2016高校教师资格证复习知识点
⑤激励教师为教育事业做出贡献 热爱学生的基本要求 ①深入了解学生 了解学生是教师热爱学生的起点，也是教师进行教育的前 提 ②充分尊重学生 ③始终信任学生 ④严格要求学生 马卡连柯：我的基本原则是尽量多的要求一个人，尽可能 的尊重一个人 严而有理，严而有度，严而有恒， 严而有方，言而有情 ⑤平等对待学生 教书育人是教师的根本任务 教书育人是教师职业道德最终体现 教书育人是教师职业道德基本要求 ①教师必须遵守的职责 ②教师实现人生价值的根本途径 教书育人的基本要求 ①明确教书的内容 ②把握育人的方向 ③结合学科，融入感情 严谨治学：树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新 知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高 教育教学科研水平 严谨治学的意义 ①教师必备的素质 ②教师自我完善的重要途径 ③教师适应时代发展的需要 严谨治学的基本要求 ①要有精深的专业知识 ②要有刻苦钻研精益求精的精神 ③要有谦虚谨慎的态度 ④要有锐意创新的品质 以身作则、为人师表：是对教师起码的要求，是必备的道 德品质，是人民教师整个职业道德体系的显著特征 以身作则、为人师表的要求 ①高尚的道德情操 ②健全的人格 ③做到身体力行 教师职业道德基本原则 最根本的指导准则， 最根本的道德要求， 指明了总方向， 是衡量教师行为善恶的最高道德标准 忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则 教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派 生出来的 教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展 开、补充、具体化 教师职业道德原则的作用
பைடு நூலகம்
教育法规的效力 ①时间效力 ②人的效力 自然人、法人、国际组织、国家 我国教育法规适用于全体中国公民及在中国境内的外国人 和无国籍人 教育法规执行的原则 ①国家教育法规优先于地方教育法规 ②总的教育法规优先于单项教育法规 ③后定教育法规优先于先定教育法规 ④特别教育法规优先于一般教育法规 守法的主体： ①一切国家机关、武装力量、所有政党、社会团体 ②所有公民 教育法规的监督 ①国家权力机关的监督 ②国家行政机关的监督 ③国家司法机关的监督 ④社会力量的监督 学校的法律地位是指学校作为实施教育教学活动的社会组 织和机构，在法律上享有的权利能力、行为能力和责任能 力 学校成为法人的条件： ①依法成立 ②有必要的财产或者经费 ③有自己的名称、组织机构 ④能够独立承担民事责任 学校法律地位的特征 办学自主性、财产独立性、机构公益性、 登记注册制度适用于幼儿园等机构 审批制度适用于各级各类正规学校 学校有权对教师实施奖励或者处分，有权制止来自任何方 面的对学校工作的非法干涉 公办学校的内部管理体制 ①校长负责制 ②党委领导下的校长负责制 民办学校的内部领导体制 ①校长负责制 ②董事会领导下的校长负责制 教代会是在学校党委组织下，广大教职工行使民主权利， 参与学校民主管理和监督的基本组织形式和制度 教代会的职权 ①审议建议权 ②审议通过权 ③审议决定权 ④对校长等学校领导干部的评议监督权 教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班 人，提高民族素质 教师的社会地位是由教师的政治地位、经济地位、文化地 位的构成 政治地位：体现社会对教师的评价及在政治上应享有的各
③教师要加强对学生的环境道德教育 高等学校教师职业道德规范解读 ①爱国守法 是高校教师的基本责任， 是高校教师应有的道德担当， 是高校教师的应有之义 ②敬业爱生 敬业是一项职业对其从业者设定的原则性道德规范 敬业的前提是爱业 敬业的关键是激情 爱生是真心关爱每一名学生，努力成为学生的良师益友， 用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做他们健康 成长的领导者和引路人 爱生首要是知生，了解是关爱的前提 爱生的原则是公平 爱生的关键是尊重 爱生的境界是严格 ③教书育人 教书育人是教师的天职，是教师的核心工作。教育本质是 将人培养成为人 ④严谨治学 严谨治学的核心是弘扬和践行科学精神
2016 年高校教师资格证复习知识点 （教学方法导论、教师职业道德、教育法规概论）
道德由一定社会的经济关系决定 道德以善恶为评价标准 道德的功能： 认识功能、教育功能、调节功能 教师职业道德作用 ①促进教师完成教书育人工作 ②推动社会精神文明的发展 ③对教育过程中各种矛盾起重要调节作用 ④对学生产生重大教育作用 教师职业道德特征分析 ①鲜明的继承性 ②强烈的责任感 ③独特的示范性 ④严格的标准性 教师职业道德价值蕴含 教育价值：教育学生，促进学生成长 文化价值：文化现象 伦理价值：公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明 孔子：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 墨子：兼相爱，交相利 孟子：得天下英才而教育之 王守仁：致良知；知行合一
团结合作、协同创新是高校教师开展科学研究所面临的 研究课题形势发展所需，系统性、复杂性、交叉性是当前 科研课题的发展趋势
诚实守信、力戒浮躁是高校教师自觉抵制学术不端、恪 守学术良知的突破点 ⑤服务社会 ⑥为人师表 为人师表是教师职业的内在要求 学为人师，行为世范 淡泊名利，志存高远 廉洁从教，以身作则 教育法规的功能 指引作用、评价作用、教育作用、 保障作用 我国教育法规的形式渊源 宪法：全国人大及其常设机关 教育法律：全国人大及其常设机关 教育行政法规：国务院 部门教育规章：教育部 地方政府教育规章：地方政府 义务教育法 全世界第一个实行义务教育国家： 德国 中国最早实行义务教育： 1904 癸卯学制 我国最早的义务教育法： 1986.4 颁布《中华人民共和国义务教育法》 1998.8.29 由全国人大常务委员会通过《中华人民共和国高 等教育法》
教育法律规范的结构 法定条件、行为准则、法律后果 义务性规范：必须、应当、义务、禁止、不准、不得 授权性规范：可以、有权、 不受...干涉、由...自由 教育法律关系的主体：人、法人 教育法律关系的客体：物、行为、精神财富 教育权利主要包括： 学生的受教育权—最基本的 家长的教育权利、 国家的教育权利、 学校的教育权利、 教师的教育权利 教育法律关系的产生、变更和消灭需要一定条件或根据的。 通常指教育法律事实 教育政策是指一个国家或政党为实现一定时期的教育任务 而制定的行为准则 教育体制政策在教育政策中占重要位置，是与国家的政治、 经济体制和制度联系最密切的政策 教育法规与教育政策的关系 ①教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同目的 ②教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策 的具体化、条文化和定型化
指导作用、统帅作用、裁决作用 自律是教师职业道德最有效的形式和最高境界，是良好的 教师职业道德得以形成的决定性因素 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信 念并付诸行动的活动，是一种自我锻炼、自我改造、自我 陶冶、自我教育的过程 教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具 有决定性的意义 教师职业道德修养的任务 ①提高教师道德认识 ②陶冶教师道德情感 ③磨练教师道德意志 ④培养教师道德行为习惯 教师职业道德修养的策略 ①加强理论学习，坚持继承与创新相结合 ②积极参加实践，坚持知与行相结合 ③勇于自我反思，坚持自律与他律结合 善恶是教师道德评价的一般标准 具体标准 政治上，要有坚定正确的政治方向 业务上，要有广博扎实的知识和科学的育人方法 道德行为上，要热爱学生，全心全意为学生服务，并以身 作则，为人师表 教师职业道德评价的原则 客观性、科学性、教育性、民主性 教师职业道德评价的方法 自我评价法、学生评价法、 社会评价法 教师职业道德评价的基本要求 ①肯定评价与否定评价相结合 ②动态评价与静态评价相结合 ③单项评价与综合评价相结合 ④定量评价与定性评价相结合 创新是时代对教师职业道德的新要求 勇于创新的态度和创新的精神是 21 世纪师德修养中应当 涵盖的内容，也是教师应遵循的基本准则 教师如何对学生进行网络道德教育？ ①要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享 用网络的服务功能 ②要引导学生主动遵守网络上交流等规则，提高学生道德 水平 ③提高学生网络道德认知和判断能力 ④使学生有效利用网络资源，形成自我保护意识，自觉遵 守网络道德规范 环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益 关系的规范 环境道德规范的核心是人类应学会与自然和谐相处、共同 发展 教师环境道德修养 ①教师要树立环境道德观念 ②教师要明确环境道德教育的职责
学校之中，唯以成德为事 庄严自持，内外若一 蔡元培：教师的行为和品质要成为学生的楷模 以美誉代替宗教 陶行知：做教师的人必须天天学习，天天接受教育，才有 教育之乐而无教育之苦 教师职业道德范畴 教师义务、教师良心、 教师公正、教师荣誉 教师义务的内容 ①不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 ②尽职尽责，教书育人 ③创设一个良好的内部教育环境 教师良心的内涵 自觉意识，评价、控制，道德责任感 教师良心特点 公正性，综合性，稳定性，内隐性，广泛性 内隐性：隐藏在教师内心深处的责任感、义务感 教师公正的内容 ①坚持真理 ②秉公办事 ③奖惩分明 教师公正的作用 ①调动每个学生的学习积极性 ②学生形成公正无私的道德品质 ③教师威信的形成 ④形成良好的教育教学环境 教师职业道德规范 依法执教，廉洁从教 注重礼仪，遵守公德
尊重家长，团结协议 热爱学生，严谨治学 以身作则，为人师表 依法执教：模范遵守宪法及其他各项法律、法规，以此为 基础开展教育教学活动 依法执教是完成本职工作的前提和基础，是国家和社会对 教师提出的道德要求。是判断教师行为是非善恶的最根本 的道德标准 教师如何依法进行教育教学活动 ①认真贯彻执行教育方针，完成教育教学工作任务 ②对学生进行关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、 民族团结教育以及法制教育 ③关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生德智体 等全面发展 ④制止有害于学生的行为、侵犯学生合法权益的行为，抵 制有害学生健康成长的现象 教学是对学生进行全面教育，把他们培养成为合格人才的 基本途径 廉洁从教是教师要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵 制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利 廉洁是教师立身立教的根本 廉洁从教的道德要求 ①公正执教，平等对待每一个学生 ②坚守大义，发扬奉献精神 ③廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑 教师礼仪包括：个人礼仪， 学校礼仪，交往礼仪，公共礼仪 教师礼仪特点： 率先性，示范性，整体性， 影响的深远性 教师如何做遵守社会公德的表率 ①加强个人道德修养，增强主体自律意识 ②加强宣传舆论，深化社会公德教育 ③严格要求自己，立足从我做起 苏霍姆林斯基：教师必须尊重家长 教师团结协作的意义 ①保证教育的连续性和一贯性 ②增进学校整体的教育智慧 ③营造优良的育人氛围 ④增进教师职业人生的归属感和职业幸福感 教师团结协作的基本要求 ①同行相尊，取长补短 ②主动交往，相互勉励 ③友好合作，公平竞争 热爱学生是教师的天职 教书育人是教师的根本任务 教师热爱学生的意义 ①促进学生奋发向上 ②为教师施教提供感情基础 ③为教师培养学生良好品德创造契机 ④利于教师教学质量的提高
高校教师资格证考试复习资料1
1:学习高等教育学的意义2:学习高等教育学的方法3:高等教育4:高等教育学5:高等教育结构6:结构的构成 7:高等教育能级结构 8:教育目的 9:高等教育目的 10:高等教育目的的性质 11:高等教育目的的作用 12:高等教育目的的体系 13:教育方针14:我国当前的教育方针15:高等学校培养目标 16:通才教育 17:高等教育基本规律18:高等教育的功能 19:高等教育的社会职能 20:大学生的基本社会特征21:高等教育运行形态22:高等学校的微观管理体制1.学习高等教育学的意义：1.有助于提高我们对高等教育的责任感和事业心2.有助于提高我们对高等教育的理性认识，3.有助于提高我们的教学工作和技能水平2.学习高等教育学的方法：1.要以现实的高等教育工作为中心。
2.要注重将高等教育学理论运用于实际3.要着眼于对高等教育实际问题的理性思考。
4.要着眼于高教理论和实践的新发展。
3.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
4.高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
5.高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度、多层次的复杂的综合结构。
高等教育结构各要素之间既有联系又有区别。
主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构等等。
6.结构的构成：1.体制结构，2.形式结构。
3.层次结构4.能级结构5.科类结构7.高等教育能级结构：主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
我国主要有三个能级：（1）设有研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；（2）以本科教育为主的一般院校；（3）以培养应用性、技艺性为主的专科院校。
8.教育目的：是教育结果观念存在，是教育活动所期望的教育结果，主要反映教育所培养的人才的基本规格和质量要求。
2016年河北省高校教师资格证考试知识点总结-心理学(第6-8章)对应2016年最新教材和大纲
第六章学习动机的培养与激发第一节学习动机概述一、学习动机的涵义（理解）1、动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
激活功能：产生某种活动指向功能：指向某一目标强化功能：维持和调整活动2、学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使并行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。
二、学习动机的基本结构（理解）学习需要是主体的一种追求学习成就的倾向，是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
学习期待与诱因学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件。
三、学习动机与学习效果的关系（了解）把学习动机，学习行为和学习效果放在一起考察。
学习动机与学习效果相互影响。
耶克斯-多德森定律四、学习动机的类型（了解）（1）动机的作用与学习活动的关系直接的近景性动机；间接的远景性动机（2）内部动机与外部动机内部动机指个体内在需要引起的动机。
外部动机指个体由外部诱因所引起的动机。
（3）布罗菲的分类普遍型学习动机；偏重型学习动机五、大学生学习动机的特点（理解）学习动机的多元性；学习动机的间接性学习动机的社会性；学习动机的职业化六、动机性学习模型（了解）学习前；任务中；任务后第二节学习动机理论一、强化理论（了解）学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，以桑代克、斯金纳为代表。
他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用强化来解释动机的产生。
强化可以使人在学习过程中增强某种反应重复的可能性。
人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系。
二、需要层次理论（掌握）马斯洛在解释动机时强调需要的作用。
他认为人的所有的行为都是有意义的，都有其特殊目标，这种目标来源于我们的需要。
不同的人有着不同的需要，这些需要会随着时间等因素而变化，需要影响着人们行为的方式和方向。
人有七种基本需要，它们由低到高依次排列成一定的层次，只有低层次的需要得到适当的满足，高一层的需要才会产生。
2016教师资格证考试复习要点集锦
陕西教师资格证考试复习要点锦集为了帮助广大考生顺利通过陕西资格证考试，华图教师事业部老师针对性整理出相关考点，愿为各位考上插上梦想的翅膀在高空翱翔！第一章教育和教育学1、教育产生的五大观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说、交往起源说。
2、教育的发展经历了三个阶段：原始教育、古代教育（奴隶教育和封建教育）和现代教育。
3、原始社会教育的特点表现为：①教育没有从人类的诸多活动中分离出来成为专门的活动；②教育内容和手段的简单、粗糙、原始；③人们受教育的机会均等。
4、奴隶社会教育的特点表现为：①教育具有鲜明的阶级性；②教育与生产劳动相脱离；③学校教育的内容趋于分化和知识化；④学校教育制度尚未健全。
5、封建社会教育的特点表现为：教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离；教育方法呆板，奉行强迫与棍棒教育；官学与私学并存等。
6、现代教育的特点：教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年限逐渐延长；教育与生产劳动相结合；教育形式多样化；教育内容更加丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化；教育国际化。
7、学校教育★：是指根据一定社会（或阶段）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
8、对教育本质的不同认识：上层建筑学说、生产力说、双重属性说、多重属性说、社会实践说、特殊范畴说。
9、教育的功能分为：社会功能和个体发展功能。
10、教育的社会功能分为：政治功能、经济功能、文化功能。
11、教育政治功能的作用：①教育具有维系社会政治稳定的功能②具有促进社会政治变革的功能：教育的普及化可以推动社会政治变革。
教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革。
教育可以促进社会政治民主化。
12、教育的经济功能表现为：①教育促进经济增长的功能。
②教育促进科技发展的功能。
13、教育的文化功能表现在：①具有选择、整理、传递和保存文化的功能。
2016教师资格证考试选择题、简答题重点知识点整理汇总
2016教师资格证考试选择题、简答题重点知识点整理汇总(多)严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情。
(单、判)教书育人是教师的根本职责。
(单、判)教书育人是教师实现人生价值的根本途径。
(单、判)教书育人是教师职业道德的最终体现。
(多、简)教书育人的基本要求：明确教书的内容;把握育人的方向;教书育人要结合学科、融入感情。
(判)以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。
(简)如何培养健康的生活情趣：教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪;教师要有广泛的兴趣;教师要有高雅的生活品味。
(简)实践教育创新的师德规范有哪些：教师要尊重学生的主体地位;教师要具备独立获取、处理新信息的能力;教师要具有坚忍不拔的毅力。
(简)教师的道德品质具有以下特征：教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合;教师道德品质是教师个人意志的凝结;教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一;教师道德品质具有动态的稳定性。
(简)教书育人的途径：要加强思想政治理论的学习;要有奉献教育事业的精神;要勤于学习，用于实践;要将道德教育融入到各门学科教育之中。
(简)严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识;教师要丰富的科学文化知识;教师要掌握教育和心理科学知识。
高校教师资格证考试复习资料
1. 高等教育研究的对象是?2. 高等教育个体功能的具体表现。
3. 高等教育的文化功能。
4. 高等教育经济功能具体表现及实现?5. 高等学校的三大社会职能相互之间的关系。
6. 谈谈我国高等教育大众化发展的基本原则。
7.高等学校社会职能的演变及其内涵?1.高等教育研究的对象是?是高等教育的运行形态及其基本发展规律.其中运行形态包括:(1高等教育活动:高等学校或研究机构的教育活动,教学、科研、社会实践等;(2高等教育事业:高等教育的目标、规模、结构、制度、管理等;(3高等教育思想:高等教育的观念形态,对高等教育活动和高等教育事业的认识。
发展规律包括:(1高等教育必须适应和促进社会发展的规律;(2高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面全面发展的规律;(3高等教育系统内部协调发展规律。
2.高等教育个体功能的具体表现。
高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用,也就是高等教育要促进个人的身心发展。
其表现形式归纳起来有如下三方面:(1促进个人掌握知识和发展能力的功能,这是高等教育的基本功能,是指个人的学习能力、研究能力和实践能力得到促进;(2促进个人提高文明素养的功能,而提高个人的文明素养是大学教育的主要目标;(3促进个人改变社会地位的功能,高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等教育的文化功能。
答:高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
高等教育促进文化功能的表现有如下两个方面:高等教育具有选择、传递、保存文化的功能;高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一,其次,高等教育具有吸收融合各种文化的功能,再次,高等教育在培养人才方面,比较注重学生科学文化素养的教育,这是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4.高等教育经济功能具体表现及实现?答:高等教育经济功能指是高等教育促进社会发展的功能。
(1高等教育担负着劳动力再生产的任务,为生产发展提供专门人才的支持;(2作为科学技术再生产的手段和途径,高等教育比基础教育更重要更直接;(3高等教育促进经济结构的调整和完善。
2016年教师资格证重点知识突击
2016年完全按教师资格考试新大纲中学教育知识与能力重点知识梳理（一）教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。
孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。
孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。
（2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。
后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。
孟子在中国教育史上首倡“性善”论。
他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。
著有《孟子》一书。
（3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。
创立墨家学说，并有《墨子》一书。
墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。
一、指出教与学是不可分的统一体。
他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。
二、教师要发挥主导作用。
三、提出“量力所能至”的自然原则。
他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。
（4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。
在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。
他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。
“在化不在性”，重要的是教育。
教师资格证复习重点
教师资格证复习重点教师资格证考试是教师专业技术职务任职资格的认证，是教师专业发展的重要指标之一。
为了顺利通过教师资格证考试，考生需要充分了解复习重点，并进行有针对性的备考。
一、教育学基础1.教育学概论- 教育学的定义和基本特征- 教育学的发展历程和研究方法- 教育学的基本理论体系- 教育学与其他学科的关系2.教育心理学- 学习理论与学习模式- 认知发展与智力发展- 学生个体差异与教学- 学生心理健康与教育心理问题处理3.教育社会学- 教育与社会的关系- 教育的功能与目标- 教育公平与教育差异- 教育改革与教育发展二、教育法律法规1.中华人民共和国教育法(2015年修订) - 教育法基本原则和基本任务- 学校的管理与建设- 师德师风与教育教学质量2.教师法(2015年修订)- 教师法典的基本原则与基本任务- 教师职业道德与师德建设- 教师的权益与义务- 评价与考核3.中小学教师资格条例(2013年修订) - 教师资格的获取与评价- 教师资格的保障与管理- 专业发展与教育培训- 教师团队与学科教学三、教育教学知识与能力1.课程与教学论- 课程规划与设计- 教学方法与教学手段- 学生评价与教学改进- 教育技术与课堂教学2.教育测量与评价- 教育测量的基本概念- 测量与评价的目的和原则- 教育测量方法与评价工具- 教育测量与评价在教学中的应用3.教学设计与教学评价- 教学设计的基本要素- 教学评价的基本原则- 教学设计与教学评价的关系- 教学设计与教学评价的方法与技巧四、学科知识与教育教学能力1.语文学科- 课程内容与教学要求- 语文素养与语文教学- 语文教学方法与实施策略- 阅读与写作能力培养2.数学学科- 课程内容与教学要求- 数学思维与数学教学- 数学教学方法与实施策略- 数学问题解决与推理能力培养3.英语学科- 课程内容与教学要求- 英语听说读写能力培养- 英语教学方法与实施策略- 英语阅读与写作能力培养五、专业发展与教育研究1.教育研究方法与技巧- 教育研究的基本概念和内容- 教育研究的方法与技巧- 教育研究的伦理与规范- 教育研究的实践与创新2.教育管理与领导- 学校管理与组织- 教育领导与团队建设- 教育管理与教学质量保障- 教师专业发展与学校发展3.教育信息化与教育技术- 教育信息化的基本概念与发展趋势- 教育技术应用与创新- 教育信息化与教学改革- 教育信息化与学生发展通过对上述各个知识点的深入复习和准备，考生可以增加对考试内容的掌握和理解，有助于顺利通过教师资格证考试。
高校教师资格证复习资料大全(带答案)
一、选择（法学）1、现代教育立法萌芽于16世纪至十七世纪的欧洲。
2、19世纪末，德国著名行政学家施泰因开创了对教育立法问题的理论研究。
3、1957年，德国国际教育研究所的黑克尔出版了与人合著的《学校法学》一书，该书被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。
4、教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科，最初形成于20世纪50年代末60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。
5、教育法学的研究以德国、美国和日本为强。
6、我国的法学研究始于20世纪80年代中期。
7、教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。
其研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。
8、教育法学的性质决定了它具有时代性、边缘性、社会性和综合性等基本特征。
9、教育法制建设包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、教育法律意识、教育法学教育及教育法学研究。
10、国外教育法的三个发展阶段：习惯法阶段、成文法的早期阶段、成文法的体系化阶段－教育法制化阶段。
11、国外教育法的功能分为：规范功能和社会政治功能。
12、我国教育法制建设的基本原则：社会主义原则、机会均等原则、权利义务相一致原则、程序法制原则、责任教育原则。
13、教育法制建设的发展必然经历一个由重实体到重程序的过程。
14、法律规范分为实体法和程序法。
又可分为行为法和组织法。
15、我国教育法渊源有以下两方面的渊源：一、制定法：1）宪法 2）法律 3)行政法规和部门规章4）地方性法规、自治条例和单行条例、规章 5）法律解释 6）特别行政区的教育法规 7）国际条约二、非制定法：1）判例法 2）学理16、教育法部门结构：0）教育基本法 1）教育行政组织法；2）基础教育法；3）职业教育法：4）高等教育法；5）成人教育法；6）教师法；7）国防教育法；8）民办教育法；9）特殊教育法；10）教育投资法。
15、《中国教育改革和发展纲要》是教育行政组织法。
高校教师资格证考试重点归纳
高校教师资格证考试重点归纳高校教师资格证考试是教育界非常重要的一项认证，它评估了一个教师在教学水平、教育理论和专业素养方面的能力。
通过参加高校教师资格证考试，教师可以提升自己的教学水平，获得更多的教学机会和发展空间。
下面是对高校教师资格证考试的重点知识的归纳。
一、教育心理学教育心理学是高校教师资格证考试的一个重要考点。
教育心理学研究了人的学习和发展过程，对于教师的教学活动具有指导意义。
教育心理学的重点内容包括学习理论、发展心理学和教育评价等方面的知识。
1. 学习理论：学习理论研究了个体在接受教育活动中的认知、情感和行为变化。
常见的学习理论有行为主义学习理论、认知学习理论和构建主义学习理论等。
2. 发展心理学：发展心理学研究了个体从婴幼儿期到成年期的心理变化和发展规律。
常见的发展心理学理论有皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论和埃里克森心理社会发展理论等。
3. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和教学效果进行评估的过程。
教师需要了解常用的教育评价方法和技巧，如测验评价、观察评价和课堂教学评价等。
二、教育法律法规教育法律法规是高校教师资格证考试的另一个重要考点。
教育法律法规主要包括有关教育行政管理、教育基本法律、教育改革政策和教育教学活动的规范等内容。
1. 教育行政管理：教育行政管理是对教育机构和教育工作者进行管理和监督的活动。
教师需要了解教育行政管理的基本法规，如教育法、中小学教师法和高等教育法等。
2. 教育基本法律：教育基本法律是规定教育基本权益和义务的法律法规。
教师需要了解学生的教育权益和义务，以及保护学生权益的法律法规，如教育法和义务教育法等。
3. 教育改革政策：教育改革政策是指教育部门制定的改革和发展教育的方针、政策和措施。
教师需要了解教育改革政策的重点内容和实施情况，如素质教育和国家教育改革发展纲要等。
三、课程与教学设计课程与教学设计是高校教师资格证考试的重点内容之一。
教师需要掌握课程设计和教学设计的原则、方法和技巧，以提高自己的教学水平和教学效果。
2016年教师资格证《综合素质》笔记整理
2016年教师资格证《综合素质》笔记整理2016年教师资格证《综合素质》笔记整理(小抄必备,写作模版)单项选择题1. 某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。
处理最恰当的一项是（让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理）2. 大学之道，在明明德，在止于至善。
--《大学》理解正确的是（治国安邦的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意）。
3.3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)。
4. 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是(孟子的观点)。
5. 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正(尊重和信赖学生)。
6. (以人为本)是全体教育工作者的基本信念。
7. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(为人师表)。
8. 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。
家长感到家庭教育力不从心。
教师应该(尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作)。
9. 教育的生命和灵魂是(育人为本)。
10. 迄今为止.我国较成熟的最古老文字是(甲骨文)。
11. 被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是(敦煌莫高窟)。
12. 中国半殖民地半封建社会开端于(鸦片战争)。
13. 一甲子是多少年?( 六十年) 14. 我国陆地边界全长(2.28万公里)。
15. 人物及其贡献的表述不正确的是(凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科)。
16. 张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作(《伤寒杂病论》)中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
17. 在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为(蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用)。
18. 我国古代田园诗派的创始者是(陶渊明)。