20140402农安县中小学健康教育工作现场会通知

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黑龙江省教育厅关于2013年全省中小学标准化保健室督导检查工作情况的通报-黑教体函[2014]4号

黑龙江省教育厅关于2013年全省中小学标准化保健室督导检查工作情况的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省教育厅关于2013年全省中小学标准化保健室督导检查工作情况的通报（黑教体函〔2014〕4号）各市（行署）教育局，绥芬河市教育局、抚远县教育局，省农垦总局教育局：根据省教育厅《关于创建省级中小学标准化保健室工作的通知》（黑教体〔2012〕251号）精神， 2013年10月份，教育厅组织专家，分成6组按照校医队伍建设、保健室设备器材、制度建设、卫生资料管理等有关内容，对全省13个地市以及农垦系统上报的省级中小学保健室，鹤岗市中小学卫生保健所进行了督导检查。

各地及农垦系统教育行政部门和学校对本次督导检查工作高度重视，多年来通过创建省级中小学标准化保健室工作，有力地促进了本地学校卫生工作的发展，为构建和谐校园夯实了基础。

依据《黑龙江省中小学标准化保健室考核细则（试行）》，按照标准化保健室申报程序，各地在2013年5月份对辖区内中小学保健室进行了督导自查，共上报省级标准化保健室347所，省厅按照各地上报数量（农垦系统除外）的30％比例进行了随机督导抽查，共抽查中小学保健室98所、鹤岗市中小学卫生保健所1所，合格率达100％。

目前，我省中小学保健室建设有了很大进步。

多数学校能够按照600﹕1的标准配备专（兼）职校医，保健室面积均已达到或超过规定面积，器材配备符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，卫生档案资料齐全，做到了分类清晰、管理规范，校医在学校传染病防控和近视眼预防工作中发挥了积极作用。

但学校卫生工作发展依然不平衡，地区之间，城乡之间，校际之间仍存在较大差距。

吉林省农安县教师进修学校开展岗位练功活动,切实提高教师整体素质

吉林省农安县教师进修学校开展岗位练功活动,切实提高教师
整体素质
张振洲;刘洪东
【期刊名称】《中小学教师培训》
【年(卷),期】2002(000)006
【摘要】@@ 1999年,在长春市教委的统一部署下,农安县高起点动员,迅速起动中小学教师素质教育操作能力岗位练功活动.经过3年不懈努力,取得了显著成效,全县中小学教师整体素质明显提高.
【总页数】1页(P64)
【作者】张振洲;刘洪东
【作者单位】吉林省农安县教师进修学校;吉林省农安县教师进修学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.吉林省卫生统计信息中心吉林省12320管理中心吉林省医药卫生行业新闻发展促进会吉林省卫生信息学会关于开展庆祝新中国成立65周年征文活动的通知
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3.积极开展教师岗位培训提高全区教师整体素质
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吉林市教育局关于表彰吉林市普通中小学心理健康教育先进校和先进个人的决定

吉林市教育局关于表彰吉林市普通中小学心理健康教育先进校和先进个人的决定文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2009.04.30•【字号】吉市教发[2009]11号•【施行日期】2009.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文吉林市教育局关于表彰吉林市普通中小学心理健康教育先进校和先进个人的决定（吉市教发〔2009〕11号）各县（市）区教育局、江北教育处，各普通中小学：为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，大力推进我市普通中小学生心理健康教育工作，提高心理健康教育工作的整体水平，市教育局于2007年10月至2008年9月，在全市普通中小学中开展了心理健康教育先进校和先进个人的评选活动。

根据评选结果，市教育局决定对吉林市第一中学等24所心理健康教育先进校，邵敏等24名心理健康教育先进个人予以表彰。

希望受到表彰的单位和同志再接再厉，不断创造佳绩。

希望全市普通中小学校的领导和教师虚心向受表彰的单位和同志学习，不断学习心理健康教育理论，提高心理健康教育工作水平，努力探索我市心理健康教育的新途径和新方法，培养中小学生的良好心理素质，促进其人格的健全发展，为我市建设和谐、普惠、优质均衡和人民满意教育做出更新、更大的贡献。

附件：1．吉林市普通中小学心理健康教育先进校名单2．吉林市普通中小学心理健康教育先进个人名单3．吉林市教育局关于普通中小学心理健康教育先进校评选活动情况的通报二〇〇九年四月三十日附件1：吉林市普通中小学心理健康教育先进校名单吉林市第一中学吉林市第二中学吉林市第四中吉林市第十二中学吉林市第十八中学吉林市第二十三中学吉林毓文中学吉林市实验中学吉林江城中学吉林市第一实验小学吉林市第二实验小学吉化第二小学船营区实验小学船营区第十一小学昌邑区第一实验小学江机第二小学江机第三小学吉林市第二十九中学永吉县第四中学磐石市实验小学桦甸市永吉小学桦甸市第一中学蛟河市第二高级中学舒兰市实验中学附件2：吉林市普通中小学心理健康教育先进个人名单邵敏齐林忠张彦明曹雪峰郭秀英张旭阳韩非谢宏辉魏媛许世龙龚秀芬杨慧娟周爱萍钱絮然刘桂云唐然超罗群红隋建河幺淑莲宁辉孟飞陈玉春伊红赤赵俊伟附件3：吉林市教育局关于普通中小学心理健康教育先进校评选活动情况的通报为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我市普通中小学心理健康教育工作，提高普通中小学心理健康教育的整体水平，促进普通中小学心理健康课教学和心理咨询活动向科学、规范、健康的方向发展，市教育局于2007年10月至2008年9月，在全市普通中小学中开展了心理健康教育先进校和先进个人的评选活动。

2009—2010学年度健康教育工作总结

农安高级中学2009—2010学年度健康教育工作总结回顾2009—2010学年度的健康教育工作，我校始终把实施素质教育、关心学生的健康成长作为学校工作的重点，对于学校的健康教育，我们长抓不懈，领导重视，健康教师工作认真，在宣传教育、具体实施、普及健康知识、养成健康行为习惯等几方面，取得了可喜的成绩。

一、高度重视，健全组织，规范管理。

学校高度重视学生健康教育及卫生管理工作，成立了学校健康教育领导小组，能严格按照学校卫生工作条例、学校体育工作条例、学校健康评价方案及健康教育相关要求，认真做好学校健康教育和卫生工作，每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和中层领导会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。

二、工作措施（一）、认真落实学科教育计划。

体育与健康课是学校的必修课，教务科在每学期开学初安排好体育与健康课的任课教师，落实好课时，要求每位教师按照教学管理常规的要求，制定好教学计划，认真备课，做到教案中课题教育目的明确，教育重点突出，教育难点层次清楚，内容丰富，书写无概念性错误，整洁历练；认真上课，在教学中，任课教师概念清楚，启发性强，语言生动，能理论联系实际，板书工整，充分保证每周1课时的健康教育课的质量和效率。

同时，做到有作业、有考核，教务处还与其它课程一样，将健康教育纳入月教学自查，每月对健康教育教师的常规教学资料进行检查，并记入教师个人业务考核档案。

（二）、注重常规健康教育，不断提高学生健康卫生意识。

（1）、加强宣传力度，增强健康意识。

不断培养学生的卫生习惯和丰富学生健康卫生知识，对学生的健康成长能起到积极的促进作用。

每学期，我们除开设好健康课外，还充分利用晨会、班会对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。

利用学校广播室进行不定期的健康卫生知识讲座。

学校利用宣传橱窗、班级利用园地定期专栏，进行卫生知识的宣传，使学生的卫生健康知识知晓率，得到了进一步的提高，增强了健康意识。

长春市人民政府办公厅关于《长春市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案》的通知

长春市人民政府办公厅关于《长春市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案》的通知文章属性•【制定机关】长春市人民政府•【公布日期】2004.11.09•【字号】长府办发[2004]72号•【施行日期】2004.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文长春市人民政府办公厅关于《长春市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案》的通知（长府办发[2004]72号）各县(市)、区人民政府，各开发区管委会，市政府有关部门：市教育局、公安局制定的《长春市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案》已经市政府同意，现转发给你们，请认真按照执行。

长春市人民政府办公厅二00四年十一月九日长春市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案根据国务院办公厅关于切实加强中小学幼儿园及少年儿童安全管理工作的有关要求及《吉林省人民政府办公厅印发〈吉林中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案〉的通知》(吉政办明电(2004)146号)精神，制定本方案。

一、指导思想和工作目标(一)指导思想：此次专项整治行动要以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的科学发展观，充分认识加强中小学、幼儿园及少年儿童安全管理工作的重要性和紧迫性，牢固树立中小学、幼儿园及少年儿童安全责任重于泰山的思想，从立党为公、执政为民，加强党的执政能力建设的高度出发，针对薄弱环节采取措施，扎扎实实做好中小学、幼儿园及少年儿童安全管理工作，创造有利于广大中小学生、少年儿童健康成长的良好环境。

(二)工作目标：经过专项整治，使全市中小学校普遍建立起较为完善的中小学、幼儿园安全工作体系，完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度；中小学、幼儿园内部各种设施的安全隐患明显减少；学校及周边环境安全状况明显改善；恶性刑事案件和校园重大责任安全事故多发的势头得到有效遏制；学生和少年儿童的意外伤害死亡人数明显下降；清理整顿不合格办学校机构和排查教职工队伍的工作基本完成；师生安全意识和防范能力明显增强；全社会对少年儿童的安全保护意识明显提高。

农安县中小学骨干教师高级研修方案

农安县中小学骨干教师高级研修方案农安县中小学骨干教师高级研修方案为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和吉林省教育厅《2017―2017年促进中小学教师专业发展行动计划》，进一步落实《农安县中小学教师教育“十二五”规划》和《农安县中小学教师培训提高三年行动计划》，完善骨干教师培、用一体化机制，提升骨干教师的师德修养、教育教学水平、教科研能力以及终身学习和教育创新意识，充分发挥骨干教师的引领示范作用， 2011年度，我县继续举办中小学骨干教师高级研修班，具体方案如下。

一、培训目标以骨干教师实际需求和专业化发展为主线,以校本研修为主渠道，通过培训,使其在政治思想与职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力与科研能力等方面均有较大程度的提高，在教育教学中发挥示范和辐射作用，以此带动全县中小学教师队伍整体水平的提升。

二、培训对象全县各中小学（含幼儿、职业技术学校）县级以上（含县级）骨干教师。

三、培训形式采取“集中培训+岗位研习+成果交流”的方式。

1.集中培训11月中下旬，召开骨干教师高级研修班启动大会。

会上聘请有关领导、教育专家、教授围绕课程改革，课题研究，教师综合发展等内容对入班学员进行专题辅导，参培骨干教师确定自己的研修主题。

研修主题的选择要以自身教育教学中遇到的实际问题为主，要与自身承担的小课题进行整合。

教研员要为骨干教师选择研修主题提供咨询服务。

2.岗位研习2011年11月―2012年3月，骨干教师结合自身教育教学实践经验通过反思、归纳、研究、总结自身教育教学实践进行进一步的自主学习、研究和实践。

具体要求：（1）制定骨干教师个人高级研修计划。

（2）根据个人确定的研修主题，采取独立或与他人合作交流的方式开展深入实验研究，注重研究成果的积累。

（3）骨干教师建立个人教研博客，每月至少发表两篇教育教学日志。

（4）参培骨干教师以学科研修小组为单位，充分利用农安县各学科教研博客进行网上研修与交流。

（5）骨干教师在校本研修发挥示范引领作用，每学期至少上一节示范课；开展师徒结对“531”工程（即：省级骨干带徒5名，市级骨干带徒3名，县级骨干带徒1名），师徒结对效果好；每学年书写读书笔记不少于10000字。

2010年度农安县中小学心理健康教育先进校评选方案

农安县教育局文件关于下发《2010年度农安县中小学心理健康教育先进校评选方案》的通知全县各中小学、职业技术学校：现将《2010年度农安县中小学心理健康教育先进校评选方案》下发给你们，请各学校要高度重视此项活动，精心组织学习，认真贯彻落实。

附件：1.《2010年度农安县中小学心理健康教育先进校评选方案》2.《农安县中小学心理健康教育工作评估细则》3.《农安县2010年度中小学心理健康教育先进校申报表》2010年3月附件1：2010年度农安县中小学心理健康教育先进校评选方案一、指导思想为了深入贯彻落实教育局2010年度工作要点，卓有成效的开展心理健康教育，以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，以推进学校心理健康教育工作科学化、规范化为重点，以自愿申报为基本原则，在全县范围内开展“心理健康教育先进校评选活动”，推动我县中小学心理健康教育工作整体水平的提升。

二、评估依据《农安县中小学心理健康教育工作评估细则》；三、参评范围全县中小学、职业技术学校四、评选办法本次评选采取“初评+复检”相结合的方法，实行百分制评审。

初评从方案制定、心理主题班会评选活动组织落实情况、心理健康“十佳”教师评选活动参与情况及学校自检自评报告四个方面进行量化打分，分值占总分的50%，复检为总分的50%。

两次成绩总和为评选最后成绩。

按照评选最后成绩，中学（含职业技术学校）、小学分别取前五所学校，认定为2010年度农安县心理健康教育先进校。

五、评选程序评选活动分四个阶段进行。

1、筹备部署阶段3月20日——4月20日为各校集中学习、筹备部署阶段。

各校认真学习研究《农安县中小学心理健康教育工作评估细则》，认真总结工作中的经验，查找工作中的不足，按《评估细则》的要求及时整改，制定出切实可行的实施方案，并进行动员和部署。

2、落实方案阶段4月21日——9月20日为落实方案阶段。

各校依据《方案》认真组织落实。

3、申报初检阶段。

9月21日——9月30日为学校申报阶段。

健康教育实施方案农安县靠山镇

健康教育实施方案：农安县靠山镇引言：健康教育在当今社会被广泛看作是预防疾病和促进健康的重要手段之一。

农安县靠山镇作为一个农村地区，面临着许多健康问题和挑战。

因此，实施针对该地区的健康教育方案至关重要。

本文旨在提出一套全面、有效的健康教育实施方案，以提高农安县靠山镇居民的健康意识和知识水平，促进他们的健康生活方式。

一、背景分析农安县靠山镇位于中国东北，是一个以农业为主的地区。

由于农村地理和经济条件的限制，农安县靠山镇居民的健康水平较低。

缺乏健康教育和信息渠道，导致居民对于疾病预防和健康保健的知识匮乏。

因此，制定一套健康教育方案既是一项迫切需要，也是一个重要的挑战。

二、目标设定1. 提高居民健康意识：通过健康教育活动，提高居民对健康的重视和认识，让每个居民都意识到健康的重要性。

2. 促进健康生活方式：通过传授正确的健康知识，指导居民养成健康的生活习惯，减少疾病发生的风险。

3. 减少常见疾病的发生：通过健康教育，使居民掌握疾病预防的方法与技能，减少常见疾病的发生率。

三、实施措施1. 编制健康教育课程：根据农安县靠山镇居民的特点，编制一套适合的健康教育课程，涵盖常见疾病的预防、妇幼保健、营养健康等方面的知识。

2. 举办健康讲座和宣传活动：定期组织专家和医生到农安县靠山镇进行健康讲座，向居民普及健康知识并解答相关问题。

同时，利用各种媒体渠道，如电视、广播和社交媒体，进行健康宣传。

3. 建立健康教育宣传平台：创建一个专门的健康教育网站或微信公众号，提供最新的健康资讯、健康食谱和锻炼计划等，吸引居民参与并获取信息。

4. 推行健康生活示范家庭：挑选一些居民家庭作为健康生活示范家庭，借助他们的影响力和示范效应，向其他居民宣传健康生活方式和经验。

5. 提供健康咨询服务：建立健康咨询热线和预约服务，为居民提供健康问题的咨询和解答，提供个别化的健康指导和建议。

6. 加强学校健康教育：将健康教育纳入学校课程，并组织教师培训，提高他们的健康教育水平，让学生从小就养成健康的生活习惯。

农安县推进义务教育均衡发展工作情况汇报

农安县推进义务教育均衡发展工作情况汇报（2013年5月12日）农安县人民政府尊敬的各位领导、各位专家:首先,我代表农安县委、县政府,向督导检查组莅临我县进行义务教育初步均衡县评估验收表示诚挚的欢迎,对各位领导、专家多年来给予我县教育事业的关心、指导和支持,表示衷心的感谢！农安县位于吉林省中部,幅员5400平方公里,辖22个乡镇,3个省级园区,377个行政村,总人口120万,是全省人口超百万的3个县份之一.全县共有各级各类学校351所,在职教工12897人,在校学生104355人.其中义务教育段学校340所,在校学生73486人,专任教师9614人.初中46所,在校学生21106人,专任教师3658人；小学294所,在校学生52380人,专任教师5956人.农安县历届党委和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,尤其对义务教育均衡发展高度重视,坚持“全域视角、政府主导、倾斜短板、提速增效”的原则,实施县城、乡镇和村级三个层面的一元化配置,形成了城乡村教育规划的“全县覆盖”、教育资源的“全县统筹”、管理体制的“全县统一”和教育成果的“全县共享”格局.特别是在履行政府职责、建立保障机制、创新管理模式、深化教学改革等四个方面采取超常措施,进行了卓有成效的探索和实践,走出了一条“保教育均衡、让人民满意”的希望之路.一、切实履行政府教育职责,实施目标管理,高站位推进城乡教育均衡1、强化县、乡两级政府的教育职责.科学制定了《农安县推进义务教育均衡发展五年规划（2011-2015年）》、《农安县关于进一步促进义务教育均衡发展的实施意见》、《农安县中小学办学基本标准》,把义务教育均衡发展作为推进我县教育事业发展的目标取向和策略选择,作为一项战略性任务,纳入日程,明确了推进义务教育均衡发展的“总框架”、“时间表”和“路线图”.成立了以县长为组长的促进教育均衡发展工作领导小组,定期召开专题会议,组织协调各部门密切配合,研究解决教育发展的新情况、新问题,形成了推进义务教育均衡发展的强大合力.建立了政府及职能部门目标管理责任制和教育督导评估制度,明确各级政府的教育责任,每年签订教育均衡发展目标管理责任书,将各级党政领导抓教育工作情况、教育经费依法增加情况、教育均衡发展情况,作为考核领导干部政绩的重要内容,逐条量化、逐项考核、逐级问责.2、依法保障教育经费逐年增长.制定了《农安县地方教育费附加统筹使用管理办法》和《关于进一步完善教育财政投入政策的实施意见》,强化了教育经费“以县为主”的统筹力度,经费投入向经济欠发达乡镇、农村偏远学校倾斜.一是执行教育经费“三个增长”.2010-2012年,财政对教育拨款增长分别为8.3%、1.4%、0.77%；初中生均教育事业费分别增长38.1%、24.7%、59.8%,小学生均教育事业费分别增长46.1%、19.1%、35.4%；初中生均公用经费分别增长3%、32.1%、14.2%,小学生均公用经费分别增长40.3%、10.9%、13.9%.二是农村义务教育保障经费预算安排足额落实到位,没有挪用、截留和挤占.近几年,由于布局调整和校车覆盖,一些村小成了“麻雀”学校,个别村小不足50人,学校保运转经费和取暖费出现很大缺口.如果对这些学校置之不理,就会有损政府形象,就会影响社会和谐稳定.我们及时召开常务会议研究决定:加大农村薄弱学校资金倾斜力度,村小不足100人的,按照100人标准拨付,保证了村小和初中分校的正常运转.三是教育费附加足额征收和拨付.三年来,我县共征收教育费附加4788万元,截至目前已使用3091万元.地方教育附加和土地收益计提教育资金6047万元,转移支付和专项资金64428万元,全部用于教育基础设施建设.县政府每年定期向县人大常委会汇报教育经费的预算、决算情况,接受人大监督.二、建立农村教育倾斜保障机制,优化资源配置,高标准推进城乡教育均衡1、建立农村校舍安全保障机制.我县教育人多面广,作为县一级政府,在推进教育均衡上,首先就是解决学校办学条件均衡,保证师生工作学习环境的安全.由县政府牵头,教育、财政、公安、工商、审计等六个职能部门组成联合调查组,历时3个月,对全县中小学校舍进行了全面摸底和逐一排查,共统计有危房学校83所、不安全校舍学校106所.县政府制定了《农安县不达标校舍建设改造三年规划》,用三年时间,彻底改善中小学校舍条件,投入6.1亿元,为50所乡镇中小学新建标准化楼房20.4万平方米,为10所学校改造加固楼房7.6万平方米；为58所村小新建标准化砖瓦结构用房9.8万平方米,为30所村小改造加固校舍1.6万平方米.目前,义务教育阶段学校校舍达标率为98%,中心中小学楼房化率由2009年的29%提高到76%,居全省各县市之首.2、全面实施农村校园附属设施达标建设.面对一些学校附属设施的空缺,县政府在财力紧张的情况下,实行倾斜政策,划拨专款,用三年时间全力实施校园附属设施达标建设工程.投资605.3万元,为各学校新建、改建围墙、校门、旗杆旗座、领操台和自行车棚,使全县义务教育阶段学校校园附属设施达到省定办学标准,促进了学校物质文化、管理文化、行为文化、精神文化相得益彰,学校成为学生最安全、家长最放心、文化气息最浓郁的地方.3、建立内部装备均衡配备机制.2010年以前,全县中小学,特别是农村学校,实验室、图书室、卫生室等内部设施缺口很大,严重制约着农村学校的发展.县政府大力实施城乡村“一元化”配置,三年累计投入1.1亿元,其中2010年投入0.2亿元,2011年投入0.4亿元,2012年投入0.5亿元,使中小学微机装备率和音体美器材配备率均达到97%,初中理化生和小学科学实验室装备率、中小学图书室建室和卫生室装备率、规模以上学校多媒体教室建室率均达到100%.农村中小学内部装备实现了达标建设的历史跨越,农村孩子享受着与县城学校同样的教育资源.4、建立师资队伍均衡配置长效机制.近年来,教师队伍年龄老化和专业不对口等问题比较突出,县政府建立了教师补充长效机制,三年共补充招聘教师465人,全部分配到乡村学校,极大地改善了农村教师队伍结构.从今年开始,每年持续补充教师200人,五年后,将形成一支老中青结合、专业对口、配置均衡的优质师资队伍.同步建立教师培养提高机制,启动实施新一轮卓越教师培养计划,重点向村小和初中分校教师倾斜,实行一培一考和滚动、过关式培训,每年培训教师达31568人次,其中学科主题培训19880人,单元过关培训7663人,专业技能培训4025人,彻底改善了农村教师专业水平低的状况.大力推行教师交流机制,实施“四一一”工程,即每年选派40名县城优秀教师到农村支教,政府负责解决交通费和午餐费,每月补助600元；每年选派农村学校100名教师,分批到名校代培,学习优质校的办学经验；每年选派100名骨干教师到农村学校送课送教,把好的教学理念和方法送给农村教师.师资队伍均衡化程度逐年提高,拥有国家级学科实验教师18名,省级骨干教师48名,市级骨干教师83名,县级学科骨干教师1250名；评选出专家型教师30名、明星教师120名、学科“十佳”教师220名.农村骨干教师占比达到70%以上,彻底消除了农村学校无高级教师、无学科带头人、无青年骨干的“三无”现象.县政府每年表彰的优秀教师和贫困补助名额,都向乡镇尤其是村小教师倾斜,极大地激发了教师队伍的整体活力.三、构建区域一体化发展模式,创新管理策略,高效率推进城乡教育均衡1、实行片区推进机制.从2010年起,以302国道为线,按照方位,把乡镇60所和县城10所中小学划分为四片八区,东南片区17所,西南片区19所,西北片区15所、东北片区19所.每个片区都建立了领导组织,设区长、副区长及片区推进办公室,有完善的章程、区徽和管理体系.坚持“龙头牵动、城乡互动、项目驱动、整体推动”的原则,每个片区都至少有一所县城中小学,以“捆绑”合作的模式,发挥优质教育资源和完善教育体系的辐射带动作用,提升区内农村薄弱学校的教育教学质量.同时采取捆绑式考核办法,形成了“优质带动薄弱、后进学习先进”的合作均衡共享的良好局面.片区内成员校以实际问题为主题,采取“项目驱动、课题带动”的策略,在四个领域进行交流共享:一是发挥整合共享功能,实现设施优势互补,资源共用,2010年以来,片区成员校之间物质援助价值达60万元,固定设备流动使用率大幅提高；二是发挥协作合作功能,推进教育教学管理一体化,每个片区每学期确定一个研究主题,集中开展项目活动2次以上,三年来,共进行集中研讨交流100次,开展科研课题联手攻关30项,构建学科教学模式21个；三是发挥交流互助功能,促进干部教师沟通学习,共同提高,共开展校长主题论坛99次,完成徒弟汇报课1128节,师傅指导课2016节,面对面指导2132次,网络交流约17000小时；四是发挥展示激励功能,促进研究成果优势拓展,三年共借助网络平台开展区域内集体会课、教学反思和教学会诊活动189次,网络研培总计20个主题3932学时,解决了18个阻碍教学质量提高的实际问题.区域推进运行两年来,彰显了极强的活力,真正缩小了城乡差距和校际差距,促进了学校同步提升,均衡发展.去年10月9日,省督导团在我县质量万里行检查中,对这一做法,给予高度评价.2、全面推行中心校、村小一体化管理.我县村小占学校总数的一半以上,承载着全县31%的教育任务,我们坚持“全域视角”,充分发挥中心校的职能,实行捆绑式一体化管理,将管理直接延伸至教育的最基层,构建起城乡协调、步调一致的立体化管理体系.在教育教学管理上,实行常规管理、业务指导、课程计划、质量监测和检查评估的“五统一”；在教育教学研究上,实现“三制三课”、听评课、校本小课题研究和网络教研等活动的“四同步”；在队伍管理上,实行全乡教师一体化配备,做到培训要求、考评标准和师德规范的“三一致”；在校园文化建设、硬件资源配置、学生文明礼仪等方面,实行规划和管理的“两统筹”,促进乡村教育协调发展.3、实行电脑派位阳光分班.从2011年开始,全县中小学起始年级的新生,全部实行电脑派位、阳光分班,全程公开分班过程,严密每个程序,县人大、县纪检等部门及广大群众现场全程监督,连续两年,所有班额均实现了小学45人以内、中学50人以内的班额标准,一、二年级完全达到国家规定班额,实现了有效控制大额班的历史性突破.教育行政部门还规定,凡是扰乱招生秩序、突破班额规定的学校,校长自动提出辞职申请,坚决维护教育公平.四、深化教育教学领域改革,提升学校内涵,高品位推进城乡教育均衡1、深化课程改革.构建国家、地方、学校有机结合的三级课程体系,采取走教式、兼课、上大课、复式课、利用顶岗实习大学生等做法,缓解了农村学校执行课程计划的压力,形成了具有区域特色的课程文化品牌.2、深化课堂教学改革.广泛开展“自主合作探究”学习方式的实践探索,建立县、乡、村三级有效课堂教学模式,重点关注村小课堂教学,开展小班化教学研究,保证异地同频,效率均等.3、深化教育质量评价制度改革.明确四大方面的具体评价要素,细化15项质量评价标准,建立经常性、终结性教育质量评估制度和教育质量逐级报告制度,确保整体质量持续提升.4、推进师生评价制度改革.乡村教师同样饱含着对教育事业的忠爱,对教育事业的贡献更为难能可贵,全县使用一把尺子对教师发展进行评价；同时建立学生个人成长记录袋12年“跟随制”,让乡村孩子享有与县城同等的发展机会.5、推进中考招生制度改革.当前,村小到乡镇、乡镇到县城、薄弱校到优质校的择校心理非常突出,我们从调整高中招生办法入手,自2010年开始,将县城重点高中统招数的45%作为“指标生”,直接下达到全县各初中,并向农村倾斜,保证了优秀学生在本乡镇都能考上重点高中,稳定了农村学校的生源,群众对农村教育的满意度明显提升.总之,经过多年的实践探索和不懈努力,我县教育整体水平得到了大幅提升,初步实现了义务教育均衡发展.但我们也清醒地认识到,目前我县义务教育的均衡发展还只是初步阶段,与省里下一步基本均衡要求,还有一定差距.我们将以这次评估验收为契机,按照各位领导、专家的指导和要求,开拓创新,真抓实干,努力办好让人民满意的教育,为早日实现全省教育现代化做出应有贡献.。

关于举办2012年长春市健康教育工作培训会的通知

长健教[2012]6号签发人：丁春生关于举办2012年长春市健康教育工作培训会的通知各县（市）区、开发区疾控中心，各城区、开发区（含双阳区）社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院，各县（市）社区卫生服务中心（站）：为贯彻落实卫生部《全国健康教育专业机构工作规范》、《健康教育服务规范》、《国家基本公共卫生服务规范》，巩固创卫成果，推动健康长春行动进程和控烟工作的全面开展，不断提高全市健康教育专兼职人员的业务水平、工作能力与工作技巧，促进我市居民健康素养的全面提高，拟对我市健康教育专（兼）职人员，开展系统专业培训。

长春市健康教育中心定于2012年7月19日—7月20日举办2012年长春市健康教育工作培训会，现将有关事宜通知如下：一、培训时间、地点时间：2012年7月19日—7月20日（两天），地点：抚松县仙人桥宾馆。

二、参加人员1、长春市各县（市）区、开发区疾控中心主管健康教育领导及工作人员各1名；2、长春市各城区、开发区（含双阳区）社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院主管健康教育工作人员1名；3、各县（市）社区卫生服务中心（站）主管健康教育工作人员1名。

三、培训内容1、《上工之术》（健康教育工作意义、目的及工作方法、技巧）；2、长春市健康教育档案规范细则（修订版）解读；3、下半年长春市健康教育工作要点部署。

四、会议费用会议费每人800 元（含交通费、食宿费、场地费、材料费等）。

五、具体会议安排及有关要求1、参会人员于2012年7月19日早5：30在吉林省文化活动中心东方大剧院（长春市人民大街与解放大路交汇处）门前准时集合，由市健康教育中心统一安排车辆前往会议地点（不允许自带车辆）。

2、会议培训时间为7月19日14点至17点；分组讨论答疑时间为7月20日。

3、参会人员务必携带本人身份证，否则无法办理宾馆入住手续。

4、为保障大会顺利进行，请参会人员严格执行会议通知的时间安排。

5、请各县（市）区、开发区疾控中心将本部门参会人员回执表在7月10日16点前传至市健康教育中心电子邮箱，逾期不报回执视为不参加培训。

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农安县中小学健康教育工作现场会通知
2014-04-02 08:18:58 浏览:197次
全县各初中小学：
为进一步推动我县学校健康教育课、传染病防控、近视眼防控、无烟学校和卫生室（保健室）、心理咨询室建设等工作有序开展。

总结和交流学校健康教育经验，特举办“中小学健康教育工作现场会”，现通知如下：
一、会议时间：2014年4月3日（星期四）8：00
二、会议地点：农安县实验小学阶梯教室
三、参会人员
1、义务教育科全体、德育教研室全体
2、初中、小学主管校长、健康教师1人、校医（保健医）1人
农安县教育局
2014年4月2日。