出版专业实务(中级)_第五节 校对软件应用与人机结合校对模式_2013年版
1、我国校对工作的基本制度是（）
A:责任校对制度
B:“三校一读”制度
C:“三校一审”制度
D:责任校对制度和“三校一读”制度
答案:D
2、在出版工作中，可实行责任校对和（）相结合的方式贯彻校对工作的基本制度。
A:编辑校对
B:作者校对
C:集体校对
D:专家校对
答案:C
3、下列属于校对工作基本操作程序的有（）
A:本校
B:理校
C:誊样
D:他校
答案:C
4、一般情况下，誊样由（）承担
B:责任编辑
C:技术编辑
D:二校人员
答案:B
5、在进行付印清样核红时，如果付印样出现捅行、捅版情况，除需要核对付印清样的改动之处外，还要（）
A:改正付印样中的捅行、捅版
B:报责任校对处理
C:报责任编辑审核
D:全面核对涉及到的相关的字、行、面
答案:D
6、在进行付印清样核红时，如发现应改而未改或不应改而改的情况时，必须在上下各（）行中检查一遍，以免改错地方。
A:一
B:二
C:三
D:四
答案:C
7、如果排版单位采用“拼大版”形式输出胶片，则对片是将大版的蓝图样与（）核对。
B:付印清样
C:原稿
D:三校稿
答案:B
8、在校对的操作模式中，（）是各出版单位采用最多的操作模式。
A:基本模式
B:连校模式
C:分校模式
D:人机结合模式
答案:C
9、校对人员共同的基本责任是（）
A:忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样，消灭排版上的一切错误；
B:发现原稿中可能存在的各种差错，并用红笔改正；
C:发现原稿中可能存在的差错或不妥之处，用红笔在校样上空白处提出疑问或填写“原稿疑问单”，提请编辑部门解决
D:保证稿件质量
答案:A
10、校对过程的最后一道校次是（）
A:三校
B:对片
答案:D
11、“三校一读”制度的内容有（）
A:一般书刊都必须至少经过三次校对和一次审读后，才能付印
B:重点书刊、工具书等，应相应增加校次
C:终校必须由出版单位内具有中级以上出版专业职业资格的专职校对人员担任
D:校次不可随意减少,终校不可由出版专业职业资格低于中级的校对人员担任
E:终校不可让非专业校对人员担任；
答案:B,C,D,E
12、责任校对制度的主要内容有（）
A:每一部书稿都指定一名专职校对人员担任责任校对
B:责任编辑承担文字技术整理、监督检查各校次质量
C:不同校次分别安排不同专业技术职务、不同专长的校对人员承担
D:责任校对与集体校对相结合
E:责任编辑要负责付印样通读检查工作
答案:A,B,C,D,E
13、在进行付印清样核红是，如发现改样后页码或版面有变动，应该检查（）A:正文
B:注释
C:目录
答案:B,C,D,E
14、通常承担对片工作的有（）
A:责任校对
B:责任编辑
C:三校人员
D:技术编辑
E:初校人员
答案:A,B,D
15、校对的操作模式有（）
A:对校模式
B:连校模式
C:分校模式
D:他校模式
E:理校模式
答案:B,C
16、图像复制用校对符号的使用主体主要是（）A:制版人员
B:文字校对人员
C:编辑人员
E:美术编辑人员
答案:A,D,E
17、文字校对符号的使用主体主要是（）
A:制版人员
B:文字校对人员
C:编辑人员
D:印刷人员
E:美术编辑人员
答案:B,C
18、通读的职责有（）
A:消灭校对过程（包括誊样、校次间核红）中所遗留的所有错误B:消灭隐性的政治性、思想等差错
C:消灭知识性差错
D:消灭语法错误
E:注意人名、地名、书刊名、组织机构名等前后统一
答案:A,B,C,D,E
19、责任校对的职责主要有（）
A:参与各校次的校对（达到一定篇幅）
B:进行文字技术整理（保证体例、格式方面的规范和统一）C:基本表格和插图的处理
和出版部门协商解决
E:通读付印样
答案:A,B,D,E
20、文字技术整理的作用体现在（）A:弥补校对人员的疏漏
B:弥补版式设计人员的疏漏
C:改正排版造成的差错
D:改正计算机系统问题造成的差错
E:防止多人校对时产生的不统一
答案:B,C,E
谈谈校对与编辑关系
谈谈校对与编辑的关系 ——王荣书是人类文明的基石，是历史文化传承的载体。在科技迅猛发展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。没有校对和编辑人员认真负责、忘我细致的工作，一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。即使作者费尽了心血，但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书，最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识：校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非”，要求在消灭排版错误的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。校对看是一件平常事,但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊,不消灭错别字,则会影响质量,甚至以讹传讹,贻误他人。校对并非小事,不可等闲视之。要做好校对工作,保持出版物的完美无瑕,我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感,还要提高对这项工作的认识,认清它在整个编辑工作中的重要位置,认清它对书刊报纸质量的保证作用。编稿时,在文字上要认真推敲,做到字斟句酌。尽量将原稿上的病句、白字,似是而非的字和用得不准、看不真切的标点符号改正过来。一些出版物上出现的类似错误,虽属校对者的责任,但究其原因,有些则是错在原稿上。校
对时,不仅在文字上要消除语病,也应在情理上加以斟酌,看某些情节、细节,人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序，编校人员不但要发现和改正原稿录入排版过程中出现的差错，还要尽可能发现原稿存在的差错和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必须具备电脑基础知识和操作技术。应对语言文字规范有深入的掌握，并随时随地培养自己的辨析能力。校对人员天天要与差错打交道，面对一份文稿我们首先要读懂，才不至于理解错误，这就需要我们有较为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符，编辑、校对是图书出版工作中两个重要的工作环节，缺一不可，且各项工作各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑,有人就想到抄抄写写,剪剪贴贴,因此讥笑为“编书匠”。编辑工作是从稿件到图书(以图书编辑工作为例)的中间环节。这种中间环节的工作性质,往往使一些人捉摸不到编辑的贡献究竟何在,因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的,或者是译者译的;图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶!如果编辑对一些书稿的
中级会计实务讲义全
2007中级会计实务第一讲 第一次课程的内容2007年教材变化比较大的地方 教材变化对中级会计实务的影响： 第一次：93年7月1号，新旧会计制度接轨 第二次：2001年执行企业会计制度 第三次：2007年1月1日执行企业会计准则，针对上市公司的。中级会计实务的学习方法： 1.课程听两遍就可以了，联信网络课程的特点就是随面授来录制的； 2.不主张在单位看书，上班有闲暇时间就回忆老师讲课的内容； 3.老师在课堂上会结合书上的习题和课外的习题在课堂上讲，学员课外做的习题就一套就可以了，到时候老师会推荐 新准则对中级教材突现的变化： 难点有三个： 第一层：所得税会计，在企业核算中，抛弃了应付税款法，必须是纳税影响债务法； 第二层：企业合并与长期股权投资的结合，难度比较大； 第三层：金融工具的确认和计量 2007中级会计实务第二讲 接上一讲内容： 新旧会计准则的变化： 9号准则产生的前提 和财务管理内容的结合 2007中级会计实务第三讲 接上一讲内容： 例：购买一处房产，合同总价的300万，合同约定每年年末支付100万，银行的贷款利率（折现率）为6.5%，折现的总额为260万：
借：固定资产 260万 未确认的融资费用 40万 贷：长期应付款 300万 分析：40万是3年的财务费用，每年进财务费用要采取实际利率法来摊销财务费用，原来是采取直线法来摊销财务费用 债务重组：按照市场价值，在原来的会计制度下就认账面价值，按照新的准则导入了公允价值。 例：甲有房产一处，不考虑折旧，购入价为50万，现在的市场价值为80万，甲欠乙 110 万，双方达成了一个债务重组的协议：甲用房产抵110万应付乙的欠款。 按照以前的会计处理方面（不认市场价值）： 甲方：借：应付账款 110 乙方：借：固定资产110万 贷：固定资产 50万贷：应收账款 110万 资本公积 60万 按照新的准则，换入固定资产的价值必须要按照公允价值 整个损益：110-50万 债务重组收益：110-80万 处置资产的损益：80-50万 债权人（换入资产的价值必须按照公允价值来计算）： 借：固定资产 80 万 营业外支出-债务重组损失 30万 贷：应收账款 110万 企业合并（20号准则）： 掌握三层意思： 1、站在公司法的角度来谈企业合并 第一种合并吸收合并，A+B=A（B灭失，B相关的资产和负债转入A） 第二种合并新设合并：A+B=C（A、B 灭失，产生新公司C） 第三种合并股权合并：A作为甲公司的全资子公司，卖给了B公司，A成为B公司的 全资子公司。会计处理：只需要做实收资本和股本明细账的转换。 借：实收资本-甲 贷：实收资本-B 图例：甲-100%---A-100%---B 重点注意：合并报表主体发生了变化2、站在同一控制和非同一控制的角度
编辑文章校对试题,有答案
西山抒情 傍晚时侯，到达昆明。天正下着蒙蒙细雨，山环海抱的春城，尤如披上了一袭轻纱，在矜恃中显得格外妩媚。热情的主人驱车送我们到下塌的宾馆，几句寒喧之后，便情不自禁地谈起了西山。那不无自得的神情，激起了我们强烈的向望。 据说，在宾馆便能远眺西山。可惜这时已是万簌俱寂的深夜。待主人告别以后，我推开了临街的窗，只见远处街灯璀灿，树影婆娑,山石重迭，月光如银，四周茏罩着一片温磐。呵，多么令人沉醉的春城之夜！这时，我不禁想起了杨州的瘦西湖，灵壁的禹王宫，蒲田的古谯楼，济南的灼突泉……西山呵，你又该呈现出怎样一番风彩呢？ 第二天在市区的大观楼上，我终于见到了西山清淅的轮廊。传说中的西山象个“睡美人”，你看，那秀美的长发，正披散在滇池中呢！我却觉得林木掩映下的山峰，更似一群奔马，振鬣长厮，腾欢跳跃，向着胜利的目标，在撒蹄驰聘呢！苏东坡《题西林壁》诗曰：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，“欲识庐山真面目，还需身在此山中。”只有置身于西山道上，才更能看清西山粗旷险竣的雄姿和飘逸秀美的风光。 会议结束那天，主人宣布明天游揽西山。会场里暴发出一阵掌声。说心里话，我们还真担心会取消这一节目呢。次日零晨，主人自任响导，车子一路颠波，由市区直驶郊区。极目望去，处处幅射着春的气息：清沏的池塘，嘻戏的白鹅，修茸一新的小学校舍，金壁辉煌的影剧院，随着道路的廷伸，一一仆入眼帘。不到半个小时，车子己低山前。这时，游人正锋涌而至，熙来嚷往，一片欢腾。 大名顶顶的西山，简直是世外桃园。且不说那缠婂动人的民间传说“哮牛泉”，单看这西山脚下：奇花异卉兢相开放，山泉汨汨而出；烟囟高耸的厂区里，隐隐传出机器的欢呜；还有那挺拨大叶榆丛中的招侍所、疗养院……这一切都揉进了那湖光山色之中。西山的最高处是龙门，站在那峰顶上，尘世的噪杂嘎然而止，仿佛已在九宵云中，只觉得悬岩淩空，天风浩荡。我的脉膊顿时激烈起来。有时，一抹云霞从峰顶缓缓游过，旭日倾刻间把云霞染得徘红，成了“睡美人”化装台上的一根采带。龙门上有一幅对联：“仰笑宛离天尺五，凭临恰在水中央。”既景生情，对仗工整，俯仰之间，别有天地，没有丝毫娇揉造作之态，堪称传神之笔。 西山上的三清阁、达天阁，在人文古迹中，是品味很高的的艺术品。无论是宏观还是细部，都可看而又耐看。你看，连从三清阁到达天阁的回旋屈折的石径，都是从悬崖诮壁上直接凋出来的。达天阁正面是“魁星点斗”的塑象，神采弈弈；背景是八仙过海的浮雕，八仙有的脚踏详云，有的手柱铁拐，有的金钢怒目，有的雍荣大度，神态炯然不同。魁星前面还有焚香炉、腊烛台。我们进去时，正燃着一柱清香，室里香烟撩绕。整个作品层次清楚，构思严紧，造型生动，笔触精细。某些粗制烂造的城市雕塑是不能忘其项背的。有二个年轻的小伙子，大概是步行上山的，风尘扑扑，汗流夹背。他们对视了一下，特意搬了搬香炉，想惦量一下这炉的重量，结果岿然不动。原来它是和西山紧紧连在一起的。观尝的人们不由发出了“啧啧”的赞叹。
中级会计职称考试的题型及解答思路
2018年中级会计职称考试的题型及解答思路 一、中级会计实务 Ⅰ.单项选择题的设计特点： 1、题目的覆盖面较广，难度适中； 2、计算类题目为主，理论辨析为辅。 Ⅱ.多项选择题的设计特点： 多项选择题以理论的理解及实务应用为主要测试点，对知识点的系统性、综合性要求很高 1、注重对会计核算中的基础理论知识进行概念性的界定； 2、计核算指标的影响因素分析。 Ⅲ.判断题的设计特点： 1、设计倒扣分值，解题存在一定风险。该类试题一般有10道小题，每小题1分，共10分。每小题判断结果正确的得1分，判断结果错误的扣0.5分，不判断的不得分也不扣分，本类题最低得分为零分。对于并非十分有把握的判断题，宁可不做，以免被倒扣分数； 2、大考试宽度，对非重点章节查缺补漏。该类试题的内容一般也会涉及教材多个章节，有时会在一些非重点章节出题，各小题一般为一个完整的句子，并不涉及计算。在整个试卷中起到圈面的作用。 Ⅳ.计算分析题的设计特征： 1、难度适中；
2、所涉知识点通常局限于一章或一个完整的计算体系。 Ⅴ.综合题的设计特征整体： 概括为综合题的测试难度不高，题型较为传统。 二、中级财务管理 命题严格限定在考试大纲和教材范围内；考题覆盖面广，试题涉及所有章和70%以上的节 Ⅰ.试题特点： 1、命题严格限定在考试大纲和教材范围内； 2、考题覆盖面广，试题涉及所有章和70%以上的节； 3、有一定综合性题目不是很多； 4、主要是单选题、多选题、判断题、计算分析题和综合题。 Ⅱ.应考策略： 全面复习掌握的话，根据财务管理出题的特点看，肯定是必须的。但是可以注意以下几个方面的策略； 1、部分考点在各年间有重复，这种考点还比较集中。不过教材内容写法上的调整，导致有些例题可能不太适合现在的学习，所以大家不要自己做历年试题； 2、计算题目以外的客观题50分左右，且容易得分。涉及到的知识点很广，不过从历年考试题目看，这类题目只要投入精力，比较容易拿分。当然客观题中还是有少量需要分析，灵活掌握后才能够解答的题目；
编辑校对实务模板
安徽新闻出版职业技术学院 编辑校对实务实践报告 题目: 谈谈我的校对实习 系部: 传媒出版系_______ __ 专业: 版面编辑与校对_____ _ __ 班级: 07编校1班__ __ 学生姓名: 邵林洁 _______ _ 学号：D0******* 指导教师: 谈大勇 __ ___________ 2010年3月26日
目录 摘要 (2) 一、前言 (3) 二、岗前培训 (3) 三、初次体验 (4) 四、正式上岗 (4) （一）校对 (4) （二）核红 (7) （三）过黑马 (8) 五、个例分析 (9) 六、体会心得 (10)
谈谈我的校对实习 摘要 通过在学校的理论学习，并结合我在上海蓝鹰实习过程中遇到的主要问题和采取的解决方法，总结了一些自己的看法和经验。从校对、核红、黑马几个角度，分析了影响校对工作质量的一些主要因素，并提出相应的解决办法。 关键词：校对核红过黑马
一、前言 我实习所在的上海蓝鹰印务有限公司成立于2004年，是一家以广告策划制作，各类书籍的排版、制版、设计、印刷为主营业务，力求打造一流文化产业的服务商。公司经过不断发展在上海的广告业和排版界已有较高的知名度，并且始终坚持着“重服务、重合作、重创新、重管理、重实效、重质量、重品牌”的七重方针。坚定不移地把公司各项业务推向前进。 在学校的招聘会上，我把简历投到上海的公司是因为觉得大城市的就业机会比较多，应聘成功的机会也大一点，没想到果然成功了。最让我感到高兴的是班里有不少同学也和我一起到了蓝鹰公司。能和同学们一起工作，我非常的开心。然而到了之后，看到了住宿的条件心就凉了，房子是毛坯的，我和四个同学挤在一间五平米的小屋里，只有两个上下铺，人进去一站转个身都困难。一楼的信号又超级不好，打电话听不见，发短信收不到，光是给父母报平安就费了不少时间，还好第二天休息，可以养精蓄锐，接着等待我的就是实习工作的到来。 二、岗前培训 由于我们刚从学校出来，所以实践的经验比较少，还需要三天的时间培训才能上岗。刚开始是熟悉一下公司的情况，包括工作流程和制度。公司的工作流程是：来稿登记——分给录入员进行改稿或软改——排版员排版——发排——校对——看版式——录入员改稿——排版员调版——校对核红、整理——交总调度。公司制度在此就不作赘述了。 然后是工作指导，主讲的是校对部的主管，他是复旦的高才生，那可真不是吹的，讲起来一套一套的。从校对符号到各种形式的校注意事项，他都一一列出。真觉得他可以出一本关于校对的书了。首先讲校对方法就与我们所学的发生了冲突，比如：我们课堂上学的折校方法是折原稿，校样放在下面，原稿在手里一行一行地对过去，因为这样很方便改正。然而，在这里却恰恰相反，公司为了保护出版社送来的原稿，采用折校样把原稿放在下面的方法，而且为了提高校对的质量，还要用手一个字一个字地指过去，每个字都要对齐、看准，防止漏校。还有这里把校对的工作又细化了，把版式与校对分开，更加严谨。具体就是一校——
2021年中级会计职称考试你必须知道的24个问题!
中级会计职称考试，你必要懂得24个问题！ 中级报名时间为3月10日-31日。考试报名无需会计证和“初级证”，只要满足一定学历和工作年限即可报名！ 1、报考条件 详细条件： 上述关于学历或学位，是指经国家教诲行政部门承认学历(学位)。关于会计工作年限，是指报考人员获得规定学历先后从事会计工作时间总和，其截止日期为考试报名年度当年年终前。 对通过全国统一考试，获得经济、记录、审计专业技术中级资格，并具备上述基本条件人员，可报名参加中级会计资格考试。 审核报考人员报名条件时，报考人员应提交学历或学位证书或有关专业技术资格证书；居民身份证明(香港、澳门居民应提交本人身份证明，台湾居民应提交《台湾居民来往大陆通行证》)等材料。 对于中级报考报考条件，还是有不少考生存有疑惑，当前逐个为人们解答： 2、工作年限怎么算？ 关于会计工作年限，是指报考人员获得规定学历先后从事会计工作时间总和，其截止日期为考试报名年度当年年终前。想要在参加中级会计职称考试，要想达到工作年限，学历获得时间如下： 1、大专学历报考人员，须在12月31日前毕业并拿到学历，会计工作满五年； 2、本科学历报考人员，须在12月31日前毕业并拿到学历，会计工作满四年；
3、双学士学位或研究生班毕业报考人员，须在12月31日前毕业并拿到学历，会计工作满两年； 4、研究生学位报考人员，须在12月31日前毕业并拿到学位，会计工作满一年； 5、博士学位报考人员，毕业即可，无需工作年限。 6、获得中级经济师、中级记录师、中级审计师证书报考人员，无需工作年限。 3、特殊状况工作年限计算 1、报考人员获得全日制国家承认正规学历毕业后，参加工作若干年，又参加全日制高一层次学历学习（指脱产学习），并获得国家承认正规学历毕业。前一学历毕业后从事会计工作年限与后一学历毕业后从事会计工作年限相加，就是从事会计工作年限总和。 2、报考人员获得全日制国家承认正规学历毕业后（如：初中、高中、大专等），参加自学考试、成人教诲、函授、网络教诲、远程教诲等运用业余时间进行学历教诲，并获得国家承认学历教诲毕业后。从事会计工作年限应为获得全日制教诲毕业后计算，也就是说业余时间学历教诲年限，计入从事会计工作年限。 3、在职人员考取国内研究生生，学习期间计算会计工作时间；在职人员出国攻读研究生学位研究生，获得研究生学位回国工作后，规定学习年限内也计算会计工作时间。 4、高等学校毕业后继续考取研究生人员，其在校学习期间不计算会计工作时间。 4、学历认证关于问题
出版社培训总结
篇一：出版集团新进员工岗前培训心得体会 出版集团新进员工岗前培训心得体会 xx年7月,在大学刚刚毕业之际,我很荣幸地成为了xx出版集团的一名新进员工,开始了自己人生中新的征程。为了使我们这些新鲜的血液能够尽快地融入出版社的大家庭，尽早适应工作环境，明确工作内容，从7月中旬开始，集团领导特地为我们安排了近两个月时间的岗前培训。这次培训的内容十分丰富，从一线实践到理论学习，从体力锻炼到脑力激荡，可以说涉及到了工作中的方方面面，在这期间，我们也通过系统和全面的学习，掌握了集团的发展情况，也对自己今后所要从事的工作有了更加清醒地认识。两个月的时间说长也长，说短也短。在培训期间，我和其他22位同事在共同学习、共同帮助、共同竞争中结下了深厚的友谊，同时我们也通过不断地学习提高了业务能力，提升了自身的素质。对我们而言，这次的培训，一方面为我们踏上工作岗位打下了良好的基础，另一方面，培训所衍生出的关于责任、合作、共赢等等理念，也给了我们很大的教益和启发。在诸多不舍和留恋中，我们的岗前培训活动即将画上圆满的句点，在此期间，我付出了汗水和努力，也收获了快乐和启发。现就这次的培训活动简单地谈一下我的心得体会。 这次的培训活动内容非常丰富，可以说是涉及到了我们日后工作的方方面面。从我集团在xxxx的物流实习基地开始干起，我们先后被派往xx省各市区的新华书店进行参观学习，后进行拓展训练，最后的安排是由集团各部门的分管领导对我们进行相关业务方面的理论培训。在物流一线锻炼期间，我们了解了图书的配货、发货和退货等环节的情况，体会到了一线工人的辛苦和努力，也理解了发行人员在图书推广方面的不易，更是亲身认识到了作为一名图书编辑对自己手中的图书所担负的责任；在济xx城路书店时，我和另外一名同事保质保量地完成了暑期做活动的两本图书的推荐和营销活动，并尽己所能地向读者们宣传我集团的文化理念和其他品种的图书，提高了集团图书的市场影响力。对个人而言，在图书信息密集的书店进行学习，可以更加迅速和直观地了解到当前图书的发展情况，能更加清晰地看到大社、强社图书的优势。书店无疑是最生动的课堂，在书店工作对我们视域的开阔也是极有帮助的。第三阶段的培训内容为拓展训练，这是对自身能力和潜力有极大挑战性的活动。在训练中，我们这批新人有了彼此加深了解和认识的机会，也培养了高度的凝聚力和团队合作意识，拓展训练中的个人挑战项目和集体共同突破的项目，都给我们留下了深刻的印象，之中所传达出的精神要义也给了我们很大的启发；岗前培训的最后一大项内容就是理论课的学习。通过各个部门领导人的言传身教，我们对图书出版环节的具体情况有了更加深入的了解，从市场发展前景到文字的编校，从图书的制版印刷到发行渠道的创建，脉络清晰，可操作性强。在课程最后，我们以书面测试和口头演讲的方式，向领导汇报了这次岗前培训的践行情况。回顾这一阶段的培训情况，我认识到： 1. 要做一名合格的从业者，首先要转变心态，完成从学生到职业人的角色转变。通常来说，达到理想心理状态的关键点有：渴望成功、目标长远、努力学习、懂得感恩和心态积极。这五个方面实际上涵盖了一种优秀的工作态度的方方面面。我们这些刚刚踏上工作岗位的新人来说，我们身上还存在着很多的问题和不足，要提高自身的能力，加强对自己的要求，当务之急在于快速适应新的工作环境，尽快将自身的工作状态调整到最佳，只有这样，我们才能在工作中日渐成长，工作才能成为我们自己所喜爱的事业，让我们为之不懈奋斗。 2. 工作即意味着一种责任。在责任面前，要有激情，有干劲，有快捷有效的行动能力。做好工作的前提首先在于明确自己的责任，并有信心承担其后果。只有树立对工作负责的态度，遇事认真不搪塞，不找借口不推脱，才能真正扎扎实实地把工作做到位。在履行工作职能的同时，不仅仅要有一贯的责任意识，还应该有一种自发开拓创新的热情，不能被动地接受，而应该主动地学习和提高。只有这样，才能在工作中发挥自己的专长，充分享受工作的乐趣。 3. 工作中，良好的沟通能力可以使我们的工作效果事半功倍。沟通是有技巧的。通过课堂的
2018中级会计实务分录大全,考试必备
《中级会计实务》分录及公式整理：存货（第二章） 1．购入物资 （1）购入物资在支付价款和运杂费时 借：材料采购（采用实际成本法，可使用“在途物资”） 应交税费——应交增值税（进项税额） 贷：银行存款 库存现金 其他货币资金 （2）采用商业汇票结算方式的，购入物资在开出、承兑商业汇票时 借：材料采购（采用实际成本法，可使用“在途物资”） 应交税费——应交增值税（进项税额） 贷：应付票据 2．物资已经收到但尚未办理结算手续的，可暂不作会计分录；待办理结算手续后 借：材料采购（采用实际成本法使用“原材料”、“库存商品”）应交税费——应交增值税（进项税额） 贷：银行存款 库存现金 应付票据 应付账款 应付内部单位款 3．（1）预付物资货款 借：预付账款 应收内部单位款 贷：银行存款 （2）收到已经预付货款的物资后 借：材料采购（采用实际成本法使用“原材料”“库存商品”）应交税费——应交增值税（进项税额） 贷：预付账款 应收内部单位款补付物资货款 借：预付账款 应收内部单位款 贷：银行存款 （3）退回多付的货款 借：银行存款 贷：预付账款 应收内部单位款 《中级会计实务》分录及公式整理：第三章固定资产 1．购入不需要安装的固定资产按实际支付的价款（包括买价、支付的包装费、运输费等） 借：固定资产 贷：银行存款 2．购入需要安装的固定资产 （1）按实际支付的价款（包括买价、支付的包装费、运输费等）
借：在建工程 贷：银行存款 （2）发生的安装等费用 借：在建工程 贷：银行存款 预付账款 （3）安装完毕结转在建工程和油气开发支出，按实际支付的价款和安装成本 借：固定资产 贷：在建工程 3．自行建造的固定资产 （1）自营工程领用的工程物资 借：在建工程 贷：原材料 （2）自营工程领用本单位的商品产品 借：在建工程 贷：产成品 应交税费——应交增值税（销项税额） （3）自营工程发生的其它费用 借：在建工程 贷：银行存款 应付职工薪酬 辅助生产 （4）固定资产购建完工，达到预定可使用状态，按实际发生的全部支出记账 借：固定资产 贷：在建工程 《中级会计实务》分录及公式整理：投资性房地产（第四章） 1．成本法模式计量的 （1）企业外购、自行建造等取得的投资性房地产 借：投资性房地产（应计入投资性房地产成本） 贷：银行存款 在建工程 （2）将自用的建筑物、土地使用权等转换为投资性房地产 借：投资性房地产（转换日固定资产、无形资产的原价） 累计折旧 固定资产值准备 无形资产减值准备 贷：固定资产 无形资产 投资性房地产累计折旧及摊销（转换日固定资产、无形资产累计折旧或摊销） 投资性房地产减值准备（计提的减值准备） （3）按月计提折旧或进行摊销
中级出版资格考试理论实务电子原稿排版校样的校对.doc
２020中级出版资格考试《理论实务》:电子原稿排版校样的 校对 由电子原稿转换成排版校样:转换、图文编辑、组版、改样、图文输出 电子原稿转换为激光照排校样的操作流程： 编辑在计算机上编辑加工整理－复审者、终审者审核-排版单位文件转换、改版－打出校样 原稿排版单位文件转换改版-打出纸质原稿-编辑加工整理 激光照排校样中常见差错: 纸质原稿形成的校样:文字输入错误、漏行漏段 电子原稿形成校样：符号冷僻字容易乱码、字母的正体斜体变化、表格格式差错 文字输入差错:拆字有误导致别字、击键失误导致别字、误看原稿导致输入别字、多字漏字与颠倒字、造字差错 误看原稿导致输入别字:错分字、错合字、草字误判、形似字误判 排版操作差错:版面文字重复、文字中出现多余符号、漏行漏段、邻行邻位错改、转页差错、格式前对后错、出现背题、转行不合要求、字体错误、字母混淆 计算机系统引起的差错:系统部兼容或感染病毒导致出错、简化字繁体字转
换差错、表格续排差错 校对软件的运用 校对软件的优势:校对范围广查错率高、校对速度快功能多、开放性能好 校对软件的缺点:误报错率高、不能准确校是非 人机结合校对模式:纸质原稿校对模式、电子原稿校对模式 纸质原稿校对模式：人工初校+文字技术整理＋誊样—改样—人工核红—计算机二校—人工三校—人工通读—改样—付印清样人工核红—付印 电子原稿校对模式:计算机初校(文字性差错）-－人工二校（校是非）+文字技术整理—改样—人工核红—计算机三校(校改动后的差错)--人工通读—改样—复印清样人工核红—付印 电子原稿校对特点：操作过程无纸化、校是非上升为主要功能、通读成为主要校对手段、文字技术整理难度增加
中级会计师考试主观题答题技巧
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 中级会计师考试主观题答题技巧2017 年中级会计师考试进入冲刺阶段，最后一个月除了巩固核心 知识考点，做模拟试题，关键是练习的同时掌握做题技巧，培养解题思路。中级会计师考试主观题难度大，涉及知识点多，得分难，掌握一定的答题技巧，能让大家复习起来事半功倍，有效提分。一起来学习吧。 主观题(计算分析题与综合题) 中级会计师考试中的计算与分析题主要是测试考生分析问题和处理问题的能力，相对来说难度较大，涉及的概念、计算公式较多。但由于计算与分析题的分数在一份试卷中所占的份量一般较大(20%一40%)，必须予以足够的重视。如果本类题你得分不多，要想通过考试就很困难。所幸的是，在一门课程中，可作为计算与分析题的范围较窄，易于把握(一般来说，成功的中级职称考生可以在考前作出预测，并且预测的准确率在60%以上)，你可以在考前进行有针对性的训练。 答题技巧 (1)问什么答什么。不需要计算与本题要求无关的问题，计算多了，难免出错。如果因为这样的错误而被扣分岂不很可惜吗?有些考生，把不要求计算的也写在答卷上，以为这样能显示自己的知识，寄希望老师能给高分。而事实上恰恰相反，大多数阅卷老师不喜欢这类“画蛇添足”、“自作多情”的考生。 (2)详细阅读试题。对于计算与分析题，建议你阅读两遍。经验表明，这样做是值得的。一方面，准确理解题意，不致于忙中出错;另一方面，你还可能从试题中获取解题信息。 (3)注意解题步骤。计算与分析题每题所占的分数一般较多(5 一 10 分)，判卷时，多数题是按步骤给分的。而我们有些考生对这个问题没有引起足够的重视，以致虽然会做但得分不全。这就是有些考生满以
全国出版社新编辑培训心得体会
全国出版社新编辑培训心得体会 篇一：全国出版社新编辑培训心得体会 篇一：参加出版集团新编辑培训心得 登高 方能望远勤学才能成才 ——参加集团编辑 培训心得 五月的武汉，春意 中带着几分暑气，而郊区更是如此，清新的空气中弥漫着自然的香味。在集团领导的安排组 织下，我们各单位的新编辑来到了解放军某部招待所，开始了为期三天的新编辑工作培训。 短短的3天相对于一个新编辑的漫漫成长路实在是太短太短，但这种醍醐灌顶式的培训却让 我们受益颇多，远不是日常工作的3天所得所能比拟的，同时，这3天培训也让我们体会到 集团领导的良苦用心与现代出版行业的激烈竞争。 3天的学习让我知 道了作为一个编辑应具备的四大素质、四大技能和四大职业意识。作为一个编辑首先要具备 政治素质，有了政治素养才能确保自己的出版行为遵守国家各类法律法规，所出版的图书合
乎国家的政策方针。其次要有文化素质，编辑要有专业知识及能力，要有一定的文化功底， 同时还要具备一定的美学修养。第三要有思想素质，编辑要有自己的想法，在出版流程中要 有清晰的出版思路，不断强化自己策划选题的能力。最后，编辑还应具备职业素质，这其中 包括执着的职业追求、敏锐的职业观察力、良好的职业作风。这四个素质直接决定着编辑工 作的质量，是缺一不可的。编辑所应具备的四大技能分别是：1.信息采集的能力。2.读懂心 思的能力，包括作者、读者的心思。3.组织策划能力。 4.作为一个编辑还必要要有开拓视野 的能力，这四个能力的掌握是编辑能否出书，能否出好书的关键。除 了四大素质、四大技能外，作为编辑还要时刻提醒自己应拥有的职业素质，分别为中介素质、 服务素质、责任素质和市场意识。职业素质决定着一个职业的定位，编辑是个有双重身份的 职位，既是经济效益的创造者，同时又肩负着传播文化的社会责任，所以要时刻用这四个意 识来衡量自己，只有这样，才可以做到社会效益与经济效益双丰收。
如何做好文字校对工作
为保证校对工作的有序进行，减少出版印刷错误，提高校对质量,应从以下几个方面把握: 一、明确校对目的 校对是保证学报质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 二、把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 三、遵循校对的程序，交叉三校制
1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处作出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 四、明确校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。 4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
图书编辑实务复习资料(精炼版)
第一章出版概论 1、出版的定义：所谓出版，是指有关专门机构、专业人士对已有原始作品（可以是文字、图像、声音）等进行创意、选择、加工达到优化之后，通过印刷或非印刷的方式，大量复制在一定的物质载体上，向公众广泛传播的社会活动。当今出版是传播知识与信息的活动，是保存文化遗产的活动，是发展文化产业的活动。 2、一项完整的出版活动包括哪几个阶段：1、创意2、优化 3、复制 4、发行 5、营销 3、出版的特征：1、对已有的原始作品进行再一次的开发。2、对原始作品进行选择、加工、优化，使其内容适合读者阅读。3、对优化之后的作品大量复制，使其具有能供读者阅读与购买的一定物质载体。 4、将出版物公之于众，即广泛的向受众（读者）传播。 4、出版的功能文化功能、教育功能、政治功能、经济功能、娱乐功能：出版的文化功能有两个方面：传播文化和积累文化；出版的教育功能有三点：1、为教育（主要是学校教育）提供课本、教材2、通过阅读出版物，促进人的社会化3、不少出版社自觉地承担了教育机构的部分职能；出版的政治功能主要表现在以下三个方面：1、促进思想解放，推动社会变革2、对思想解放的巨大作用。3、作为实体文化的主要部分，出版业已成为综合国力的重要组成部分；出版的经济功能主要体现在以下两个方面：1、直接创造经济效益2、为经济发展提供信息、知识和技术；关于出版的娱乐功能，应该把握以下两点：1、娱乐需求也是读者的一种本能需求2、娱乐化时代读者的娱乐需求更为突出 第二章出版物和出版资源 5、出版物的属性精神性、物质性：（一）精神性：出版物本质上属于精神产品，精神性才是出版物的根本属性。出版物的使用价值主要是由它的精神内容决定的。（二）物质性：出版物的精神内容只有寓于一定的物质载体上，才能保存和传播。就出版物负载的内容而言，它是精神产品；就出版物的物质载体而言，他又是一种物质产品。当出版物进入流通时，就成了商品。出版物是特殊商品，我们既要肯定它的商品属性，又必须看到它的根本属性是精神产品。 6、出版物的定义：出版物是以知识、信息等精神内容为内核，以编辑加工为保证，以文字、图像、声频、视频、代码等为符号，以印刷或非印刷的复制方式为手段，以简牍、纸张、光盘等物质载体为依托，以社会传播为目的的产品。 根据这个定义，出版物的构成要素有四个：精神内容、编辑加工、物质形式和社会传播。7、中国标准书号：编码结构由五部分组成EAN.UCC前缀、组号、出版者号、出版序号、校验码，升位后书号编码与条码编码完全一致，条码是书号的机读形式。978是EAN.UCC 前缀，中国的组号是7。 8、出版物的类型： （一）印刷出版物：仍然是目前最主要的出版物，主要就是图书、报纸、期刊三种 （二）非印刷出版物：1、音像出版物2、缩微出版物3、数字出版物 9、出版资源的类型： (一）文化资源。1、传统文化资源2、当代文化资源3、旅游文化资源 （二）作者资源。 （三）国际出版资源。1、国际出版“软件”资源对出版人员策划选题有直接作用，属于选题资源。2、国际出版“硬件”资源可以成为我国出版物生产要素资源的组成部分，如国外的纸张、油墨、印刷机器，先进的出版经营机制与管理方法等等，都可以为我国的出版物生产服务。 10、出版资源开发和利用的方法： 1、滚雪球法：一个选题获得成功后，进一步策划相关、相近的选题，与之配套，形成系列书，以点带面，举一反三，从而形成连环效应和规模效应。
中级会计职称《财务管理》答题技巧
中级会计职称《财务管理》答题技巧2016中级会计职称《财务管理》答题技巧 一、单项选择题 1、做题对策与技巧 通常单项选择题的难度不大，只要在四个备选答案中挑出一个正确答案。如果考生有把握确定正确的答案，可用“直接挑选法”，直接选择正确答案或通过计算选择正确答案。如果无法确定哪个是正确答案，可以试着用“排除法”，即如果成功地排除三个不正确或不符合题意的选项，剩下的一个就是正确答案。如果遇到确实不会的题目，要学会合理的猜测，用“猜测法”解题。可以联系相关知识进行合理猜测，除非你一无所知，否则你选择正确的概率会超过1/4.另外还应注意，在单项选择题中有两个表述不同但意思相同的必然不是正确答案。通常情况下，如果单项选择题中有两个答案是相反的，可能其中有一个正确答案，但这不是绝对的。 2、答题要求提示 本类题共25小题，每小题1分，共25分，每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中题号1至25信息点。多选，错选，不选均不得分。 2013考题·单选题——已知(P/A，8%，5)=3.9927，(P/A，8%，6)=4.6229，(P/A，8%，7)=5.2064，则6年期、折现率为8%的预付年金现值系数是()。 A.2.9927 B.4.2064 C.4.9927
D.6.2064 【正确答案】C 【答案解析】6年期、折现率为8%的预付年金现值系数=[(P/A，8%，6-1)+1]=3.9927+1=4.9927. 2013考题·单选题——下列各项中，不属于零基预算法优点的是()。 A.编制工作量小 B.不受现有预算的约束 C.不受现有费用项目的限制 D.能够调动各方节约费用的积极性 【正确答案】A 【答案解析】零基预算的优点表现在： (1)不受现有费用项目的限制; (2)不受现行预算的束缚; (3)能够调动各方面节约费用的积极性; (4)有利于促使各基层单位精打细算，合理使用资金。其缺点是编制工作量大。 提高阶段是一个拔高的过程，学习重点应放在基础阶段掌握得相对不是很好的知识点，侧重强化复习、提高掌握知识的熟练程度。加强练习，通过做题对基础阶段学习的内容进行复习和巩固。不同的题型应有不同的答题对策和技巧，以下是关于《财务管理》判断题的答题思路，希望对考生有所裨益。 二、判断题 1、做题对策与技巧
出版社新人培训5大攻略 -
出版社新人培训5大攻略 对于新入职的员工，特别是编辑部门的青年编辑，出版社一般在部门内实行“老编辑带教新编辑”的办法。也就是说，由相对固定的一位或多位老编辑，手把手带教新编辑。其中，有些出版社把这种办法，变成了明确的工作规则：复旦大学出版社对刚刚进社的青年编辑实施“一对一”的培养。由出版社进行整体规划，为每一位新入职的青年编辑配备了“导师”，导师由富有编辑经验、业务能力出色的老编辑担任，青年新编辑由固定的导师进行专业技能等多方面的业务指导。为了让“老带新”的编辑导师制流程化、制度化，复旦大学出版社还特意举办“老带新拜师仪式”，导师代表和青年编辑代表还分别作了发言。青年编辑认为：他们能够在刚刚进社就获得资深编辑老师的全程化指导，而且这种指导是连续性的，对于新编辑是非常幸运的。而老编辑们也同样对这种“一对一”结对子的帮带培养模式表示认可。“以前我们就是在老编辑们手把手的指导下成长起来的，现在，我们也成了老编辑，就有义务帮助新入社的新编辑们更快更好地成长。”一位老编辑在拜师会上这样表示。 记者了解到，师徒制或导师制已成为出版社新人培训的传统，虽然大多数出版社没有像复旦大学社这样规定明确的“一带一导师”，也没有举办“拜师仪式”，但在实际工作中，对于新的编辑或发行人员、行政人员，基本上都在实行“一对一”或“多对多”的老带新措施。例如，科学出版社、北师大出版社、人民交通出版社、中国电力出版社及化学工业出版社都采用了这种方式。特别值得一提的是：高等教育出版社发展性地启用“双导师制”，社内外各一人，以便让新编辑接受更多编辑风格的强化培训。科学出版社除了规定高级编辑有带新编辑的责任和义务，还专门制定了“带培审核表”，规定导师带培的措施和培训目标，每个参加培训的新编辑都需被带培两年。二导师不但有带教任务，还要进行述职。学员在由导师培训后，要写论文、参加答辩，出版社会对学员、导师进行测评，并张榜公布测评情况、颁发证书。导师津贴、学员奖金都会与这个测评成绩挂钩。 [记者感言：尽管几乎所有出版社都在实行“老带新”的培训，但是，大多数还是处于自发、没有硬性任务、没有监督和考核的状态下。类似复旦大学出版社和科学出版社这样把“老带新”形成规范、进行量化考核的做法，则从根本上把新人的培训提高到战略的高度。这种“量化运作”从新编辑和带教者两个方面进行了制度保障，保证了新编辑有人带、有人教，也保证了老编辑教得全面、教得有效。 多层次的内部培训 除了“老带新”的“嵌入日常工作之中”的传统培训模式，各出版社还采取广泛邀请社内社外专家，开展面向新员工的专项集体培训。北京出版社出版集团把新员工的入社培训当作一项制度，新编辑进社以后，首先要参加为期三个月的上岗培训，熟悉流程并学习文字校对，之后还要定期接受业务轮训。北京师范大学出版社人力资源部江燕介绍，该社的新员工培训内容涉及拓展、轮岗、企业文化等；同时基于编辑在出版行业中的主导地位，该社的很多培训主要以编辑的业务能力和综合素质培养为出发点来设计和规划。中国轻工业出版社根据成人员工学习的特性，培训内容涉及轻工社发展规划、出版社组织构架、员工福利保障、编辑出版图书的工作流程、图书营销等九个方面，培训活动中还穿插培训的答疑与考试，随后各部门进行轮岗实习及专业类基础培训。复旦大学出版社则定期邀请出版业的“大腕儿级人物”进行现场说法，互动交流。比如，该社邀请华东师范大学出版社副社长缪宏才为新社员工讲课，缪宏才用生动的事例、具体的数字，为复旦大学社的编辑、发行人员作了题为“图书发
(出版中级要掌握的初级内容)书刊校对
二、校对的功能 校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。 （一）校异同 校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同： 同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。 （二）校是非 校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。 四、校样的行成 利用作者电子原稿主要有以下三种方式。 （一）纸质原稿附电子文件发排 作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。 目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。 （二）电子文件直接发排 出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往
排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。 这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。 这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。 （三）电子文件先行转换格式 出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。该方式在应用作者提交的电子原稿的早期曾有采用，总体上不利于保证编校质量，应逐步淘汰。 第二节校对的方法、工序与制度校对工作的方法、工序与制度，构成了校对工作具体操作的基本内容。 一、校对的基本方法 （一）对校法 对校法是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图表、公式等与原稿完全相符的一种校对方法。 对校法有折校、点校、读校等具体操作方式，其中以折校法和点校法应用最广泛。 1．折校 折校是把校样放在桌子上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上（也可将原稿放在桌上而把校样夹于手指间，该法尤其适用于原稿改动量大、标注多的情况），并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句，逐字比对。为
中级会计实务历年真题
2015年中级会计师《会计实务》考试真题及答案解析（ word 版） 一.单选题 1. 甲公司向乙公司发出一批实际成本为30万元的原材料，另支付加工费6万元（不含 增值税），委托乙公司加工成一批适用消费税税率为10%的应税消费品，加工完成后，全部 用于连续生产应税消费品，乙公司代扣代缴的消费税款准予后续抵扣。甲公司和乙公司均系 增值税一般纳税人，适用的增值税均为17%不考虑其他因素，甲公司收回的该批应税消费 品的实际成本为（）万元 【参考答案】A 【解析】委托加工物资收回后用于连续加工应税消费品的，加工环节的消费税计入“应 交税费一应交消费税”的借方，不计入委托加工物资的成本，因此本题应税消费品的实际成本 =30+6=36（万元） 2. 甲公司系增值税一般纳税人，2015年8月31日以不含增值税100万元的价格售出 2009年购入的一台生产用机床，增值税销项税额为17万元，该机床原价为200万元（不含 增值税），已计提折旧120万元，已计提减值准备30万元，不考虑其他因素，甲公司处置该机床的利得为（）万元。
【参考答案】D 【解析】处置固定资产利得=100-（200-120-30）=50（万元） 3. 下列各项资产准备中，在以后会计期间符合转回条件予以转回时，应直接计入所有 者权益类科目的是（） A. 坏账准备 B. 持有至到期投资减值准备 C. 可供出售权益工具减值准备 D. 可供出售债务工具减值准备 【参考答案】C 【解析】可供出售权益工具减值恢复时，通过所有者权益类科目“其他综合收益”转回。 4. 2014年12月31日，甲公司某项无形资产的原价为120万元，已摊销42万元，未 计提减值准备，当日，甲公司对该项无形资产进行减值测试，预计公允价值减去处置费用后的净额为55万元，未来现金流量的现值为60万元，2014年12月31日，甲公司应为该无形资产计提的减值准备为（）万元。