以趣促学 以学激趣

以趣促学以学激趣

——《》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！我是（）号考生！能够在这里与大家交流《 50米跑》这一课的教学设想，我感到非常的荣幸。下面，我以‚以趣促学，以学激趣‛为题，本着进一步优化教学，使教师的教能更好地促进学生的学这一理念，来谈谈我对本节课的构思与设想。我的说课总体分为5个部分：

一、用心研读说教材内容

（50米快速跑）是水平（二）的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生（不用教，其自身已经具有一定跑）的能力和实践经验。把（50米快速跑）作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

基于教材的安排特点和小学生的心理特征、知识水平，我确立本节课的教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性

（二）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：通过（）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。

而教学重点是：（摆臂有力，步幅有节奏，步频节奏快）。

难点则是：（上体放松，蹬摆协调）。

二、真心换位说学情分析

本节课，我所面对的是（四）年级的学生，他们好动、好玩、好胜、自制力差，有意注意时间短，但好奇心强，求知欲高、模仿能力强。针对孩子们的这些特点，我将真心换位，以心换心，站在学生的角度上去思考、设计生动有趣又好玩的教学活动，激发学生体育锻炼的学习兴趣。

三、精心选择说教学策略

国外学者乔治认为：有效教学依赖于教师对学科知识的掌握,对学生学习的理解和恰当教学策略的选择。本节课我所采用教学策略有：

策略一、教之以法，让学生学会锻炼。

‚教是为了不教‛（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是‚授之以渔‛，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是：通过图解理解技术动作要领，通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。

策略二、全员参与，激发兴趣。

体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。

策略三、调动情绪，适时评价。

全国著名特级教师于永正曾经说过：‚教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。‛我非常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。

学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。

策略四、反复练习，提高技能。

叶圣陶曾经说过：‚凡是技术，没有不需要训练的。‛中国俗话得好‚拳不离手、曲不离口‛。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。

四、慧心施教说教学流程

根据《体育课程标准》的教学理念，为了有效地达成教学目标，突破教学重难点，鉴于孩子们的认知规律，在本课的开始部分、准备部分、基本部分、结束活动这4个环节中，我将围绕一个‚趣‛字，展开教学：

（一）热身活动创趣

开始部分我准备组织两个热身活动：安排4'。一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习‚弹钢琴‛，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

（二）铺垫准备引趣

准备部分时间安排7'，包括游戏‚组着地点‛和配乐韵律操。‚组着地点‛方法是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操，方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）新知教学探趣

基本部分：安排时间30分：

第一个内容是学复习（）技术动作，时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。

第二个内容是学习《》时间安排16分

1、教师完整动作示范，精炼讲解动作要领

2、师生分析、互评、归纳总结动作要领

3、指导纠正动作

（四）课后小结延趣

最后结束部分：配用轻音乐进行放松，时间安排5分。

组织学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

五、匠心预测，说教学效果

本科预计的效果是：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

总之，“兴趣是最好的老师”是我这节课的设计理念。正所谓‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者‛，让学生动起来，在‚玩中学，学中乐‛，这是体育学习的首要条件。‚以趣促学，以学激趣‛是我想成为一名小学体育教师所需要探索与奋斗的方向！山高仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之！！！

谢谢大家！我的说课完毕！