1《小圣施威降大圣》ppt课件(28页)
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《小圣施威降大圣》ppt课件
神tōng（通） dī（提）防
3.词语解释
①淬：铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。这里指潜进水里。 ②掣：抽，拿。 ③只情：尽情。 ④寻觅：寻求；探索。 ⑤吆喝：一指大声喊叫；二指呼唤，三指呵斥；喝令，四指大声驱赶； 大声驱逐。 ⑥法象：指神妖作法时变成的形象。
⑦规模：指规划出的实体模型，（事业、工程、运动、机构等）所具 有的格局、形式或范围。 ⑧蓼汀：长满蓼草的小洲。蓼，一年生或多年生草木，味辛，又名辛 菜，可用于调味。汀，水边平地、小洲。 ⑨躘踵：形容踉跄欲跌倒的样子。 ⑩三牲：用以祭祀的牛、羊、猪，俗谓大三牲。 ⑪踪迹：指行动所留下可察觉的形迹。 ⑫神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
材料2： ③“当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，
生一男子，曾使斧劈桃山的……”
心高不认天家眷，性傲归神住灌江。 ——《西游记》中对杨戬的描写
孙悟空无所顾忌，不管花鸨高贵还是低贱，一心只想 戏耍杨戬，体现了他“顽童”的特征：爱闹腾、好耍赖、 喜欢恶作剧。
心高性傲的杨戬很是注重自己作为神仙的身份地位， 见孙悟空变作一只低贱的花鸨，不屑于再和他争较变化之 术，于是现出真身取过弹弓射打孙悟空。
3.本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请你仿照示例， 请选择其中一个人物，设计一则人物宣言。
我是唐僧，我信念坚定，不受诱惑。
我是齐天大圣，我变化无穷，神通广大，本领高强， 活泼顽皮，自由不羁，敢于反抗。
我是二郎真君，我以变应变，法术高明，机敏心细， 随机应变，自恃身份。
主旨归纳
本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神打斗 不休、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空本领高强、 英勇无畏、古灵精怪的形象和二郎神机智聪慧、 神通广大的形象。
第三阶段身份模仿，孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二 郎神赶回来，二人又缠斗起来。
《小圣施威降大圣》—优质课ppt课件
水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见 他变得低贱—花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交 群—故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他 打个躘踵。
小圣为何现出原身，不再变化？
小圣：清高、高傲
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿，大张着
滑稽，趣味，彰显人物性格
纵观变化再识人
回顾小圣与大圣各自的变化，说说你的发现。
小圣：雀鹰、海鹤、鱼鹰、灰鹤、原身
小圣：大气、端庄、威严气派
攻击
大圣：麻雀、鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、小圣模样
大圣：小巧、灵活、平凡（低贱）朴实 自保、逃生
课堂小结 大圣：凡俗调皮、机智灵动 小圣：神勇威严、心高气傲
课下作业
1、发挥想象，设计一个斗法回合 2、谈谈《西游记》“趣”和“情” 3、阅读《西游记》，梳理大圣的成长
“捏、藏、摇”表现了大圣动作轻快、机灵 “收、撇、卸、摇、抖、飞”表现了小圣思维敏捷，细心、勇猛
大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边， 不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等 我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片 时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似 鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。“想是二郎变化了等我哩！”急 转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红； 似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见 了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。
小圣不小，大圣不大
资料链接 虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情， 精魅亦通世故。——鲁迅《中国小说史略》
21.小圣施威降大圣 课件(共23张PPT)
题目介绍
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回“观音 山赴会问原因 小圣施威降大圣”。
题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙 悟空。意思是二郎神在众神的帮助下施威降服孙悟空。 题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。
《西游记》
中国古典四大名著之一， 作者吴承恩。作者借唐 僧、孙悟空、猪八戒、 沙悟净师徒四人去西天 取经，历经九九八十一 难的故事表达渴望建立 “君贤神明”的王道治 国的政治理想。
悟空变的？
孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗 杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋 后。这让二郎真君发现了破绽。
大圣的每次变化，为什么小圣 总能采取相应的对策来制服？
小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优 良传统美德于一身，他本身武艺高强， 神通广大。
孙悟空的每一次变 化，二郎神都马上 找到制服他的办法， 作者为什么不写孙 悟空直接变成一个 最厉害的？
本文主要刻画了孙悟空 和二郎神两个人物形象， 请问：你喜欢文中的哪 个人物？结合课文内容 说一说为什么？
我喜欢大圣，因为他神通广大，敢于 反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 我喜欢真君，因为他本领高强，总能 识破大圣的各种变化，是一个神通广 大的神。
学了本文，你从中获得了哪些
有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。 只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都 无怨无悔。
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋 斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样 问题才会迎刃而解。
课堂总结
本文节选自《西游记》的第六回“观音赴会问 原因，小圣施威降大圣”本回写了二郎神与孙 悟空的一场激战，节选部分绘声绘色地描述了 大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法，表现了 大圣的随机应变、变化多端，表达了作者对孙 悟空敢于抗争精神的赞颂之情。
第21课 小圣施威降大圣 课件(共44张PPT) 2024-205学年语文部编版七年级上册.ppt
答案 大圣与二郎神的一番变化争斗是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好 杀，大战三百余回合，不分胜负。在两人的争斗中，对于大圣的每一次变化，二郎 神都能马上找到制服他的办法，但如果写大圣直接变成一个最厉害的，就显得平铺 直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
《小圣施威降大圣》ppt课件(定稿)解析
28
品人物形象
1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人 物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什 么？
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• 本领高强 • （总能识破大圣 • 的各种变化） • 神通广大
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办 法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
16
1.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
八个回合：
①法天象地的争斗；
小
②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；
圣
制 ③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；
④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉； ⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃； ⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打；
服 孙
⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打；
大
⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打；
③大圣变作二郞神的情节写出了猴性的 戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以 舒缓，让人记忆深刻。如：
❖ “却说那大圣已至灌江口，摇身一 变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头， 径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕 头迎接。他坐中间，点查香火：见李 虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵 甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二。
小圣施威降大圣
• 吴承恩
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》 第六回，原标题为“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣” 指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。 二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念， 扣住了读者的心弦。
课文背景
❖ 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石 猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后， 石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得 金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故 事即从这里开始。
品人物形象
1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人 物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什 么？
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• 本领高强 • （总能识破大圣 • 的各种变化） • 神通广大
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办 法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
16
1.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
八个回合：
①法天象地的争斗；
小
②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；
圣
制 ③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；
④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉； ⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃； ⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打；
服 孙
⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打；
大
⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打；
③大圣变作二郞神的情节写出了猴性的 戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以 舒缓，让人记忆深刻。如：
❖ “却说那大圣已至灌江口，摇身一 变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头， 径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕 头迎接。他坐中间，点查香火：见李 虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵 甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二。
小圣施威降大圣
• 吴承恩
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》 第六回，原标题为“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣” 指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。 二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念， 扣住了读者的心弦。
课文背景
❖ 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石 猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后， 石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得 金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故 事即从这里开始。
第21课《小圣施威降大圣》课件(共36张PPT)
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅速识破孙悟空 的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心敏锐、果敢决断的形象 特点。
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
小圣施威降大圣ppt课件
经典语句赏析
“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐 吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、 镇定。
经典语句赏析
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二 郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点 查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保 福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出 了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏 谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
畅所欲言，拓展延伸
1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有 没有看过类似的写法？
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟 空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平 铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章 的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》 中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的 写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打 死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇 关西的过程。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清 贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》载他“性 敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科 考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京， 长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看 不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
我会读：
掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬 入（cuì） 猢狲(húsūn)
青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） 鲂 鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
《小圣施威降大圣》ppt课件
学习目标
1.了解相关知识，识记文学、 文化常识。
2.梳理故事情节，简要概括事 件要点。
学习目标
故事背景
花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴 为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名 孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及 “筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去 捉拿孙悟空，孙悟空两度打败了众天神。于 是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故 事就是从这里开始的。
本文节选自《西游记》第六回，原标题 为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。
文化文学
《水浒传》作者施耐庵，元末明初小说家,生平事迹不详。 《西游记》作者吴承恩(约1510—约1582)字汝忠,别号射阳山 人,山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。 《三国演义》作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，生平事 迹不详。 《红楼梦》作者曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪 芹, 清代小说家。
21 小圣施威降大圣
吴承恩
21 小圣施威降大圣
吴承恩
第一课时
情境导入
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说 《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断， 去领略大家喜爱的神化英雄齐天大圣孙悟空的风 采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天 大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起 走进课文去了解。
课堂小结
大圣逃——小圣追
斗
智
斗
大圣变化——小圣识破
勇
拓展延伸
本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请 问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
拓展延伸
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大 机智，善于观察
拓展延伸
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚 毅 、勇敢、无畏、有 正义感和反抗性。
小圣施威降大圣ppt
菩萨道：“我将那净瓶杨柳抛下去，打那猴头； 即不能打死，也打个一跌，教二郎小圣好去拿 他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便 好，如打不着他的头，或撞着他的铁棒，却不打 碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。”菩萨 道：“你有什么兵器？”老君道：“有，有， 有。”捋起衣袖，左膊上取下一个圈子，说道： “这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将还丹点成， 养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸 物；一名金钢琢，又名金钢套。当年过函关，化 胡为佛，甚是亏他，早晚最可防身。等我丢下去 打他一下。”话毕，自天门上往下一掼，滴流流， 径落花果山营盘里，可可的着猴王头上一下。
学了本文，你获得了哪些有益的
启示？
①遇到困难，要坚毅、无畏，坚持过，奋斗过， 不论结果如何，都无怨无悔。 ②解决问题，要学会变通，要找到解决问题的 关键，问题才会迎刃而解。 ③想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。要 学习作者奇妙大胆的想象。
猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵 器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤， 爬将起来就跑，被二郎爷爷的细犬赶上， 照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在 地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长， 却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣 一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵 琶骨，再不能变化。
那老君收了金钢琢，请玉帝同观音、王母、众仙等， 俱回灵霄殿。这下面四大天王与李天王诸神，俱收兵拔 寨，近前向小圣贺喜，都道：“此小圣之功也！”小圣 道：“此乃天尊洪福，众神威权，我何功之有？”康、 张、姚、李道：“兄长不必多叙，且押这厮去上界见玉 帝，请旨发落去也。”真君道：“贤弟，汝等未受天箓， 不得面见玉帝。教天甲神兵押着，我同天王等上界回旨。 你们帅众在此搜山，搜净之后，仍回灌口。待我请了赏， 讨了功，回来同乐。”四太尉、二将军依言领诺。这真 君与众即驾云头，唱凯歌，得胜朝天。不多时，到通明 殿外。天师启奏道：“四大天王等众已捉了妖猴齐天大 圣了，来此听宣。”玉帝传旨，即命大力鬼王与天丁等 众，押至斩妖台，将这厮碎剁其尸。咦！正是：欺诳今 遭刑宪苦，英雄气概等时休。毕竟不知那猴王性命何如， 且听下回分解。
《小圣施威降大圣》ppt课件
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴 精也，走了这猴精也!”
语言描写、神态描写
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定，侧面衬托 出大圣的神通广大。
二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收 了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿， 抖开翅，飞将去扑打。
动作描写
从“收”“撇”“卸”“摇”四个动词，足以看出小圣二郎神变化 之有条不紊、从容淡定，展现出二郎神敏锐、冷静的形象特点。
从二郎神根据孙悟空的变化灵活调整自己的策略可以看出他的机智 灵活。
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水 去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个 鱼鹰儿.....等待片时。
二郎神的象征意义
二郎神以变应万变，是智慧、力量与责任的化身，他的正义，是对天地秩序的坚守。
通过神话的形式反映社会矛盾
小说通过孙悟空大闹天宫等故事,曲折地反映出现实的社会矛盾，表现了人民 群众惩恶扬善的愿望和要求。
心理描写、动作描写
写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了悟空顾念同类、 有情有义的特点，也体现了他机智的一面。
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
动作描写
“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，准确生动地写出
了孙悟空的随机应变和神通广大。
后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我
怎肯进去? 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
语言描写
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅 速识破孙悟空的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心 敏锐、果敢决断的形象特点
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按 下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火……大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓 孙了。”
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鱼鹰
现原身 ＼ ＼
大圣
法天象地
小圣
法天象地
麻雀
变 化 争 斗 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 二郎爷爷
饿鹰
大海鹤 鱼鹰 灰鹤 现原身 ＼ ＼
我来说
课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？ 为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情 节最吸引人，它写出了大 圣逃跑躲避的速度之快， 显示了作者丰富的想象力， 这个情节给我留下了深刻 的印象。
路妖魔鬼怪,历经81难,最终取得真经的故事。赞扬了
以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不
挠、奋勇向前的精神。
3.背景介绍
《小圣施威降大圣》是《西游记》中的 第六回,原题是“观音赴会问原因 小圣施
威降大圣”,本回主要写二郎神与孙悟空的
一场激战。这实际上是孙悟空大闹天宫经
历的第二个阶段,第一个阶段是孙悟空因嫌
一试身手:
(1)正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了
法象,掣棒抽身就走。
这句话属于心理和行动描写,一方面表现了大圣看
到妖猴惊散,有些心慌;另一方面也看出他的机智。
(2)二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想道:这猢狲必然
下水去也,定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
这句话属于心理描写,表现了二郎神的机智,善于
特点的语言、行动、心理描写的句子,并仿
照参考示例进行赏析。
参考示例:那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一
只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨; 似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我 哩!……”急转头,打个花就走。 赏析:此处属于心理描写和动作描写,表现 了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格 特点。
有长篇小说《西游记》,还有后人辑集的 《射阳先生存稿》
2.经典回眸
《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙将 《水浒传》与《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定 为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水浒 传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书一 百回,主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战胜各
课外阅读
阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗 课外的结局。
拓展延伸
学习这篇课文之
后，你获得了哪 些有益的启示？
启示1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无 畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果 如何，我们都无怨无悔。 启示2：解决问题时，我们要学会变通，要 找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而 解。 启示3：作文离不开想象，想象可以让我们 的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇 妙大胆的想象。
动脑的性格特点。
(3)他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一
只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃
这水蛇。 这句话属于外貌和动作描写,表现了二郎神行动迅速、机智 善战的特点。 (4)急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在后面,笑道:“是这猢狲了!
他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面
纱帽小,反下天宫,打败了天兵天将,玉帝无
奈之下封他为“齐天大圣”。
走进文本 整体感知
(1)题目“小圣施威降大圣”中,小圣指 大圣指 ,写了他们之间的 ,
次变化。
(2)请用一句话概括本文主要写了怎样的一件事
并用一个成语形容小圣与大圣打斗的经过。
1.梳理情节：(1)阅读课文,找出大圣与小圣的变 化争斗部分,填写下表。 大圣 法天象地 麻雀 变 化 争 斗 土地庙 小圣 法天象地
我说你说
大圣被追得上天无路，入地无门，变了个 土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 我觉得这是文章中最精彩的情节。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
2.赏析人物形象
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的 人物。请在文中标出表现大圣和小圣性格
学习目标
1.了解《西游记》相关内容，掌握作者及相 关的文学常识； 2.把握文章的故事情节，赏析文中的人物形 象； 3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗 争、永不言弃的斗争精神。
1.作者名片
吴承恩(1500—1582),字汝忠,号
作者 射阳山人。山阳(现在江苏淮安) 人
评价 作品
明代杰出的小说家
本领高强 （总能识破大 圣的各种变 化） 神通广大次变化，二郎神都马 上找到制伏他的办法。作者为什么不 写孙悟空真接变成一个最厉害的？
问题探讨
这种写法叫做欲扬先抑。本文主要表 现孙悟空的神通广大和机智，就先写孙 悟空的小变化，最后写他最厉害的大变 化，这样即能增加文章语言的情趣，使 故事情节曲折生动，又能更好地表现孙 悟空的性格特点。 俗话说：“文似看山不喜平。”如果 写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会 使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸 引读者，且文章的曲折性就没有了。
的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯进 去?” 这里运用了语言和心理描写,表现了二郎神善于观察、聪明、 勤于思考的特点。
本文主要生动刻画了“大圣”和“真君” 两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人 物？说说你的理由？
同学们畅所欲言
神通广大 敢于反抗 机敏 坚毅 勇敢 无畏
孙大圣