儿歌说课稿
中班语言《儿歌牵牛花》说课稿
中班语言《儿歌牵牛花》说课稿《中班语言<儿歌牵牛花>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《儿歌牵牛花》是中班语言教材中的一篇富有童趣的儿歌。
在中班幼儿语言教育中，儿歌教学占有重要地位。
儿歌简短、押韵、易记，非常适合中班幼儿的语言发展特点。
《儿歌牵牛花》通过生动的描述，向幼儿展现了牵牛花的生长特点和形态，能够激发幼儿对自然事物的观察兴趣，丰富幼儿的词汇量，同时培养幼儿的语言节奏感和表达能力。
1.2教材内容分析这首儿歌以简洁明了的语言描述了牵牛花的生长环境、藤蔓形状以及花朵的样子。
例如，“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。
”儿歌中运用了顶真的修辞手法，每一句的结尾与下一句的开头相呼应，使得儿歌朗朗上口，便于幼儿记忆。
同时，“爬”“吹喇叭”等动词形象地描绘出了牵牛花的动态特征，能够让幼儿在脑海中构建出一幅牵牛花生长和绽放的画面。
二、说学情2.1年龄特点中班幼儿处于4 -5岁的年龄阶段，他们的语言表达能力正处于快速发展期。
这个阶段的幼儿对周围事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。
他们已经具备了一定的词汇量，但对于一些较为复杂的语句和修辞手法的理解还需要引导。
他们对形象、生动、有趣的事物容易产生兴趣，例如儿歌中描述的像在“吹喇叭”的牵牛花花朵，能够吸引他们的注意力并激发他们的学习欲望。
2.2学习基础在之前的学习中，中班幼儿已经接触过一些简单的儿歌，对于儿歌的韵律和节奏有了初步的感知。
他们也在日常生活和学习中，对自然植物有了一定的观察经验，比如认识一些常见的花朵、树木等。
然而，对于牵牛花这种植物的详细特征和生长习性可能了解较少，这也为学习这首儿歌提供了知识探索的空间。
三、说教学目标3.1知识与技能目标(1)幼儿能够熟练朗读儿歌《儿歌牵牛花》，准确发音，尤其是其中的“爬”“梢”“笆”等较难发音的字。
(2)幼儿能够理解儿歌中描述的牵牛花的生长过程和形态特征，并用自己的语言简单描述。
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。
《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。
3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。
2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。
四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。
2. CD播放器或音乐播放设备。
3. 家庭图片、图书或其他相关教具。
五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。
- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。
- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。
- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。
4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。
- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。
- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。
6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。
- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。
7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。
- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。
六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。
儿歌《家》说课稿
说课稿：儿歌《家》一、教材分析《家》这首诗歌把幼儿不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。
帮助他们从全新的视角去看待和想象周围的世界。
形象而生动的比拟唤起了幼儿对家的热爱。
诗歌朗朗上口，而结尾一句“小朋友到了动物园玩，可别忘了回家”，将幼儿拉回现实，使幼儿更贴切的联想到自己，真实的感受的重要性。
整首诗歌充满了欢快的情绪，易于幼儿喜爱和接受。
符合语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短文学作品内容，初步感受语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力的要求”。
二、说教材1、说目标《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解及体验”，因此，我制定了3个教学目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗的内在情感，学习大胆朗诵诗歌。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围的事物，想象事物间的关系。
（3）教幼儿学习仿编诗歌。
2、教学重点、难点语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。
因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是我这次教学活动的重点。
幼儿只有理解了作品内容，感受到诗的美，才能在感情上产生共鸣，进行朗诵。
在平时的语言教学工作中我发现幼儿在进行创编时*自己难以实现，必须有教师的引导和帮助，因此我把学习仿编诗歌发展创造性思维定为我这次教学活动的难点。
3、教学准备为了使活动寓教育于生活情景及游戏中，特做以下活动准备：（1）根据诗歌内容，制作教学挂图、背景音乐、《我爱我家》的歌曲磁带、魔法棒（2）课前教师带领幼儿从一些废旧的图书上剪下图案，让幼儿自由选贴、添画，制作一幅表现“家”的图画。
二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后的独立学习及思考奠定基础，本次活动我运用的方法有：倾听表述法、视听结合法、探索仿编法、趣味游戏法，运用这些教学方法配合优美的音乐，教师亲切自然富有感情的激励语言，自由宽松的学习氛围等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿歌曲——小鸡的一家》，歌曲内容描绘了小鸡、母鸡和公鸡一家三口在农场的生活场景。
通过歌曲，孩子们可以了解鸡的生长过程和家庭关系，同时培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《小鸡的一家》，感受歌曲的趣味性和温馨氛围。
2. 培养孩子们对音乐的节奏感和表现力，激发他们的创造力。
3. 通过歌曲，让孩子们了解鸡的生长过程和家庭关系，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《小鸡的一家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和音准，以及鸡的叫声的模仿。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、PPT、小鸡玩偶、农场图片。
学具：歌谱、小鸡手偶、画笔和画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示小鸡玩偶，引起孩子们的兴趣，询问他们知道小鸡的哪些特点。
2. 新歌教学：教师播放《小鸡的一家》音频，让孩子们边听边跟唱。
随后，教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意指导一些难唱的音高和节奏。
3. 歌曲练习：教师弹琴，孩子们跟唱，反复练习，直至熟练。
4. 角色扮演：孩子们分成三组，每组代表小鸡、母鸡和公鸡一家三口，分别表演歌曲中的角色，增强孩子们的参与感和表现力。
5. 创意环节：教师邀请孩子们发挥想象力，设计自己的农场，并用画笔和画纸进行绘画。
六、板书设计板书内容：《小鸡的一家》歌词板书设计：小鸡的一家公鸡咕咕叫母鸡下蛋小鸡跑过来七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，跟家人一起表演《小鸡的一家》，并拍摄视频，下节课分享。
答案：孩子们表演的视频。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行农场主题的亲子活动，让孩子们在实践中感受农场的生活，培养他们的观察力和想象力。
同时，开展校园农场参观活动，让孩子们深入了解农场的运营和动物的生长过程。
儿歌金孔雀说课稿
儿歌金孔雀说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一首广受欢迎的儿歌——《金孔雀》。
这首歌曲以其优美的旋律和富有教育意义的歌词，深受孩子们和家长们的喜爱。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和评价方式六个方面进行详细的说课。
一、教材分析《金孔雀》是一首描绘孔雀美丽形象和高贵气质的歌曲。
歌曲的旋律轻快、节奏明快，非常适合儿童学唱。
歌词通过描述孔雀开屏的壮观景象，传达了对大自然和美好事物的热爱与赞美。
同时，歌曲中还蕴含了对孩子们进行审美教育和品德教育的价值，通过学习这首歌曲，孩子们可以学会欣赏美、表达美，并且培养他们的自信心和自尊心。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，学会用自然的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生的音乐感受能力和表达能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们对美好事物的热爱和对自然的敬畏之心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，用富有表现力的声音演绎歌曲。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌词的内涵，将情感融入歌曲的演唱中。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解歌曲的深层含义。
2. 情境教学法：创设孔雀开屏的美丽场景，让学生在情境中感受歌曲的意境。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示孔雀的图片或视频，引起学生的兴趣，简单介绍孔雀的特点和象征意义。
2. 学习歌曲- 播放《金孔雀》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段教学，逐句学唱，注意指导学生的发音和节奏。
- 全班合唱，逐步提高音量，让学生感受集体演唱的氛围。
3. 情感体验- 引导学生理解歌词，鼓励他们表达对歌曲的理解和感受。
- 通过角色扮演或舞蹈，让学生在动作中体验歌曲的情感。
儿歌说课教案6篇
儿歌说课教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌《小燕子》说课稿
儿歌《小燕子》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。
3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。
2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。
三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。
今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。
”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。
3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。
5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。
2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。
3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
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语言领域儿歌说课稿流程尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《………….》，选自….班….学期主题《………》, 。
一、教材分析本节活动是《山东省幼儿园主题活动课程》中的一节语言课。
《纲要》中指出语言课应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰富和优美，并通过多种活动首假声幼儿对作品的体验和理解同时把学到的好思想付诸于行动。
儿歌《……………….. 》中角色对话简洁明了、内容生动有趣、人物形象鲜明突出，而且儿歌内容对幼儿具有很深的教育意义。
而大班幼儿的认知水平在不断提高，因此他们对着样的儿歌会很感兴趣，因此是一节很好的教育素材。
二、活动目标：1知识目标：………………………………………2能力目标：……………………………………………………..1、情感目标：………………………………………………………….三、活动重点、难点：活动重点………………………….活动难点………………………………………………四、活动准备：为了更好的服务于活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：2、物质准备：……………………………………………..3、经验准备：………………………………………………3、空间准备：宽阔的活动室，幼儿坐成半圆形，便于上课。
五、说教学方法:教法：本节课我采用了1、情景教学法，引入……..情景，引起幼儿兴趣，吸引幼儿参与到活动中来。
2、直观演示法，将整个故事制作成形象直观的动画课件，通过分段播放讲解，引导幼儿充分感受故事情节的变化，加深对故事内容的理解。
学法幼儿是活动的主体，因此本次活动我注重幼儿自身的学习和体验主要采用了谈话讨论法、直观法、观察法、模仿法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参与法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想，从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创造性。
六、活动过程：整个活动过程，我围绕以下几个环节来展开：1、情景导入激发兴趣、。
2、听想结合，发展幼儿的形象思维。
3、结合课件分段讲述，巩固内容。
4、故事表演，体验乐趣。
活动延伸：篇二：亲近儿歌__快乐学习说课稿《亲近儿歌快乐学习》说课稿本节课根据学生的学习现状，依据《课标》对二年级学生的阅读要求定了三个教学目标：1. 能流畅地背出自己喜欢的儿歌，并能归纳出自己在背儿歌时在认字、积累词语、感悟句子方面的的收获。
2.能自由发挥，给自己喜欢的儿歌配上动作，并有感情地背诵儿歌。
3.能在老师的引导下给插图编儿歌。
教学重点：背自己喜欢的儿歌，学会归纳总结学儿歌的收获。
教学难点：能在老师的引导下给插图编儿歌。
课前准备了《幸福拍手歌》老师创编儿歌课件、集体诵读的儿歌、学生创编儿歌图片。
在完成这些教学任务时我由浅入深，由一首欢快的儿歌歌曲入手，让他们随着音乐唱起来跳起来，活跃课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣，然后让孩子们说说以前学的儿歌都是怎么学会的，引导学生今后用更多的渠道去学习儿歌。
第二个环节让学生将自己以前会背的儿歌和大家一起分享，在汇报的过程中不仅仅是将儿歌背诵出来，我还引导学生将儿歌中认识的字、积累的词语、喜欢的句子、明白的道理和同学们一起分享。
在个别汇报后，为了让学生的参与面更广，设计了两人小组交流的环节，同时还设计了让学生将自己喜欢的儿歌加上动作在四人小组里表演出来，然后推荐代表上台表演。
接下来老师要出示一份神秘礼物送给同学们，大屏出示老师自编儿歌后，引导学生观察发现了什么，将照片和儿歌结合起来观察，发挥老师自编儿歌的作用，激励学生自编儿歌并汇报。
最后在总结本节课的学习活动时安排下节课的学习内容，即，将儿歌进行分类。
篇三：动物儿歌说课稿第三课《动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。
二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。
认读本课词语，理解意思。
从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。
知识与技能1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。
2、在理解课文内容的基础上背诵课文。
3、能够认读本课生字词，理解意思。
过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：重点：理解课文内容，认读本课生字词。
正确、流利地朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。
（三）教学方法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。
三、说学法新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。
四、说教学过程（一）师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。
学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。
（二）复习导入新课：多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。
三、朗读课文“本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。
1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。
教师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。
学生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。
2、根据课文内容回答问题熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，并能回答相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。
（1）、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。
（2）、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的？3、学生在小组中交流。
学生边读边理解，并思考问题的答案。
4、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。
四、认读词语，理解意思，并用你喜欢的词语说一句话。
五、课堂小结：这节课你学会了什么？六、作业：1、熟读课文、背诵课文板书设计：第三课动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。
古丽尼沙、2015、3、31篇四：英文儿歌说课稿英文儿歌说课稿按教材教学安排，本课是三年级电脑打字的第四课，学生在学习这一课之前已经学习了键盘的中排键、上排键、下排键的基本录入方法。
结合学校高年级学生学习文字录入时按教材进度教学，课上的快但不扎实，因而在学习本课之前，又给三年级学生增加了3节英文录入练习课，学生已基本掌握正确的指法。
英文儿歌这一课学习，有三个方面新知识点，分别1、应用为大小写锁定键，2、应用上档键，3、应用光标控制键，有**已学知识的巩固。
根据学生的情况和三维目标，把这一课的教学分为五个环节，第一环节：使用学生日常经常演唱的flash歌曲引入新课，一方面可以放松学生心情，第二方面引入本课学习内容。
第二环节：找一找，试一试这一设计的想法是：通过寻找歌词中的错误，尝试修改错误，先让学生自己主动思考问题的解决办法和寻求解决的途径。
学生在尝试中会自己去寻找解决问题的方法，在尝试中培训学生自主探究的能力和解决问题的能力，同时不会限制了学生的思维，只知道跟着老师走。
第三环节：比一比，谁是打字高手这一环节是学生理解大小写锁定键、上档键等知识后的一个巩固练习。
一方面可以检验上一环节学习的效果，同时又可以巩固打字学习的文字录入等知识。
通过比赛的形式开展，可以激发学生学习的热情，不会感到打字学习有枯燥的感觉。
第四环节：练一练，巩固学习这一环节设计的目的是通过在歌词的中间位置插入新的内容的要求，引入光标的定位方法，一种是使用鼠标控制，另一种是使用光标控制键。
第五环节：我能解决问题总结本课的学习知识点。
在本课的准备中本着学生体验、练习、掌握的原则进行教学设计，不足之处，请多批评指正。
篇五：小班儿歌《小小手》说课稿小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。
因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。
第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以“你做我猜”的游戏，进行深层次的仿编。
第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。
第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。
第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说xx、xx和xx这一句型。
可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。