人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉
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第4课西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上
5.搜集与两汉时期相关的历史故事，如楚汉争霸、文景之治等，进行课堂分享，激发同学们对历史的兴趣。
6.分析两汉时期的历史地位，评价其对我国封建社会发展的意义，以论文或报告的形式提交。
7.阅读与两汉时期相关的历史书籍、文章，提高自己的历史素养，为下一节课的学习做好准备。
2.制作一份关于两汉时期的历史知识思维导图，内容包括重要历史事件、人物、政治制度、经济发展、文化成就等方面，要求条理清晰、内容全面。
3.深入研究两汉时期的一位历史人物，如汉武帝、光武帝等，了解其生平事迹、历史贡献及其对封建国家巩固的影响，下节课进行课堂分享。
4.针对两汉时期统一多民族封建国家巩固的原因，结合现实生活，思考其对我国当前国家统一的启示，以书面形式表达自己的观点。
4.培养学生积极向上、奋发向前的精神风貌，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固过程，通过深入探讨历史事件、人物、政治制度等方面的知识，提高学生的历史素养和思维能力。在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生能够运用所学知识为现实生活服务，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题、论述题等，检验学生对两汉时期知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师批改后给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.针对学生的错误，教师进行讲解，强调易错点，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结两汉时期统一多民族封建国家巩固的过程、原因、意义等方面。
此外，学生在价值观方面，正处于形成阶段，对国家统一、民族振兴等议题具有较高关注度。教师应抓住这一特点，将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，激发他们的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
6.分析两汉时期的历史地位，评价其对我国封建社会发展的意义，以论文或报告的形式提交。
7.阅读与两汉时期相关的历史书籍、文章，提高自己的历史素养，为下一节课的学习做好准备。
2.制作一份关于两汉时期的历史知识思维导图，内容包括重要历史事件、人物、政治制度、经济发展、文化成就等方面，要求条理清晰、内容全面。
3.深入研究两汉时期的一位历史人物，如汉武帝、光武帝等，了解其生平事迹、历史贡献及其对封建国家巩固的影响，下节课进行课堂分享。
4.针对两汉时期统一多民族封建国家巩固的原因，结合现实生活，思考其对我国当前国家统一的启示，以书面形式表达自己的观点。
4.培养学生积极向上、奋发向前的精神风貌，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固过程，通过深入探讨历史事件、人物、政治制度等方面的知识，提高学生的历史素养和思维能力。在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生能够运用所学知识为现实生活服务，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题、论述题等，检验学生对两汉时期知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师批改后给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.针对学生的错误，教师进行讲解，强调易错点，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结两汉时期统一多民族封建国家巩固的过程、原因、意义等方面。
此外，学生在价值观方面，正处于形成阶段，对国家统一、民族振兴等议题具有较高关注度。教师应抓住这一特点，将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，激发他们的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉大一统国家的巩固优质PPT课件
第4课 西汉与东汉
13州部，设立刺史（监察地方）
（丞相田蚡fén ）入奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。 （《史记∙魏其武安侯列传》 ）
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴二、与民休息、文景之治三、武帝继位、巩固统一 政治：“推恩令”（中央与地方） 13州部，设立刺史（监察地方）
晁错献策：昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓……今削之反，不削之亦反。削之，其反急，祸小；不削，反迟，祸大。（《史记•吴王濞列传》）
“请诛晁错，以清君侧”
主父偃献策： 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。（《汉书·主父偃传》）
察举制（德、能、文；地方—中央）
内外朝（侍从、秘书—尚书令、侍中）
打击豪强、游侠（整顿秩序）
“贤良方正能直言极谏者”
一、西汉初建、百废待兴二、与民休息、文景之治三、武帝继位、巩固统一
第4课 西汉与东汉
灵帝
少帝
献帝
即位年龄
10
1
13
11
2
8
15
12
14
9
寿命
27
2
31
30
3
9
36
34
14
54
东汉中后期皇帝即位年龄及年寿表
窦宪
梁冀
思考：外戚和宦官交替专权会造成什么影响？
湖北出土东汉陶楼（模型）
陶楼高0.69米，分为前后两楼，中间是宽敞的方形院落，有桥楼连接前后楼。 前楼三层，门内厅堂宽阔；后楼亦为三层，顶上再筑望楼。楼顶部均出檐起脊。四面各开一门，墙面开有百叶窗。
13州部，设立刺史（监察地方）
（丞相田蚡fén ）入奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。 （《史记∙魏其武安侯列传》 ）
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴二、与民休息、文景之治三、武帝继位、巩固统一 政治：“推恩令”（中央与地方） 13州部，设立刺史（监察地方）
晁错献策：昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓……今削之反，不削之亦反。削之，其反急，祸小；不削，反迟，祸大。（《史记•吴王濞列传》）
“请诛晁错，以清君侧”
主父偃献策： 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。（《汉书·主父偃传》）
察举制（德、能、文；地方—中央）
内外朝（侍从、秘书—尚书令、侍中）
打击豪强、游侠（整顿秩序）
“贤良方正能直言极谏者”
一、西汉初建、百废待兴二、与民休息、文景之治三、武帝继位、巩固统一
第4课 西汉与东汉
灵帝
少帝
献帝
即位年龄
10
1
13
11
2
8
15
12
14
9
寿命
27
2
31
30
3
9
36
34
14
54
东汉中后期皇帝即位年龄及年寿表
窦宪
梁冀
思考：外戚和宦官交替专权会造成什么影响？
湖北出土东汉陶楼（模型）
陶楼高0.69米，分为前后两楼，中间是宽敞的方形院落，有桥楼连接前后楼。 前楼三层，门内厅堂宽阔；后楼亦为三层，顶上再筑望楼。楼顶部均出檐起脊。四面各开一门，墙面开有百叶窗。
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：教师根据教学内容，设计课堂练习题，检验学生的学习效果。
课堂练习题示例：
（1）简述西汉与东汉时期的政治制度及其特点。
（2）分析西汉与东汉时期经济发展的原因及其影响。
（3）评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固中的贡献。
2.学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.利用多媒体教学资源，如历史地图、史料、图片等，丰富课堂教学形式，增强学生对历史知识的直观感受，提高课堂学习效果。
6.注重课后巩固与拓展，布置有针对性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
7.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发学习兴趣。
8.融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，培养家国情怀。
3.设计课堂提问、讨论、小组活动等教学环节，培养学生的问题意识、合作意识和表达交流能力。
4.结合课本内容，组织课堂小结、课后作业等环节，巩固所学知识，提高历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，使学生认识到团结、统一的重要性，树立国家利益高于一切的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就及民族关系等方面的简要概述，字数在500字左右。
2.分析评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固过程中的贡献，要求观点明确、论述充分，字数在600字左右。
1.教学内容：教师根据教学内容，设计课堂练习题，检验学生的学习效果。
课堂练习题示例：
（1）简述西汉与东汉时期的政治制度及其特点。
（2）分析西汉与东汉时期经济发展的原因及其影响。
（3）评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固中的贡献。
2.学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.利用多媒体教学资源，如历史地图、史料、图片等，丰富课堂教学形式，增强学生对历史知识的直观感受，提高课堂学习效果。
6.注重课后巩固与拓展，布置有针对性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
7.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发学习兴趣。
8.融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，培养家国情怀。
3.设计课堂提问、讨论、小组活动等教学环节，培养学生的问题意识、合作意识和表达交流能力。
4.结合课本内容，组织课堂小结、课后作业等环节，巩固所学知识，提高历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，使学生认识到团结、统一的重要性，树立国家利益高于一切的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就及民族关系等方面的简要概述，字数在500字左右。
2.分析评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固过程中的贡献，要求观点明确、论述充分，字数在600字左右。
第4课+西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固--2025届高三统编版必修中外历史纲要上
得民财物以亿计，于是商贾中家以 上大率破。
——司马迁《史记·平准书》
一算为120钱 一缗为1贯，1贯为1000 钱
抑商征税：抑制工商业者，向其征收财产税（算缗钱【选必1第5单元】）
一、西汉之统治
4.西汉强盛时的巩固（汉武帝时期）
（3）文化（集权）：
思想纷乱 材料5：今师异道，人异 论，百家殊方，指意不同， 是以上亡以持一统。—— 《汉书·董仲舒传》
乌垒城 （新疆巴州轮台县）
①武力反击匈奴：任用卫青（大司马大将军、长平侯【历史纵横P21】）、霍去病（卫青外甥，大司马骠 骑将军、冠军侯【历史纵横P21】），经过三次大规模战争，控制了阴山以南和河西走廊大片区域 ②设河西四郡：在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡 ③派张骞两次出使西域（“张骞凿空”），开辟“丝绸之路”（到达：中亚、西亚、欧洲、北非）
①介于韵文、散文之间的文体 ②讲究辞藻华丽、铺陈排比（如：司马相如《上林赋》）
①乐府：国家专管音乐的机构 ②乐府采集民歌修改而成 ③很多反映当时社会的真实情况（如：《江南》）
①东汉民间流行 ②语言朴实、生动，传播广泛（如：《行行重行行》）
三、两汉之回望
【学习拓展P24】
谢谢听讲
应对措②施民：族汉：景对帝匈削奴藩采郡（取国削和并减亲行王政制国策（封郡地县）与分封并行制） 结果：引原发因七：国吸叛取乱秦孤立之败（秦末地方起义，皇族无权，无法帮助皇帝镇压起义）
目的：加强皇权，巩固统治 思考：用历史发展的眼光来看，郡国并行制符合历史发展的潮流吗？结果怎样？
后果/影响：造成王国问题（导致地方诸侯权力过大），威胁中央集权
一、西汉之统治
4.西汉强盛时的巩固（汉武帝时期） （2）经济（集权）：
私商暴利 材料4：（富商大贾）冶 铸煮盐，财或累万金，而 不佐国家之急，黎民重困。
新人教版高一历史必修中外历史纲要上第一单元第4课-西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(共17张P
二、东汉的兴衰（公元 25 年-----公元 220 年） （一）东汉的兴-----光武中兴 阅读课本22页，掌握光武中兴出现的条件： 1.政治方面： ①巩固统一局面——平定割据政权，实现全国统一 ②强化皇权专制——增强尚书台，严控外戚； ③加强中央集权——裁并郡县，裁减官吏；整顿吏治 ④加强社会整治——提倡节俭，惩处腐败 2.经济方面： ①保民生——释放奴婢，禁止残害； ②增收入——清查垦田，保证户口 3.思想方面： 重视儒学
•
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大
罢黜百家，独尊儒术；设立五经博士；建立太学；
（2）阅读材料结合所学分析加强思想控制的措施有何影响
材料一：思想的统一促进了政治的统一，同时促进了人们统一观念的形成，这种观念 在长时期统一的状态下，又会强化人们对于统一的认同和文化的认同，从而培养出同 质化的民族心理和民族情感，而随着这种心理和情感的沉淀，必将成为一种稳定的民 族情感的纽带，成为维护统一的力量。——王保国《文化纽带与国家统一》
刺史成为拥兵自重的地方割据势力，严重威胁中央集权。 ③任酷吏： 严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
④实行“编户齐民”，增加政府税收
（2）官吏选拔制度： 确立察举制度：以才能品德为标准，地方向中央推荐
（3）加强皇权的措施： 设立中朝，皇帝直接控制；提升尚书令的作用
建立中朝
皇帝
执行机构
决策机构
中朝
（二）东汉的衰 1.政治：
人教版高中《中外历史纲要》(上)第4课西汉和东汉--统一多民族国家的巩固思维导图
减轻赋税
三十税一
经济
休养生息
减轻徭役
士兵回家
措施
减轻刑罚
废除肉刑
提倡节俭
汉初统治
减少财政支出
结果
文景之治
汉承秦制
政治
地方行政制度
郡县制 分封制
异姓王 同姓王
拥兵自重 威胁中央
七国之乱
汉景帝 晁错
人物
汉武帝
推恩令
削弱诸侯王
加强皇权
设立中朝
削弱相权
政治
察举制
尚书令 官员选拔
巡视监察
13州部 刺史
强盛
打击不法
司马迁
《史记》
班固
子主题
汉赋
乐府诗
五言诗
《黄帝内经》
张仲景
《神农本草经》 《伤寒杂病论》
医学
华佗
麻沸散
周脾算经 九章算术
数学
蔡伦
造纸
《汜胜之书》 《四时月令》
农学
《灵宪》 候风地动仪
张衡
天文
史学 文学
科技
25年 刘秀 洛阳
时间 人物 都城
建立
尚书台
控制外戚干政 裁并郡县
政治
整顿吏治，惩处贪污腐败 清查垦田、户口 释放奴婢 重视儒学
经济 思想
措施
光武中兴
经济得到恢复和发展
结果
外戚宦官专权和党锢之祸
阶级矛盾尖锐
张角
时间 领导人
衰亡
太平道 动摇东汉王朝统治基础
形成军阀割据
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ宗教 影响
黄巾大起义
灭亡
文化 东汉
西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固
西汉
时间
人教版2019必修中外历史纲要上-第4课-西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固-28ppt
A 权而实行的一项措施。对这一措施的正确叙述应是( )
A.由近臣组成中朝决策机构 B.剥夺三公权限,扩大尚书台权力 C.虽置三公,事归内阁 D.实行三省体制,相权一分为三
随堂测试
B 下图所示的中国古代监察制度出现于( )
A.秦代
B.汉代
C.唐代
D.宋代
“冀州刺史”印
随堂测试
公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》,命令销毁原各郡国的私
随堂测试
汉文帝、景帝在位期间，经济恢复，社会稳定，史称“文
景之治”。出现这一局面的主观原因是( A )
A.吸取秦速亡教训 B.尊儒家思想为正统 C.减少了财政支出 D.多次下诏释放奴婢
二、西汉的强盛(汉武帝)
1.汉武帝推行的对内措施
小组合作
措施
目的（作用）
颁布“推恩令”（解决了王国问题）
削弱地方，加强中央集权。
两汉的文化
1.史学成就
书名：《汉书》 作者：（东汉）班固 内容：以本纪、表、志、传的形式，叙述了上起汉
高祖六年、下至王莽地皇四年共230年的历 史，共100卷 地位：我国第一部纪传体断代史 评价：语言工整，多用排偶，自此以后，后世史书 都仿照它的体例纂修纪传体的断代史
两汉的文化
2.文学成就： 汉赋，讲究铺陈排比，辞藻华丽。
影响：动摇了东汉王朝的统治基础， 地方长官趁机拥兵自重， 出现了军阀割据局面， 东汉政权名存实亡。
四、两汉的文化
1.史学成就
书名：《史记》 作者：（西汉）司马迁 内容：以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述
了上起黄帝、下至汉武帝年间约3000年的历 史，共130卷 地位：首创了纪传体通史体裁，我国第一部纪传体 通史 评价：文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美、 不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽 名著。被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
A.由近臣组成中朝决策机构 B.剥夺三公权限,扩大尚书台权力 C.虽置三公,事归内阁 D.实行三省体制,相权一分为三
随堂测试
B 下图所示的中国古代监察制度出现于( )
A.秦代
B.汉代
C.唐代
D.宋代
“冀州刺史”印
随堂测试
公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》,命令销毁原各郡国的私
随堂测试
汉文帝、景帝在位期间，经济恢复，社会稳定，史称“文
景之治”。出现这一局面的主观原因是( A )
A.吸取秦速亡教训 B.尊儒家思想为正统 C.减少了财政支出 D.多次下诏释放奴婢
二、西汉的强盛(汉武帝)
1.汉武帝推行的对内措施
小组合作
措施
目的（作用）
颁布“推恩令”（解决了王国问题）
削弱地方，加强中央集权。
两汉的文化
1.史学成就
书名：《汉书》 作者：（东汉）班固 内容：以本纪、表、志、传的形式，叙述了上起汉
高祖六年、下至王莽地皇四年共230年的历 史，共100卷 地位：我国第一部纪传体断代史 评价：语言工整，多用排偶，自此以后，后世史书 都仿照它的体例纂修纪传体的断代史
两汉的文化
2.文学成就： 汉赋，讲究铺陈排比，辞藻华丽。
影响：动摇了东汉王朝的统治基础， 地方长官趁机拥兵自重， 出现了军阀割据局面， 东汉政权名存实亡。
四、两汉的文化
1.史学成就
书名：《史记》 作者：（西汉）司马迁 内容：以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述
了上起黄帝、下至汉武帝年间约3000年的历 史，共130卷 地位：首创了纪传体通史体裁，我国第一部纪传体 通史 评价：文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美、 不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽 名著。被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉24PPT课件
汉武帝开拓疆域的措施
东汉的兴衰
察举制度解决了战国以来军功制和养士制不适应国家治理的问题，较好地完成了由夺天下到治天下的转变，回答了“马上得之”不能“马上治之”的难题。更重要的是，这种选官制度从武帝以后以儒家思想作为基本准则，统一了官吏的价值标准，产生了以文人为主的职业官吏，适应了大一统王朝治国的需要。 但是，察举作为自下而上的举荐方式，会造成用人权的下移，久而久之，中央集权会受到不利影响。造成累世三公的豪门望族和盘踞一方的州牧郡守“门生故吏遍天下”，形成了私人势力集团。另外，察举侧重于名声，导致沽名钓誉现象越严重。汉末民谣“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”，就是这一弊端的写照。 ——张岂之《中国历史十五讲》
绿林赤眉起义
东汉的兴衰
加强皇权，增强尚书台作用严格控制外戚干政裁并郡县，裁减官吏，节省开支整顿吏治，惩处贪污腐败清查全国垦田、户口数量释放奴婢重视儒学
东汉建立：25年，刘秀（汉光武帝），定都洛阳
东汉的兴衰
东汉的政治和社会问题
1天下大吉
两汉的文化
汉武帝开拓疆域的措施
汉武帝开拓疆域的措施
张骞出使西域非常艰苦，路上被匈奴扣押十年，但他找到机会逃离匈奴到达大夏，但回程又被匈奴扣押一年。
当回到汉朝，形势变化，汉朝已经打败匈奴并且控制了河西走廊，通向西域的大门已经打开了。虽然张骞出使西域的最初目的没有达到，但他带回来的（关于沿线的丰富情况）深深吸引了汉武帝，认为应该将汉朝影响扩大到这些地方，因此第二次派张骞出使，组织使团，带去大量丝绸、黄金、工艺品等，赏赐给将要出使的小国，扩大了丝绸在中亚的影响。但不自觉的、带偶然性的流通，与自觉的贸易是两回事。张骞出使西域扩大了中国丝绸在中亚的影响，引起了更远地方人们的兴趣。—— 葛剑雄《历史上中国没有动力进行丝绸贸易》
东汉的兴衰
察举制度解决了战国以来军功制和养士制不适应国家治理的问题，较好地完成了由夺天下到治天下的转变，回答了“马上得之”不能“马上治之”的难题。更重要的是，这种选官制度从武帝以后以儒家思想作为基本准则，统一了官吏的价值标准，产生了以文人为主的职业官吏，适应了大一统王朝治国的需要。 但是，察举作为自下而上的举荐方式，会造成用人权的下移，久而久之，中央集权会受到不利影响。造成累世三公的豪门望族和盘踞一方的州牧郡守“门生故吏遍天下”，形成了私人势力集团。另外，察举侧重于名声，导致沽名钓誉现象越严重。汉末民谣“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”，就是这一弊端的写照。 ——张岂之《中国历史十五讲》
绿林赤眉起义
东汉的兴衰
加强皇权，增强尚书台作用严格控制外戚干政裁并郡县，裁减官吏，节省开支整顿吏治，惩处贪污腐败清查全国垦田、户口数量释放奴婢重视儒学
东汉建立：25年，刘秀（汉光武帝），定都洛阳
东汉的兴衰
东汉的政治和社会问题
1天下大吉
两汉的文化
汉武帝开拓疆域的措施
汉武帝开拓疆域的措施
张骞出使西域非常艰苦，路上被匈奴扣押十年，但他找到机会逃离匈奴到达大夏，但回程又被匈奴扣押一年。
当回到汉朝，形势变化，汉朝已经打败匈奴并且控制了河西走廊，通向西域的大门已经打开了。虽然张骞出使西域的最初目的没有达到，但他带回来的（关于沿线的丰富情况）深深吸引了汉武帝，认为应该将汉朝影响扩大到这些地方，因此第二次派张骞出使，组织使团，带去大量丝绸、黄金、工艺品等，赏赐给将要出使的小国，扩大了丝绸在中亚的影响。但不自觉的、带偶然性的流通，与自觉的贸易是两回事。张骞出使西域扩大了中国丝绸在中亚的影响，引起了更远地方人们的兴趣。—— 葛剑雄《历史上中国没有动力进行丝绸贸易》
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武 帝
措施
经济
巩 固
思想
和
发
民族
展
大
对外
一
统
国 评价 统一多民族封建国家得到巩固加强
家
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
西汉灭亡 西汉末年，社会矛盾尖锐，社会动荡不安。公元9年， 人教版必修2019中外历史纲要上第4课西汉与东汉（课件共26张PPT） 莽新政权 王莽建“新”，推行一系列改革，改革失败，社会矛 盾更加激化，绿林赤眉等农民起义，推翻王莽政权 东汉建立 25年，刘秀复汉，定都洛阳，即为“光武帝”
经济
休养生息，清查全国垦田、户口数量，释放奴婢
思想 重视儒学
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
西汉灭亡 西汉末年，社会矛盾尖锐，社会动荡不安。公元9年， 人教版必修2019中外历史纲要上第4课西汉与东汉（课件共26张PPT） 莽新政权 王莽建“新”，推行一系列改革，改革失败，社会矛 盾更加激化，绿林赤眉等农民起义，推翻王莽政权 东汉建立 25年，刘秀复汉，定都洛阳，即为“光武帝”
东
“光武 改革措施 中兴”
汉
结果
的
兴
衰 “党锢
之祸”
东汉 衰亡
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
政治 人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
（1）削弱相权，增强尚书台的作用 加强皇权
（2）严格控制外戚干政 加强中央集权 裁并郡县，裁剪官吏，节省开支 整顿吏治 惩处贪污腐败
休 息
文
”
减轻赋税、 徭役、刑罚
提倡节俭
减少财政 支出
经济明显恢复 社会稳定
“文景 之治”
景
之 治
思想 黄老无为
适应了汉初的社会现状
”
特点 “汉承秦制”，有所损益
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
西 汉 的 背景 经政济治：：经地中过方央诸丞60侯 相余国权年拥利的兵威修自胁养重皇生，权息对，中西央汉造国成力严强重盛威胁 人教版必修2019中外历史纲要上第4课西汉与东汉（课件共26张PPT）
诸侯 中央
诸侯 中央
诸侯 中央
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政治 人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
中央：设中朝，削弱相权，加强皇权 地方：（1）颁布“推恩令”，削弱诸侯王的势力
（2）设十三州刺史负责对地方巡视监察 （3）用酷吏治理地方，严厉打击不法势力 选官： 察举制征辟制
经济
币制改革：将铸币权收归中央 盐铁官营：由政府垄断盐、铁的生产和销售 均输平准：国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 算缗告缗： 抑制工商业者，向他们征收财产税
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思想 人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
文
景
之
治
”
思想
特点
汉初郡国并行制
王国问题 威胁中央集权
景帝“削藩”
“七国之乱”
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建国
前202年，刘邦建汉，定都长安，史称西汉，刘邦就是 汉高祖
中央 三公九卿制
西 汉
政治 地方 郡国并行制
的
“
建 立 与 “
西汉早 期的统 治
与 经济 民
中央：设中朝，削弱相权，加强皇权 地方：（1）颁布“推恩令”，削弱诸侯王的势力 选官：
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
措施：接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许 诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的 侯国。
强
思想：西汉初较宽松的文化氛围，产生了能够解决现实问
盛
题的思想
个人原因：汉武帝雄才大略，积极有为
汉
政治
武 帝
措施
经济
巩 固
思想
和
发
民族
展
大
对外
一
统
国 评价
家
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
政治 人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
东
“光武 改革措施 中兴”
汉
结果 社会稳定、经济发展
的
兴
衰 “党锢
之祸”
东汉 衰亡
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
第4课 西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固
课程标准：
1、通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措， 认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上 的意义
2、通过了解汉时期的社会矛盾和农民起义， 认识两汉 衰亡的原因。
西汉的建立与 “文景之治”
西 汉 与 西汉的强盛 东 汉
东汉的兴衰
两汉的文化
建国
前202年，刘邦建汉，定都长安，史称西汉，刘邦就是 汉高祖
西
汉
的
建 立 与 “
西汉早 期的统 治
文
景
之
治
”
特点
汉初的三位统治者
汉高祖
汉文帝 汉景帝
建国
前202年，刘邦建汉，定都长安，史称西汉，刘邦就是 汉高祖
中央 三公九卿制
西 汉
政治 地方 郡国并行制
统 治
经济
西 汉 的 背景 经政济治：：经地中过方央诸丞60侯 相余国权年拥利的兵威修自胁养重皇生，权息对，中西央汉造国成力严强重盛威胁 人教版必修2019中外历史纲要上第4课西汉与东汉（课件共26张PPT）
强
思想：西汉初较宽松的文化氛围，产生了能够解决现实问
盛
题的思想
个人原因：汉武帝雄才大略，积极有为
汉
政治
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）
军事打击
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外交沟通
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（1）接受董仲舒建议，尊崇儒术 （2）设五经博士，确立儒学独尊地位
儒学成为封建社会的 主流意识形态
民族边疆
（1）卫青、霍去病三次北击匈奴，夺取阴山以南和河西走廊大片 区域 （2）前60年，设安西都护府，管理西域
（3）加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理
对外
张骞两次出使西域，开通“丝绸之路”
人教版必修2019中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉（课件共26张PPT）