲突。
通过学习《威尼斯商人》，同学们初步了解了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后学习、欣赏话剧艺术有很大的帮助。
(解说：对所学的课文做一个总括，进一步强化学生了解话剧艺术的特点。
)三、布置作业1．有感情朗读课文。
2．找出课文中能够体现人物性格的词语，认真玩味人物语言的特点。
3．排练并演出这场戏。
(解说：回味课文内容，了解下节课的内容，为下面的学习打基础。
) 板书设计威尼斯商人历史剧、话剧、喜剧戏剧：综合的舞台艺术。
借助文学、音乐、舞蹈、绘画。
重要特点：必须有矛盾冲突赞颂：安东尼奥——仗义疏财，重友情[来源:]鲍西娅——热情机智批判：夏洛克——冷酷狠毒、唯利是图。
九年级语文下册第四单元13威尼斯商人(节选)课件(新版)新人教版
鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情似乎会按夏洛 克的意向发展,夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时, 剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竟使夏洛克陷入绝境。恶人终 于受到惩罚。在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、 凶狠的剥削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、 勇敢沉着的性格特征也得到了充分体现。 (2)塑造了个性鲜明的典型人物。 作者塑造人物形象时决不是将其当作某种概念进行图解,而是在 紧张激烈的戏剧冲突中,通过行动和语言来刻画。围绕一磅肉的诉 讼,每个人都用自己的语言、行动参加斗争,从而表现出各自的性 格。夏洛克的贪婪残忍,鲍西娅的聪明机智,安东尼奥的侠义豪爽 都写得栩栩如生。即使是次要人物,个性也很鲜明,如稳重慈祥的 公爵、暴躁易怒的葛莱西安诺,也给人留下了难忘的印象。
15.枣儿 全剧围绕着“枣 儿”展开情节,描 写了老人和男 孩之间的一段 亲切交往,表现 了老人对儿 子、男孩对父 亲的深情,反映 了我国在现代 化进程中的社 会变迁
16.音乐之声 (节选) 通过对人物语 言、动作、表 情以及环境描 写,栩栩如生 地刻画了少女 玛丽亚热爱歌 唱、心灵美 好、活泼自 由、纯真快乐 的性格
有例可援:有前例可以引用。 情不自禁:抑制不住自己的感情。 遍稽群籍:查考遍了众多的书籍。 博学多才:学问广博精深,具有多方面的才能。 置之死地:使人处在死亡的绝境。 万恶不赦:罪恶多端,不能被赦免。形容极端恶毒。 逼人过甚:过分地逼迫别人。
作家作品 莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和 诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作有: 四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,四大喜 剧《第十二夜》《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》。 本· 琼生称他为“时代的灵魂”,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯 为“人类最伟大的戏剧天才”。 主题思想 《威尼斯商人》是莎士比亚早期的重要作品,是一部具有极大社 会讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反 映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,表现了作 者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。 这部剧作的一个重要文学成就,就是塑造了夏洛克这一唯利是图、 冷酷无情的高利贷者的典型形象。
秋九年级语文下册第13课《威尼斯商人(节选)》
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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序言
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《威尼斯商人》节选阅读及答案
《威尼斯商人》节选阅读及答案《威尼斯商人》节选阅读及答案名著阅读（8分）鲍西娅：(转视巴萨尼奥)那信里一定有写什么坏消息,巴萨尼奥的脸色都变白了，多半是灾难的降临,否则不会有别的事情会把一个堂堂的男子激动到这个样子的。
巴萨尼奥：(面呈痛苦状)噢！上帝！鲍西娅：怎么了！巴萨尼奥,究竟出了什么事？恕我冒渎，巴萨尼奥，我是您自身的一半，这封信所带给您的任何不幸,也必须让我分去一半(双手握举与胸前,目视巴萨尼奥)。
巴萨尼奥：啊，亲爱的鲍西亚！这信里缩写的是自有纸墨以来最悲惨的字句！我必须告诉你，鲍西亚当初我向你倾吐我的爱慕之情的时候，我坦白的告诉您，我的高贵的家世是我仅有的财产，那是我并未撒谎，可是单单把我说成一个两袖清风的塞士，还未免夸张，因为我不但一无所有，而且背负着一身债务，不但欠了我的一个好朋友的许多钱，还累他为了我的缘故，欠了他的仇家的钱，这封信上面的每一个字，都是一处血淋的创伤，可是(转对萨莱尼奥)那是真的吗？从特里坡利斯、墨西哥、英国、里斯本、巴本里和印度来的船只，没有一只能够逃过那些毁害商船的礁石的撞击吗？萨拉里诺：一艘也没有逃过，而且即使他现在有钱还犹太人，那犹太人也不肯收他，我从来没见过如此残忍的家伙，他不分昼夜的向公爵絮叨，说是他们若不给他主持公道，那么威尼斯根本不成其为自由邦，二十个商人，公爵自己，还有那些最有名望的绅士，都曾劝他，可是谁都不能让他回心转意，放弃他狠毒的控诉，他一口咬定，要求按照约文规定，处罚安东尼奥的违约。
17．从选段中的内容中可以看出，安东尼奥面临着怎样的危机？（4分）18．巴萨尼奥所说的那个犹太人是谁？那个犹太人是一个怎样的人？结合后面的情节说说，那个犹太人的愿意实现了吗？（4分）参考答案：整理17.安东尼奥原计划自己的商船回来就可以还清夏洛克的贷款。
现在商船全部失事面临破产，并且已经逾期未还贷款，将要按约被夏洛克从自己的身上割一磅肉。
18.萨来尼奥所说的那个犹太人是夏洛克。
13威尼斯商人(节选)
13 威尼斯商人（节选）从容说课《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。
理解作者的人文主义理想。
课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体。
培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
教学目标知识目标1 ．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
2 ．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3 ．了解莎士比亚及其创作情况。
能力目标1 ．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2 ．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3 ．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学重点1 ．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2 ．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
教学难点1 ．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2 ．初步学写戏剧评沦。
教学方法1 ．文献法2 ．复述法3 ．表演法4 ．讨论法教具准备多媒体2 课时教学过程第一课时[ 教学要点] 资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。
人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人(节选)》课文及研讨与练习
人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人（节选）》课文及研讨与练习莎士比亚公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。
公爵安东尼奥有没有来？安东尼奥有，殿下。
公爵我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。
既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。
公爵来人，传那犹太人到庭。
萨拉里诺他在门口等着；他来了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家让开些，让他站在我的面前。
夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。
你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。
犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。
您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。
现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。
人教版九级语文下册第四单元第13课威尼斯商人节选课件人教新课标
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树，灯下白头人。。11、以我独沈久，愧君相见频。。12、故人江海别，几度隔山川。。13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。14、他乡生白发，旧国见青山。。15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。16、行动出成果，工作出财富。。17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败，只有暂时停止成功！。10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。13、不知香积寺，数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后，天气晚来秋。。9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义，不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。
九年级语文下册 专题13 威尼斯商人(节选)(基础版) 新人教版
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】D 【解析】 试题分析：“作者吴均，北朝文学家”的说法不对，应改为“南朝文学家”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
☆课堂提高☆ 找到窍门了吗？
2.名著阅读（4分） 今年8月份，中国国家京剧院在德国汉堡演出京剧《野猪林》， 获得巨大成功。《野猪林》的故事取材于我国古典文学名著 ① ， 该故事的主要内容是林冲被高俅陷害发配沧州，途经野猪林， 在险遭解差杀害时被 ② 搭救，后来，二人同上 ③ 聚义。该剧 戏剧冲突严谨紧凑，在其主要戏剧冲突即 ④ 二人矛盾的基础上， 层层递进，主题思想如抽丝剥茧般完美呈现出来正与邪的对抗、 忠与奸的较量。
第四单元 戏剧见 人生
第13课 威尼斯商人
要学会 哟
【解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用。
☆温故知新☆
先学一点
1、给划线字注音：
恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( )
腌臜( )
稽( ) 庖( )
霖( )
2、解释下列词语
钧裁： 怜悯： 怨毒：
都表达了珍爱生命、热爱生活的主题，是生活的强者之歌。
C．《曹刿论战》相传为春秋末年鲁国的史官左丘明所作，全文紧扣“论战”中心，
全面记叙了长勺之战，生动刻画了曹刿的形象，充分表现了《左传》善于剪裁、言简
意赅的特点。
D．鲁迅的散文诗《雪》描绘了记忆中故乡江南的雪和眼前朔方的雪，对比中既抒发
了作者对温暖美好事物的向往和追求，又表达了身处孤独而永不退却的战斗精神。
等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧文学（剧本）的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结
局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲
威尼斯商人(节选)
威尼斯商人（节选）剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。
二、课文结构课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部分。
第一部分从开头至尚蒙延约，必然不辱使命。
敬祈钧裁。
主要写夏洛克。
这部分以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。
第二部分主要是写鲍西娅。
她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩罚。
三、课本剧情概括剧情冲突的焦点是围绕一磅肉进行的。
要不要照约执行处罚?夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话，交代了夏洛克的凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着要有一场激烈的冲突。
这一段对话，也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残暴的性格特点。
夏洛克一上场，公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺相继对他规劝、许愿、甚至谩骂，却招来了夏洛克的讥讽、挖苦，而坚持要照约处罚，而且当场磨刀，准备动手，显示了夏洛克在法庭质对中的咄咄逼人之势和稳操胜券的得意之情，也表明了夏洛克不顾舆论和羞耻，孤注一掷，将冲突引向非丧人一命不可的高潮。
就在戏剧冲突发展到不可开交之时，鲍西娅上场，剧情有了转折。
她智慧超群，深谋远虑，发现了条约的漏洞，胸有成竹，用以逸待劳，欲擒放纵的办法，一步一步地将夏洛克引向陷阱。
她先劝夏洛克慈悲一点，又拒绝了巴萨尼奥把法律稍微变通一下的要求，接着又让夏洛克明确表示了不答应三倍还钱的态度，再之后，则让夏洛克去请一位外科医生来替安东尼奥堵住伤口，免得他流血而死。
夏洛克在不知不觉之间，已经陷入一个异邦人企图用直接或间接手段谋害公民的犯罪境地。
【人教版】九年级语文下册：第13课《威尼斯商人》学案(含答案)
13 威尼斯商人（节选）莎士比亚【学习目标】1.了解话剧的有关知识，清楚戏剧冲突在话剧中的作用。
2.理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
3.了解莎翁作品的语言特点。
【学习重点】1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
【学习难点】理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
【知识链接】1、题目解读：《威尼斯商人》是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。
2、了解剧情：《威尼斯商人》的主要情节取材于古老传说。
剧情是通过三条线索展开的：一条是鲍西亚选亲，巴萨尼奥选中铅匣子与鲍西亚结成眷属；一条是夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友人罗伦佐的恋爱和私奔；还有一条主线，即威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠纷。
夏洛克因为安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷行业，又侮辱过自己，所以仇恨安东尼奥，乘签订借款契约之机设下圈套，伺机报复。
课文的情节就是从这里开始。
3、关于戏剧：戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。
戏剧的分类：A.按艺术形式不同分成话剧、歌剧、舞剧等。
部编人教版九年级语文下册精品课件13.威尼斯商人(节选)
他的“公道”是粉碎夏洛克的阴谋的正义和善良。
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12. “一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在 你可掉在我的手里了，你这异教徒！”葛来西安诺 对鲍西娅的几句赞美之词有何妙处？ 【答案】葛莱西安诺用夏洛克之前的奉承话赞美鲍西
娅，既是对鲍西娅聪明才智的赞美，又是对夏洛克自
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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1. 题目是“威尼斯商人”，这个商人是谁？剧中有哪些人物？他 们是什么职业？
【答案】这个威尼斯商人是：安东尼奥。 鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师 安东尼奥——威尼斯商人 巴萨尼奥——安东尼奥的朋友 葛莱西安诺 ——律师的秘书，安东尼奥和巴萨尼奥的朋友 尼莉莎——鲍西娅的侍女，葛莱西安诺 的妻子，本场戏中女扮 男装充当鲍西娅的秘书 夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者
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1.怎样理解安东尼奥的话中“没有合法的手段”的含 义？ 【答案】“合法的手段”是安东尼奥提出的能够摆
脱夏洛克毒手的前提条件，可见其内心的善良；从
侧面表现了夏洛克的冷酷、凶残。同时，暗示唯有
合法的手段才能扭转局面，为下文鲍西娅用合法的
手段抓住夏洛克的致命弱点拯救安东尼奥的内容埋
下伏笔。
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品析第二部分（鲍西亚律师出场到结尾）
7.鲍西娅的出场有什么作用？ 【答案】夏洛克的阴谋就要得逞时，鲍西娅出场，这 是戏剧冲突转变的关键，对戏剧情节的发展起到推动 作用。