精选人教版pep版五年级英语上册Unit 5 单元教案(全单元6课时)
Unit 5 There is a big bed第一课时一、教学内容：A. Let’s try& Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
三、教学重难点1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。
五、教学过程Step1 Warming-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 活动：猜一猜。
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?S1: What’s in your bedroom?T: There is …S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.Step 2 Presentation1. Let’s try的学习（1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。
（2）播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.（2）介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is.②Is the bed big or small? It’s big.③Where is the computer? It’s on the desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（4）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（5）Describe the picture教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
Step 3 Consolidation&extension学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have …/ There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容：A Let’s learn& Let’s play & Let’s spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 了解字母组合ai/ay的简单发音规律，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音。
三．教学重点难点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，和There be句型的简单运用。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
五、教学过程Step.1.Warming-up（1）教师播放之前学习过的歌曲录音“What can you do?”，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
（2）课件出示一间干净、整齐的房间T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.Step 2 Presentation（1）Let’s learn的学习1. 教学新单词T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
(3) 教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.(4) 第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. Let’s play的学习(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
3. Let’s spell的学习（1）Read, listen and chant①呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
③学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
④教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
⑤教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
（2）Listen, read and circle①教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。
②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）Look, listen and write①学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。
②再次播放教学录音，师生一起核对答案。
③让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。
Step 3 Consolidation&Extension1. 教师说：“There is a clock, a chair, a bed …in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2. 编写包含ai/ay的单词歌谣。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容B. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
三、教学重难点1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。
2游戏：I can do.（1）教师发指令，学生根据指令做动作。
如：Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.（2）学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 引导学生看教材上。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
师生一起核对答案(3) 第二次播放教学录音，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词Lead-inT: Who are father and mother?Ss: They’re parents.T: Then who are father’s (mother’s) father and mother?Ss: They’re grandparents.(2) 参观祖父母的家。
(Show a house)T: Let’s visit my grandparents’house. Look, it’s their house. What’s infront of the house? They’re flowers. They’re lots of flowers.(3) 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
人教PEP版英语五年级上册 Unit5 partB 配套教案
教师出示几个句子让学生比较。
There is a big bed.
There is a nice photo.
There are so many pictures here.
There are so many plants, too.
2. I say you do.
教师发指令（使用之前学过的方位介词及本课学习的方位介词），学生根据指令做相应动作。如教师发出指令“stand between two desks”，学生根据指令站到两张桌子之间。
3. Talk about your bedroom.
学生四人一组，教师拿出提前准备好的不同的卧室图片，小组成员根据卧室内物品的摆放位置关系进行描述。教师随机请小组代表上台进行描述，说出最多句子的小组即为获胜。
in front of behind beside between above
教学反思
本课时是一节词汇课。首先我通过播放视频，复习旧知，自然引入新知的教学。课堂的展示环节，以球和小狗的位置关系作为线索，贯穿整个教学环节，教学过程衔接流畅。在进行重点知识教授时，采用对比的方法，确保核心词汇和句型的落实，有效地激发学生的学习兴趣。最后通过设计拓展活动，使学生将知识输入转化为知识输出，同时也增强了学生的成就感。
T: Where is the teacher?
Ss: She is in front of the blackboard.
T: Where is the teacher?
教师呈现该问句的答语，通过两组问答对比，引导学生发现in front of与in the front of在描述方位时的不同之处：in front of指某一范围以外的前面，而in the front of则指某一范围以内的前面。
人教PEP版英语五年级上册 Unit5 partA 配套教案
3.情感目标：能够养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点
能听、说、读、写单词及词组clock、plant、bike、water bottle、photo，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
教学难点
词组water bottle的发音及单词记忆；There is结构与名词单数搭配的正确运用。
Unit 5《There is a big bed》教案
第二课时
（Part A Let’s try & Let’s talk）
教学目标
2.知识目标：能完成Let’s try部分的听力任务；能够理解对话大意；能够在情景中运用句型“There is...”描述某处有某物。
2.能力目标：能够在情景中运用句型“There is...”描述某处有某物。
教学准备
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
复习旧知，为新知的教授做铺垫。
1.Let’s do.
教师播放PEP四上B Let’s learn部分Let’s do的视频，学生跟着歌谣做动作，复习关于房间的单词。
2.Lead in.
课件呈现学习过的关于房间物品的图片，学生快速说出单词。教师引导学生说出更多房间内物品的单词。
T：I like my bedroom. It’s beautiful! Thank you so much!
（5）教授单词bike。
T：I also need a thing. It can help me go to school. I live not far from school. So I like this.
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
教学内容
Part A Let’s try Let’s talk
第 1 课时
总课时数：
知识目标：能用句型 There is a …on/in…表达某地有某物。
教学目标 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
音内容圈出正确的选项。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
2. Look, listen and write
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教
师播放教学录音，全班学生根据录音内容
填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把
其在四线三格中抄写两遍。
教学重点
能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握 句子 This is my room.There is a clock,a…
教学难点 再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和 There be 句型。
教学方法 情景教学法 任务教学法
呈现任务，让学生 在任务驱动下进入
布置任务
学习状态。
A.let’s spell
(1) 呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引
出例词，并把例词写在黑板上。
rainy/rainbow/paint/wait/say/way/bi 回忆旧知，以旧带
rthday/Monday
新。
3.Presentati (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录 运用 phonics 教学
知识目标：能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并
最新人教版pep版五年级英语上册Unit 5 单元教案(共6课时)
五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
3. 能用适当的介词描述物体的方位。
4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
教学难点1. 能用适当的介词描述物体的方位。
2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
人教版五年级英语上册Unit5单元教案内容完整
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit5的主题是“My family and friends”，围绕家庭成员和朋友进行学习。
本单元共安排了2个课时，第一课时为Part A Let's talk，第二课时为Part B Let's talk。
通过本单元的学习，学生能够进一步熟悉和掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。
一.课标要求《义务教育英语课程标准（2011年版）》对五年级学生的英语学习提出了以下要求：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和朋友相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 语言知识：学生需要掌握家庭成员和朋友的词汇，如mother, father, sister, brother等，以及询问和介绍家庭成员和朋友的句型，如What's your mother's name? This is my friend.3. 情感态度：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强与人交往的能力。
4. 学习策略：学生需要运用适当的策略进行有效的听、说、读、写活动，提高学习效果。
5. 文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员和朋友的表达方式，培养跨文化交际的意识。
结合课标要求和单元内容，教师在教学过程中应注重培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，使他们在掌握知识的同时，提高实际运用英语进行交流的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit5的主题是“My family and friends”，通过学习本单元，学生将能够进一步熟悉和掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。
本单元共安排了2个课时，分别是Part A Let's talk和Part B Let's talk。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生
每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析
五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有 一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每 一位学生，不放过每一个学生。
Peng’s room nice? Q2: Is the bed the answer to
big or small?Q3: Where is the the question
computer?
3、听录音，跟读对话，划出你不理解、
有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ：
1、在组内提出不懂的问题，相互解决。
两幅图，找出不同
提高学生兴
Compare the two pictures ,and find 之处，并用 There
趣，同时将本
the difference ,use “There is …句型进行回
课 There
is …”
答，采取小组内抢
is …句型，
答的的形式，共 5
练习巩固。
组图片。
人教 PEP 版五年级英语上册
生随教师一起做 韵律
句子轻松 引出，使学 生在愉悦
bike , there is a bike.
的氛围中
Water bottle , water bottle ,
进入本课
there is a water bottle.
堂。
人教 PEP 版五年级英语上册
1、展示 Zhang Peng’s bedroom 图片，
Presentation 部分的练习。
PEP新版五年级英语上册Unit5教案
2014年PEP新版五年级英语上册Unit5教案五年级上册英语教案Unit 5 Ta big bed教学目标掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
能用适当的介词描述物体的方位。
掌握双元音/ei/在单词中的发音。
能读懂“”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“A”。
鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
教学难点能用适当的介词描述物体的方位。
2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and writ e B. Let’第一课时课时目标能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“T…”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
培养学生积极与他人合作的优良品质。
教育学生要热爱自己的家。
教学重点能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“T…”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学难点There be句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
人教版PEP五年级英语上Unit5教学设计
2. A. Let's play
(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
Step3: Consolidation & Extension
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
Step2: Presentation
1. A. Let's learn
(1) 教学新单词
T: First, let's put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
1. 画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.
教学
目标
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。