苏少版音乐八年级上册《五月蝉虫唱得好》
侗族。居住区主 要在贵州、湖南和 广西的交界处，湖 北恩施也有部分侗 族。侗族在老挝也 有一个分支，叫 “康族”。
侗族的文化艺术丰富多彩、
有“诗的家乡，歌的海洋”之 美誉。 侗族诗歌的韵律严谨，
题材广泛，情调健康明朗，比 喻生动活泼。其中抒情诗歌优 美细腻，真挚热情。叙事诗歌 委婉曲折，含意深长，是侗族 民族文学的一项极为珍贵的文 化遗产。
哈尼族是一个与音乐歌舞 为伴的民族，主要舞蹈有大 鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗 作舞等。
欣赏歌曲《其多列》
• 地域文化的历史沉淀，使得 各民族的音乐具其各自的特色， 通过本课的学习，我们初步接触 了祖国西南少数民族的一些音乐 作品，但相对于浩瀚的西南音乐 文化而言这还只是杯水车薪，希 望同学们有机会能更深入地通过 音乐去了解多彩的西南，感受那 里特有的民族风情！民族的也是 世界的！
欣赏《苗岭的早晨》
苗族音乐格调古朴，内容
丰富。主要有飞歌、酒歌、 游方歌（又叫马朗歌）、理 俗歌、祭祀歌、儿歌 等种类 声。歌声高亢嘹亮，热情奔 放。 欣赏《歌唱美丽的家乡》
宋祖英，女。苗 族。1966年8月13 日出生。湖南省 湘西土家族苗族 自治州古丈县人。 中共党员。中国 著名女高音歌唱 家，国家一级演 员。
欣赏《天蓝蓝》
傣族，是一个 跨境民族，与缅 甸的掸(傣)族、 老挝的主体民族 佬族，泰国的主 体民族泰族，印 度的阿萨姆邦的 阿洪傣都有着渊情。德宏民歌曲调鲜明重音 突出，西双版纳民歌滑音装饰 音较多，瑞丽山歌活泼爽朗各 有特色。舞蹈种类很多，动作 及内容主要模拟当地常见的动 物的活动，在此基础上加以人 格化。
侗族大歌可分为“普通大
歌”、“声音大歌”、“叙 事大歌”三类。大歌是集体 演唱的、结构比较长大的民 间复调歌曲。“侗族大歌” 也可以理解为结构庞大的侗 族民间合唱曲。 欣赏《五月蝉虫唱得好》
琵琶歌，因 以琵琶或加 “格以琴”
伴奏而得名， 曲调欢快流 畅，为侗族 所特有。
苗族 ，主要分布 在贵州、湖南、云 南、湖北、海南、 广西、等省（区）。 苗族聚居的苗岭山 脉和武陵山脉气候 温和，山环水绕。
• 欣赏《雀之恋》
• 泼水节是傣族最富民族特色的节 日。节期在傣历六月，相当于公 历4月。泼水节这一天人们要拜佛， 姑娘们用漂着鲜花的清水为佛洗 尘，然后彼此泼水嬉戏，相互祝 愿。
• 观看傣族《泼水节》
哈尼族是我国55个少 数民族之一，主要聚 居在云南省玉溪市、 红河哈尼族彝族自治 区、普洱市、西双版 纳傣自治州的红河、 澜沧江沿岸和无量山 地带。
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
苏少版音乐五年级上册《唱：抓妈荷采莲谣》说课稿
苏少版音乐五年级上册《唱：抓妈荷采莲谣》说课稿一. 教材分析《唱：抓妈荷采莲谣》这首歌选自苏少版音乐五年级上册教材。
这是一首富有江南水乡特色的民歌，歌词描绘了采莲少女的美丽身影，以及她们在荷塘中快乐地采莲的场景。
歌曲采用了富有地方特色的曲调，旋律优美，节奏轻快，充满了浓厚的民间气息。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国的民间音乐文化，感受江南水乡的风土人情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有特色的地方民歌容易产生兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还缺乏一定的情感体验和合唱技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱：抓妈荷采莲谣》，让学生了解江南水乡的民间音乐特色，感受民歌的魅力。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，掌握基本的合唱技巧，如呼吸、共鸣等。
3.情感目标：培养学生对民间音乐的热爱，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会正确的歌唱姿势和合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的方言词汇和民间特色唱法，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、情感教学法等，引导学生积极参与，提高音乐表现力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，营造良好的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以江南水乡的图片和民歌为切入点，引导学生进入学习情境。
2.学唱歌曲：让学生跟随多媒体课件学唱歌曲，注意指导歌唱姿势和呼吸技巧。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队协作精神。
4.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐鉴赏能力。
5.课堂展示：学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。
蝴蝶飞呀(节选)-苏少版八年级音乐上册教案
蝴蝶飞呀（节选）-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《蝴蝶飞呀》这首音乐的背景和意义。
2.学习歌曲的曲调、节奏、歌词等基本知识。
3.训练学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
4.提高学生的音乐欣赏能力。
5.增加学生了解音乐文化的知识。
二、教学重点1.歌曲的节奏、曲调和歌词。
2.学生的音乐表达能力。
3.学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容1. 歌曲的背景和意义《蝴蝶飞呀》是一首充满诗意的歌曲。
它源于中国古代诗人杨洪基创作的《蝶恋花·春景》，经过苏少修改后成为了十分抒情的歌曲。
歌曲描绘了春天的美好景象，蝴蝶在花间飞舞、蜜蜂采蜜忙碌，花儿都展开了笑脸，生机勃勃的景象非常令人心旷神怡。
2. 歌曲的基本元素《蝴蝶飞呀》的曲调简单优美，适合儿童演唱。
歌曲的节奏流畅，旋律欢快，让人感到轻松愉悦。
歌词表达了春天的美好景象，耳熟能详的词汇和简单的句式，方便学生理解和表达。
3. 学生活动3.1 听歌欣赏让学生首先听一遍《蝴蝶飞呀》这首优美的歌曲，欣赏它轻柔的旋律和动听的歌词，让学生感受春天的美好和生命的活力。
3.2 歌曲学唱在学生听完歌曲后，老师可以附带歌词和伴奏，让学生自行学习唱这首歌曲，并加入一些表达动作，使之更具表现力。
鼓励学生合唱，提高他们的集体合作和表现力。
3.3 制作PPT呈现学生可以以小组形式制作PPT，呈现《蝴蝶飞呀》的背景和意义，并搜集相关图片和诗歌。
这有助于学生理解诗歌与音乐的联系，提高他们的视觉认知和表现力。
3.4 情景演绎根据歌曲的内容和意义，教师可以设计一些情景演绎活动，让学生根据歌曲内容和气氛进行角色扮演和表演，培养学生的语言表达和情感表达能力。
4. 拓展延伸在《蝴蝶飞呀》的基础上，可以引导学生从音乐文化的角度探究乐曲的意义与价值，了解自己的民族音乐文化和其他国家音乐文化，提高他们的审美水平和文化素养。
四、教学方法本课程通过听歌欣赏、歌曲学唱、PPT制作和情景演绎等多种活动以帮助学生感知和表达音乐。
五月蝉虫唱得好(侗族大歌)-苏少版八年级音乐上册教案
五月蝉虫唱得好（侗族大歌）-苏少版八年级音乐上册
教案
一、教学目标
1.了解侗族文化，掌握侗族大歌《五月蝉虫唱得好》的曲调节奏、歌词意义；
2.发扬民族团结精神，培养学生的爱国情感；
3.提高学生的音乐素养，发展学生的音乐兴趣和音乐表现能力。
二、教学内容
1.曲调节奏：以A大调为基调，快板、强烈有力。
2.歌词意义：描述侗族人民在五月时节，观赏蝉虫和蛙鸣，感受大自然的美好。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师通过一段视频或介绍，引导学生了解中国少数民族文化和侗族文化。
让学生对侗族大歌《五月蝉虫唱得好》有一定的了解。
2.讲授（15分钟）
老师向学生介绍《五月蝉虫唱得好》的曲调节奏和歌词意义，带领学生一起欣赏并体验歌曲的韵律和美感。
3.分组练唱（30分钟）
将学生分成小组，每组分配不同的歌段，让小组合作完成对应歌段的练唱，并进行组间比赛。
4.展示表演（30分钟）
让每组选出最优秀的代表表演，评选出最佳表演小组。
5.总结（10分钟）
老师和学生一起总结本节课的重点内容和学习收获，展示学生的表现和成果。
让学生明确下一步的学习目标，激发学习兴趣。
四、教学反思
侗族大歌《五月蝉虫唱得好》曲调节奏活泼明快，歌词意义朴实自然，具有浓郁的侗族特色，能够让学生感受到侗族文化的魅力。
此次教学中，老师通过视频、讲授、分组练唱、展示表演等多种教学方式，让学生感受到音乐学习的乐趣，培养了学生的音乐表现能力和民族团结精神。
但是在教学过程中，需要注意配合学生的实际情况合理安排课堂时间，使学生能在轻松愉悦的氛围中感受到学习的乐趣，达到教育目的。
侗族大歌与《五月蝉虫唱得好》
侗族⼤歌与《五⽉蝉⾍唱得好》 侗族是中国少数民族中的⼀员,据传是古代越⼈的后裔,⾄今已有2500多年的历史。
其主要聚居在我国贵州、湖南、⼴西等省,现有⼈⼝260多万,主要从事农业和林业⽣产,⽽在贵州省的黎平县是全国侗族聚居最多的县,有侗族⼈⼝35万。
侗族居住的地⽅不仅风光秀美、民风淳朴,⽽且侗族也是⼀个极富创造性的民族,有民谚说:“侗⼈⽂化三样宝:⿎楼、⼤歌和花桥。
”其中的⼤歌是看不见、摸不着,只能⽤⽿朵和⼼灵去捕捉与欣赏的民间⾳乐。
由于以前侗族没有⾃⼰的⽂字,许多优秀的⽂化传统、⽣活习俗、社交礼仪等都是靠着优美的歌声⼀代⼀代往下传,“汉⼈有字传书本,侗族⽆字传歌声;祖辈传唱到⽗辈,⽗辈传唱到⼉孙”是侗民族⽣活的真实写照。
⼀直以来，世界⾳乐界认为中国没有多部和声艺术，复调⾳乐仅存于西⽅。
上个世纪50年代，侗族⼤歌被中国著名⾳乐家郑律成偶然发现。
1986年贵州侗歌合唱团赴法国演出时引起轰动，⾳乐界惊叹这是中国⾳乐史上的重⼤发现，从此扭转了国际上关于中国没有复调⾳乐(复调⾳乐：即若⼲旋律同时进⾏⽽组成有机整体的⼀种⾳乐形式。
)的说法。
侗族⼤歌在侗语中俗称“嘎⽼”,“嘎”就是歌,“⽼”具有宏⼤和古⽼之意。
它是⼀种“众低独⾼”的⾳乐,必须由三⼈以上来进⾏演唱。
多声部、⽆指挥、⽆伴奏是其主要特点。
模拟鸟叫⾍鸣、⾼⼭流⽔等⼤⾃然之⾳,是⼤歌编创的⼀⼤特⾊,是产⽣声⾳⼤歌的⾃然根 源。
它的主要内容是歌唱⾃然、劳动、爱情以及⼈间友谊,是⼈与⾃然、⼈与⼈之间的⼀种和谐,因此凡是有⼤歌流⾏的侗族村寨,很少出现打架骂⼈、偷盗等⾏为,⼈们甚⾄是“夜不闭户,路不拾遗”,就像陶渊明笔下的“桃花源”⼀样。
侗族⼤歌“众低独⾼”、复调式多声部合唱⽅式是中外民间⾳乐所罕见的。
⼤歌的结构⼀般由“果(组)”、“枚(⾸)”、“僧(段)”、“⾓(句)”来构成;⼤歌的演唱场合是⽐较讲究的,除平时训练外,⼤歌在重⼤节⽇、集体交往或接待远⽅尊贵的客⼈时才能在侗族村寨的标志性建筑⿎楼⾥演唱,所以侗族⼤歌⼜被称为“⿎楼⼤歌”。
苏少版初二(八年级)上册音乐课件：五月蝉虫唱得好
苏少版初二（八年级）上册音乐课件：五月蝉虫唱
得好
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苏少版音乐八上《五月蝉虫唱得好》ppt西南三省包括川、贵、渝，是我国少数民族最多的地区，云南是我国少数民族种类最多的省份。
侗族的文化艺术丰富多彩、有“诗的家乡，歌的海洋”之美誉。
侗族诗歌的韵律严谨，题材广泛，情调健康明朗，比喻生动活泼。
其中抒情诗歌优美细腻，真挚热情。
叙事诗歌委婉曲折，含意深长，是侗族民族文学的一项极为珍贵的文化遗产。
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南通市苏少版二年级上册音乐《秋虫音乐会》教学设计
南通市苏少版二年级上册音乐《秋虫音乐会》教学设计一. 教材分析《秋虫音乐会》是苏少版二年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了秋天各种昆虫欢快的生活场景。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣，容易引起学生的兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了秋虫的鸣叫声，第二乐段则表现了秋虫们在月光下欢快的舞蹈。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿，喜欢表现。
在音乐学习过程中，他们已初步掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但对于昆虫的生活习性和鸣叫特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合歌曲内容，引导学生了解昆虫的生活习性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解昆虫的生活习性和鸣叫特点，丰富他们的自然科学知识。
2.学会歌曲《秋虫音乐会》，培养学生的歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字和难唱的旋律。
2.昆虫的生活习性和鸣叫特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造秋虫欢聚的氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对昆虫的了解。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
4.欣赏教学法：播放优秀版本的歌曲，让学生感受音乐的美妙。
六. 教学准备1.准备图片、视频等资料，了解昆虫的生活习性和鸣叫特点。
2.准备歌曲乐谱，便于学生学习和演唱。
3.准备教学道具，如昆虫模型、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解昆虫的生活习性和鸣叫特点。
让学生谈谈自己对昆虫的了解，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《秋虫音乐会》，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，引导学生关注歌曲中描绘的昆虫和生活场景。
3.操练（10分钟）教唱歌曲，重点教授生僻字和难唱的旋律。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)五月蝉虫唱得好_课件1
这首歌采用了支声性二声部合唱的形 式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时 又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主 旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表 现蝉虫在树上鸣叫的情景。
歌曲大意
五月蝉虫唱得好，到了九月蝉虫就死 亡，我唱蝉虫心中多么凄凉。
课外延伸
我国的多声部民歌历史悠久，流传 广泛，主要集中在广西、西南和台湾等 省区。你知道侗族的歌唱特色吗？
其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲 调和歌队的声音为主的大歌”。这种歌的 歌词较短。一首歌通常有两段词，多的也 不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。 它的主要特点是：每段歌的后半部分都有 一个相当长的持续音衬腔。侗族人民把这 部分视为声音大歌的主体，常常要使用“ 循环呼吸”的方法来演唱。声音大歌往往 对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。 蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、 小河蜿蜒流水的情态等。
五月蝉虫唱得好
作品介绍
《五月蝉虫唱得好》是一首流行于 贵州黎平地区的多声部“蝉歌”。《五 月蝉虫唱得好》是一首女声合唱。第一 声部由2—3人领唱。整个合唱的音色， 给人以明亮、柔美、清雅的印象。
《五月蝉虫唱得好》的歌词较短。 从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重 要的多，因为衬词部分才是歌的主体。 通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律 及令人遐想的和声来展示自已动人的歌 喉及高超的演唱技巧。
侗族大歌
侗族人民多居住在贵州、湖南、广西 三省的毗邻地区。其语言属汉藏语系。侗 族人多通汉语。
侗族人民是一个能歌善舞的民族。在 演唱多声部民歌方面，侗族有着十分悠久 的历史。按演唱体制及社会功用分类，侗 族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几 大类。
在侗族中，“大歌”含有古老的 歌、很长的歌、很大的歌等意思。因 此，“侗族大歌”可以理解为结构庞 大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可 分为“普通大歌”、“声音大歌”及 “叙事大歌”三类。
五月蝉虫唱得好(侗族大歌)
无伴奏混声合唱
侗族大歌
•
它是侗族民歌的一种，在侗族称为“嘎
老”，多在喜庆时演唱。歌声主要模拟蝉鸣
鸟叫、高山流水等自然之音，这是大歌编创
的一大特色。侗族大歌曲调悠扬婉转，具有
独特的民族风格。
整个合唱以侗族妇女特有的 _明___亮___ 音色，
表现了树上蝉虫鸣叫的欢愉气氛。
寨鼓楼
•
传说是依照“杉树王”的样子建造的，体现了
合唱的类型
——《五月蝉虫唱得好》
合唱的类型
大致可按三种标准来划分： 1、按声部多少分 2、按人声分 3、按有无伴奏分
1、合唱按声部多少分为二声部、三声部、四声部、八声部 合唱等形式。
第一声部 第二声部
1、合唱按声部多少分为二声部、三声部、四声部、 八声部合唱等形式。
第一声部 第二声部 第三声部
（ A ） 5、选择一个最恰当的词表达你对侗族大歌
《五月蝉虫唱得好》的感受。 A. 明亮清雅 B. 优美典雅 C. 悲伤哀怨 D. 壮烈豪放
（ B）6、侗族大歌是一种 ____ 声部、无指挥、无伴奏的民
间 ____ 唱，2009年被列入联合国教科文组织非物 质文化遗产名录。
A. 单、齐 B. 多、合 C. 单、合 D. 多、齐
2、合唱按人声分为同声合唱和混声合唱两大类。 （1）同声合唱由同一音色的人声组合而成。
男声合唱
女声合唱
童声合唱
（2）混声合唱由不同音色的人声组合而成。
• 男声+女声 （最常见的是混声四部合唱） • 男声+童声 （欧洲中世纪教堂合唱团） • 女声+童声
《樱花》（混声四部合唱）
3、合唱按有无伴奏分 有伴奏合唱 无伴奏合唱
苏少版音乐八年级上第六单元《多声和谐》课件
五月蝉虫唱得好
1
2
3
4
侗族大歌
侗族大歌，在侗族称为“嘎老”或“嘎玛”，多在喜 庆时演唱。侗族大歌分齐唱和多声部合唱两种，演唱时一
领众和。开头有朗诵或戏剧性咏叹的风格，中间的乐句根
据歌词进行吟诵，曲调悠扬婉转，具有独特的民族风格。
女声侗族大歌演唱曾在法国巴黎引起轰动，改变了长期以
来外国人认为中国只有单声部民歌的看法。
与和谐美。
结合多声部音乐作品的感受，学习和弦的基础知识和合唱的类型，体验 多声部的和声效果，聆听、分辨不同类型的合唱。
感受与欣赏学习建议
表现与实践学习建议
活动与创造学习建议
《献给老师的歌》是南京军区政治部前线歌舞团作曲家
陶思耀于2004年为南京市庆祝第二十个“教师节”创作的。 歌曲以亲切朴实的语言和深情起伏的旋律，赞颂了老师无私 奉献的精神，表达了人们对辛勤园丁的感激和赞美之情。歌 曲为大调式，四四拍，带再现的单三部曲式。歌中多处使用
巴黎引起轰动，改变长期以来外国人认为
中国只有单声部民歌的看法。请说说侗族
大歌有哪些特点？你听后有何感想？
乐曲欣赏
☞ 分段学唱歌谱，注意乐句的重复和变化，唱准切
分音、大跳音程和低音部的变化半音。 ☞ 用自己设计的力度、速度和演唱形式，有感情地 演唱这首歌曲，学习倾听、感受合唱的效果。
歌曲演唱
☞ 你认为该乐曲的多声合成有何特点？描绘了怎样的意境？
返回乐曲
罗西尼是十九世纪上半叶意大利歌剧三杰之 一，他成长在一个音乐家庭里，受作为歌剧演员 的母亲影响，十四岁起习作歌剧。十年后所作 《塞尔维亚的理发师》，集意大利喜歌剧的精华， 是语言生动、形式自由、充满幻想的意大利喜歌 剧代表作。 他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法 的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的 精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使 用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢 琴伴奏。 1829 年的搁笔之作《威廉·退尔》反映 了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。