自然辩证法 贴心版

1､自然辩证法的对象､性质､内容学科性质:是一门自然科学､社会科学和思维科学相互交叉的哲学性质的马克思主义理论学科,具有综合性､交叉性和哲理性的特点｡研究对象:自然观､科技观､方法论､科技社会论主要内容:自然辩证法是马克思主义关于自然界的本质和发展的一般规律､人类认识自然和改造自然的一般方法､科学技术的本质及其与人类社会互动发展的一般原理的理论体系,是对以科学技术为中介的人与自然､社会相互关系的概括、总结,自然辩证法是马克思主义自然辩证法,是马克思主义理论的重要组成部分｡2、辩证唯物主自然观与古代近代自然观的关系答：它克服了古代朴素辩证法自然观由于缺乏科学认识基础所造成的直观、思辨的局限性，吸取了古代自然哲学关于自然界运动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识的最新成果为依据，批判了机械和形而上学，深刻的揭示了自然界本身发展的辩证法。

实现了唯物论与辩证法的统一，自然史与人类史的统一，天然自然与人工自然的统一，人类能动性与受动性的统一。

2､系统的定义､关系与特征系统的定义:系统是由若干运动变化着部分在相互联系､相互作用下组成的具有特定结构和功能的有机整体｡系统的本质特征:(1)整体性:指系统各要素在//自由地进行物质､能量和信息交换｡(3)动态性:即自然系统运动､发展､变化的过(系统及其要素以及它们之间的关联)｡(4)层次性:指一方面系统由一定的要素组成,这些要素是有更小一层次的要素组成的子系统,另一方面系统自身又是更大系统的组成要素｡系统的整体性特征:由于系统的整体必然出现新的特性,其整体功能或整体效应总是大于它的各组成部分之和,所以,系统的整体性又被表述为“整体大于它的各部分的总和”｡同时,我们要从事物的关系中,相互作用中去了解系统整体的规律性｡3､系统的自组织机制自组织是指自然界物质系统自发地或自主地有序化､组织化和系统化的过程｡自组织是自然系统演化的一般机制｡现在科学研究的诸多成果证实:开放性､远离平衡态､非线性相互作用和涨落,是自然系统演化的自组织机制｡4､系统､人工､生态自然观的观点､特点系统自然观:①自然界是简单性和复杂性等辩证统一的物质系统｡②自然界既存在着又演化着｡③系统由要素构成并和环境相关联,具有开放性等特点｡④系统以分叉和突现的方式进行不可逆地演化｡⑤开放､远离平衡态､非线性作用和涨落构成系统演化的自组织机制｡⑥人类社会以系统的方式存在并和自然界系统发展关联｡特点:①提出系统存在和演化思想｡②强调自然界的复杂性与简单性､生成性与构成性､线性和非线性的辩证统一｡③突出人类和自然界的系统关系｡人工自然观:①人工自然界是以天然自然界为基础,通过技术活动创建的具有自然和社会双层属性的自然界｡②人工自然界的演化遵循天然自然规律及其自身规律｡③通过创建资源和环境友好型社会,创建生态型人工自然界特点:1.主体性:人工自然观不仅凸显了人在创造自然过程中的主体地位,而且通过对其进行反思和批判,从主､客体的对立转向二者间的和谐。

2.能动性:人工自然不仅凸显了人在和自然相互作用中发挥的能动作用,而且通过对其进行反思和批判,力图从能动性和受动性的对立转向二者的辩证统一｡3.价值性:人工自然不仅强调人类对自然界的价值追求,而且通过对其进行反思和批判,力图从自然的内在价值和人类自身价值间的对立转向二者的辩证统一｡生态自然观:①生态系统是由人类及其他生命体､非生命体及其所在环境构成的开放系统｡②生态自然界是生态系统构成的自然界｡③生态自然界是天然自然界和人工自然界相统一的自然界｡④生态自然界的创建依靠人类与生态系统协调发展,构建和谐社会和建设生态文明特点:①强调科学技术与自然及社会的协调发展｡②强调人类和其他生命体和非生命体的和谐统一｡5､三大自然观之间的关系(1)它们都围绕人与自然界关系的主题,丰富和发展了马克思主义自然观的本体论､认识论和方法论;它们都坚持人类与自然界､人工自然界与天然自然界､人与生态系统的辩证统一,都为贯彻落实科学发展观提供了理论依据,都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论依据｡(2)它们在研究人与自然界的关系方面各有侧重点:系统自然观为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式;人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性;生态自然观站在人类文明的立场,强调了人与自然界的协调和发展｡(3)它们在研究人与自然界的关系方面相互关联:系统自然观通过系统思维方式,为人工自然观和生态自然观提供了方法论基础;人工自然观通过突出人的主体性和实践性,为系统自然观和生态自然观提供了认识论前提;生态自然观通过强调人与自然界的统一性､协调性关系,为系统自然观和人工自然观指明了发展方向和目标｡6､如何实现人与自然的和谐(1)确定辩证的自然整体观｡自然界与社会是相互依存､辩证统一的整体,这种整体性是人类得以生存､发展的基本条件。

(2)掌握有效的科学技术手段｡人类面临的很多问题都是由于科学技术水平的限制,一旦人们掌握了有效的科学技术手段,进行科学治理就能收到较好的效果。

(3)提高人的道德水平｡如果人的道德水平低下,即使掌握了先进的科学技术,也不能正确的改善人和自然的关系。

(4)调整社会关系,建立合理的社会制度｡只有靠社会环境的治理及社会制度的改革才能真正找到解决人与自然和谐发展的钥匙7､人与自然和谐的意义1)有利于促进可持续发展､建设生态文明社会:可持续发展既是既能满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展｡可持续发展实际上是要促进人与自然的和谐,实现经济发展与人口､资源､环境相协调,走生产发展､生活富裕､生态良好的文明发展道路｡生态文明以实现人与自然协调发展为宗旨,强调人类与自然环境的共同发展,以自然界的生态平衡规律来规范人与自然之间的关系,把生产､消费方式置于生态系统所能承受的范围之内,维护人与自然的协调､和谐,维护人与自然系统的平衡,在人与自然的关系上,全面､协调､可持续发展要求建立人与自然和谐的生态文明｡即认识到人类社会与自然界是互利共生､和谐共存的有机整体;人类保护自然就是保护自身,人类的发展有赖于自然的发展｡2)有利于构建社会主义和谐社会:实现人与自然协调发展,是构建社会主义和谐社会的基础和重要内容｡人的生存和发展受到自然条件的制约,人与自然的和谐是人与社会､人与人和谐的基础9､三个生态规律(1)闭路循环规律｡1.闭路循环的科学图景:生态系统的物质运动是周而复始的物质循环,而非物质的单向线性流动｡2.转化再生与多层次分级利用｡物质闭路循环的科学图景所反映的就是物质的转化再生和多层次分级利用的过程｡3.主体性偏差及纠正｡人的主体性地位及人与自然对象性关系的行为表征是人类劳动(2)反馈调控规律｡1.反馈调控的层次性｡反馈调控规律揭示了生态系统中生物和生物之间､生物与环境之间的相互作用机制｡2.反馈调控的目的性｡反馈调控的目的性在于生态系统的平衡和稳定的维持｡3.反馈调控的复杂性｡反馈机制每时每刻都在生态系统各个层次发生作用,这就造成作用和因果的复杂性｡4.对人类自身行为反馈调控的启示｡反馈调控规律对人类而言具有极大的理论和实践意义｡(3)系统和谐规律｡循环再生过程和反馈调控机制昭示了生态系统的内在和谐性｡这种内在和谐性的进一步展现,便是生态系统见诸形体的和谐状态｡这种和谐状态主要体现在要素比例､层次结构､外在形式､生机活力､性能耦合五个方面10､观察､实验与理论的关系是什么马克思主义的科学方法论,借助现代科学研究,吸取现代科学哲学发展中的积极成分,提出了观察､实验与理论之间具有双向作用的观点｡即在科学发展中,实验与理论相比其实践性更强,因而具有更为基础的地位;实验总是比理论更加积极活跃,实验的新发现不断的推进理论的进步､修正理论､指引着理论的发展;同样,理论一旦建立,就规范着实验,为实验设计提供理论框架和指导,使得实验更加具有理性的色彩｡11､实验的特点是什么(1)可以简化和纯化研究对象｡(2)可以强化研究对象及其条件｡(3)可以使研究对象的属性及其变化过程重复出现｡(4)可以模拟研究对象的运动过程,在现时过境迁的现象｡(5)可以经济可靠的认识与变革自然｡12､机遇的特点､作用､条件定义:在进行试验观察的过程中,人们往往由于某个偶然的事件或者机会,意外的发现了新的自然现象,并由此导致了科学技术的新突破,这种意外的发现称为机遇｡特点:机遇具有意外性和偶发性两个特点:意外性是从主客体关系来看,机遇产生在主体的意料之外｡偶发性是从表面来看,机遇是无法预料的｡作用:(1)机遇给研究提供先导,启发人们追寻机遇背后隐藏的自然界的新信息,导致做出科学发现｡(2)机遇能给技术发明提供线索,导致在技术上做出重大发明｡(3)机遇能为研究提供新的生长点,启发人们深入研究,开辟新的研究领域,促进科学理论与技术的发展｡识别和捕捉机遇的条件:首先要从认识论高度提高对偶然性与必然性的辩证关系的理解｡其次,要提高及时发现､识别和捕捉机遇的认识能力｡13､归纳与演绎的关系归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法｡演绎方法是从一般原理推论出个别或特殊事物及其论证的方法｡归纳是演绎的基础,演绎则为归纳确定合理性和方向｡归纳和演绎总是相互联系,相互渗透,并在一定条件下相互转换｡恩格斯曾说过:“归纳和演绎,正如综合和分析一样,必然是相互关联的｡不应当牺牲一个而把另一个捧到天上去｡14､如何培养思维的批判性1､基于反定式的对探究性问题的探究是批判性思维的特征之一,它要求研究者想到从未想到过的问题,质疑习以为常的东西。

2､自主思考是批判性思维的特征之一,它要求研究者不盲从他人,不迷信权威,彰显独立思考问题,解决问题的自主的自觉的｡3､公正性也是批判性思维的特征之一,要求研究者坚持同样的评判标准,没有偏见的平等对待每一种观点,把思考建立在负责任的态度上,而不是最初印象或感觉的基础上,更不能受个人和团体利益的影响｡4､批判性思维的谦逊要求研究者意识到自己的偏见和观点的局限性和不足不能宣称自己知道那些实际上并不知道的事情｡5､研究者要以追求真理,服膺真理､应用真理的勇气进行批判性思维,客观,准确的批判各种已有成果,检验自己研究的结论,完善自己的创新结果｡15､绿色设计与传统设计的区别(1)设计理念不同:绿色设计主张生态化的可持续发展的设计理念;(2)设计的需求的根本变化:绿色设计要求在产品的整个生命周期内,有限考虑产品应有的环境属性,然后考虑产品应有的基本属性;(3)设计内容和设计方法发生重大变革:绿色设计包括:材料选择,可拆却性设计,可回收性设计,面向制造和装配的设计,绿色产品的全寿命周期分析;(4)所获得效益不同:绿色设计在节能､降消､增效方面会得到成倍的收获｡16､3R本质即Reduce(减量)､Reuse(重复利用)､Recycle(循环)｡减量(reduce):减少废弃物的数量是绿色设计的重要目标之一｡重复利用(reuse)旨在减少浪费,对同一物体进行多次使用｡循环(recycle):指充分利用各种有用成分,合理开发二次资源,实现废弃物的充分回收利用｡17､马克思､恩格斯科学技术思想的基本内容(1)对科学和技术的理解｡科学是建立在实践基础上的特殊社会意识形态,是社会发展的一般精神成果｡技术在本质上体现了人对自然的实践关系｡(2)科学技术与哲学的关系｡科学技术对哲学具有推动作用,同时哲学对科学技术的发展有指导和制约作用｡(3)科学技术与生产的关系｡科学技术是生产力,科学是在生产的基础上进行的,社会生产和社会需要是科学技术的直接动力｡(4)科学技术与社会的关系｡科学技术是推动历史前进的伟大革命力量,同时社会制度对科学技术的发展和应用产生了深远的影响｡(5)科学技术的发展规律｡科学发现是技术创新的基础,成了生产发展的重要源泉(6)技术异化问题18､马克思劳动与技术异化理论马克思通过研究发现:“工人生产的财富越多,他的生产的影响和规模越大,他就越贫穷｡工人创造的商品越多,他就越变成廉价的商品｡物的世界的增值同人的世界的贬值成正比”｡他将这一怪现象称之为“劳动异化”,主要包括四个相互联系的方面:(1)劳动者同劳动产品的异化;(2)劳动者同劳动活动本身的异化;(3)劳动者同自己的类本质的异化;(4)人与人之间的异化｡劳动异化的社会根源:社会分工和私有财产｡社会分工是劳动异化的前提,私有财产既是劳动异化的结果,又是劳动异化借以展开的手段,是劳动异化的实现｡要解决劳动异化问题,就必须变革机器的资本主义利用方式,最终出路是共产主义｡19､科学与技术的本质特征,他们的关系(包含区别､联系､一体化)(1)科学的本质特征:①客观性和实证性｡科学既是客观的又是实证的,科学的任务就是揭示物质运动的客观规律,并且一切科学的东西必须来着于实践又复归于实践检验②探索性和创造性:科学是一种由已知认识未知的探索性活动,其生命在于不断探索未知和创造新的知识③通用性和共享性｡科学知识是人类共同的财富｡(2)技术的本质特征:①固有属性上的自然性和社会性的辩证统一｡②存在形态上的物质性和精神性的辩证统一｡③价值负载上的中立性与价值性的辩证统一④外在体现上的主体性和客体性的辩证统一⑤发展变化上的跃迁性和累积性的辩证统一｡21､科学与技术的主要区别(1)目的和任务不同:科学的任务是有所发现;技术的任务是要有所发明;(2)活动过程不同:科学是从实践到认识,技术是从认识到实践(3)研究方法不同:科学研究属于理论研究;技术研究属于应用研究;(4)结果和评价标准不同:科学进步的标准在于能否完善科学理论,技术提高的标准在于是否能生产出新的和更多的产品｡(5)研究的价值与意义不同:科学有长远的､根本性的价值,不一定有现实的经济效益;技术体现在经济价值､社会价值､军事价值;(6)发展进程不同:科学与技术之间存在发展的不同步性｡22､科学和技术的联系(1)科学和技术都是以解决人与自然的矛盾为宗旨的一种社会活动;(2)科学和技术都与社会的物质生产紧密相关;(3)科学和技术在历史与现实之中存在着互为条件､互为动力的联系｡23､科技一体化(1)科学技术化:是指在科学活动中包含着大量的技术科学研究,技术发展研究和技术应用研究｡(2)技术科学化:是指技术的创作性活动日益受到科学理论的指导和作用｡(3)科学技术一体化:表现为科学和技术的相互交叉｡在自然科学的的知识体系中,技术科学,应用科学的门类日益充实,逐渐向技术延伸;在技术构成的体系中,工程知识的内容日益条理化和系统化,逐渐向科学靠近｡24､如何理解“科学技术是第一生产力”科学技术的发展渗透在生产力的诸要素中,对生产力的发展起着决定性的作用｡首先,科学技术可以促进劳动者素质的提高,提高他们的理解､应用和创新能力;其次,科学技术的发展可以带动生产工具的变革和创新,为生产发展提供新的技术设备和更加先进的生产工具;最后,科学技术的发展可以扩大劳动对象的范围,扩展生产空间｡25､科学的社会伦理规范科学技术的伦理规范是科技人员普遍遵循的评价与判断善恶的最基本的标准,是约束科技工作者科技活动的具体原则,是从事科技活动的主体在进行科技活动的整个过程和结果中处理人与人､人与社会､人与自然所要遵循的行为准则和规范的总和｡其中包括科学共同体的行为规范和研究伦理､技术共同体的伦理规范和责任｡26､科学技术是一把双刃剑从历史的角度上来看,科学技术的每一次革命都对人类的生活､生产产生重要影响｡它不仅带来生产方式的变革､社会文明的进步,还推动社会制度的更替｡然而,不能否认的是,科学技术是一把双刃剑,一方面提高了人类的物质､精神生活水平,另一方面也助长了威胁人类未来的全球问题｡如今,科学技术的发展使更多人为人口增长､资源枯竭､粮食短缺､环境污染等一系列问题所困扰｡因此,我们应用辩证的眼光对科学技术的社会价值进行评价,只有充分认识到科学技术的这种双重效应,对科学技术加以合理应用,才发挥其正面功能,才能是科学技术真正成为造福人类的利器,实现人与自然的和谐发展｡27､科学发展的三种模式(1)归纳主义的累积渐进模式:科学的发展是许多绝对真命题的积累,观察次数愈多,观察范围愈广泛､愈深入,在此基础上归纳出来的理论就愈普遍､越正确,其解释性也就越强,预见性更大,包含的错误成分也就越少｡(2)波普的证伪主义模式:科学研究不在于证实理论的确实性,而在于找出其中的可伪证性,而科学的发展就是一个不断伪证理论､批判理论的过程,其中猜想和反驳是两个最基本的环节｡其基本观点:科学问题 - 猜想 - 证伪 - 新问题｡科学的发展方式:P1->TT->EE->P2｡其中P1表示问题,TT表示试探性理论,EE表示批判性检验､排除错误,P2表示新的问题｡波普证伪主义模式表明:1､科学始于问题,并终于问题;2､科学搜索中要大胆猜想,反对狭隘的经验论;3､科学是一个永不止息的动力系统,是一个不断革命的过程｡(3) 库恩的历史主义模式:库恩同意波普对科学知识的动态考察,但他反对波普脱离科学史来构造科学的发展模式｡库恩给出了一个常规科学和科学革命相互交替的科学发展模式:前科学-常规科学-危机-革命-新的常规科学……在这一模式中,库恩用“范式”来说明科学的发展｡前科学阶段,就是尚未形成该学科“范式”的原始阶段,是科学的“早期发展阶段”或初始阶段;常规科学阶段是科学发展的快速累积期;危机是反常积累到一定程度而无法排除;科学革命是用建立的新理论､新范式取代旧理论､旧范式,以解释和吸收反常;新的常规科学是开始新的循环｡28､科学技术的社会规范(1)科学的社会规范: ①公有主义:规范强调科学知识的公有性,强调科学知识是人类的共同财富;②普遍主义:规范强调科学内容和科学评价标准的客观性､普遍性; ③无私利性:规范要求科学家不应以科学活动来谋取私利; ④独创性:规范要求科学家只有发现了前任未曾发现的东西,做出来前人未曾做出的成果,其工作才会被认为对科学的发展具有实质性的意义｡⑤有条理的怀疑精神:强调科学永恒的批判精神｡(2)技术的社会规范: ①一切为了公共安全､健康和福祉; ②尊重环境,友善地对待环境和其他生命; ③诚实公平; ④维护和增强职业的荣誉､正直和尊严等｡29､科学技术与人文之间的关系科技与人文是不可分割的,是人类文明进步的基石｡科技进步促使人文更健康､更丰富,改变了人们的价值观､思维方式､生活方式和社会生产方式,有利于社会发展过程理性化｡正确的人文观念则激励人们超越自我､最求更高的人生境界,指引了人类前进的方向｡所以,想用其中的任何一种来代替另一种的想法是不切合实际的,因为这两者中的任何一种都存在着局限性,这种局限性只有在另一种那里才能得到某种程度的克服｡总而言之,科技和人文的互相交织､取长补短,形成了人类的现代文明｡30､创新型国家的内涵将科学技术创新作为国家发展基本战略,大幅度提高自主创新能力,主要依靠科技创新驱动经济发展,以企业作为技术创新主体,通过制度､组织和文化创新,积极发挥国家创新体系的作用,形成强大国际竞争优势的国家｡31､中国特色的国家创新体系①技术创新体系:建设以企业为主体,产学研结合的技术创新体系;②知识创新体系:建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系;③国防科技创新体系:建设军民结合,寓军与民的国防科技创新体系;④区域创新体系:建设各具特色和优势的区域创新体系;⑤科技中介服务体系:建设社会化,网络化得科技中介服务体系｡33､建设中国特色的创新型国家创新型国家:将科技创新作为国家发展的基本战略,大幅度提高自主创新能力,主要依靠科技创新来驱动经济发展,以企业为技术创新主体,通过制度､组织和文化创新,积极发挥国家创新体系的作用,形成强大国际竞争优势的国家｡建设创新型国家的战略对策: (1)建设科学合理的制度和政策体系(保障);(2)深化科学技术体制改革(关键);(3)培养造就富有创新精神的人才队伍(根本);(4)发展创新文化,培育全社会的创新精神(基础)总结:建设中国特色的创新型国家,是中国马克思主义科技观的体现;提高自主创新能力是中国特色的创新型国家建设的核心;国家创新体系建设是中国特色的创新性国家。