小学期末考试质量分析表格
一年级上册数学期末考试质量分析表
灵活性有一定的拔高性，是不错的试卷。
改
1、教学中教会孩子认真审题，平时讲题时一定要带学生读题并让学生指读，然后让学生 讲解题意，对于学生理解有误的题要及时纠正。理解起来比较复杂的题，需要老师多次
进 讲解；2、平时做练习针对孩子们错的较多的题要整理出来，出专项复习试卷或者安排综
措 合作业；3、针对后进生，需要把学生的练习册错题和试卷错题单独给学生讲清楚并且举
0.5分一题，时间充足，主要考察孩子们的细心程度；第二大题填空题22分22空，内容较
卷
简单但是文字较多，考察学生识字、听题及审题能力；第三、四大题分别为填写符号及 区分位置；第五题分类，题目较简单，个人认为要求不够明确，所以很多孩子没理解
面 题，失分较多，我班有35个同学6分全丢；第六题比一比的内容，第2小题考察孩子的数
分 感及理解能力；第七、八题看图写式计算，考察学生的读图能力及理解能力。其中孩子
析
们对“多多少”和“少多少”的问题很不理解，全班只有13人对。第九大题附加题比较 灵活，不仅考察了孩子们的识字能力，最重要的是考察学生的理解能力。这题失分较
多，全班55人全对的只有10人。总体来说，本张试卷涉及内容全面，难度适中，适度的
施
一反三直至学生弄清楚类似的题型。4、平时教学中，多在课堂中渗透一些生活常识，以 便学生更理解试题。
2019 －2020学年度第 一 学期 期中考试质量分析表
班 级
一（）班
全班人数 55
成绩 考试人数 55
考试时间： 2020 年1月 13日
学科
数学
科任
85分以上
60分以上
人数 % 人数 %
27 49.10% 55 100%
20分以下
期末生物考试质量分析表
期末生物考试质量分析表
考试科目：生物
考试时间：[填写具体考试时间]
考试地点：[填写具体考试地点]
质量分析：
1. 考试基本信息
- 考试科目：生物
- 考试时间：[填写具体考试时间]
- 考试地点：[填写具体考试地点]
2. 考试难度分析
- 本次生物考试整体难度为：[填写整体难度评价，如易、中等、难]
- 难度原因分析：[填写影响考试难度的因素及其原因]
3. 考试知识点分布
- 知识点1：[填写该知识点在考试中的出题比例]
- 知识点2：[填写该知识点在考试中的出题比例]
- 知识点3：[填写该知识点在考试中的出题比例]
- 其他知识点：[填写其他知识点在考试中的出题比例]
- 知识点分布分析：[填写对考试知识点分布的分析和评价]
4. 考试题型分析
- 题型1：[填写该题型在考试中的出题比例]
- 题型2：[填写该题型在考试中的出题比例]
- 题型3：[填写该题型在考试中的出题比例]
- 其他题型：[填写其他题型在考试中的出题比例]
- 题型分析：[填写对考试题型分布的分析和评价]
5. 考试评分与评价
- 分数范围：[填写本次考试的分数范围]
- 平均分：[填写本次考试的平均分]
- 最高分：[填写本次考试的最高分]
- 最低分：[填写本次考试的最低分]
- 评分标准：[填写本次考试的评分标准]
- 评价：[填写对本次考试整体质量的评价]
以上是本次期末生物考试的质量分析表。
请根据这些数据和分析结果，结合学生的实际情况进行合理的评估、反思和调整，以提高教学质量，并为今后的考试提供参考。
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
小学期末考试质量分析表
1、在今后的教学中狠抓基础知识基本技能的训练，加强对重点课文重点段落的读背，强化对词语理解和记忆的练习。
2、针对阅读理解能力的薄弱，在今后的课堂教学中，注重课文内容的分析与理解的指导与训练。并增加课内外阅读理解的训练的量。
3、习作是语文综合素养的体现。语文的四要素：字、词、句、段，最终都体现在“章的蚕茧。今后，加强学生的课外阅读的指导，要求并督促学生写读书笔记和读后感。以提高习作的水平。
小学期末考试质量分析表
学校
屯村实小
年级
班级
六（1）
学科
语文
考试人数
44
优秀率
84.09
合格率
97.73
具体分析
主要成绩
卷面分失分比较少，看拼音写词语扣分的同学也较少。根据课文内容填空完成得较好。课内阅读正确率较高。17个同学表达（作文）优秀。基础部分内容总体完成得比较好。
存在问题
课外阅读失分较多。最少的同学扣0.5分，大部分同学都要扣3、4分。课外阅读考察学生综合理解能力，从失分情况看，学生的理解力普遍薄弱。在表达上，一些同学们不能做到文从字顺，个别同学审题没能过关。部分同学事例不够具体，有些同学没有根据要求写出感受。
填表人朱兴根日期2013-1-30
小学五年级英语期末考试质量分析表
4、试题难度评价：容易（）；较容易（√）；适中（）；偏难（）；难（）
5、试题灵活性：较基础（√）；较灵活（）；基础+灵活（）
学生答题情况分析（含书写情况）
大部分同学能出色地完成本张试卷。听力基本上满分。笔试部分中，一部分人在第五大题中失分较多，如:ear的发音，有两个，少数同学较难区分；第六大题选择题中，根据回答写问题，个别同学未看清人称是they而错误地选择B；50%的同学在十一大题阅读题中失分严重，如问：what’s Amy’favourite season?很多人选了spring和winter，并没有仔细推敲最与一般的程度问题。可喜可贺的是，很多同学书写工整，并做到认真审题，仔细答题，利用排除法等方法来做题。
小学2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析表
年级பைடு நூலகம்
五年级
学科
英语
参考人数
人均成绩
最高分
最低分
特优人数
特优率
达标人数
达标率
后20%平均分
57
92
100
93
50
87.7%
57
100%
84.8
试题质量分析
1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）；超纲（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
今后改进教学的思考
1.继续培养学生认真审题，仔细答题的好习惯。
2.在教学上抓重点，攻难点，考细点，让学生独立思考，学会自己体味英语单词的内在含义。
3.继续让学生练英语书写，增加卷面得分。
4.在今后的英语学习中，听力至关重要，重点培养学生听力能力，特别是短文听力，让学生做个能说会道的小翻译家。
期末考试质量分析表(三至六年级)
2013~2014年度上学期抽测三年级语文科质量检测情况分析表学校：长塘统计人员：李春芳电话：4270013一、总体情况：成绩分布统计表（一）成绩分布统计表（二）二、成绩对比分析学校本年级各班成绩统计表三、学生答题情况分析三年级是从低年级向中高年级过渡阶段，对于语文来说卷面由4页到6页，题量增加了不少，三年级语文开始进行习作，也是由段到篇的过渡，由于题量较多相对于不少学生来说，时间不够充沛，对于第一次接触这样卷面的三年级学生来说，就是一次新的挑战，这次全镇参加考试人数人，平均，及格率为，现就学生答题情况作以下分析：（一）基础知识（40分）第1题读拼音，将词语补充完整。
此题考察的词语都是学生容易写错的词语，虽然大部分学生都能正确拼读，但是学生易把“荒、裕、丧”写错，如“荒”中间的“亡”多了一点，“丧”的下半部分多了“丿”，对于学生易写错的的字在平时的识字中应多强调。
第2题下面的字我能区分清楚，还能组词，学生答对率85%以上，错比较多的是“侧”与“测”的组词。
第3题选择恰当的词组填空。
形近字“辨、辩、辫”在句子中的应用，因为试题有错，需把“辨”改成“瓣”有少部分学生没有纠正，所以蒲公英的花（）是合拢的“瓣”没有写出来。
第4题注意观察词语的特点，照句子写词语。
（1）“静悄悄”要写ABB式的词语，（2）“千呼万唤、五光十色”要写出含有数字的词语，学生没有根据题意写出来，不少学生写含有反义词的词语。
（3）“实实在在”要写AABB式的词语，综合来看这道题学生完成得较好。
第5题照样子变一变，然后用新的组词。
学生会仿照例句“居――据（根据）剧（剧场）”能在独字上加偏旁，并组成词语，这道题学生完成得较好，答题正确率在85%以上。
第6题给带点的词语选择合适的解释，将序号填在后面的括号。
一词多义这样的选择题学生都较容易答题，学生错多的题目是（3）他把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以任意调．节。
（4）小明读起书来拿腔拿调．的。
小学春季学期期末考试质量分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔小学春季学期期末考试质量分析〕小学春季学期期末考试质量分析一数据统计（见附表）二、数据分析从学校期末检测统计表中可以看出：综合得分第一名的有：语文：xx；数学：xx；英语：三（1）与三（4）综合得分相差9分，四（1）与四（3）综合得分相差20分（科学、品社大多由一人任教没可比性）.学校同年级同学科相比与均分第一名相差5分及以上的班级有：语文：一（4）班、二（3）班、三（1）班、六（2）六（3）班；数学：三（1）班三（3）班、、四（2）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。
三、成因分析客观：1、留守学生多，农村学生多，家庭教育和家庭辅导难跟上。
2.、教师所接的班级学生基础差。
3、班级特差生过多。
4、教学时间不足。
主观：一、教学管理1、过程管理不严格。
会上说的多，会后落实的少，工作布置后缺乏监管，缺乏指导，对常规教学检查中存在的问题，缺乏跟踪，缺乏反馈。
2、目标管理不落实。
教师干好干坏一个样，对教师工作中存在的问题，不能理直气壮的指出和批评，常常是怨机制、怨体制，对教师工作业绩，考核不严，奖惩不明。
3、缺乏教学管理艺术。
教学管理终归是人的管理，要求做到宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。
我们在教学管理中，宏观指导不足，中观控制不力，微观激励欠佳，没有充分调动教师的工作积极性，没有充分挖掘教师工作潜能，缺乏和教师间沟通与交流，不能用欣赏的目光对待每一位教师。
二、教学常规(一)课堂教学。
教师个人素质有待提高：有板书不规范的，有普通话不标准的，有词语意思不理解，会错意用错词的，有对教材的编写意图不理解的，还有出现知识性错误的。
教师教学水平有待提高：不要说三维目标，有重点找不着的，有难点一晃而过，忽悠人的，有信口开河，不懂规矩，随心所欲的，常规课中有，教研活动课中也有。
教师教学效果有待提高：有放任自流，谁心所欲，课堂混乱的，有课堂气氛低沉，没有生气的，有核心目标不明确，达不达标无所谓的，还有情感目标淡化，无视教材编排意图的，青年教师中有，老教师中也有。
小学期末考核质量分析记录
小学期末考核质量分析记录一、前言为了全面了解我校小学期末考试的质量情况，进一步改进教学质量，提高学生综合素质，我们对本次期末考试进行了详细的质量分析。
现将分析结果记录如下。
二、质量分析1. 总体情况本次期末考试，我校小学共设有XX门课程，参与考试的学生人数为XX人。
各科目平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。
2. 科目分析（1）语文本次语文考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
在试卷分析中发现，学生在字词积累、阅读理解、作文等方面表现较好，但在古诗文背诵、文言文阅读等方面有待提高。
（2）数学本次数学考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
试卷分析显示，学生在基础计算、应用题等方面表现较好，但在空间想象、逻辑推理等方面存在一定难度。
（3）英语本次英语考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
从试卷分析来看，学生在单词拼写、口语交际等方面表现较好，但在语法、听力等方面有待提高。
3. 学生分析本次考试，我校小学学生整体表现良好，但存在一定差距。
在优秀学生中，学习成绩稳定，发展全面；中等学生有一定的提升空间，需加强辅导；后进生成绩较低，需关注个体差异，制定针对性的辅导计划。
三、改进措施根据本次期末考试质量分析，我们提出以下改进措施：1. 加强字词教学，提高学生的语文素养。
2. 注重数学思维训练，提高学生解决问题的能力。
3. 加强英语听、说、读、写全方位训练，提高学生的英语水平。
4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高整体教学质量。
四、总结本次期末考试质量分析，为我们提供了我校小学教学现状的详细数据，有助于我们发现教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。
我们将认真总结本次分析结果，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
语文一年级考试质量分析表
2014 —— 2015 学年度下学期小学语文期末考试综合学科质量分析表学校：_洪山区石牌岭小学_ 填表人：倪倩填表时间：2015-6-30年级应考人数实考人数甲乙丙丁优良率%合格率%总分人平分人% 人% 人% 人%一题号一二三四五六应得分实得分正确率缺考学生数0 缺考学生名单、班级及原因无对试卷信度与效度的分析评价本试题依据课标，立足教材，考察的知识面较广，题目难易适度，题型较灵活，重点在于考查学生对于基础知识的掌握情况和灵活运用的能力，能比较客观的检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课程理念。
对数据中反映的主要成绩、问题及其原因的反思1、第二题是拼音识字园。
平时孩子们经常做这种类型的题目，错的比较多的是根据大写字母写小写字母、汉字加一笔和加偏旁，虽然平时有训练，但还是不熟练。
2、第三题孩子们错的比较多的就是“草原”这个词语，这个词语平时很少组词，所以孩子们做的时候有难度。
3. 第四题写意思相反的词，“冷”字学生不会写；成语积累很多成语学生会读但是字不会写；照样子写句子学生容易忘了加上标点符号。
4.第十二题阅读短文，划出动词，孩子对动词理解还不够，有漏掉的动词，说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。
对今后教学的思考1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。
在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
说明1、等级划分标准低年段：甲：90—100分乙：75—89分丙：60—74分丁：60分以下中高年段：甲：85—100分乙：70—84分丙：60—69分丁：60分以下2、优良率：80—100分3、综合学科1——6年级均用此表。
期末考试质量分析表
8
11
10
16
7
定性评价： 1，试卷 分析： 本次期末 测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写 字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在四题的2小 题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内容的理解能 力，虽然学生基础较差，但考试成绩仍然很理想。 2、存在的几个问题： 1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。 2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
小学2013年秋季学期 价表
科目 实考人数 71 语文 及格人 数 教师 平均分
2
期末考试质量分析评
日期 54.26 及格率
（及格人 3日
1 月 45.1 100分
成绩（分数段） 40分以下 人数 19
40-49.9分 50-59.9分 60-69.9分 70-79.9分 80-89.9分 90-99.9分