幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿
小小手说课稿
小小手说课稿导言：教育是培养孩子全面发展的重要环节，而教学方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将围绕“小小手说课稿”这一主题，探讨如何通过手势引导和说课稿编写来提升学生的学习兴趣和效果。
一、手势引导在教学中的重要作用手势引导是指教师通过手势动作来指导学生的学习，通过手势来增强学生对于知识点的理解和记忆。
手势引导在教学中起到了以下几个重要的作用：1. 激发学生的兴趣：通过生动有趣的手势动作，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂教学中。
2. 帮助学生理解：通过手势，可以直观地表达抽象的概念和知识，帮助学生更好地理解和记忆。
比如通过手势动作模拟天气变化，可以帮助学生理解气候的变化规律。
3. 加强记忆效果：研究表明，手势引导可以增强学生的记忆效果。
学生在学习过程中通过手势动作加深对知识的印象，提升记忆效果。
二、如何编写一份优秀的说课稿说课稿是教师在上课前准备的一份教学材料，是教师展示自己教学设计和思路的重要工具。
下面是编写一份优秀的说课稿的几个关键点：1. 简明扼要的导入部分：以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣，同时简要介绍本节课的教学目标和重点。
2. 清晰明了的教学设计：详细描述教学内容、教学步骤和教学方法，做到层次清晰、有条不紊。
同时要合理安排时间，确保教学进度。
3. 典型案例或练习示范：通过典型案例或实际练习示范，引导学生更好地理解和应用所学知识，巩固学习效果。
4. 情感体验和评价反思：安排情感体验环节，让学生通过亲身体验来感受知识的魅力。
并在课堂结束时进行评价和反思，让学生能够总结所学，发现问题，提出改进的意见。
三、小小手说课稿实践案例下面是一份小小手说课稿的实践案例，通过手势引导和优秀的说课稿编写来提升学生学习效果。
导入部分：通过手势模拟植物生长的过程，激发学生对于植物生长的兴趣。
教学设计：详细描述种子发芽、根系生长、茎叶生长等植物生长的过程，并通过手势动作展示给学生，帮助学生直观理解。
说课-幼儿园小班说课稿《小小手》
说课幼儿园小班说课稿《小小手》一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动《小小手》，教材章节为第二册第六单元《认识手》。
课程内容主要通过各种活动让幼儿了解自己的手，学会正确的手部动作，培养幼儿手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的手，了解手的功能和作用。
2. 培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识自己的手，了解手的功能和作用。
难点：培养幼儿手眼协调能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、贴纸、故事书、音乐CD等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个手的故事，引导幼儿关注手的重要性，激发幼儿学习兴趣。
2. 认识手（10分钟）：带领幼儿观察自己的手，了解手的结构、功能和作用。
3. 手部动作学习（10分钟）：教授幼儿正确的手部动作，如拍手、握手、摆手等，并进行实践练习。
4. 动手操作（10分钟）：让幼儿使用剪刀、胶水等工具，制作手部贴画，培养幼儿手眼协调能力和创造力。
六、板书设计板书内容：小小手，大大用七、作业设计1. 画一画自己的手，并标注手的功能和作用。
答案：略2. 找一找身边的朋友，用手势表达自己的情感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过各种活动，让幼儿认识了自己的手，了解了手的功能和作用。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了提高。
但在教学过程中，发现部分幼儿对手部动作的掌握程度不同，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察父母的手，了解父母用手劳动的情景，感受手的辛勤付出。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学内容的选择：本节课以幼儿园小班主题活动《小小手》为载体，选择第二册第六单元《认识手》为教学内容。
通过这一主题，让幼儿了解自己的手，学会正确的手部动作，培养幼儿手眼协调能力和创造力。
二、教学目标细节1. 教学目标的设定：本节课的教学目标主要包括三个方面，即帮助幼儿认识自己的手，了解手的功能和作用；培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力；培养幼儿观察力、想象力和创造力。
幼儿园小班音乐小小手教案8篇
幼儿园小班音乐小小手教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小手小班教案模板5篇
小小手小班教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案：(儿歌)小小手
小班语言活动教案（儿歌）小小手一、活动目标：1. 让幼儿通过学习儿歌，体验用手势表达情感和动作的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流。
二、活动准备：1. 准备一首关于手的儿歌《小小手》。
2. 准备一些手势卡片，如笑脸、哭脸、生气等。
3. 准备一些关于手的玩具，如拼图、积木等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手势游戏，如模仿动物、动作等。
引导幼儿积极参与，调动他们的热情。
2. 教学儿歌（5分钟）：教师向幼儿展示儿歌《小小手》，教会幼儿唱这首歌。
重点教幼儿理解歌词中的手势含义，如笑脸、哭脸、生气等。
3. 手势卡片游戏（5分钟）：教师出示手势卡片，让幼儿根据卡片上的手势做出相应的动作。
如出示笑脸卡片，幼儿要做出笑脸手势。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解手势的意义。
4. 创意手势比赛（5分钟）：教师邀请幼儿自己创造手势，并解释其意义。
如创造一个表示快乐的手势，让其他幼儿猜猜这个手势的含义。
通过这个比赛，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 活动总结（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，询问幼儿对手势的认识和理解。
鼓励幼儿在家庭中运用所学的手势，与家人分享快乐。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起创作一首关于手势的儿歌。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，让幼儿展示自己的创作手势。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手势的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中运用手势的情况，以便更好地指导幼儿。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸中的创作能力，鼓励他们的进步。
六、活动准备：教具准备：1. 手型模具：准备不同颜色和形状的手型模具，例如小手、大手、心形手、星形手等。
2. 手型贴纸：准备不同颜色和图案的手型贴纸，例如动物手、水果手、数字手等。
3. 画纸：准备一张大画纸，以及彩色画笔或彩色铅笔。
幼儿园小班说课稿《小小手》含反思
幼儿园小班说课稿《小小手》含反思幼儿园小班说课稿《小小手》含反思作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班说课稿《小小手》含反思，希望能够帮助到大家。
《小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。
因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。
第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以“你做我猜”的游戏，进行深层次的仿编。
第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的.运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。
幼儿园小班《小小手》教案（精选13篇）
幼儿园小班《小小手》教案（精选13篇）幼儿园小班《小小手》篇1一活动目标：1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。
2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
3.了解手的作用，知道要保护手的方法。
二活动过程：一开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。
游戏：听我说，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出来。
小手小手拍拍，我的小手挥起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手喔起来。
小手拍拍，我的小手藏起来。
”二基本部分1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），（2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手。
两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。
（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2.数一数，一只手上有几个手指。
（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。
师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。
现在我们就一起来认识它们。
先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。
老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。
”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。
老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。
”（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。
幼儿园小班语言优质课教案《小小手》3篇
幼儿园小班语言优质课教案《小小手》幼儿园小班语言优质课教案《小小手》精选3篇（一）教案名称：《小小手》语言优质课教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解关于“手”的基本概念和功能。
2. 培养幼儿正确使用手的习惯，提高幼儿的动手能力和协调能力。
3. 开发幼儿的观察力、记忆力、想象力和表达能力。
教具准备：1. 书籍：《小小手》2. 实物：幼儿常见的手部相关物品（如手套、洗手液、手指画等）3. 图片：手部不同动作的图片教学活动：活动一：引入（15分钟）1. 教师向幼儿展示手部相关物品，引发幼儿对“手”的兴趣。
2. 教师介绍并出示《小小手》这本书，鼓励幼儿猜测书中可能会讲述的内容。
活动二：阅读与讨论（20分钟）1. 教师与幼儿一起阅读《小小手》。
2. 阅读过程中，教师可以提问幼儿相关问题，如“书中的小男孩干了什么事情？”，“他用手做了哪些动作？”等，激发幼儿的观察力和思考能力。
3. 阅读结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，强调“手”的重要性。
活动三：手部动作展示（20分钟）1. 教师准备手部动作的图片，例如握手、挥手、拍手等。
2. 教师用手示范一个动作，让幼儿猜测并说出动作的名称。
3. 教师与幼儿一起模仿这个动作，并请幼儿用自己的手模仿。
活动四：手工制作（30分钟）1. 教师准备洗手液、彩色画纸和其他手工材料。
2. 教师给每个幼儿发放材料，让他们按照自己的想法和创意，制作自己的小手的图案。
3. 制作完成后，教师鼓励幼儿向其他幼儿展示和介绍自己的作品。
活动五：总结与延伸（15分钟）1. 教师与幼儿一起总结和回顾今天学习的内容，鼓励幼儿说出自己学到的知识。
2. 教师可以延伸讨论手的其他功能和用途，例如触摸、握持、写字等。
3. 教师鼓励幼儿与家长分享今天学习到的内容，让家长和幼儿一起做一些与手相关的活动。
教学反思：通过本次活动，幼儿对“手”的基本概念和功能有了初步的认识。
教师在教学过程中通过多种方式引发幼儿兴趣，让幼儿通过参与、动手制作等活动提高了对手的认知能力和动手能力。
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幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿
《小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：
1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，（学习）仿编诗歌，幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。
因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的（诗句），然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。
第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的'图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以你做我猜的游戏，进行深层次的仿编，资料共享平台《幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿》。
第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。
第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。
第三环节适当的
降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。
可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。