能力比知识更重要
孩子的能力远比知识更重要
孩子的能力远比知识更重要
社会上太强调孩子要学这样学那样的东西，其实很多死知识是最最简单的东西，最可贵的是，在孩子的最初几年，给予他们有营养的土壤，尊重他们的自身发展节律，润物细无声地培养他们的能力，发展起其强大的内在力量。
今天翻到一本书--《告诉孩子，能力比知识更重要》。
被书名吸引，翻看了一下，内容比较空，但是章节的题目很有借鉴意义，遂摘抄如下：
1.交际能力--让孩子诚信待人又要授之以技巧
2.学习能力
3.创新能力--让孩子有自己的想法
4.选择能力--多让孩子自己做决定
5.思考能力--多问孩子几个为什么
6.想象能力--只是孩子的任何想法
7.观察能力--不要扼杀孩子的好奇心
8.语言能力
9.动手能力--做家务做手工
10.记忆能力--让孩子一心一意地做每一件事
11.自理能力--早点让孩子自己动手
12.坚持能力--不要让孩子半途而废
13.注意能力--别打扰孩子
14.抗挫折能力
15.自我控制能力--不要让孩子乱发脾气
16.理财能力--从小培养孩子正确的金钱观
17.自我保护能力
18.审美能力
19.自信能力--赞赏教育
20.时间管理能力
21.合作能力--让孩子学会分享
22.礼仪习惯。
能力比知识重要辩论赛_辩论赛_
能力比知识重要辩论赛首先：能力比知识重要谢谢主席，大家好。
今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗?对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢?对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢?对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢?知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。
首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。
第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。
第二，知识的应用实际上是求新。
知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。
其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。
第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。
我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。
能力比知识重要 一辩
我方认为当代大学生锻炼自身能力比学习知识更重要。
首先先允许我解释着几个名词：大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识，培养人格、能力的过程，是个人从学校走向社会的过渡阶段，而自身能力是指个体解决问题的能力，它包括：自主的学习能力，理解力，运用知识的能力，表达力，创新能力，科研能力，探究能力，等~~知识是指一定范围内系统化的知识，就我们大学生而言，就是我们所学专业及其相关知识，它具有方向性、系统性、固定性的特点，而能力具有灵活性，多变性，应用性等特点，我们的比较标准就是在学习知识和锻炼自身能力都具备时，看谁更有利于大学生今后个人发展，谁更能满足社会需求。
以下我方将从这四方面论证当代大学生锻炼自身能力更重要：第一，大学阶段的特殊性决定了能力的培养是大学学习的重心所在。
相较于中小学生，大学生各方面条件已经成熟，思维能力，学习能力等处于人一生中最好的时期，在这个时期锻炼能力可以事半功倍。
同时，大学也为大学生锻炼自身能力提供了良好的环境。
学习上的自主，时间上的充裕，更适应于培养自身能力。
第二，从二者的关系来看，学到的知识是为以后的发展做基础的，但是将来我们在实际的工作中发挥的还是个人的能力，用能力展现你的知识。
就说此刻我们在这里辩论，之前肯定会找好多相关的资料，你肯定在辩论之前整理过这些资料，那么你整理资料的过程其实就是用自身能力的过程，如果你没有那个能力，就是有再多的知识也没用，你在辩论场上的表达能力，应变能力，也是你自身能力的一种体现，那你还能说学习知识币锻炼自身能力更重要么？由此可见，当代大学生锻炼自身能力更重要。
第三，从大学生自身的发展来看，将来我们毕业，一部分人要继续深造考研，而多数人要走向工作岗位，单位需要的不是特别专业的人士，而是能第一时间适应工作的人，这时你不得不承认，是能力而不是你的知识为你创造财富。
能力可以把死的知识转化为活的财富，由此可见，当代大学生锻炼自身能力更重要。
第四，从国家的发展角度来看，我国需要“复合型”、“创新型”人才，能力值推动社会进步的动力，从工业革命到阿波罗登月计划，再到今天的天宫一号的发射，无不是人类创新探究能力的体现，今天我们接受的是高等教育，高等教育的任务正是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
能力比知识更重要现实事例
能力比知识更重要现实事例我就老觉得吧，这能力啊，真比知识重要，我给你说个事儿。
我有一朋友，叫大柱。
大柱这人啊，看着就憨憨的，脸圆嘟嘟的，眼睛不大，笑起来就剩一条缝儿。
那眉毛稀稀拉拉的，像冬天山上的枯草似的。
大柱打小学习就不咋地，在学校里那知识学得是一塌糊涂。
老师在上面讲啥，他在下面就跟听天书似的。
每次考试，成绩那都是班里倒数的。
我们都想着，这大柱以后可咋办呢。
可大柱啊，有一手绝活儿，就是他特别会修东西。
不管是啥，收音机、自行车，到后来的电脑啥的，只要到他手里，那是捣鼓捣鼓就好了。
有一回，村里唯一的那台大收音机坏了，这收音机可是村里的宝贝啊，老少爷们儿都指着它听个戏，听个新闻啥的。
大家都着急得不行，到处找能修的人。
有人就说，让大柱来试试呗。
大柱一来，那眼睛就放光，抱着收音机就开始鼓捣。
旁边的人就开始议论了，“这大柱能行吗？他学习那么差，能修好这收音机？”我就听见大柱小声嘟囔着，“哼，修东西可和学习知识不一样。
”他就蹲在那角落里，周围围了一圈人，大家都眼巴巴地看着他。
大柱一会儿皱皱眉头，一会儿又露出那憨憨的笑，手上不停地摆弄着那些小零件。
没一会儿，那收音机就传出了响亮的声音。
这一下，大家都愣住了，然后就是一阵欢呼。
大柱呢，拍了拍手，满不在乎地说：“这算啥，小意思。
”你看，大柱虽然知识没学多少，但是他这修东西的能力，在这时候就比知识有用多了。
还有一回，大柱去城里打工。
他进了一个小工厂，这厂里有很多大学生呢，都是知识满满的。
有个新机器，是国外进口的，说明书全是洋文，那些大学生看得是一头雾水，对着机器研究了半天，就是搞不定。
大柱凑过去看了看，那些大学生还瞧不起他，说：“你看得懂吗？这都是高科技。
”大柱也不生气，就围着机器转了几圈，这儿摸摸，那儿看看。
突然，他就像是发现了啥，找了个工具就开始捣鼓。
那些大学生就在旁边等着看笑话呢。
结果，没多大功夫，大柱就把机器修好了。
这一下，那些大学生都傻眼了。
大柱就说：“知识多是好，可有时候啊，这动手的能力更顶事儿。
能力比知识重要
能力比知识重要，胆识比能力重要我们常常在不知不觉当中有一种错误的想法，那就是认为自己有文凭、有学问，自认是懂事、了不起的人物，凡认为自己有文凭、有学问，自认是懂事、了不起的人物，凡事自恃，不检讨、不认错、好高骛远、不切实际、不甘“做一点有用的事”……这样的人，成事不足，败事有余。
——王永庆1917年，在台湾省台北县新店镇直潭里这个俗称“情人谷”的地方，诞生了一个名叫王永庆的婴儿。
王永庆长大成人后，很快成为首屈一指的大企业家、超级富豪。
王永庆从小就在极其艰苦的环境中长大，经常过着三餐不继的日子。
他对读书的兴趣不高，只有小学教育的水平。
但是，没有机会上正规的学校，不等于就没有前途。
7岁时，王永庆每天上学放学要走20多公里的路程，他的书包里只有一条粗布巾，雨具只是竹叶做成的一顶笠帽；9岁时，他的父亲病重，母亲要以种草、种蕃薯和养猪来维持家计。
为了帮补家用，王永庆替人看牛，一个月赚5元钱。
当年，重病缠身的父亲为了不再连累家人，想上吊自杀，幸好被他母亲及早发现才救了下来。
王永庆不愿出服于命运的安排，他后来经常说：“我一生中没有请人看过相。
因为，从前的命运怎样，自己已经晓得了；以后的命运怎样，是自己要打算的。
我相信科学的东西。
”他还说：“人生成功的关键，完全在于自己的努力。
”他更说过：“运气，就是当机会来临时，你已做好准备。
”王永庆一生的成就，正是这些话的写照。
他的前半生充满了坎坷，从15岁开始就立志外出闯天下，先后做过米店、砖窑、木板等方面的生意，但均告失败。
直到38岁时，他设立了台湾塑胶工业股份有限公司，从此开始真正发了大财。
对于一般人来说，都认为成功必须靠知识才能获得。
但王永庆认为，人的能力和知识技能一样重要，而胆识则比能力更重要。
他时常强调，学问贵在能用、实用。
尽管他不否认“学校教育”的重要性，但他认为工作经验才是真正的老师。
王永庆曾经说过：‘我很喜欢汽车大王福特说的一段话，他说：“我起初在农田里工作，以后我曾修理打谷机，后来又操作锯木机。
培养能力比传授知识更重要
严加安院士：培养能力比传授知识更重要——浅议大学教育的理念与目标■中国科学院院士严加安1936年爱因斯坦在美国高等教育三百周年纪念会上的演讲中指出：“有时，人们把学校简单地看做为把尽量多的知识传授给成长中一代的一种工具，但这种看法是不正确的……学校的目标应当是培养能独立工作和独立思考、把为社会服务作为人生最高追求的人。
”爱因斯坦的这一教育理念和19世纪初德国思想家、当时的教育大臣威廉·冯·洪堡提出的“全人教育”的理念是一致的。
所谓“全人教育”，就是要培养能独立思考和有解决实际问题的能力、有社会责任感和良好道德操守的人。
大学教育的目标是培养有较高人文素质的公民在上世纪50年代初，中国流传“大学是科学家和工程师的摇篮”这一口号。
当时国家百废待兴，科技人才奇缺，大学资源很稀缺，大学生人数非常少，把“培养高级科技人才”作为大学教育的目标是合理的。
1957年反右斗争以后，直到“文革”前的60年代中期，能够上大学的人数比例还是相当低的，每年大约只有10万~20万大学生毕业。
当时大学基本上不招收研究生，大学教育的口号是“培养又红又专的接班人”。
在这一有很强政治色彩的口号背后，大学教育的目标定位于培养各类高级专业人才，包括社科人才和外语人才。
经过30多年的改革开放和前几年的大学扩招，大学生人数激增，2010年大学招生人数达到了657万人，平均录取率达到70%以上，如果现在还把培养各类高级专业人才作为大学本科教育的目标来定位显得有些不合适了。
这一定位不仅主观上产生对在校学生人文素质教育的忽视，而且客观上高估了学生在校学习专业知识的作用，与大学毕业生实际就业岗位产生较大的偏离。
事实上，绝大多数刚毕业的大学生还算不上是专业人才，他们毕业后从事的工作和在校学习的专业知识往往联系甚少，这些专业知识很快就会被忘记，真正在工作中起作用的是在学习知识过程中受到理性思维训练、人文素质教育和在校培养的各种能力。
能力比知识更重要发言材料
能力比知识更重要发言材料能力比知识更重要尊敬的评委、亲友们：今天我演讲的题目是“能力比知识更重要”。
在当今社会，知识可能是一种备受赞赏的财富，但是，无论在职场还是生活中，能力才是真正决定一个人成败的关键。
首先，知识可以被学习和传授，但能力是一个人通过实践和经验堆积所形成的。
知识会随着时间的推移而过时，但能力却能够持久地发挥作用。
有一句老话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”这就是在说人们应该培养能力，而不是仅仅传授知识。
例如，一位医生在大学里学到了丰富的医学知识，但如果他没有能力应对紧急状况和做出准确的诊断，这些知识就不会发挥作用。
其次，能力是实现目标和解决问题的关键。
狭义的知识只是积累的结果，而过多的追求知识可能会削弱人们的实践能力。
例如，一个人可以通过阅读大量关于游泳的书籍来了解游泳的各种技巧，但是如果他没有亲自下水实践，他将无法真正掌握游泳的技能。
我们经常见到这样的例子：有些人非常聪明，他们能够背诵许多知识点，但对于实际问题的解决却无能为力。
而那些实际动手能力强的人，则能够凭借他们的能力在各个领域中脱颖而出。
此外，能力是培养自信心和应对挑战的基础。
无论是工作上的挑战还是生活中的困难，我们都需要有能力去克服。
当我们缺乏知识时，通过我们的能力，我们可以从别人那里学到知识，并掌握它们。
而知识的缺失是可以被弥补的，只要我们有能力去学习、去实践。
然而，当我们缺乏能力时，知识就没有用武之地。
在现实生活中，我们经常看到那些能力超群、虽然没有丰富的知识背景，却能够成功应对各种挑战和问题的人。
这些人积极、自信地面对每一次的挑战，正是因为他们对自己的能力有着坚定的信心。
因此，我坚信能力远比知识更为重要。
相比于知识的单纯积累，我们更应致力于培养实际动手能力，通过实践来锻炼自己的能力，增强自己的自信心，以应对未来的挑战。
说到底，能力和知识是紧密结合的，只有通过实践和经验，才能够更好地发挥知识的作用。
让我们不断提高自己的能力，因为能力决定了成就的高度，只有具备了足够的能力，我们才能够在这个拼搏的世界中，坚定地迈向成功的道路。
知识比能力重要辩论赛
知识⽐能⼒重要辩论赛知识⽐能⼒重要辩论赛 能⼒很重要，知识更重要 1,试问对⽅辩友，你们凭什么来进⾏这次辩论赛?难道仅仅凭所谓的能⼒就能获得⽐赛的胜利吗?不，是知识!所以，知识⽐能⼒重要! 2,我们⽣活在⼀个知识经济的时代，建⽴在知识和信息的基础上 3,中国乃⾄整个世界为什么要有⼤学呢?为什么要有⼤学⽣呢? 4,《现代汉语词典》是这样注释的：“知识”是指⼈们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和 5,知识就是⼒量，知识就是⾦钱，知识就是⽣命，知识是⼈类进步的阶梯，知识是⽂明传承的⼯具，知识是⼈类开启灵智的钥匙。
我⽅认为知识⽐能⼒重要，表现在知识是培养兴趣的基础，能⼒是学习知识的延伸 6,请你看看你⾝上的⾐着、鞋袜，或者你现在正在使⽤的电脑!它们不都是知识的产物吗?在原始社会中，他们没有知识，所以他们过着茹⽑饮⾎的⽣活，难道你们现在还是很向往吗? 积累了许多知识经验后，他们学会了钻⽊取⽕、学会了制造⼯具，然后逐渐发明了语⾔、⽂字等越来越先进的⽂明。
没有知识，你们现在可能还穿不上漂亮的⾐服、舒适的鞋袜，更别说神奇的电脑 7,好⽐语⾔，它也是⼀种知识，如果你没有这⽅⾯的知识，那么你连话都说不好，还谈何能⼒呢?如果你跟本就不懂英语，让你⽤英语去和外国⼈进⾏交流你可以吗? 8,能⼒不能离开知识⽽独⽴存在，离开了知识它只是知识⽆须有的能⼒，只能被定义为空谈，我们⽆法想象，假如没有知识，这个世界，这个世界上的⼈，⼜会⽤怎样⼀种⽅式展现⾃我，演绎历史。
9,知识可以转化为能⼒ 10,21世纪有三⼤通⾏证：英语、电脑、驾照。
不懂英语，你有⼝难⾔;不懂电脑，你等于是瞎⼦和聋⼦，不懂驾驶，你有腿难⾏!那么，英语、电脑和驾照从何⽽来?不学习，不通过这⽅⾯知识的积累，你会说英语吗?会⽤电脑吗?驾得了汽车吗? 11,请你看看我们周围吧!那些外地来的打⼯者累死累活地搬砖，卖劳⼒，他们也很有吃苦耐劳的能⼒啊，⼀个⽉才赚⼏百块钱的⼯资!⽽那些有知识、有学历的⼤学⽣轻轻松松就能赚⼏千块⼀个⽉! 这不正说明了只有将能⼒建⽴在知识的基础上才能获得更⼤的成功吗? 12,当然是知识⽐能⼒重要，你就算有能⼒，是个百万富翁，朋友聚会的时候，由于你没有知识，别⼈谈些什么，你听不懂，那样岂不是很丢脸! 13,能⼒是办⼀件事的主观条件，但是要想办好⼀件事，你就要有⾜够的知识积累，知识是能⼒发挥的前提和基础，没有⾜够的关于这件事的相关知识，怎么能办好这件事呢。
能力比知识更重要
能力比知识更重要一个渔人有着一流的捕鱼技术，被当地的渔民尊为“渔王”。
然而，年老的“渔王”却很苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
渔王经常向人们诉说心中的苦恼：“我真不明白，我的捕鱼技术这么好，教出来的儿子为什么这么差？我从他们懂事起就开始传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船才不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。
他们长大了，我又教给他们怎样识潮汐，辨鱼汛──凡是我长年辛辛苦苦总结出来的捕鱼方法，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟赶不上技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了渔王的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”渔王说：“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。
而且，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我打鱼。
”路人说：“这样看来，你的错误就很明显了。
你只传授给了他们知识，却没有传授给他们教训（经验）──对于才能来说，没有教训与没有知识一样，都是不行的。
”多年来，我们的语文教师何尝不是像故事中的渔王一样，只教给了孩子知识，却没有教会孩子运用知识的方法和经验，也就是“捕鱼”的能力。
为了让孩子们多学到一点知识，每一位教师都是“教得很仔细很耐心”。
为了让孩子们尽量少走弯路，每一位教师连每篇课文该如何分段、分几段，每段的段意，课文的主要内容及中心思想都大包大揽起来。
学生的学习，根本不用自己思考，只要按照老师的思路，把该记的记下来，把该背的背下来，考试就肯定能得高分。
至于这些知识是不是有用，是不是能提高学生分析问题、解决问题的能力，是没有人去过问的。
这样做的结果，只能使学生像渔王教出的三个儿子一样，什么知识都知道，就是捕鱼技术（能力）上不去。
我们知道，孩子的成长需要两个条件。
一个是基础知识，一个是运用基础知识的能力。
关于基础知识的概念，大家知道的已经很清楚了，这里不再多说。
所谓运用基础知识的能力，其实就是《渔王的故事》中所说的经验或教训。
知识比能力重要辩论赛_精选
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正方观点：
知识比能力重要，因为：
1. 知识相对稳定和持久：知识可以通过学习和积累获取，一旦掌握了某个领域的知识，就可以长期受益。
而能力可能会因为环境、身体等因素受到限制，不如知识具有持久性。
2. 知识是能力的基础：能力建立在知识的基础之上。
没有足够的知识，能力难以发挥。
无论是学术领域、职业领域还是日常生活中，缺乏知识都会对能力造成限制。
3. 知识使人具备判断力和决策能力：拥有广泛的知识可以帮助人们更好地分析问题、做出决策。
对于复杂问题的解决和舆论的判断，仅靠能力是不够的，还需要有丰富的知识作为支撑。
反方观点：
能力比知识重要，因为：
1. 能力可以创造知识：知识是从能力中产生的，只有通过能力的实践和应用，才能发现新知识，推动社会进步。
能力是知识的源泉，知识本身只是能力的一种表现形式。
2. 能力是应对变化的关键：知识具有相对稳定性，但是社会和技术的发展非常快速，旧有的知识可能会迅速过时。
而具备较
强能力的人更能适应变化，掌握新的知识和技能。
3. 能力能够带来实际成果：知识只是潜在的能力，只有将知识转化为实际行动，才能产生真正的价值。
对于应用型的工作和实践，能力更重要，因为它决定了能否有效地应用知识并取得实际成果。
知识和能力都具有重要性，但在实际应用中，能力可能更加重要。
只有通过能力的实践和应用，才能发现新知识、适应变化，并取得实际成果。
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能力比知识更重要
能力比知识更重要
如果大发明家爱迪生再世的话，他会为今天的什么变化而惊奇？是电脑，是互联网，还是手机？无论哪一种东西的变化都足以令他目瞪口呆。
的确，当今社会的迅猛发展是任何人都无法预料的，只能想方设法适应它的变化。
家长和学校都想努力培养孩子，使他们步入社会就能适应社会的要求，可惜，在传统教育下，人们的这个期望往往落空。
究其原因，就是把分数看成了“命根子”，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。
在当今社会，能力重于“分数”，能力重于“学历”，能力比知识更重要。
知识一般是指书本知识，而学生在学校分数的高低并不能完全代表他掌握知识的多少，更不能代表他运用知识的能力；能力一般是指创新能力、技能、适应社会的能力及综合素质等。
1知识是人类的财富：
知识是重要的的，它主要表现在：
1）知识是创造的基础：任何一项的革新、创造都需要一定的知识量。
尤其在当今科技发展飞快的年代，要进行一项创新必须具有更广泛又更专业的知识，需要许多交叉的专业理论和实践，可以说，没有知识就没有创造。
2）知识是升学的阶梯：要进入各级学校学习，就必须具备相应的知识基础，没有巩固的基础知识就难以学习更高一层的学习。
3）知识是人类进步、文明的总结和结晶：有人说：“假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去了意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受”。
当然，今天的书含义将更广泛。
2能力比知识更重要
知识是财富，是宝藏，是很重要，但是能力却是发掘宝藏的利器，是利用财富的手段，是体现个人价值、推进社会发展的武器，它比知识更重要、更宝贵。
1）知识是死的，能力是显现的：知识不等同力量，知识必须通过人的作用，也就是通过人的各种能力才能转化为改造社会、改造自然的力量。
一个人尽管学识丰富，如果没有各种能力，那他最多只能是一个书呆子，不能对社会作出应有的贡献。
今天不少大学毕业生虽然学识不缺，但由于缺乏各种能力，往往不能很快适应工作要求。
2）知识可以找到，而能力却靠培养：知识可以通过上网或在百科全书中找到；能力却不能去找，它只能通过人的本身的努力得到的；知识可以通过短时的学习或通过别人的传授就能得到，但能力必须是本人通过比较长时间的培养，甚至要通过一系列的训练和累积才能形成。
3）知识能被遗忘，而能力却永存：在学校学的书本知识往往在走出校门若干年后就会被遗忘，特别是与工作关系不大的书本知识更容易遗忘；而一旦形成的能力，这包括了人生经验、人的道德、技能、适应社会的能力、各种基础能力和综合素质等等是不会被遗忘，而是能被一个人终生受用，是影响一个人生存和发展的关键。
有人指出：“教育的本质是什么？有位科学家回答：”教育的本质就是那些遗忘后剩下的东西“。
那么，遗忘后的剩下东西是什么？剩下的是人的能力和素质。
”因此，人的能力和素质是一个人终生受用、关系能否适应社会要求的关键。
4）知识往往跟不上时代的迅猛发展，而能力却能适应社会发展的需要。
能力，特别是思维能力是驾驭知识，发挥知识的关键。
能力是比知识更重要，家长和教师首先要更新观念，切实把能力教育放在首位。
通过社会、学校和家庭的紧密配合，把我们的孩子培养成有知识、有能力的创新型的人才。