北京课改版语文九下《论雷峰塔的倒掉》word教案
2024年论雷峰塔的倒掉刘伟强(教师中心稿)教案教学设计
2024年论雷峰塔的倒掉刘伟强（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解雷峰塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 分析雷峰塔倒掉的原因，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 通过讨论雷峰塔倒掉的影响，培养学生对文化遗产保护的意识。
4. 引导学生关注社会发展，增强对历史责任的认知。
二、教学内容1. 雷峰塔的历史背景：介绍雷峰塔的建立和发展历程。
2. 雷峰塔的建筑特点：分析雷峰塔的结构、装饰和建筑风格。
3. 雷峰塔的文化价值：探讨雷峰塔在民间传说、文学艺术等方面的地位。
4. 雷峰塔倒掉的原因：分析导致雷峰塔倒塌的自然因素和人为因素。
5. 雷峰塔倒掉的影响：讨论雷峰塔倒塌对文化遗产保护的启示。
三、教学方法1. 讲授法：讲解雷峰塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 讨论法：分析雷峰塔倒掉的原因和影响，引导学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：通过分析雷峰塔的实例，让学生了解文化遗产保护的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍雷峰塔的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解雷峰塔的建筑特点和文化价值：引导学生了解雷峰塔的独特之处。
3. 分析雷峰塔倒掉的原因：让学生探讨自然因素和人为因素的作用。
4. 讨论雷峰塔倒掉的影响：引导学生关注文化遗产保护的问题。
5. 总结课程：强调文化遗产保护的重要性，呼吁学生关注社会发展。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课程内容的理解和掌握。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力。
六、教学资源1. 图片资料：展示雷峰塔的历史照片和建筑细节，帮助学生更直观地了解雷峰塔。
2. 视频资料：播放关于雷峰塔的纪录片或相关片段，增加学生的感性认识。
3. 学术论文：提供相关领域专家的学术论文，供学生参考学习。
4. 民间传说：收集与雷峰塔相关的民间故事和传说，丰富学生对雷峰塔的了解。
2024年论雷峰塔的倒掉刘伟强(教师中心稿)教案教学设计
《2024年论雷峰塔的倒掉刘伟强(教师中心稿)教案教学设计》第一章：雷峰塔的历史与文化背景1.1 雷峰塔的建立与传说1.2 雷峰塔在中国文化中的意义1.3 雷峰塔的倒掉事件第二章：雷峰塔倒掉的原因分析2.1 自然因素2.2 人为因素2.3 雷峰塔结构问题第三章：雷峰塔倒掉的后果3.1 对文化遗产的影响3.2 对旅游产业的影响3.3 对社会公众的影响第四章：雷峰塔倒掉的应对措施4.1 紧急救援与保护措施4.2 专家团队的介入与修复方案4.3 社会公众的参与与支持第五章：雷峰塔倒掉的反思与启示5.1 文化遗产保护的重要性5.2 提高公众意识与责任感的培养5.3 完善相关法规与管理机制第六章：国内外文化遗产保护案例分析6.1 国外文化遗产保护案例6.2 国内文化遗产保护案例6.3 对比分析与启示第七章：雷峰塔倒掉事件中的媒体角色7.1 媒体对事件的报道与影响7.2 媒体在文化遗产保护中的责任7.3 提高媒体素养与客观报道第八章：教育在文化遗产保护中的作用8.1 教育对于提高公众意识的重要性8.2 文化遗产保护教育活动设计8.3 教育实践与效果评估第九章：雷峰塔倒掉事件的社会影响9.1 社会各界的关注与讨论9.2 公众参与文化遗产保护的热情9.3 事件对文化遗产保护事业的推动作用第十章：雷峰塔倒掉事件的前景与展望10.1 雷峰塔重建与修复计划10.2 文化遗产保护的长效机制10.3 未来发展趋势与挑战重点和难点解析一、雷峰塔的历史与文化背景难点解析：雷峰塔不仅是一座建筑，更是中国传统文化中的重要符号。
它与《白蛇传》等民间故事紧密相连，体现了中国古代建筑艺术的精髓，以及宗教、哲学、社会等多方面的文化内涵。
二、雷峰塔倒掉的原因分析难点解析：自然因素在雷峰塔倒掉事件中扮演了重要角色。
由于长时间的风雨侵蚀和地质变化，导致雷峰塔结构受损，最终无法承受自然力量而倒塌。
三、雷峰塔倒掉的后果难点解析：雷峰塔的倒掉对文化遗产造成了不可逆转的损失，不仅使一座古建筑消失，也使相关的历史文化记忆受到冲击。
九年级语文论雷峰塔的倒掉(教学课件201908)
《论雷峰塔的倒掉》教案
《论雷峰塔的倒掉》教案论雷峰塔的倒掉教学目标1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意4再次巩固鲁迅的有关文学常识教学重点1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意教学难点1体会夹叙夹议的写法2重用词语的言外之意教学时数：二课时第一课时教学目标1复习、巩固鲁迅的有关文学常识2总体了解课文教学过程一导入新课由《白蛇传》的故事导入课题。
学生自渎176页注释（1）。
二检查字词1注音huán chán bō chù méng yàng tú guàn fěi ké jí丫鬟禅师钵盂保俶塔村氓贵恙荼毒瓘腹诽蟹壳嫉妒2字形雷峰塔钵盂镇压祭荼毒禅师丫鬟三快速阅读课文，把握中心。
思考以下问题：1雷峰塔象征什么？2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？3为什么会有这些看法的？四整体阅读课文，思考以下问题：1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？2找出文中难理解的句子，思考并讨论。
五仔细阅读课文概括观点、提纲挈领。
在仔细读课文的基础上，要求学生讲出课文的议论部分，并以概括的词句标列成提纲形式，把课文脉络理清楚。
（鼓励学生各抒己见、展开讨论）教师板书：听说倒掉（欣喜）雷峰塔（封看见就不舒服（憎恶）倒掉——活该建势力、封惟一希望倒掉（憎恶）（一切镇压人民建礼教的象仍然希望倒掉（仇恨强烈）的反动势力注定征）居然倒掉了（人民欣喜）要垮台）第二课时教学目标1深入研读课文2了解作者的思想感情3体会重要词语的言外之意教学过程一师生共同分析第一部分，结合读中提示掌握课文。
1学生快速阅读课文，给第一部分分层次：（一）（1）（二）（2—3）（三）（4—5）2初步了解作者对雷峰塔所持的态度；3作者是怎样描写雷峰塔的；4第1段中的倒装句的作用；5回忆我国古代四大民间故事：白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女6概述民间故事的情节：许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许、水满金山、白蛇中计、造塔镇压。
九年级语文下册4论雷峰塔的倒掉教学设计北京课改版
为了证明塔倒、人民欣喜的论断，第5自然段摆事实加以证明。用吴越的“民意”说明是非自有公论。“除几个脑髓里有点贵恙的之外”，是对有封建思想意识的人的挖苦。
8、文中如何由议塔转人评僧的？揭露了法海如何的心灵？他的下场如何？
学生议论后，明确：由上一自然段的法海“太多事”转入对法海的评论，揭露其镇压仁慈的罪恶心灵，刻画了他可耻的下场。
《论雷峰塔的倒掉》教学设计
【教学目标】
1.学习议论文以议为主、夹叙夹议的特点。
2.体会文章语言的幽默挖苦的特色。
3.学习本文由社会新闻引出民间故事，从而生发议论、表现思想情感的手法。
【教学重难点】
教学重点
一、了解作者的思想情感。
二、体会夹叙夹议的写法。
3、重用词语的言外之意。
教学难点
一、体会夹叙夹议的写法。
二、作者简介
鲁迅（1881—1936） 伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。姓周，本名樟寿，字豫才，后又取名为树人。浙江绍兴人。母亲鲁瑞，来自农村，从自学取得看书能力，她的品格对鲁迅一生有重要阻碍。鲁迅1898年离乡赴南京学习，1904年赴日留学，开始学医，后弃医从文，写了《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等论文，编了《域外小说集》。1906年回国。
二、重用词语的言外之意。
【教学方式】自主学习合作探讨
【教学用具】多媒体
【教学安排】1课时
【教学进程】
一、导入新课
咱们学过鲁迅先生的的散文《从百草园到三味书屋》《风筝》，学过他的小说《社戏》和《故乡》，这些都是以叙事记人为主的文章，今天咱们再学习他一篇出名的文章《论雷峰塔的倒掉》，这是一篇杂文，以发表议论为主。
9、第9自然段中三句话哪一句是点睛之笔？
北京课改版语文九下论雷峰塔的倒掉word教案
《论雷峰塔的倒掉》教案论雷峰塔的倒掉教学目标1了解作者的思想情感2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意4再次巩固鲁迅的有关文学常识教学重点1了解作者的思想情感2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意教学难点1体会夹叙夹议的写法2重用词语的言外之意教学时数：二课时第一课时教学目标1温习、巩固鲁迅的有关文学常识2整体了解课文教学进程一导入新课由《白蛇传》的故事导入课题。
学生自渎176页注释（1）。
二检查字词1注音huán chán bō chù méng yàng tú guàn fěi ké jí丫环禅师钵盂保俶塔村氓贵恙荼毒瓘腹诽蟹壳吃醋 2字形雷峰塔钵盂镇压祭荼毒禅师丫环三快速阅读课文，把握中心。
试探以下问题：1雷峰塔象征什么？2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些观点？3为何会有这些观点的四整体阅读课文，试探以下问题：1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？2找出文中难理解的句子，试探并讨论。
五仔细阅读课文归纳观点、提纲挈领。
在仔细读课文的基础上，要求学生讲出课文的议论部份，并以归纳的文句标列成提纲形式，把课文脉络理清楚。
（鼓励学生各抒己见、展开讨论）教师板书：听说倒掉（欣喜）雷峰塔（封看见就不愉快（憎恶）倒掉——活该建势力、封惟一希望倒掉（憎恶）（一切镇压人民建礼教的象仍然希望倒掉（仇恨强烈）的反动势力注定征）竟然倒掉了（人民欣喜）要塌台）第二课时教学目标1深切研读课文2了解作者的思想情感3体会重要词语的言外之意教学进程一师生一路分析第一部份，结合读中提示掌握课文。
1学生快速阅读课文，给第一部份分层次：（一）（1）（二）（2—3）（三）（4—5）2初步了解作者对雷峰塔所持的态度；3作者是如何描述雷峰塔的；4第1段中的倒装句的作用；5回忆我国古代四大民间故事：白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女6概述民间故事的情节：许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许、水满金山、白蛇中计、造塔镇压。
《论雷峰塔的倒掉》课件(北京课改版九年级下)
——镇压人民之“塔”
——残害人民的封建势力
可见，雷峰塔确应倒掉
作者为什么要写人民群众对 雷峰塔倒掉的欣喜？
普天之下
几个有贵恙的
对比
雷峰塔倒掉，顺乎民意， 合乎民心。
第一段是不是“雷峰塔应倒掉” 的
作者描写了论雷据峰塔？未倒之前的景
象（破败），暗示塔倒是意料之 中的，并不足惜，对塔倒掉作者 是漠不关心的，此处提到只是为
论雷峰塔的倒掉
鲁迅
作者为什么希望 雷峰塔倒掉
体会作者对白蛇娘娘，对 雷峰塔的感情
故事情节: 许仙救蛇 白蛇报恩 法海藏许 白蛇寻夫 白蛇中计 被塔镇压
性 善良
追求幸福
敢于反抗
同情 赞赏
小时候——倒 掉 厌
“我”
长 后
大——不舒服 来—仍—然不舒服
倒 掉——高 兴
恶 憎 恨
雷峰塔（实意） ——作者心中之“塔”
了借题发挥，表明态度。
雷峰塔（镇压之塔）
倒掉
“我”
白蛇娘娘
法海
论雷峰塔的倒掉教学设计
《论雷峰塔的倒掉》教学设计（第二课时）高二语文唐妮亚（一）课前系统部分1、教材分析这是鲁迅写的一篇杂文，写于1924年，就雷峰塔的倒掉发表了自己的见解，主要是对封建等级制度以及那些卫道士们进行猛烈的抨击。
2、学情分析目前的学生不爱阅读，对经典作品了解甚少，更谈不上思考，所以，我极力引导学生去洞悉作品的深层含义，进而思考社会生活。
我已经在第一课时，要求学生自己阅读，领悟作者的观点态度。
3、重点难点对女性的生存处境的了解以及理解封建制度的残酷性。
4、教学策略与手段层层追问，层层推进小组讨论5、教学用具及课前准备PPT，课前要求学生搜集、回顾鲁迅作品（二）课堂系统部分——教学过程1、新课导入部分通过多媒体欣赏有关雷峰塔的美景，并品读历代诗词人对“雷峰夕照”咏叹的诗词。
《西湖》沁园春茅盾西子湖边，保叔塔尖，暮蔼迷蒙。
看雷峰夕照，斜晖去尽；三潭印月，夜色方浓。
出海朝霞，苏堤春晓，叠嶂层染渐红。
群芳圃，又紫藤引蝶，玫瑰招峰。
《雷峰夕照南乡子》马洪高塔耸层层，斜日明时景倍增。
常是游湖船拢岸寻，登看遍，千峰紫翠凝。
《晴湖虞美人》俞越晓烟乍破青衫醒，镜里明装靓。
迷离金碧晃楼台，不信人间此外有蓬莱！画船萧鼓时来往，绿水春摇荡。
迟迟听彻凤林钟，要看斜阳一抹上雷峰。
2、文本研读：（1）我们读完了有关雷峰塔景色的诗词，比较一下鲁迅和这些诗词对“雷锋夕照”的情感态度与何不同？明确：其他的诗词人赞美它，鲁迅却希望它倒掉。
（2）本是美景，他却不称为美景，且希望它倒掉的原因是什么？明确：为争取自由婚姻而不断抗争的白娘子被镇压（3）那白娘娘被镇压的理由是什么？明确：人妖之分，封建等级秩序3，拓展延伸延伸（一）（1）在鲁迅作品中还有哪些被镇压的女性形象？明确：祥林嫂，单四嫂子，阿长，英姑（2）她们有哪些共同点？明确：A没有姓名，妻从夫名B靠自己劳动生活的寡妇C被人欺负的奴隶D遭遇悲惨的噩运（3）请你用一句话描述她们的生活处境。
明确：她们被锁在钢铁做成的小匣子里，狭仄，黑暗。
论雷峰塔的倒掉 刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计
论雷峰塔的倒掉刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计论雷峰塔的倒掉刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计〈教学目标〉一、前提目标（自达）1、识记：⑴、生字的音：鬟、禅、钵、髓、恙、嫉妒、诽、膏。
⑵、多音子注音、组词。
（预习提示）（领读）2、说说雷峰塔建在何处？为什么叫雷峰塔？它是何时倒塌的？了解背景。
3、划出有关雷峰塔倒掉的词语，并分别用四个字概括这些语句，并据此划分大段。
（跳读）二、研读分析目标（导达、助达）1、说说“听说”、“听说而已”表达的作者情感。
2、说说“并不见佳，我以为”的强调作用。
3、说说第二段写白蛇娘娘的故事和作者所要表达的情感有什么联系。
4、说说“居然倒掉”表达了什么样的感情？5、说说有哪些“事实可证”，“普天之下的人民其欣喜为何如？”6、读一读第八段，说说“吃螃蟹的民间传说反映了人民的什么愿望？7、说说”活该“单独成段有什么作用。
三、归纳总结目标（助达）通过本文的写作特点，说说鲁迅先生杂文的主要特色。
〈教学过程〉一、前提自达目标诊测。
二、实施研读分析目标。
1、“听说而已，我没有亲见”是否重复、罗嗦？2、“并不见佳，我以为”换一下语序是否更顺？（强调）3、雷峰塔为什么如此另人厌恶？4、有什么“事实可证”、“普天之下的人民，其欣喜为何如？”5、“普天之下的人民”怎样为白蛇娘娘鸣不平，怪法海太多事？（齐读、注意重音）6、玉皇大帝惩方法海说明了什么问题？（由法海想到社会上的`封建专制）7、“活该”二字放在上段末，加上破折号，写上二字，是否更紧凑？三、归纳总结：1、本文的写作特点。
2、鲁迅杂文的主要特点。
（文艺性议论文）四、形成性评价测试、反应。
附：板书设计雷峰塔------镇压之塔反封建⑴ 听说冷漠⑵------⑶希望倒掉憎恶符合人民愿望⑷------⑻居然欣喜⑼------⑽终究嘲弄无违历史规律（借题发挥）出乎意料之外的欣喜（叙议结合）（喜出望外）附：评价、反应形成性测试：一、选择题：1、文中第一段两次使用“听说”，对两个“听说”理解正确的选项是：（）A、两个“听说”表意的角度一样，都强调了消息的方式。
九年级语文 论雷峰塔的倒掉 北京实验版知识精讲
九年级语文《论雷峰塔的倒掉》实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：《论雷峰塔的倒掉》教学目标1、了解杂文的特点；学习以议为主、夹叙夹议的写法。
2、体会本文的语言特点：讽刺性，强烈的感情色彩，多种多样的句式。
3、理解反封建的思想内容；学习鲁迅爱憎分明的思想感情。
教学过程一、了解杂文的文体特点：杂文，是一种文艺性论文，它兼有政论、文艺两种因素，而以议论为主。
杂文的特点是及时反映社会重要问题，内容广泛，形式灵活，短小精悍。
语言形象、生动、深刻。
二、了解文章的写作背景：本文是一篇杂文，选自《坟》，发表于1924年11月17日《语丝》第一期。
“五·四”运动之后，新文化统一战线内部不断发生分裂，有一批文人公开投靠帝国主义和封建势力，提倡“整理国故”、“保存国粹”，鼓吹尊孔读经，妄图用封建伦理道德来维护封建军阀的统治。
1924年9月25日某某西某某边的雷峰塔倒掉了，有人（封建复古派）便借题发挥，重弹“保存国粹”的老调。
对此，鲁迅先生写下此文，抨击封建道德礼教和封建复古主义。
三、自读课文，理解认识以下字词：1、生字：chán yàng tú fěi suǐ jí méng huán禅恙荼诽髓嫉氓鬟bō yú jì chù cí zhuī钵盂祭俶雌锥2、生词：夕照——傍晚的阳光。
这里指傍晚太阳光照耀下的景色。
禅师——对和尚的尊称。
田夫野老——农夫、乡下人。
村氓——村民。
脑髓里有点贵恙的——思想里有点毛病（指封建思想）的人。
贵恙，原来是对别人的病的客气说法，这里有讽刺的意味。
荼毒生灵——残害人民。
荼毒，毒害、残害。
生灵，人民、百姓。
腹诽——嘴里虽然不说，心里认为不对。
也作腹非。
四、课文分析：思考：1、鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？2、为什么会有这些看法？3、雷峰塔象征什么？1、对雷峰塔的态度（1、3、10段）塔身——“听说”、“听说而已，我没有亲见”、“破破烂烂”塔景——“并不见佳”镇压义妖——“惟一的希望，就在……倒掉”、“看见……就不舒服”、“仍然不舒服，仍然希望他倒掉”、“活该”。
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《论雷峰塔的倒掉》教案
论雷峰塔的倒掉
教学目标
1了解作者的思想感情
2体会夹叙夹议的写法
3重用词语的言外之意
4再次巩固鲁迅的有关文学常识
教学重点
1了解作者的思想感情
2体会夹叙夹议的写法
3重用词语的言外之意
教学难点
1体会夹叙夹议的写法
2重用词语的言外之意
教学时数：二课时
第一课时
教学目标
1复习、巩固鲁迅的有关文学常识
2总体了解课文
教学过程
一导入新课
由《白蛇传》的故事导入课题。
学生自渎176页注释（1）。
二检查字词
1注音
huán chán bō chù méng yàng tú guàn fěi ké jí
丫鬟禅师钵盂保俶塔村氓贵恙荼毒瓘腹诽蟹壳嫉妒
2字形
雷峰塔钵盂镇压祭荼毒禅师丫鬟
三快速阅读课文，把握中心。
思考以下问题：
1雷峰塔象征什么？
2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？
3为什么会有这些看法的
四整体阅读课文，思考以下问题：
1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？
2找出文中难理解的句子，思考并讨论。
五仔细阅读课文概括观点、提纲挈领。
在仔细读课文的基础上，要求学生讲出课文的议论部分，并以概括的词句标列成提纲形式，把课文脉络理清楚。
（鼓励学生各抒己见、展开讨论）
教师板书：
听说倒掉（欣喜）
雷峰塔（封看见就不舒服（憎恶）倒掉——活该
建势力、封惟一希望倒掉（憎恶）（一切镇压人民
建礼教的象仍然希望倒掉（仇恨强烈）的反动势力注定
征）居然倒掉了（人民欣喜）要垮台）
第二课时
教学目标
1深入研读课文
2了解作者的思想感情
3体会重要词语的言外之意
教学过程
一师生共同分析第一部分，结合读中提示掌握课文。
1学生快速阅读课文，给第一部分分层次：
（一）（1）
（二）（2—3）
（三）（4—5）
2初步了解作者对雷峰塔所持的态度；
3作者是怎样描写雷峰塔的；
4第1段中的倒装句的作用；
5回忆我国古代四大民间故事：白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女
6概述民间故事的情节：许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许、水满金山、白蛇中计、造塔镇压。
7作者小时侯的希望是什么？了解了雷峰塔的真实来历之后作者的希望改变了吗？
8听说塔倒掉之后作者的心情如何？这一是什么问句？
9第9段在文中起什么作用？哪一句承上？哪一启下？
二师生共同分析第二部分，结合读中提示掌握课文。
1学生快速阅读课文，给第二部分分层次：
（一）（6—8）
（二）（9—10）
2 哪一句照应上一段？重点讨论“偏要”、“横来”、“大约”、“简直”、“一定”等词语的表达作用。
3法海的下场如何？作者对玉皇大帝一向持什么态度？这一次是否改变了？说明了什么？
4作者是如何具体描述找“蟹和尚”的，用了哪些动词？这样写有什么用意？
5白蛇娘娘与法海的结局有什么不同？这一不同结局说明了什么？
6文末的反问句有什么作用？体会“终究”一词的含义。
7体会“活该”二字的作用。
三归纳作者的思想感情变化过程：（感情线索）
听说倒掉希望倒掉仍然希望倒掉居然倒掉终究要倒掉
四归纳全文
1以议为主，夹叙夹议；
2用词含蓄，语薏深刻。
（3）
板书设计（一）
论雷峰塔的倒掉
鲁迅
雷峰夕照并不见佳①
镇压之塔希望倒掉②③合乎人民的意愿
居然倒掉人民欣喜④⑤
法海多事蟹壳避祸⑥—⑧
合乎历史的规律
雷峰古塔终究要倒⑨⑩
（二）
白娘娘：压在塔下——终究倒掉——欣喜对比强烈
法海：躲进蟹壳——独自静坐——活。