中考实验题解法探秘
2020年中考化学总复习实验探究题解法解读(精品)6
范文2020年中考化学总复习实验探究题解法解读(精1/ 8品)6化学实验探究题解法实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是中考考查的重点和热点。
实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的，它的命题形式新颖，选择素材陌生度高，但基础知识或原型实验多来源于教材的演示实验或学生实验。
要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设，并设法用实验去检验验证它。
一、解答实验探究类试题的思想方法 1.审清题意,明确探究目的、设计意图，确定探究类别（定性/定量） 2.分析设计方案和实验装置，找出核心装置和辅助装置 3.明确核心装置的实验原理、对的物质和核心装置连接的先后顺序及原因 4.理解清辅助装置的具体作用通常情况下，辅助装置往往起到防干扰作用，例如除去（吸收）……物质防止造成干扰，对于定量实验还要考虑防止空气中的……进入装置，使结果偏大，同时要求生成物必须全部被核心装置吸收，否则会使结果偏小；非生成的物质不能被核心装置吸收，否则会使结果偏大。
3.注意实验过程中药品使用的量二、探究题的类型根据内容可分为： 1.物质组成探究【包括纯净物的元素组成探究，混合物中的成分探究（气体成分或固体中的成分或溶液中溶质成分探究等等）】（1）气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。
涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2 等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。
探究对应的知识点及应用的物理性质化学性质及制法空气无色无味气体，微① 支持燃烧，供给呼吸。
溶于水。
② 收集方法：可用注射器抽取或先往集气瓶注满水盖上玻片，移到需取样之处将水倒掉并盖上玻片。
O2 无色无味气体，微① 具有氧化性：燃烧更剧烈；金属锈蚀；食物腐败。
中考化学实验探究题归类及解法
中考化学实验探究题归类及解法中考化学实验探究题归类及解法实验探究活动是新课标理念中的一种全新的研究方法，也是中考考查的重点和热点。
但是，对于实验探究类试题，很多同学往往不知如何入手去解答。
实验探究题中的许多内容都是平时研究（实验）或生活中司空见惯的，只是命题形式新颖，选择素材陌生度高。
因此，我们需要在平时研究和生活中多想多问几个为什么，注意从化学的视角去观察思考研究和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设，并设法用实验去检验验证它。
在解答实验探究类试题时，要通读全题划出关键的语句，审清题意，明确要求；回归教材确定知识点；细心分析明确设计意图，灵活应用基础知识解决探究题中的问题（关键是分析题中的设计方案和实验装置图）。
现从近年来各地中考试题中选取数题，进行简要的归类与评析。
根据探究题的内容，可分为以下几种类型：一、气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。
这些探究涉及的知识点有空气、氧气、氮气、氢气、一氧化碳、二氧化碳等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。
二、物质的物理性质探究如物质的颜色、透明度、熔点、沸点、密度、相对密度等等。
这些探究需要了解物质的物理性质，以及如何进行物质性质的检验和测量。
三、物质的化学性质探究如物质的酸碱性、还原性、氧化性、化合价等等。
这些探究需要了解物质的化学性质，以及如何进行物质化学性质的检验和测量。
在解答实验探究类试题时，需要充分理解题目所涉及的知识点，灵活运用基础知识解决探究题中的问题。
同时，要注意分析题中的设计方案和实验装置图，明确设计意图，细心分析问题，确保实验结果的准确性。
CO2是一种无色无味的气体，可以溶于水，随着压强的增大溶解度也会增加，其密度比空气大。
CO2一般不支持燃烧，也不能供给呼吸，但可以用于灭火、疏菜保鲜，浓度高对人体有害。
中考科学探究题的解题策略
一、心理因素(调整心态) •二、解题思路、技巧
1、科学探究的基本过程：
提出问题------猜想和假设------设计实验-----观察和实验------得出结论------评价交流
2、科学实验探究题设置的问题类型：
(1)与提出问题、实验目的有关 (2)与猜想、假设有关 (3)与设计实验有关 (4)与实验方案评价有关 (5)与得出结论有关
你的观点并解释：
。
（2013湖州30）大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真 的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示 两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养 皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回芥下列问题： (1)圆纸片周围的清晰区为无菌区．本实验得到的结论是
______________________ (2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理
（1）小明同学的解决方案是
。
（2）写出解决方案中涉及的化学方程式
。
（2015绍兴27）人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至
今不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是 三位科学家所做的部分实验。
(1) 达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与 有关．
（2）拜尔的试验D中，推测几天以后胚芽鞘将 （选取向左弯曲，向 右弯曲，直立生长。
由．_乙__方__案_更__合__理_，__因__为_其__采__用_对__照__组进行对比，
使实验结果更准确。
（2015湖州25）小明同学学习了氢氧化钙和氢氧化钠的化学性 质后知道：氢氧化钙和氢氧化钠都能与二氧化碳反应，二氧化
碳通入澄清石灰水中能产生明显的现象。于是小明同学提出了 一个问题 能否让二氧化碳和氢。氧化钠反应产生明显现象
中考化学实验探究题归类和解法(全详细总结)
中考化学实验探究题归类及解法认真看实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法.也是中考考查的重点和热点.但不少同学对于实验探究类试题.往往不知如何入手去解答。
实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的.只是命题形式新颖.选择素材陌生度高.但基础知识或原型实验来源于教材的演示实验或学生实验。
很多同学做题时联想不到.这就要求我们在平时学习和生活中要多想多问几个为什么？要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题.并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设.并设法用实验去检验验证它。
在解答实验探究类试题时要①通读全题划出关键的语句.审清题意,明确要求；②回归教材确定知识点；③细心分析明确设计意图.灵活应用基础知识解决探究题中的问题（关键是分析题中的设计方案和实验装置图）。
现从近年来各地中考试题中选取数题.进行简要的归类与评析。
根据探究题的内容可分为以下几种类型：一、气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。
涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验.以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。
例1．(07长春)请你阅读下列短文后.回答有关问题。
“二氧化碳本身没有毒性.但当空气中的二氧化碳超过正常含量时.会对人体产生有害影响.所以在人群密集的地方.应该注意通风换气.保持空气新鲜。
”（1）根据上述短文.提出一个你想探究的问题：。
（2）对你的问题做出一个比较合理的猜想：。
（3）请自选用品设计实验验证你的猜想.并填写下表。
[思路点拨]通过阅读短文“二氧化碳超过正常含量对人体有害.人群密集地应注意通风换气”.知道探究目的是“新鲜空气和人群密集地空气中二氧化碳含量高低问题”.再根据“人群密集地.应注意通风换气”提出猜想“人群密集地空气中二氧化碳含量高”。
中考化学-10个实验探究题的解题技巧方法
初中化学实验探究题是对综合运用知识能力的一种考查。
对于实验探究题的答题方法可以分以下步骤：首先，要寻找解题的突破口，比如特殊的颜色，如铁离子是黄色的，亚铁离子是浅绿色的；氯化银和硫酸钡是不溶于稀硝酸的白色沉淀等，这样会缩小你思考的范围。
然后，根据题目提供的信息从突破口往两边推测，如果两条路都通了，就证明你做对了。
最后，是整理阶段，看看你的推测从头到尾能走通吗，如果可以，就证明你做对了。
下面老师总结了历年中考有关初中化学的10个实验探究题的解题技巧方法，希望对大家有帮助！。
中考化学实验探究题专题解析
中考化学实验探究题专题解析一、实验目的本实验旨在探究中考化学试题中涉及的实验探究题，从而帮助学生更好地理解化学知识和培养实验操作能力。
二、实验原理实验探究题主要考察学生对化学知识的理解和实验操作能力的运用。
这类题目通常给出一定的实验装置和材料，并提供一些实验条件和要求，同时要求学生通过实验设计和操作解决给定的问题。
三、实验内容1. 酸碱中和反应实验：设计实验装置和材料，并选取适当的酸和碱进行中和反应。
通过实验操作，测量化学反应的产物物质的质量或容积，推断所涉及的化学方程式。
同时，学生还需进行实验数据的采集和处理，以及结果的分析和解释。
2. 金属活性实验：在给定的金属溶液中加入不同金属片，并观察金属间是否发生反应。
学生需要根据实验结果推断各金属的活性顺序，并解释产生这种现象的原因。
同时，学生还需进行实验条件的调整和实验结果的记录和整理。
3. 氧气制备实验：设计实验装置和材料，通过分解过氧化氢制备氧气。
学生需要掌握适当的实验操作方法，合理调整实验条件，如温度、浓度等，并观察和解释实验现象，同时进行氧气的收集和性质验证实验。
四、实验要求1. 学生需独立设计实验步骤和操作流程，并清晰记录实验装置和材料的使用。
2. 学生需合理安排实验条件，并准确测量实验所需数据，进行数据处理和分析。
3. 学生需关注实验安全，正确选择化学品、操作器材，并注意个人防护措施。
4. 学生需结合实验结果，合理解释实验现象，并给出相应的结论和推论。
五、实验总结中考化学试题中的实验探究题旨在考察学生对化学原理的理解和实验操作能力的应用。
通过设计和进行实验，学生能够培养实践能力、观察能力和分析能力，同时增加对化学知识的深入理解。
掌握实验探究题的解题技巧和方法，对于提高中考化学成绩具有重要意义。
六、参考文献[1] 《中考化学试题解析》[2] 《中学化学实验教程》。
中考实验探究题常见题型及求解策略 PPT教学课件 人教版
学以致用
6、欲探究铁、银、铜的活泼性，最佳 实验方案是 。 A．将铁、银分别加入到硫酸铜溶液中 B．将铁、铜分别加入到硝酸银溶液中 C．将铁、铜、银分别加入到盐酸溶液 中 D．将银、铜分别加入到硫酸亚铁溶液 中
了解题型 探讨方法（四）
7、 “有其他的物质生成”是判断 物质发生变化的依据。但在化学实验中 ，常常根据反应伴随的现象来确定化学 反应是否发生。请根据你对化学变化的 理解填写下表：
题型一
结论；或根据现象和结 论完成实验操作和所用药品等。
解题策略
弄清实验目的和所用药品及操作的基 础上，结合已有知识情境，按图索骥。
学以致用
2、做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠 溶液中，意外地看到有气泡产生。小伟提醒我： 是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只 是在瓶口发现有白色粉末状物质，我认为是氢氧 化钠溶液变质了。 （1）氢氧化钠溶液变质的原因是_________ （2）利用与上述实验不同的原理，我又设计了 一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。 实验步骤 取少量氢氧化钠 溶液于试管中， 滴加________ 实验现象 实验结论 氢氧化钠溶液 已变质
O2
CuSO4
[ Cu + 2H2SO4(浓) = CuSO4 + SO2↑+ 2H2O ]
丙 Cu
AgNO3
△ 稀H2SO4
Cu(NO3)2
NaOH
Cu(OH)2
CuSO4
CuSO4
FeSO4
丁 Cu
从理论、操作、经济、环保等方面考虑，
对每个方案进行简要评价，并从中确定一
个最优方案。
甲方案______________；
了解题型 探讨方法（二）
3、某校化学实验室现有失落标签的四瓶溶 液，它们分别是CuSO4溶液、Na2SO4溶液、稀 H2SO4和NaOH溶液。请设计出不用其他试剂, 鉴别上述四种溶液的实验（填下表）。
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题解题技巧步入初三，化学作为刚刚接触到的新科目，同学们不知道该如何开头从而导致化学成绩不好，以下是由编辑为大家整理的“中考化学实验探究题解题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中考化学实验探究题解题技巧一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。
解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。
第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。
第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。
第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。
最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。
探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。
二、实验方案的设计与评价1.实验方案的设计实验方案的设计以选择题、填空题和实验探究题形式出现，要求根据实验目的，对实验过程中的用品、方法、步骤等进行方案的制定。
(1)设计实验方案的原则①科学:实验原理正确，实验流程合理。
②简约:在实验设计时，实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验操作过程比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。
③可行:符合一般实验条件，易达到目的要求，操作正确。
④安全:如点燃可燃性气体前要先检验气体的纯度，以防发生爆炸。
⑤经济:实验设备、实验原料、消耗的能源花费少。
⑥环保:如进行有毒气体的性质实验时，应注意尾气的处理等。
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题主要考察学生对于化学实验的操作过程和实
验结果的理解能力。
下面是一些解题技巧：
1.熟悉实验操作步骤：首先要熟悉化学实验的操作步骤和实验仪
器的使用方法。
理解每一步的目的和操作原理，不要漏掉任何一个细节。
可以通过反复实验来熟悉操作过程，加深对实验的理解。
2.注意实验条件和变量：在解题过程中，要注意实验条件的设定
和变量的选择。
实验条件包括温度、压力、浓度等，变量包括自变量
和因变量。
根据实验条件和变量的不同，对实验现象和结果进行分析
和推理，找出规律和关联。
3.分析实验现象和结果：解题过程中要善于观察实验现象和分析
实验结果。
实验现象可能包括颜色变化、气体生成、沉淀生成等。
对
于实验结果要进行定性或定量分析，比较不同试验条件下的结果差异，并找出规律和规律。
4.进行实验探究：在解题过程中，可以根据已知条件进行推理和
探究。
根据实验现象和结果，提出假设并进行实验验证。
通过实验验
证可以得到更准确的结论和答案。
在实验探究过程中，要注意实验的可重复性和实验误差的影响。
5.举一反三：在解题过程中，可以把已知条件和解题思路应用到其他类似的实验问题中。
通过类比分析和推理，可以迅速解决新的问题。
在解题过程中要灵活运用已有的知识和经验，善于观察实验现象和结果，培养自己的科学思维和分析能力。
中考化学实验探究题的解法探讨
中考化学实验探究题的解法探讨化学是一门实验性学科，为了避免学生在平时学习过程中只重视元素化合物知识和基本概念的掌握与应用，而忽略了化学实验的操作和表达,近几年中考突出了对学生实验能力的考查。
随着课程改革的不断深入，要求学生不仅学会知识，更重要的是掌握方法。
学习化学的一个重要的途径就是实验探究，因此试卷上的实验探究题成为热门题，也是学生答题过程中丢分最多的一种题型。
这类实验探究题关注学生学习过程中的思维方式、个人经验及对信息资料的整合，它强调学生自主学习，力图通过学生的主动探究来培养创新精神、实践能力和解决问题的能力。
在复习过程中，通过对学生平时答题中出现较多的问题进行分析，我认为实验探究题的解法应从以下几个方面入手：1、要熟知初中化学实验基本规则2、通读全题了解题意大多数考生在做题时，都担心时间不够用，习惯看一小问做一小问，这是不科学的，因为实验讲究的是严密性，实验的步骤是一环扣一环，缺一不可，而且因为有的实验探究题比较长，学生读到后面，前面的内容又忘了，也会影响答题。
答题时通读全题是非常重要的，这样可以做到心里有数，明确题意，避免答题的盲目性。
3、回归教材确定知识点中考试卷中的题目，一般不会是我们做过的原题，看上去比较陌生，但出题者也必将以新课标、新教材为依据，俗话说：“万变不离其中”，我们在教材上总能找到它的“影子”。
4、细心分析明确设计意图这一步关键是分析题中的设计方案和实验装置图。
5、解答问题注意细节经过以上分析，就可以下笔答题了，但在答题时要注意以下几个细节：①涉及到化学方程式书写要考虑到气体符号、沉淀符号、反应条件、是否配平、化学式书写是否正确。
②注意化学用语的准确性，如检验CO2应该用澄清的石灰水，不能说石灰水。
③语言叙述时要作到简练明了，注意答题的完整性。
实验探究题的解题能力并不是做几个题就能掌握的，需要教师在平时的教学及复习中，要注意引导学生仔细阅读教材中出现的所有学生实验和教师演示实验，综合所学过的化学知识，认真体会实验原理和方法，从中总结出实验隐含的化学思维，尤其是实验的设计思维，从而提高学生解答实验探究题时运用化学思维的能力，培养思考问题时的规律性、实践性和严密性。
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（2）接触面的粗糙程度； （或接触面的材料） （3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关。 （其他合理解释均可得分） 点评 本题是考查同学们通过阅读图表，对表格中的实验数据进行分析处理、比较归纳得出实验结论的能力。 解答时，先仔细分析表格中实验数据所对应的物理量，再比较并分析数据间存在的量值关系。 2．学科渗透法 该方法是通过应用其他相关学科的知识或者学科内其他相关内容知识来解决试题的解题方法。由于物理实验往 往要用到数学、化学等其他学科的知识，尤其是数学函数、图像等内容，我们可以借用这些相关知识来解决这些实 验题。 例 2 （2008 年温州市）为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示实验：在水 平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源 A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终 低于点光源 A） 。
（2）他连接的实物电路如图所示，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“C”或“D” ） 端。 （3）闭合开关后，小超发现灯泡始终不发光，电流表的示数为零，电压表的指针迅速越过最右侧的刻度线，产 生此故障的原因可能是下列情况中的________或__________。 （填写序号） A．小电灯短路 B．小电灯的灯丝断了 C．小电灯的灯座接触不良 D．电压表的正、负接线柱接反 E．变阻器滑片放在了最小阻值处 1 2．O 0．30 2 2．5 0．36 3 2．8 0．38
（1）分析 1、2、3 次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离 s 与在斜面上释放时的高度 h 的关系式为 s＝ ______________； （2）比较 1 与 4，2 与 5，3 与 6 次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与 ______________________有关； （3）实验得出的结论是：____________________________________________________。 解析 （1）对 1、2、3 次实验进行分析，可以看出水平板面的材料都是木板，这就保证木块在木板上滑行时所 受的摩擦力是一样的，在水平面上木块滑行的水平距离 s 与在斜面上释放时的高度 h 有关，h 越大，s 越远，每一次 都有
（2）导体的电阻随温度的升高而减小。 点评 本题展示了一个科学探究的部分过程，考查了学生的处理信息能力、分析概括能力和对转换法的掌握， 充分体现了“通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性”的新课程标准理念。 4．等效替代法 所谓等效替代法是指在保证效果相同的前提下，将陌生复杂的问题用熟悉简单的物理量或物理过程来替代，得 出同样结论的思维方法。在解答实验题时，我们把有关此问题的数据、形象、动作、符号等信息相互自由地等价替 代，有助于联想。
（1）实验中，他们是通过__________的变化来判断铅笔芯电阻的改变的； （2）分析表中数据可以得出：____________________________________。 解析 探究“导体电阻大小与温度的关系” ，保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同温度时通过 铅笔芯的电流，根据电流的变化情况得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系，若电流变大，说明电阻变小，若电 流变小，说明电阻变大。分析三次实验结果，均可看出，加热时间越长，铅笔芯温度越高，电流越大，电阻越小。 答案 （1）电流；
第2 期
解题策略
校对、整理：吴宾
物理思与行
中考实验题解法探秘
河南省济源市梨林镇一中 【题型综述】 实验题是最能考查同学们对物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手 动脑能力，而且还能反映同学们对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现同学们的情感、态度、价 值观，所以实验题是每年中考试题中重要的题型之一。随着新课改的深入，中考实验题不仅在深度与广度上增加了， 而且逐渐实现了从知识型到能力型的过渡，特别注重做实验与背实验的区别。 【典型例题】 1．数据分析法 这种方法是对实验过程中记录的数据进行分析，通过计算、对比，得出相关的结论。由于记录数据是实验过程 中非常重要的环节，许多实验探究题都给出了数据，所以通过分析数据得出实验结论及规律是解答实验题的重要方 法之一。 例 1 （2008 连云港）某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些 因素有关” 。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉 布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度 h 和在水平板面上滑行的距离 s，记录如下表： 实验序数 1 2 3 4 5 6 水平板面 木板 木板 木板 铺上棉布的板 铺上棉布的板 铺上棉布的板 高度 h/m 0．20 0．40 0．60 0．20 0．40 0．60 水平距离 s/m 1．00 2．00 3．00 0．50 1．00 1．50 段利宁
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3
第2 期
解题策略
校对、整理：吴宾
物理思与行
例 3 （2008 丽水） 小刚为探究“导体电阻大小与温度的关系” ， 选用不同型号的电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流； 步骤二：用酒精灯给铅笔芯加热，每隔 20s 测量并记录通过它的电流； 步骤三：分别将 HB 型、2B 型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。 下表是记录的实验数据：
实验次数 电压 U／V 电流 I／A
（4）排除故障后，调节滑动变阻器测得如上表所示的三组数据。小超发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度 不同时灯丝的电阻不相等。你认为造成这种结果的原因是______________________________________________。 解析 （1）因为小电灯的额定电压是 2．5V，电压表测量加在小电灯两端的电压，应选用 0～3V 量程，正常发 光时灯丝的电阻约为 7Ω，额定电流小于 0．6A，电流表应选用 0～0．6A 量程； （2）闭合开关前变阻器的滑片应该 调到阻值最大处，即为实物图中的 C 端； （3）电压表有示数，说明电路中有电流，电流表无示数，说明电路中电流 极小，是电压表串联在电路中了，故障一定是在小电灯处开路。 （4）小电灯实际功率增大时，亮度增强，温度升高， 灯丝的电阻增大。 答案 （1）0～0．6A 0～3V；
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5
第2 期
解题策略
校对、整理：吴宾
物理思与行
例 5 （2008 攀枝花）小超在进行“测量小电灯的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V 蓄电池、 电流表（0～0．6A、0～3A） 、电压表（0～3V、0—15V） 、滑动变阻器（50Ω、1．5A） 、额定电压为 2．5V 的小电灯 （正常发光时的电阻约为 7Ω） 、开关各一个，导线若干。 （1）小超在实验中电流表应该选择__________的量程，电压表应该选择__________的量程。
（2）减小； （3）控制点光源的高度和短木条的长度不变，改变短木条的位置，测出多组 L 和 s。 点评 本题是用数学方法处理物理问题。题中所用的物理知识是光的直线传播，当光照到不透明的物体上时， 在物体后面形成物体的影，影长和光线与竖直方向的夹角有关。求解本题的关键在于能根据题中所给的条件，找出 控制的量和变化的量，然后根据相似三角形中的几何关系去分析问题。 3．思维转换法 转换法针对的是许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测认识的问题，我们可以通过其他方式去认识它、研 究它。在解答实验题时，进行必要的思维转换，可以让我们另辟蹊径，找到解决问题的更好办法。
（3）当短木条的长度不变，改变短木条到光源的位置，如图所示，这时点光源离地面的高度 H 不变，短木条自 身的长度为 h，它的影子长度 L，点光源到短木条的距离 s，利用相似三角形的对应边成比例，可得到的关系式
L
h s ，从式中可得 L 与 s 成正比。 H h
答案
（1）影子长度可能与点光源的高度有关；
（1）保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源 A 从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表： 点光源的高度 H／cm 影子长度 L／cm 20 30 30 15 40 10 50 7．5 60 6
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是____________________________。 （2）分析上述实验数据还可旋拂：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度 L 的变 化量__________。 （选填“增大”、“减小”或“不变”） （3）图中 S 表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度 L 与点光源到短木条的距离 S 的关系，应如何操 作__________________________________。
h 5 ，即 s＝5h； s
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1
第2 期
解题策略
校对、整理：吴宾
物理思与行
（2）比较 1 与 4、2 与 5、3 与 6 次实验，可知木块在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的水平 距离 s 与接触面的材料有关； （3）从表中的三组数据对比得到的结论是：①在相同材料的水平面上滑行时，木块在斜面上释放时的高度越大， 木块在水平板面上滑行的水平距离越远；②在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与接触面的 粗糙程度有关。 答案 （1）5h；
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物理思与行
解析 （1）表中所述的两个物理量是点光源的高度 H 和影子长度 L，这就说明，这个实验是在研究点光源离地 面的高度 H 与影长 L 的关系。 （2）先要从题中分析出影子的变化是保持短木条的长度和位置不变的条件下，改变了点光源 A 离地面的高度 H， 如图所示，当 H 增大时，点光源射出的光线与长杆的夹角变小，短木条的影子 L 变短，从表中的数据同样可以看出， 当 H 增大时，L 变小，L 的变化量在表中第一次 30cm－15cm＝15cm，第二次 15cm－10cm＝5cm，第三次 10cm－7．5cm ＝2．5cm，第四次 7．5cm－6cm＝1．5cm，是在逐渐变小的。