植物多样性实验报告 盛爱华

植物多样性实验报告 盛爱华
植物多样性实验报告 盛爱华

湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告

植物多样性调查与分析

专业地理科学

班级1201

姓名盛爱华

学号2012119010131

成绩

日期

目录

一,实习目的

二,实习内容

三,实习路线

四,结果与分析

一、实习目的

通过对植物界各大类群代表植物的观察,了解并掌握植物的共同特点及各大类群的特征,了解植物从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等的进化发展过程。深入理解植物多样性。

二、实习内容

(1)通过比较和观察校园不同种类植物,了解植物的多样性。

(2)通过参观生命科学院标本馆,了解蜡叶标本的制作,并制作蜡叶标本。

(3)通过比较和观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征,掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。

(4)初步掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。

三、实习线路

1).菌类植物代表类型的观察。

2).被子植物代表类型的观察。

3).蕨类植物代表类型的观察。

四、结果与分析

1.前言

植物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态环境多样性。地球上的植物约有55万种,其中有花植物为23.5万种。植物种类多样性是植物有机体与环境长期的相互作用下,通过遗传和变异,适应和自然选择而形成的。植物进化仍在继续,新的植物种类还会出现。每一种植物都具有其独特的基因库和遗传组成。植物生长发育中基因表达在时间上和空间上调节控制的复杂性,是植物遗传多样性成多层次的表现,即表现在植物体的外部形态上,生理代谢和染色体的DNA分子水平上。藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类和种子植物他们都具有各自独立的遗传系统。平原,高山,沙漠,戈壁滩,盐碱地,赤道,极地,江河湖海及大气,无一处无植物生长。植物和动物、微生物与环境相结合,构成一个自我维持、自我更新、综合协调的生物系统。

2.内容

1).菌类是个庞大的家族,它无处不在。现在,已知的菌类大约有10多万种。菌类植物结构简单,没有根、茎、叶等器官,一般不具有叶绿素等色素,大多营异养生活。菌类植物可分为细菌门、粘菌门和真菌门三类彼此并无亲缘关系的生物。其中粘菌是介于动物和真菌之间的生物。它在营养期为裸露的、无细胞壁、多核的原生质团,称变形体(与变形虫相似)。但在繁殖期,它可产生具纤维素细胞壁的孢子,又具真菌的性状。

代表植物:

①木耳木耳指木耳属的食用菌,是子实体胶质,成圆盘形,耳形不规则形,直径3-12厘米。新鲜时软,干后成角质。口感细嫩,风味特殊,是一种营养丰富的著名食用菌。

②银耳

真菌类银耳科银耳属植物,又称白木耳、雪耳、银耳子等,有“菌中之冠”的美称。性平,味甘、淡、无毒。夏秋季生于阔叶树腐木上。分布于中国浙江、福建、江苏、江西、安徽等十几个省份。它既是名贵的营养滋补佳品,又是扶正强壮的补药。

③灵芝

灵芝又称灵芝草、神芝、芝草、仙草、瑞草,是多孔菌科植物赤芝或紫芝的全株。根据中国第一部药物专著《神农本草经》记载:灵芝有神庐、赤、紫、青、黄、白、黑六种,性味甘平。

2).被子植物又名绿色开花植物,在分类学上常称为被子植物门。是植物界最高级的一类,是地球上最完善、适应能力最强、出现的最晚的植物,自新生代以来,它们在地球上占着绝对优势。现知被子植物共1万多属,约20多万种,占植物界的一半,中国有2700多属,约3万种。被子植物能有如此众多的种类,有极其广泛的适应性,这和它的结构复杂化、完善化分不开的,特别是繁殖器官的结构和生殖过程的特点,提供了它适应、抵御各种环境的内在条件,使它在生存竞争、自然选择的矛盾斗争过程中,不断产生新的变异,产生新的物种。

代表植物:

①菊花:在植物分类学中是菊科、菊属的多年生宿根草本植物。按栽培形式分为多头菊、独本菊、大立菊、悬崖菊、艺菊、案头菊等栽培类型;有按花瓣的外观形态分为园抱、退抱、反抱、乱抱、露心抱、飞午抱等栽培类型。不同类型里的菊花又命名各种各样的品种名称。

②牡丹:是毛茛科、芍药属植物,为多年生落叶小灌木。花色泽艳丽,玉笑珠香,风流潇洒,富丽堂皇,素有“花中之王”的美誉。在栽培类型中,主要根据花的颜色,可分成上百个品种。”牡丹品种繁多,色泽亦多,以黄、绿、肉红、深红、银红为上品,尤其黄、绿为贵。牡丹花大而香,故又有“国色天香”之称。

③鹅掌楸:中国特有的珍稀植物。为落叶大乔木,高达40米,胸径1米以上,小枝灰色或灰褐色。叶形如马褂──叶片的顶部平截,犹如马褂的下摆;叶片的两侧平滑或略微弯曲,好像马褂的两腰;叶片的两侧端向外突出,仿佛是马褂伸出的两只袖子。故鹅掌楸又叫马褂木。花单生枝顶,花被片9枚,外轮3片萼状,绿色,内二轮花瓣状黄绿色,基部有黄

色条纹,形似郁金香。

3).蕨类是泥盆纪时期的低地生长木生植物的总称。它们需要水分作为再生循环的一部分,且从此开始衍生出各种不同的种类,在今日仍是一种生命力极强的植物。蕨类植物有着一个世代交替的生命周期,由双套的胞子体和单套的配子体两者循环。配子体是一游离的器官。蕨类植物典型的生命周期如下:孢子体(双套)经由减数分裂产生单套的孢子;孢子经由细胞分裂形成配子体;配子体会经由有丝分裂产生生殖细胞;可移动、具鞭毛的精子让仍黏在原叶体上的卵子受精;受精后的卵子形成了一个双套的受精卵,并经由有丝分裂成长成孢子体。

代表植物:

①肾蕨:又名圆羊齿、篦子草、凤凰蛋、蜈蚣草、石黄皮等。原产热带和亚热带地区,中国华南各地山地林源有野生。常地生和附生于溪边林下的石缝中和树干上。喜温暖潮润和半阴环境,忌阳光直射。肾蕨是中国内外广泛应用的观赏蕨类,除园林应用外,肾蕨还是传统的中药材。肾蕨背面有大量孢子囊,用来繁殖后代。

②铁线蕨:又名猪鬃草、猪鬃七、得哇等,属真蕨目,铁线蕨科多年生草本,高0.1-0.6米。因其茎细长且颜色似铁丝,故名铁线蕨。铁线蕨也是钙质土的指示物。由于其畏干燥及强烈光照,须放置到没有阳光直射的地方养护。铁线蕨也有很多变种,如荷叶铁线蕨、肾叶铁线蕨等。属世界种,各地区均有野生。

③凤尾蕨:是欧洲凤尾蕨的变种,其别名很多,主要以其叶形和生态环境来命名。植株高50-70厘米。根状茎短而直立或斜升,粗约1厘米,先端被黑褐色鳞片。叶簇生,二型或近二型;柄长30-45厘米(不育叶的柄较短),基部粗约2毫米,禾秆色,有时带棕色,偶为栗色,表面平滑;叶片卵圆形,长25-30厘米,宽15-20厘米,一回羽状;不育叶的羽片3-5对(有时为掌状),通常对生,斜向上,基部一对有短柄并为二叉(罕有三叉),向上的无柄,狭披针形或披针形(第二对也往往二叉),长10-18厘米,宽1-1.5厘米,先端渐尖,基部阔楔形,叶缘有软骨质的边并有锯齿,锯齿往往粗而尖,也有时具细锯齿;

能育叶的羽片3-5对,对生或向上渐为互生,斜向上,基部一对有短柄并为二叉,偶有三叉或单一,向上的无柄,线形(或第二对也往往二叉),长12-25厘米,宽5-12毫米,先端渐尖并有锐锯齿,基部阔楔形,顶生三叉羽片的基部不下延或下延。主脉下面强度隆起,禾秆色,光滑;侧脉两面均明显,稀疏,斜展,单一或从基部分叉。叶干后纸质,绿色或灰绿色,无毛;叶轴禾秆色,表面平滑。

3.总结

通过此次去标本馆的实地学习,我们亲眼见到了数百种不同种类植物的标本,无论是浸渍标本还是蜡叶标本,都一一生动展现了植物的本质形态特征,使得我们更加了解各种植物之间的区别与联系。在老师的带领下,我们先看到了乔木的标本,本来还在奇怪高大的乔木要怎么做成标本,但是参观后才知道,做乔木的标本只是选取了其中的一部分,也即树的一截来展示的,我们很容易看出乔木的年轮,树的粗细程度。另外,在看到浸渍标本的时候,我们被各种植物的姿态惊讶到了,浸渍标本很好地保存了各种美艳的花的本质,毫无破损地展现了他们的自然姿态,无论是颜色还是形态,都保留得十分生动形象。再就是蜡叶标本,虽然蕨类植物的蜡叶标本是失去了水分而保留下来的植物形态,颜色也早已不是绿色,但是它也充分展现了植物的叶片形态、生长趋势等信息,使得我们了解到了更多我们没见过的植物信息。参观完了标本馆的这么多植物,我才充分认识到自己对已掌握的植物是那么少,也从中懂得了更多关于不同植物的形态特征和属性。这次实习是极其有意义的,见到了更多,也学会了更多,我想这对我们以后的学习将有极大的帮助。

参考文献 [本草纲目]

植物显微技术实验报告

植物显微技术实验报告 田祎 风园10-2 090344108

植物显微技术实验报告 09044108 风园10-2班田祎实验目的: 1.接触初等的植物显微技术和组织化学,并初步了解。 2.了解石蜡制片法的操作步骤及各种药品各使用,了解木材切片制片的操作步骤。 3.操作显微照相,并掌握暗室冲洗照片的基础步骤 4.木材切片的制作 实验内容: 一、石蜡制片法 1、材料固定:将材料迅速杀死固定来保持其原有成分性质、位置,所以将材料用刀片截取成适当大小的块。立即投入FAA固定液中,再进行抽气处理,以使固定液渗入材料。固定好的材料要经过水或酒精洗2--3次。 2、脱水:材料经不同浓度的酒精,渐次脱去组织中的水,一般从50%酒精→70%酒精→85%酒精→95%酒精→100%酒精,每一级间隔2小时。酒精用量为材料3-5倍。 3、透明:材料从纯酒精中出来后经过1/2二甲苯+1/2纯酒精(2小时)过渡到纯二甲苯中透明两小时。 4、浸蜡:将盛有材料的小杯中放入少量二甲苯、并加些蜡屑,再将小杯放入38度左右的温箱中过夜,第二天将材料换入纯蜡中以后每过4小时换一次纯蜡,总共换三次。 5、包埋:将融化的石蜡连同材料一并倾入小纸盒中,用热针迅速将材料排齐,然后平放入冷水中使其凝固,动作一定要迅速,否则石蜡浸慢了会出现结晶,切片易碎。 6、切片:注意刀要锋利,并将刀和蜡块的位置调整好。 7、贴片:要梅氏蛋白贴剂粘片。注意载玻片一定要干净粘贴剂涂得要合适而且蜡片的背面和载玻片相贴。 8、染色封片:粘贴好的切片经一至数天干燥后进行脱蜡、复水、染色、脱水、透明封片等步骤。染色程序:石蜡切片→二甲苯中脱蜡(5分钟)→1/2二甲苯1/2纯酒精→100%酒精(2 分钟)→95%酒精(2分钟)→85%酒精(2分钟)→70%酒精(2分钟)→50%酒精(2分钟)→蒸馏水(2分钟)→0.5%高碘酸钾(10分钟)→自来水(5分钟)→蒸馏水(2 分钟)→锡夫试剂(20分钟)→漂洗液3次,每次2分钟→自来水(5分钟)→蒸馏水(2分钟)→萘酚黄S染色(2--10分钟)→蒸馏水(2分钟)→叔丁醇,两次,每次2分钟→二甲苯透明(5分钟)→树胶封片。 二、木材切片 1.材料的选择 作木材切片时可选用新鲜的木质枝条或茎,也可选干燥的木材,但必须注意以下各点: (1)年龄适中而具有代表性; (2)表面光滑,粗细均匀(枝条); (3)硬软一致,无腐坏现象; (4)选取边材而勿选心材,因心材中含多量的树脂、油类等,往往使制成的切片模糊不清; (5)必须分清横切、切线切和半径切的三个切面。 2.材料的处理 (1)分割 木质枝条可分割成3cm长之小段,茎或干燥木材则应分割成长方体的小块,其大小应不超

冀教版五年级科学上册实验报告单

实验报告1 实验名称:研究种子萌发的外界条件 提出问题:种子的萌发需要哪些条件? 猜想假设:种子的萌发可能需要水。 实验材料:大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 实验过程: 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的 种子。 2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮 湿状态,但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子逐渐萌发。 实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。 实验报告2 实验名称:渗水比赛 提出问题:哪种土壤的渗水能力强?哪种土壤的渗水能力弱? 猜想假设:沙质土的渗水能力最好,黏质土的渗水能力最差。 器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器 实验过程: 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的 水。 3、过一段时间,对三个烧杯渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少 实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 实验报告3 实验名称:豆苗在哪种土中长得好 提出问题:豆苗在哪种土中长得好? 猜想假设:豆苗在壤土中长得好 器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗 实验过程: 把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里,水分、光照、温度、空气等条件都相同,看哪个花盆里的豆苗长得好。 实验现象、数据及结论: 豆苗在壤土里长得好。 实验报告4 实验名称:研究植物的生长条件 提出问题:植物的生长需要哪些条件? 猜想假设: 植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 器材试剂:黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程: 1、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住,放在有阳光的地方,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,放在阳光下,而2组绿豆苗也用黑色纸袋

植物组织培养报告

植物组织培养报告内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

大蒜茎尖的组织培养 谢婷婷江宋青万嫣文吕凌宇一、实验目的 掌握植物组织培养的相关理论知识及操作方法; 通过自行设计并完成实验,提高动手能力和思维能力; 利用植物细胞的全能性,使大蒜茎尖经过脱分化作用形成愈伤组织,再分化为有结构的组织和器官,最终增殖培育出大量品质优良的大蒜试管苗。二、实验原理 植物组织培养是利用植物细胞的全能性原理。植物组织培养是在无菌环境下,将离体的植物器官、组织以至单个细胞,在人工配置的培养基上培养,使其能够继续生长,甚至分化发育成一完整植株的过程。植物的组织在培养条件下,原来已经分化停止生长的细胞,又能重新分裂,形成没有组织结构的细胞团,即愈伤组织。这一过程称为“脱分化”。已经脱分化的愈伤组织,在一定条件下,又能重新分化形成输导系统以及根和芽等组织和器官,这一过程称“再分化”。 三、实验材料、试剂和器材 1 供试材料 以购于府前菜场的大蒜为实验材料,实验在丽水学院生态学院组培实验室进行。 2 仪器与设备 超净工作台、培养事、电子天平、烧杯、容量瓶、玻璃棒、量筒、移液

管。 3 试剂 70%酒精、95%酒精、0.1%升汞、蔗糖、琼脂条、6-BA(1.5 mg/L;2.0 mg/L)、2,4-D(2.0 mg/L)、NAA(1.0 mg/L;)、IBA(2.0 mg/L)、10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物。 四、实验步骤 1.培养基的配制及灭菌 诱导培养基:MS+6-BA 2.0 mg/L+2,4-D 2.0 mg/L 出芽培养基:MS+6-BA 1.5 mg/L+NAA 1.0 mg/L 生根培养基:MS+IBA 2.0 mg/L (1)将MS母液(10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物)按顺序排列、检查是否失效。 (2)在装有3/4蒸馏水的容器中加入0.7%琼脂和3%蔗糖,加热溶化。(3)依次吸取适量各种母液移到容器中。 (4)用蒸馏水定容到相应体积。 (5)调节pH值(用0.1M的NaOH或HCl调节)至5.8-6.0。 (6)向培养基中加入适量激素。 (7)将配制好的培养基进行分装(20-30ml/瓶)。 (8)用两层称量纸包扎瓶口,并用橡皮筋扎牢,然后在高压灭菌锅中121 ℃下灭菌 20 min 。取出三角烧瓶放在台子上,冷却后备用。接种操作所需的一切用具(烧杯、培养皿、灭菌水等),需同时灭菌。 (9)将灭菌后的培养基于常温下放置一星期,观察有无污染。

广州市第89中学教学调查

广州市第89中学教学调查 学校的状况: 广州市第八十九中学是广东省一级学校、国家绿色学校、广州市科技特色项目学校、广州市青少年足球训练基地、天河区田径项目传统学校。创办于1966年,地处天河区龙洞,毗邻华南植物园。学校占地面积69862平方米,环境优雅,教学设施齐全,建有标准游泳池、图书馆、舞蹈室、音乐室、美术室、标准田径场、高标准智能机器人活动室,拥有高标准学生宿舍公寓楼。 学校拥有一支全本科以上学历、以中青年教师为主,以中高级教师为骨干的师资队伍(高级教师31人,中高级教师占全体教师总数74.7%)。其中有硕士研究生学历7人,全国优秀教师1人,南粤优秀教师3人,广州市优秀教师9人,获得区以上表彰奖励的教师80多人。 学校德育教育坚持“育人为先,体验感悟,全程渗透,全员育人”的指导思想,以学校为阵地,以课堂为载体、以活动为渠道、以家庭为依托、以社区为中介,构建“五为”德育网络。通过课堂教学、社会实践、行为规范教育等形式全方位、多渠道培养学生的行为习惯和思想道德品质。2002年、2004年被评为天河区德育工作先进单位。 近年来,学校本着“人文、科技、绿色”的办学理念,全面实施素质教育,让全体学生学会学习,主动学习;学会发展,主动发展;全方位挖掘和显示学生潜能,成绩显著。高考本科上线率38%,专科上线率98%,高考教学质量评估曾获广州市一等奖、二等奖,天河区特等奖、一等奖。中考教育教学质量获天河区一等奖、二等奖。课题项目《生物与环境探索》、《机器人制作与开发》被评为广州市科技特色项目。学生中300多人次获市以上各类竞赛的奖励,其中参加全国青少年科技创新大赛广东省一等奖11项,全国二等奖3项,国际发明创造铜奖1项。近三年在区、市体育、艺术比赛中获得团体前五名6次。学生体质状况及体育成绩良好,并向高校输送了一批体育、艺术尖子。 绿色教育: 学校本着“以绿色思想教育人,以绿色行动影响人,以绿色环境熏陶人”的教学目标,大力开展环境教育。注重课堂渗透,课外体验,活动中实践,不断提高学生的环境意识。全面实践“生态道德”取得可喜成绩。学校建立了与周边单位、社区、科研院所等八个环境教育基地,定期组织学生到基地进行生物与环境调查和研究。如:同学们在李怡老师指导下,研究课题“无公害蔬菜快速检测”实验报告获市一等奖。又如:省环保专家何化万和市、区环保局领导亲临学校指导学生开展“龙洞水资源检测”研究小组开展研究、请来美国环保教育专家来校考察环境教育、在学校组建植物栽培与环境保护小组等等。从这些事例可以看到,学校本着“以绿色思想教育人,以绿色行动影响人,以绿色环境熏陶人”的教学目标,及注重课堂渗透,课外体验,活动中实践等方面的良好例子。 科学知识教育: 学校在现有的师资力量和教学设备的基础上,积极开展群体性科技教育实践探索,围绕科学观念、科学精神、科学态度、科学意识、科学方法和科学实践能力等六大素质目标,积极开展课堂教学、科学活动、环境建设、社会合作等五个方面的实践行动,使学生形成良好的科技意识和具备一定的科学技能,发展生物与环境探索、科

植物显微技术试验指导

植物显微技术实验指导 学生实验守则 为了顺利完成实验任务,确保人身、设备的安全,培养学生严谨、踏实、实事求是的科学作风和爱护国家财产的优秀品质。要求每须遵守实验制度。 一、实验前必须充分预习,认真阅读实验指导书,明确实验任务及要求,弄清实验原理,拟定好实验方案,做好分工。 二、使用仪器设备前,必须熟悉其性能,预习操作方法及注意事项,并在使用时严格遵守操作规程,做到准确操作。 三、实验中应注意观察实验现象,认真记录实验结果或绘制显微图。 四、实验过程中发生任何破坏性异常现象,应立即切断电源,保护现场,及时报告指导教师,不得自行处理。等待查明原因、排除师同意后,才能继续进行实验。如发生事故,应自觉填写事故报告单,总结经验,吸取教训。损坏仪器、器材,要服从实验室和指导教处理。 五、实验结束后,关掉仪器设备的电源开关,并将仪器如电子显微镜等放回原处,经指导老师检查无损坏方可离开实验室。 六、遵守实验室纪律,注意保持实验室整洁、安静。不做与实验内容无关的事。不准动用与本实验无关的仪器设备,不得动用它工具、文件、材料。 七、进入实验室内必须保持肃静、整洁。不准高声谈笑,不准打手机,不准吸烟,不准随地吐痰,不准乱抛纸屑杂物等。 八、实验后,应按要求认真书写实验报告,并按时交给教师。 九、每次实验结束,学生轮流协助实验室打扫卫生和整理仪器。以增强参与管理意识。 十、以上各条必须自觉遵守,违反者予以批评教育。情节严重者,依照学校有关规定进行处理。

实验报告的基本内容和要求 实验报告是学生实验研究结果的文字或图像记录和总结,是培养学生动手能力、写作能力、分析能力等综合能力的重要手段。 1.学生实验报告的撰写要求 (1)按照实验课程教学计划的要求,每个实验项目提交一份实验报告。 (2)按照规定的时间(原则上是每次实验课结束后或二天内提交实验报告)和格式要求,完成实验报告并交实验教师批改。 (3)实验报告用学校统一的实验报告纸书写,要求字迹工整,内容真实、有效,文字简炼、通顺,标点符号、外文缩写、单位度确、规范,显微结构图的绘制也应整齐、清楚。 2.实验报告的格式要求 实验报告内容一般包括以下几个内容: (1)实验课程名称 (2)实验项目名称 (3)实验目的和要求 (4)实验内容和原理 (5)材料与仪器设备 (6)操作方法与实验步骤 (7)实验数据记录和处理 (8)实验结果与分析 (9)实验小结、讨论、心得 目录

六年级科学上册实验报告单探寻植物角花草倾斜生长原因.doc

小学科学实验报告单 分组实验

XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。对于结果,我们应该有这样的胸襟:不以成败论英雄,不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计,但是这种设计不是凭空出来的,是需要成本的,失败就是一种成本,有了成本的投入,就预示着的人生的收获即将开始。 小草用绿色证明自己,鸟儿用歌声证明自己,我们要用行动证明自己。打一份工,为以后的成功奠基吧! 在现今社会,招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正的走向社会,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,理论学习的很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到的,而实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单

的问题,只要套公式就能完成一项任务,有时候你会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢? 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿,它已经不符合现代大学生的追求,如今的大学生身在校园,心儿却更加开阔,他们希望自己尽可能早地接触社会,更早地融入丰富多彩的生活。时下,打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落,成为校园里一道亮丽的风景。显然,大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流,大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。 对于大学生打工,一直是”仁者见仁,智者见智“,许多人的看法不尽相同。每个人都有自己的人生模式,我们有理由走自己选择的人生路,只要把握住自己,掌握好学习与打工的分寸,肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。 打工的途径或者形式多种多样,只要是对社会有益,对自己积累人生经历有益,还能够有少量收入,就可以毫不犹豫的参与其中。 虽然在实践中我只是负责比较简单的部分,但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授,学生听讲,理论占主体,而我对知识也能掌握,本以为到了企业能够应付得来,但是在企业里并没有想象的那么容易,平时在学校数字错了改一改就可以交上去,但在工厂里,数字绝对不可以错,因为质量是企业第一生命,质量不行,企业生

组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 一、实验目的 1.掌握无菌操作的植物组织培养方法; 2.通过配置ms培养基母液,掌握母液的配置和保存方法; 3.通过诱导豌豆根、茎、 叶形成愈伤组织学习愈伤组织的建立方法; 4.通过诱导豌豆茎、叶形成愈伤组织学习愈伤组织的建立方法; 5.了解植物细胞通 过分裂、增殖、分化、发育, 最终长成完整再生植株的过程, 加深对植物细胞的全能性的理 解。 二、实验原理(一)植物组织培养 植物组织培养是把植物的器官,组织以至单个细胞,应用无菌操作使其在人工条件下, 能够继续生长,甚至分化发育成一完整植株的过程。植物的组织在培养条件下,原来已经分 化停止生长的细胞,又能重新分裂,形成没有组织结构的细胞团,即愈伤组织。这一过程称 为“脱分化作用”,已经“脱分化”的愈伤组织,在一定条件下,又能重新分化形成输导系统 以及根和芽等组织和器官,这一过程称“再分化作用”。(二)植物细胞的全能性 植物细胞的全能性即是每个植物的本细胞或性细胞都具有该植物的全套遗传基因,在一 定培养条件下每个细胞都可发育成一个与母体一样的植株。(三)组织的分化与器官建 成 外植体诱导出愈伤组织后,经过继代培养,可以在愈伤组织内部形成一类分生组织即具 有分生能力的小细胞团,然后,再分化成不同的器官原基。有些情况下,外植体不经愈伤组 织而直接诱导出芽、根。 (四)培养基的组成 培养基中各成分的比例及浓度与细胞或组织的生长或分化所需要的最佳条件相近,似成 功地使用该培养基进行组织培养的主要条件。营养培养基一般由无机营养、碳源和能源、维 生素、植物激素(生长调节剂)和包括有机氮、酸和复杂物质的添加剂组成。 三、实验器材 高压灭菌锅、超净工作台、烘箱、培养室镊子、记号笔、橡皮筋、玻 璃器皿、三角烧瓶、烧杯、量筒、剪刀、棉塞、绳子、牛皮纸、酒精灯、喷雾器等。 四、实验材料 豌豆种子 五、实验药品 药品、70% 酒精、 0.1% 升汞、ms培养基、蒸馏水、naoh、 84消毒液、蔗糖、琼脂 等。 六、实验步骤 (一)培养基母液的配制 表1.ms培养基个成分的含量(单位:mg/l) 表2.ms培养基所需母液以及扩大倍数 名称大量元素微量元素 ca盐 mg盐 fe盐有机肌醇激素 扩大倍数 50 50 50 50 50 100 100 100 定容体积(ml) 500 500 500 500 500 200 200 50 吸取毫升数/l 20 20 20 20 20 10 10 5 (注:吸取毫升数为每升培养基所吸取的母液的体积) 表3.配制母液所需的药品及称取量

华南植物园游记作文800字

华南植物园游记作文800字 就在前几天,我们去了华南植物园。这个植物园很大,我们参观了很多地方,其中最让我难忘的就是苏铁园和温室了。 当我们到苏铁园时,烈日当空,但我们并不在乎,我们只想看到苏铁。导游姐姐说:“我们到苏铁园里找有蛋的苏铁,你们找到以后告诉我,看谁最幸运,我会给你们拍照。”她的话音刚落,我们便一窝蜂的往苏铁园里跑去。我们东找找,西找找,终于找到了有蛋的苏铁。这株苏铁的高度有一米三到一米五左右,根部长了跟鳞片一样的东西,摸起来很割手;蛋的周围的叶子跟举着剑的卫兵一样,根本不让人靠近,一过去就会被刺到,又好像保护展台的围栏,那一堆蛋就好像展品一样。我仔细地看着那神奇的蛋,它的样子红红的圆圆的,样子很像圣女果。不过圣女果很健康营养,而苏铁蛋却具有毒性。这大自然真有意思,我不禁这样想着。后来,我们又找到了四株苏铁,每一株都有很多蛋,而且每一株有至少三十多颗蛋!我们立马叫来了老师和娟姐,他们也都惊呆了。 参观完苏铁,我们又来到了温室。温室一共分四种,有奇异植物室,雨林植物室,沙漠植物室,极地植物室。我们没有去极地植物室,其他三个都去了。我们先是来到了奇异植物室,导游姐姐给我们四个任务,要在十分钟内找齐并收集资料。我们要找的是“苏玛

氏轴榈”。它泰国和马来西亚,叶子像一个大扇子,它开的小花是白色的,叶柄上还有很多刺。还好,没过多久,我们就找到了。 沙漠植物室里,我和刘创宇一起走在一起。这次,我们要找的是——大戟阁锦。我仔细地寻找,不放过任何一株植物。很快地,我们又找到了戟阁锦。这株树呈乔木状,有十多米高呢。让我们感到神奇的是它的杆没有枝叉,只是到了顶部上生了一对深褐色的小刺。远远看去还真像一把战戟呢!我们都乐了。 接下来就是雨林植物室。那里有我们最期待的林中毒王“见血封喉”。它是这个温室中最高的植物,树皮上有绿色液体,那个液体具有剧毒!只要溅到眼皮上,你的眼睛就会失明!而且溅到皮肤上就会得各种各样的病,一定要小心它! 这次参观华南植物园,我学到了很多的东西,也了解了大自然的奇妙! 模板,内容仅供参考

佛山市南海区石门中学2019届高三理综考前猜题(二)第一部分:选择题

佛山市南海区石门中学2019届高三理综考前猜题(二) 一、选择题(本题共6小题,每小题4分,共24分。每小题给出的四个选项中,只有一个选项最符合题 目要求) 1.下列有关细胞叙述错误.. 的是 A .胡萝卜韧皮部细胞在离体状态下可表现出全能性 B .体外培养B 淋巴细胞可获得单克隆抗体 C .受抗原刺激后的淋巴细胞核糖体活动增强 D .在兴奋传导中神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 2.如图表示植物细胞内的代谢过程,下列叙述不正确的是 A .X 、Y 物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B .①④过程可以产生[H ],②过程需要消耗[H ] C .①②③④四个过程中既没有消耗氧气,也没有产生氧气 D .①过程发生在线粒体基质中,②过程发生在叶绿体基质中 3.下列各项的结果中,不可能出现3:1比值的是 A .15N 标记的DNA 在14N 培养液中复制三次,子代有不15N 的DNA 与含15N 的DNA 数量之比 B .黄色圆粒豌豆(YyRr )与黄色圆粒豌豆(YyRR )杂交子代的性状分离之比 C .酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸强度相同时吸入的O 2与产生的CO 2总量之比 D .动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比 4.根据现代生物进化理论,判断下列说法正确的是 A .生物进化的方向决定于生物变异的方向 B .在自然条件下,不同种群之间一旦产生生殖隔离,就不会有基因交流了 C .蓝藻有叶绿体,能够进行光合作用,所以在生物进化中起重要作用 D .研究物种间的差异,关键是研究它们能否交配产生后代 5.某湖泊生态系统的食物网关系如右图,下列叙述中正确的是 ① 丙和丁存在着竞争关系 ② 乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多 ③ 若湖泊中受到DDT 污染,则体内DDT 浓度最高的生物是甲 ④ 此食物网中占有三个营养级的生物是丁 A .② B .②③ C .①④ D .①②④ 6.科学家利用“同位索标记法”弄清了许多化学反应的详细过程。有关说法正确的是 A .用15N 标记核苷酸,弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律 B .用3H 标记亮氨酸,分析出分泌蛋白的合成和分泌途径 C .用180标记C02,探明了光合作用中产生的02来自于C02 D .用35S 标记噬菌体的DNA 并以此侵染细菌,证明了DNA 是遗传物质 二、选择题(本题共2小题,每小题6分,共12分。每小题有两个选项符合题意。若只选一个且正确得3 分,但只要选错一个就得0分) 24.右图所示遗传系谱中有甲(基因设为D 、d)、乙(基因设为E 、e)两种遗传病,其中一种为红绿色盲症。 下列有关叙述中正确的是 A .甲病基因位于常染色体上,乙病基因位于X 染色体上 B .Ⅱ6的基因型为DdX E X e ,Ⅱ7的基因型为DDX e Y 或者 甲 丙 乙 丁

植物组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 学院:生命科学技术学院 班级:11生物技术(制品) 学号:2011192017 姓名:李鹏

植物组织培养实验报告 实验一植物组织培养母液的配制 一、实验目的 1.了解植物组织培养基本培养基的组分及其作用。 2.学习掌握植物组织培养MS培养基的配制方法。 二、实验原理 培养基是植物组织培养中离体组织赖以生存和发育的条件。大多数培养基的成分是有无机盐、有机化合物(碳源、维生素、肌醇、氨基酸等)、生长调节物质、水分和其他附加物等五大类物质组成。 无机盐类由大量元素和微量元素组成。大量元素中,氮类化合物主要以硝酸类和铵类化合物的形式存在,但在培养基中多用硝酸类,也可以将硝酸类和铵类混合使用;磷和硫常用磷酸盐和硫酸盐来提供;钾是培养基中主要的阳离子;钙、钠、镁的需要量较少。微量元素包括碘、锰、铜、锌、钴、铁。培养基中的铁离子,大多数以螯合物的形式存在,即硫酸亚铁与乙二胺四乙酸二钠的混合。 有机化合物包括碳源、维生素、肌醇、氨基酸等。培养中的植物组织和细胞的光合作用较弱,因此,需要在培养基中附加一些碳水化合物物来提供营养需要。培养基中的碳水化合物通常为蔗糖。蔗糖除了作为培养基的碳源和能源外,对维持培养基的渗透压也起着重要的作用。在培养基中加入维生素有助于细胞的分裂和增长。一般包括VB1、B6、烟酸、生物素、叶酸、泛酸钙、VC。肌醇在糖类的相互转化、维生素和激素的利用等方面具有重要的催进作用。 常用的植物生长调节物质包括以下三类:①生长素类:吲哚乙酸(IAA)、萘乙酸(NAA)、二氯苯氧乙酸(2,4-D)②细胞分裂素:玉米素(ZT)6-苄基嘌呤(6-BA)和激动素(KT)。③赤霉素:组织培养中使用的赤霉素只有一种,即赤霉酸(GA3)。 培养基中的其他附加物包括人工合成和天然的有机物附加物。其中最为常见的为酵母提取物。琼脂作为培养基的支持物,也是最常用的邮寄附加物,他可以是培养基呈固体状态,以利于组织和细胞的培养。 植物组织培养是否成功,在很大的程度上取决于培养基的选择之上。目前普遍使用的是MS培养基。MS固体培养基可用于诱导愈伤组织,或用于胚胎、茎段、茎尖及花药的培养等。MS培养基的硝酸盐、钾和铵的含量略高于其他的培养基,也是它被普遍使用的原因之一。 三、实验材料、试剂、配方和仪器设备 1.试剂 NH 4NO 3 ,KNO 3 ,KH 2 PO 4 ,CaCl 2 ·2H 2 O ,MgSO 4 ·7H 2 O,FeSO 4 ·7H 2 O Na 2-EDTA,MnSO 4 ·4H 2 O,ZnSO 4 ·7H 2 O,H 3 BO 3 ,KI,Na 2 MoO 4 ·2H 2 O CuSO 4 ·5H 2 O,CoCl 2 ·6H 2 O,肌醇,甘氨酸,盐酸硫胺素,盐酸吡哆醇,烟酸, 蒸馏水。 2.仪器设备 电子天平,烧杯(50ml、100ml、500ml)量筒(1000ml、100ml、25ml),容量瓶(1000ml、500ml、100ml),移液管(10ml,5ml,1ml)试剂瓶,玻璃棒数支,药匙,称量纸等。

华南植物园部分植物简介

种名:红花檵木 科名:金缕梅科 学名:Lorpetalum chindensevar.rubrum 原产地:印度北部 简介:常绿灌木或。树皮暗灰或浅灰,多分枝。嫩枝红褐色,密被星状毛。质互生,卵圆形或,长2~5厘米,先端短尖,基部圆而偏斜,不对称,两面均有星状毛,全缘,暗红色。4~5月开花,花期长,约30~40天,能再次开花。花3~8朵簇生在总梗上呈顶生头状花序,紫红色。

种名:海芋 科名:天南星科 学名:Alocasia macrorrhizos 原产地:南美洲 简介:原产,是一种常见的观赏植物,有多个俗称,如,痕、()、头、山芋头、大根芋、大虫芋、天芋、天蒙,作为观赏植物时则称其为,这是因为如果环境湿度过大,会从它阔大的叶片上往下滴水,其花是肉穗花序,外有一大型绿色佛焰苞,开展型,如同观音座像。海芋是,叶阔大,在北方需在室内越冬,在南方可以露地生长,和叶可以作为药用,但有毒,其叶汁入口会中毒。台湾所说的海芋是指。

种名:假槟榔 科名:棕榈科 学名:Archontophoenix alexandrae 原产地:澳大利亚 简介:,高达10~25米。茎圆柱状、基部略膨大。叶羽状全裂,生于茎项,呈2列排列;叶鞘膨大而包茎,形成明显的冠茎。花序生于叶鞘下,呈式,下垂,多分枝,具2个鞘状;花雌雄同株,白色。果实卵球形,红色,长12~14毫米。种子卵,长约8毫米,直径约7毫米,干挺直,具环纹,基部略膨大。羽状复叶簇生茎顶,小叶多数,狭而长,全,叶背面灰。复合花序,花乳白色。

种名:阴香 科名:樟科 学名:Cinnamomum burmannii 原产地:产东南部,南部有分布 简介:常绿高大乔木。叶不规则对生或散生,革质,卵形至长卵形,长6-10厘米,宽2.5-4厘米;叶顶短渐尖,基部阔楔形;具明显离基三出脉,脉腋无,以此与区别。圆锥花序生枝顶或叶腋,花被长5毫米,内外均被毛。果卵形,长8毫米,果托齿裂,齿顶端平。

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1.通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2.认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。 3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料:到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料,获取各种植物的详细信息。 5、整理资料:集中、收集所有成员的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告:将资料、图片打印,汇集成实验报告。 7、制作PPT:用演示文稿形式,记录和呈现我们的探究过程,分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部),结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面,从花柄开始,通过花萼、花冠、雄蕊,最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖,分别作横切和纵切,观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样,才能全面、系统地掌握植物的详细特征,才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上,识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后,为了全面了解、掌握园内的植物资源情况,还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1.按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2.按植物系统分类:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物

植物显微技术

植物显微技术 名词解释 1.细胞周期:是处于母细胞分裂后形成的细胞到下一次再分裂形成两个子细胞之间的时期。 2.分带技术:可以显示染色体内部结构分化的技术。 3.核型:体细胞染色体在光学显微镜下所有可测定的表型特征的总称。 4.混倍体:不同个体和不同细胞的染色体数目变异幅度较大,出现整倍和非整倍细胞的一系列变异,此为混倍体。 5.B-染色体:细胞中多出的一个或几个小染色体,称为B-染色体,或称超数染色体。 6.NOR:核仁组成区,细胞中某一对或几对染色体上负责组织核仁的区域。 7.SAT:随体,次缢痕区至染色体的末端,称之为随体。 8.带型:借助细胞学手段,使染色体显现出深浅不同的染色带。染色带的数目、部位、宽窄和着色深浅均具有相 对稳定性,所以每一条染色体都有固定的分带模式,即称带型 9.植物染色体常规制片方法: 目前国内外常用的制片技术可分为两种,即压片法和去壁低渗法。 优缺点比较: 压片法和趋避低渗法各有优缺点,前者操作快速简便,节省材料,后者操作稍繁且需酶制剂,但染色体易于展开而不易于导致染色体变形,尤其对一些含有较多成熟细胞的组织,如芽、愈伤组织等,其制片效果明显优于压片法。 10.压片法的流程: 1 取材根尖、茎尖、幼叶及愈伤组织等。在植物染色体的研究中,根尖分生组织为最主要的材料。 2 预处理用化学的或物理的方法对材料进行预先处理,阻止或破坏纺锤体形成,另一个作用是导致染色体高度浓缩,利于分散。 3固定用卡诺氏固定液固定2到24小时。 4解离将固定后的材料置于在预热60摄氏度的1N盐酸中。 5染色染色剂有洋红,卡宝品红等。 6压片 第一章植物染色体的分带方法 1.分带的类型:1 Giemsa带①c带,显示组成型异染色质,一般不改变其性质,通常存在于NOR、着丝粒、端粒等。 ②G带,反映的遗传信息比较多。 2 荧光分带,Q 带、H带、D带、R带。 2.显带机制:c带:①结构以染色质变性迟而复性快,早复性的异染色质便为Giemsa深染而显色。②与DNA的含量和浓缩程度有关。 G带,染色体中具有染色粒结构,这种结构在G显带过程中引起异染色质的某种重排而被夸大,同时,可能是有某些非带区DNA被消化或提取,或者由变性的非组蛋白所覆盖,或两者同时存在,然后通过Giemsa染料在可作用的DNA侧面堆积,而显示带纹。 第三章植物染色体的银染技术 1.银染在细胞遗传学中的应用(20分): 1 染色体端部染色体,Ag-NOR染色法可以作为NOR定性和定位的优良方法。 2 NOR的数目、位置和变异。在核型的比较研究中,NOR的数目和位置的差异是一个十分重要的细胞学识别特征,银染色可以用在核形分析中确定NOR的数目以及所在染色体。例如,豌豆染色体的NOR数目和位置,是一个长期争议未决的问题,应用银染色研究的结果才证明,豌豆具有2对(第4和第7)NOR,而且均位于长臂的近端部。 3 NOR在种间杂种的竞争。两位研究者分别对小麦、黑麦、小黑麦以及小麦-黑麦附加系和代换系的染色体进行了Ag-NOR研究,发现无论任何一种情况下,只要有小麦染色体的NOR存在,黑麦IR上的NOR都将受到抑制而不能表达。 4 核仁周期的研究银染研究洋葱根尖细胞的核仁周期表明,在早末期的染色体臂上首先出现小的银染颗粒,称之为前核仁体,标志核仁的发生。末期,核仁在NOR发育,积聚核仁物质。晚末期,核仁明显增大,两个子细胞形成时,核仁发育成熟。 5 联会复合体(SC)的研究主要在以下几个方面:银染SC技术、核型分析、SC的结构变异、联会的启动方式、联会的异常现象。

植物的向阳性

植物的向阳性 “太阳就像一块磁铁,把地球牢牢地吸引住了,永远不会偏离它的轨道。奇怪的是,小草为什么也向着太阳生长呢?难道,小草也像一块铁石,被太阳这块磁铁吸引住了吗?难道,小草是太阳的女儿,在和太阳玩捉迷藏吗?难道,小草是要吸收太阳的营养才能生长吗?还是小草要充分地吸收太阳光呢?还是全都不对?这些疑惑,驱使着我想要迫不及待地解开这个谜团。“在几个月前,这段话里可以起了我的兴趣,这个好像蛮好玩的啊,那就试试看吧~再找一个人吧,就这样,开学的几周中,我们开始了探索科学的道路 植物是否有向阳性呢?我们是否可以解决这个在书本上没有的东西呢?我们的实验结果是否是科学的呢?我们的植物是否会成活呢?一切的疑问,都得看看实验的结果啊~! 说行动就行动,实验开始! 我们从花鸟市场上购买了两株幼苗,放在了能被太阳照射到的地方;植物的身后,我们又放了一台日光灯,看看植物是向太阳的方向生长呢,还是向日光灯的方向生长。在我们的精心照料下,它们也很慷慨地告诉我们其中的科学道理。还有了下面的表格 日期天气植物的生长变化 1~2周晴天数较多叶子向窗外生长了0.5cm 2~3周晴天数较多叶子向窗外生长了0.4cm 3~4周晴天数3天叶子向窗外生长了0.2cm 4~5周晴天数较多叶子向窗外生长了0.4cm

5~6周晴天数3天叶子向窗外生长了0.2cm 后来我们又做了一个实验:我们将两株植物分别放到两个箱子里面.箱子一个单侧透光,一个不透光.一段时间后,观察两株植物的生长情况.我们会发现在单侧透光的箱子里面的植物向单侧光的方向生长.后来我们发现光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动.使背光的一侧生长较快,出现向阳的现象. 对着实验,我们得出一个结论:植物是向着太阳生长的!!!但是我们心中又出现了一丝丝的疑惑.植物为什么要像着阳光生长呢?为此,我们特地查了一下百度和问了一下网络上的网友们,他们也很热心的告诉我们其中的道理。 植物向阳性是:光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动.使背光的一侧生长较快,出现向阳的现象.向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应,主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性,这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带,以得到充足的阳光。阳光越充足,植物生长得越好。向化性是植物的向性运动之一,是化学物质分布不均引起的生长反应。植物根的生长就有向化性。根在土壤中总是朝着肥料多的地方生长。深层施肥就是它的目的的一种,就是为了使作物根向土壤深层生长,以吸收更多的肥料。根的向水性也是一种向化性。当土壤干燥而水分分布不均时,根总是趋向潮湿的地方生长,干旱土壤中根系能向土壤深处伸展,其原因是土壤深处的含水量较表土高。香蕉、竹子等

植物组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 摘要:以大豆子叶为外植体,在MS培养基上附加不同浓度、不同种类的植物激素,以研究不同激素组合和不同浓度对大豆子叶愈伤诱导率的影响,并练习无菌操作。实验结果显示第2组即MS+6-BA(2.0mg/L)+NAA(1.0mg/L)和第 3 组即MS+KT(0.5mg/L)+2,4-D(1.0mg/L) 培养基中愈伤组织诱导率较高,为较佳的愈伤组织诱导组合。 关键词:大豆;植物组织培养;无菌操作;愈伤组织 1.材料与方法 1.1实验材料:大豆子叶 1.2实验试剂与仪器 (1)试剂:75%酒精、MS干粉、蔗糖、琼脂、植物生长调节剂(NAA、2,4-D、KT、6-BA)、无菌水、升汞、NaOH溶液 (2)仪器:超菌净工作台、圆纸片、培养皿、封口膜、称量纸、千分之一天平、不锈钢杯子、移液枪、试管、高压灭菌锅、注射器、酒精灯、镊子、手术刀、搁置架、烧杯、电炉。 1.3实验方法 1.3.1培养基的配制与灭菌 1.3.1.1 配制培养基的准备阶段 (1)准备80个培养试管及封口膜,2个小培养皿、1个大培养皿,用洗衣粉、自来水洗净,再用蒸馏水把每个培养试管、润洗一下。带晾干后将试管编号1-80;(2)在称量纸上用百分之一天平分别称取1.5g 琼脂4份,7.5g 蔗糖4份,在烧杯里用千分之一天平上称取1.185g MS干粉4份(烧杯不要清洗);

(3)剪小圆纸片40,均分在两个小培养皿小能从中自由取出为宜;剪大圆纸片10,均分在两个大培养皿中。然后分别用报纸包好。 (4)把接种工具手术刀、镊子、剪刀等用报纸包好。 1.3.1.2 配制培养基 (1)在装有MS干粉的烧杯中按下表加入植物生长调节剂 实验所用的所有激素浓度均为0.5mg/mL 激素的加样量(ml) 编号培养基配置 6-BA NAA KT 2,4-D 1 MS+6-BA(1.0mg/L)+NAA(0.5mg/L) 0.5 0.25 2 MS+6-BA(2.0mg/L)+NAA(1.0mg/L) 1.0 0.5 3 MS+KT(0.5mg/L)+2,4-D(1.0mg/L) 0.25 0.5 4 MS+KT(1.0mg/L)+2,4-D(2.0mg/L) 0. 5 1.0 (2)用量筒量取250ml(稍多)蒸馏水,取一个不锈钢杯子加入150ml蒸馏水和称量好的琼脂,在电炉子加热沸腾2min,再加入混合好的MS培养基1号和蔗糖,混合沸腾2min,用剩余的蒸馏水定容至250ml; (3)当温度降到60℃左右时,将溶液pH 调至5.8,一般加4滴NaOH溶液即可;(4)取编号1-20的培养试管,用大量注射器以每瓶12.5ml 左右培养基分装在培养试管中,用封口膜封口,4支一捆捆扎好。 (5)用相同的方法配置2-4号培养基,并分装、捆扎。 1.3.1.3高压湿热灭菌 (1)将包好的接种工具,包好的培养皿,以及分装好的试管一起放到高温灭菌

华南植物园主温室趣味植物展示区景观营造的初探

展览温室是一个由人工控制、展示生长在不同地域和气候条件的植物及其生存环境的室内空间,它是人们认识植物及其生存环境,保护和研究植物的重要场所[1]。在一些国际著名的植物园,如英国的邱园(Royal Botanic Gardens, Kew )、德国的柏林植物园(Berlin Botanical Garden )和美国的密苏里植物园(Missouri Botanical Garden )的展览温室已经有上百年的历史[2]。在我国,随着北京植物园、重庆植物园、武汉植物园等展览温室的建成和开放,全国各地的植物园也相继规划和建设大型的展览温室。然而,展览温室在我国起步较晚,如何进行景观规划、设计及植物配置,需要相关专业人员共同加以探讨,本文拟对华南植物园展览温室的做法和经验作一归纳。 1 项目背景 始建于1956年的华南植物园是 中国科学院下属历史较悠久和科研基础较好的植物园之一。借中科院、广东省和广州市三方共建的契机,华南植物园提出了建设国际一流植物园的目标,其中,建设大型的展览温室群就是重要的内容之一。 该温室群由四个外形如木棉花的独立展览温室组成,即热带雨林温室(主温室)、沙漠温室、高山极地温室和奇异花卉温室。而趣味植物展示区(下文简称趣味区)是主温室中最具观赏性的一个区,该区的主题是展示某一类植物在生活习性或外观形态上的有趣特性,充分体现展览温室植物景观营造的特点,达到科普知识宣传的目的。 建设初期,该区域原定位为红树林景观,在一个下沉的场地内建了假树桩和四个用于水生生物展示的箱体。由于各种原因,将该区的主题改为趣味植物展示。 趣味区以5种不同植物类群作为展示主题:食虫植物、凤梨植物、兰科植物、红树林和奇趣植物,分 别展示这些植物生态习性的奇特性、形态色彩的特殊性、个体气味的独特性等,共约250多种(部分特色植物见表1),设计总面积约为700 m 2。 2建设思路和实施过程 展览温室是以植物展示为主题的场所,因此本次建设的重点是营造适合植物生长的环境,展现植物原生境景观,突出主题植物的观赏性和趣味性。 2.1 入口景观 入口是吸引游客进入游赏的第一个景点,是景观特色的标志,此处的景观设计十分重要。为了与热带雨林的大主题相呼应,在主入口两侧配置了成拱门形状的材质坚硬的荔枝树枯木,树干上种满各种附生的热带兰花,这些兰花花大色艳、形态各异且生长良好,一年四季都是花开满树,营造出热带雨林附生的景观,是游客喜爱的照相点。次 李素文1,2 黄向力1 翁殊斐2,* (1. 华南植物园,广东 广州 510520;2. 华南农业大学林学院,广东 广州 510642)LI Su-wen 1,2 , HUANG Xiang-li 1, WENG Shu-fei 2,* (1. South China Botanical Garden, Guangzhou 510520, China ; 2 College of Forestry, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China) 摘要:文章介绍了华南植物园热带雨林植物温室趣味植物展示区的建设概况和营造过程。通过对食虫植物、凤梨植物、兰科植物、红树林植物和奇趣植物共5类250多种主题植物的展示和生境营造特点的分析,探讨展览温室景观营造的原则和特点,并强调在温室条件下,营造适合的生境对上述5类植物的生长发育和景观形成起到重要作用。关键词:华南植物园;展览温室;景观营造;热带植物;广东园林 中图分类号:S688 文献标识码:A 文章编号:1671-2641(2011)06-0059-08收稿日期:2010-08-12修回日期:2010-09-21 Abstract: Background and process during landscape planning by using interesting plants introduced to greenhouse for exhibition in the conservatory of South China Botanical Garden were presented. The exhibition and characteristics in habitat of five groups of plants,including carnivorous plants, ananas, orchids, mangroves and peculiarly interesting plants were used to discuss the principles and characteristics in the arrangement of plants disposed in the greenhouse. Under the condition of conservatory, to satisfy habitat of plants will be benefitial to their growing and the formation of the landscape of the five groups of plants above.Key words : South China Botanical Garden;Conservatory;Landscape planning;Tropical plant; Guangdong landscape architecture 华南植物园主温室趣味植物展示区景观营造的初探* Landscape Planning of Interesting Plant Exhibition in Major Conservatory of South China Botanical Garden 注:本文选送参加了第9届两岸四地工程师论坛。

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