部编版九年级语文上册课外古诗词诵读一PPT优质课件
3.理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特 征。
作者简介
韩愈（768～824），唐代文学家、哲 学家。字退之，河南河阳（今河南孟州） 人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八 年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍 郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州 刺史。后官至吏部侍郎。卒谥“文”。倡 导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求 新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。 有《昌黎先生集》。
写作特色
1.全诗景中见情，情中见 景，寄寓深刻，双关见意。
2.多种修辞的巧妙运用。 首联：比喻；颈联：反语、双 关。
课堂小结
本文写诗人经过长沙贾谊 宅时的悲凉心情，表面上写对 贾谊命运的感慨，实际上是抒 发自己怀才不遇的愤懑之情。
诗文结构
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。 2.理解诗句含义，领悟诗的意境。
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的 故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨 万千，吟咏出这首七言律诗。
诗文赏析 听读诗歌·感受诗情
长沙过贾谊宅
拜访
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
你被贬于此寂寞地住了三载， 万古留下你客居楚地的悲哀。
有弟皆分散，无家问死生。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀 乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着 对生离死别的焦虑和不安。承上启下，过渡自 然。
。
寄书长不达，况乃未休兵 。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己 内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之 乱”给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。
作者简介
刘长卿（709—约780），字文房，河间人， 今属河北。天宝年间登进士第，肃宗时为长洲 尉，摄海盐令，因事下狱，贬为藩州南巴（今 广东电白）尉。后为转运使判官、淮西转运留 后。被诬，贬睦洲（今浙江建德）司马，迁随 州刺史，死于任上。世称刘随州。有《刘随州 集》。刘长卿善写五律，以“五言长城”自 负。
课外古诗词诵读
第三单元
人教版·九年级上册
月夜忆舍弟 长沙过贾谊宅 左迁至蓝关示侄孙湘 商山早行
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。
2.理解诗句含义，体会作者表达 的思想感情。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌 的意象，体会诗歌表达的感情，受到 情绪的感染和心灵的震撼。
作者简介
杜甫（712年~770年），字子美，祖 籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与 李白又合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、 杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创 作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名 作，作品大多集于《杜工部集》。
露从今夜白，月是故乡明。
颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白” 交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地 面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡 明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人 深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法， 本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本 来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这 完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象， 是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。
颈联从贾谊的见疏，隐隐联 系到自己 。一个“犹”字，号称 “有道”的汉文帝，对贾谊尚且 这样薄恩，那么，昏聩无能的唐 代宗，对刘长卿更谈不上恩遇； 刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷， 也就是必然了。这就是所谓“言 外之意”。反语和双关的巧妙运 用，极尽诗人的感伤之情。
尾联刻画作者独立风中的形 象 ；尾句有意设问，自怜之意， 溢于言表。
踏着秋草独自寻觅你的足迹， 只有黯淡的斜阳映照着寒林。
为何明君却独对你恩疏情薄， 湘水无情怎知我对你的深情？
江山已经冷落草木已经凋零， 可怜你究竟何故被贬此地呢！
首联点出本诗诗眼“悲”，奠 定全篇的感情基调。作者借贾谊政 治失意，抑郁而死，留下千古悲怆 忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
颔联围绕题目中的“过”字展 开描写。“秋草”、“寒林”、“ 人去”、“日斜”，渲染出故宅一 片萧条冷落的景色。在这样的氛围 中，诗人还去“独寻”，一种景仰 向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结 构严谨。 3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
课堂小结
抒发作者在“安史之乱”中对 家乡和弟弟的思念之情。
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。
2.了解咏史诗的一般特点，掌握鉴赏 咏史诗的一般规律。
3.理解诗歌内容，把握作者的思想感 情。
创作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759） 秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十 四年（755），“安史之乱”爆发，乾 元二年九月，叛军安禄山、史思明 从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进 洛阳，山东、河南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟弟正分散在这 一带，由于战事阻隔，音信不通， 引起他强烈的忧虑和思念。这首五 言律诗就是他当时思想感情的真实 记录。
学诗习文目赏标析 听读诗歌·感受诗情
戍楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
首联交代背景,渲染气氛。“断人行” 交代背景，表明战事频繁；“边秋一雁声” 从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，为 “月夜”渲染一种压抑气氛。
贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被 权贵中伤，被贬为长沙王太傅；后来虽然被召 回京城，但是得不到任用，之后担任梁怀王太 傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。
创作背景
刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪 在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长 洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年 （唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的 一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为 睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当 作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋 冬之交，与诗中节令恰相符合。
作者简介
韩愈（768～824），唐代文学家、哲 学家。字退之，河南河阳（今河南孟州） 人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八 年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍 郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州 刺史。后官至吏部侍郎。卒谥“文”。倡 导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求 新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。 有《昌黎先生集》。
写作特色
1.全诗景中见情，情中见 景，寄寓深刻，双关见意。
2.多种修辞的巧妙运用。 首联：比喻；颈联：反语、双 关。
课堂小结
本文写诗人经过长沙贾谊 宅时的悲凉心情，表面上写对 贾谊命运的感慨，实际上是抒 发自己怀才不遇的愤懑之情。
诗文结构
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。 2.理解诗句含义，领悟诗的意境。
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的 故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨 万千，吟咏出这首七言律诗。
诗文赏析 听读诗歌·感受诗情
长沙过贾谊宅
拜访
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
你被贬于此寂寞地住了三载， 万古留下你客居楚地的悲哀。
有弟皆分散，无家问死生。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀 乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着 对生离死别的焦虑和不安。承上启下，过渡自 然。
。
寄书长不达，况乃未休兵 。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己 内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之 乱”给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。
作者简介
刘长卿（709—约780），字文房，河间人， 今属河北。天宝年间登进士第，肃宗时为长洲 尉，摄海盐令，因事下狱，贬为藩州南巴（今 广东电白）尉。后为转运使判官、淮西转运留 后。被诬，贬睦洲（今浙江建德）司马，迁随 州刺史，死于任上。世称刘随州。有《刘随州 集》。刘长卿善写五律，以“五言长城”自 负。
课外古诗词诵读
第三单元
人教版·九年级上册
月夜忆舍弟 长沙过贾谊宅 左迁至蓝关示侄孙湘 商山早行
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。
2.理解诗句含义，体会作者表达 的思想感情。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌 的意象，体会诗歌表达的感情，受到 情绪的感染和心灵的震撼。
作者简介
杜甫（712年~770年），字子美，祖 籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与 李白又合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、 杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创 作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名 作，作品大多集于《杜工部集》。
露从今夜白，月是故乡明。
颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白” 交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地 面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡 明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人 深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法， 本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本 来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这 完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象， 是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。
颈联从贾谊的见疏，隐隐联 系到自己 。一个“犹”字，号称 “有道”的汉文帝，对贾谊尚且 这样薄恩，那么，昏聩无能的唐 代宗，对刘长卿更谈不上恩遇； 刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷， 也就是必然了。这就是所谓“言 外之意”。反语和双关的巧妙运 用，极尽诗人的感伤之情。
尾联刻画作者独立风中的形 象 ；尾句有意设问，自怜之意， 溢于言表。
踏着秋草独自寻觅你的足迹， 只有黯淡的斜阳映照着寒林。
为何明君却独对你恩疏情薄， 湘水无情怎知我对你的深情？
江山已经冷落草木已经凋零， 可怜你究竟何故被贬此地呢！
首联点出本诗诗眼“悲”，奠 定全篇的感情基调。作者借贾谊政 治失意，抑郁而死，留下千古悲怆 忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
颔联围绕题目中的“过”字展 开描写。“秋草”、“寒林”、“ 人去”、“日斜”，渲染出故宅一 片萧条冷落的景色。在这样的氛围 中，诗人还去“独寻”，一种景仰 向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结 构严谨。 3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
课堂小结
抒发作者在“安史之乱”中对 家乡和弟弟的思念之情。
学习目标
1.能准确背诵、默写全诗。
2.了解咏史诗的一般特点，掌握鉴赏 咏史诗的一般规律。
3.理解诗歌内容，把握作者的思想感 情。
创作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759） 秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十 四年（755），“安史之乱”爆发，乾 元二年九月，叛军安禄山、史思明 从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进 洛阳，山东、河南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟弟正分散在这 一带，由于战事阻隔，音信不通， 引起他强烈的忧虑和思念。这首五 言律诗就是他当时思想感情的真实 记录。
学诗习文目赏标析 听读诗歌·感受诗情
戍楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
首联交代背景,渲染气氛。“断人行” 交代背景，表明战事频繁；“边秋一雁声” 从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，为 “月夜”渲染一种压抑气氛。
贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被 权贵中伤，被贬为长沙王太傅；后来虽然被召 回京城，但是得不到任用，之后担任梁怀王太 傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。
创作背景
刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪 在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长 洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年 （唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的 一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为 睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当 作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋 冬之交，与诗中节令恰相符合。
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九年级上册(2018部编)第三单元课外古诗词诵读(一)课件(共17张幻灯片)
这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观 感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念故乡和 亲人的真情实感的自然显露。此外，今夜露白、故乡 的词序稍作变化，化平凡为神秘，成为千古名句。
• 本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了 诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分析得出。 本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟 因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗 人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国 家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对故乡亲人的思念 之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和担忧之情； “无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况 乃未休兵”表达对国家前途的深切担忧之情；“戍鼓断 人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和担忧之 情。
• 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见 夕阳慢慢斜倾。
• 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意 凭吊有谁知情？
• 寂寞冷落深山里落叶纷纭，可怜你不知 因何天涯飘零？
中考真题
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简 析（4分）
（2）试分析本诗所表达的思想感情（4分）
2．（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的 “秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长 沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，（2分） 烘托了作者孤独、寂寞的心境，（1分）为下文 抒发感慨做铺垫。（1分）
商山早行
温庭筠 (唐)
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
说说大意
• 拂晓起床，车马的铃铎已震动；一路远行， 游子悲思故乡。
• 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足 迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
• 本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了 诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分析得出。 本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟 因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗 人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国 家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对故乡亲人的思念 之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和担忧之情； “无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况 乃未休兵”表达对国家前途的深切担忧之情；“戍鼓断 人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和担忧之 情。
• 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见 夕阳慢慢斜倾。
• 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意 凭吊有谁知情？
• 寂寞冷落深山里落叶纷纭，可怜你不知 因何天涯飘零？
中考真题
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简 析（4分）
（2）试分析本诗所表达的思想感情（4分）
2．（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的 “秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长 沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，（2分） 烘托了作者孤独、寂寞的心境，（1分）为下文 抒发感慨做铺垫。（1分）
商山早行
温庭筠 (唐)
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
说说大意
• 拂晓起床，车马的铃铎已震动；一路远行， 游子悲思故乡。
• 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足 迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
最新人教部编版九年级语文上册《课外古诗词诵读》精品课件
课外古诗词诵读
诗 《咸阳城东楼》/许浑
词 课 《无题》/李商隐
题 总
《行香子（树绕村庄）》/秦观
览 《丑奴儿·书博山道中壁》/辛弃疾
咸
阳
城
东
楼
许 浑
咸阳城东楼树 许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥 旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿 舞，蝶儿忙。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青 色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼， 燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
这首词以白描的手法、浅近的语言， 勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园 风光图，写出了春天的生机勃勃，表现 了词人对大自然的热爱之情。
无题
蜡烛燃烧时流
下的烛油，称
李商隐 春风。 为“蜡泪”。
意思是除非死 了，思念才会
相见时难别亦难，东风无力百花残。
结束。丝，与
“思”字双关，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
含相思之意。
青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。
用作动词，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜子。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
颔联诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意 以及至死不渝的爱情追求。
颈联分别描述两人因无法相见而惆怅，倍感 清冷的情状。
尾联诗人运用了“蓬山”“青鸟”的神话传 说，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。
诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的 离别之恨和缠绵的相思之苦。
行香子
秦观
行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏 青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
诗 《咸阳城东楼》/许浑
词 课 《无题》/李商隐
题 总
《行香子（树绕村庄）》/秦观
览 《丑奴儿·书博山道中壁》/辛弃疾
咸
阳
城
东
楼
许 浑
咸阳城东楼树 许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥 旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿 舞，蝶儿忙。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青 色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼， 燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
这首词以白描的手法、浅近的语言， 勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园 风光图，写出了春天的生机勃勃，表现 了词人对大自然的热爱之情。
无题
蜡烛燃烧时流
下的烛油，称
李商隐 春风。 为“蜡泪”。
意思是除非死 了，思念才会
相见时难别亦难，东风无力百花残。
结束。丝，与
“思”字双关，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
含相思之意。
青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。
用作动词，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜子。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
颔联诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意 以及至死不渝的爱情追求。
颈联分别描述两人因无法相见而惆怅，倍感 清冷的情状。
尾联诗人运用了“蓬山”“青鸟”的神话传 说，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。
诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的 离别之恨和缠绵的相思之苦。
行香子
秦观
行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏 青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
部编版九年级上册语文 课外古诗词诵读PPT
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节。
有弟皆分散，无家问死生。
一直，老是。 何况，况且。 战争还没
寄书长不达到。，况乃未休兵。有结束。
古诗今译
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
边防驻军的鼓声禁状元成才路 止人行走，边塞的 秋天里有孤雁在状元成才路 鸣叫。恰逢白露时节，月 亮还是故乡的最明亮。
诗歌解读 贬官。
左迁至蓝关示侄孙湘
这里指韩愈的谏书 《论佛骨表》。
韩愈
泛指路途遥远。
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
早晨上奏。 皇帝的宫殿，这里指皇帝。
！
状元成才路 状元成才路
指皇帝。
岂肯、哪能。
云 横 秦 岭 家 何 在 状元成才路 ？ 雪 拥 蓝 关 马 不 前 。
状元成才路 状元成才路
代表作： “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《漟关吏》 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。
对人谦称自己的弟弟。
诗歌解读
月夜忆舍弟
边防驻军 的鼓声。
杜甫
一作“秋边”，
戍鼓断人行，边秋一雁声。
秋天的边地，边 塞的秋天。
戍，驻防。 指实行宵禁，禁止人行走。
诗歌解读
长沙过贾谊宅
刘长卿
贾谊被贬至长沙三年。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
居留。
指客居楚地的贾谊。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
一作“渐”。
汉文有道恩状犹元成才路 薄，湘水无情吊岂知。
指汉文帝。 凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
部编版语文九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》课件
此句是看到昔日的秦苑、汉宫如今已经荒废所发出 的感慨。他认为不要再去追问前朝兴亡的往事，因为 时移势迁、世事沧桑，历史痕迹已经难以分辨了，前 朝的过往早已在历史长河中湮灭了，而今已物是人非， 只剩渭水依然东流，“流”也委婉含蓄地体现了诗人 对世事沧桑的感慨及唐王朝颓势难救的痛惜之情。
5.作者“愁”的原因。 官宦在外，思念家乡； 国势动荡，危机四伏； 江山依旧，世事沧桑。 个人之愁 家国之愁、千古兴亡之愁 6.主旨 全诗运用寓情于景的手法，通过描写云、日、风、雨等自然景物的变 化及秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人对家国衰败和历史沧桑的无限感 慨。
第六单元 课外古诗词
壹
咸阳城东楼
许浑
一、了解诗人
许浑（约791～约858）：晚唐最具影响力的诗人之 一，字用晦（一作仲晦），丹阳人（今江苏丹阳）。 其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为 佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗， 杜甫一生愁”评价他，可见其诗歌成就之高。
二、背景简介
三、听录音，初步感知
咸阳城东楼
许浑
jiā
tīnɡ
一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。
溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。 yuàn
鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。
行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。
从诗中找出一个词概括诗人的情感。
愁为本诗的诗眼，奠定全诗的感情基调。
四、全诗大意
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 翻译：登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似江中沙洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 翻译：浓云从蟠溪上空涌来，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临， 满楼风声飒飒。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 翻译：两朝故都，已成草树疯长的田野;禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄 叶满林;唯有虫鸣，不识兴亡。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 翻译：不要追问秦、汉兴亡的往事吧，故国咸阳，连遗址都寻不着， 只有渭水还像昔日一样长流不止而已。
5.作者“愁”的原因。 官宦在外，思念家乡； 国势动荡，危机四伏； 江山依旧，世事沧桑。 个人之愁 家国之愁、千古兴亡之愁 6.主旨 全诗运用寓情于景的手法，通过描写云、日、风、雨等自然景物的变 化及秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人对家国衰败和历史沧桑的无限感 慨。
第六单元 课外古诗词
壹
咸阳城东楼
许浑
一、了解诗人
许浑（约791～约858）：晚唐最具影响力的诗人之 一，字用晦（一作仲晦），丹阳人（今江苏丹阳）。 其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为 佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗， 杜甫一生愁”评价他，可见其诗歌成就之高。
二、背景简介
三、听录音，初步感知
咸阳城东楼
许浑
jiā
tīnɡ
一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。
溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。 yuàn
鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。
行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。
从诗中找出一个词概括诗人的情感。
愁为本诗的诗眼，奠定全诗的感情基调。
四、全诗大意
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 翻译：登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似江中沙洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 翻译：浓云从蟠溪上空涌来，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临， 满楼风声飒飒。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 翻译：两朝故都，已成草树疯长的田野;禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄 叶满林;唯有虫鸣，不识兴亡。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 翻译：不要追问秦、汉兴亡的往事吧，故国咸阳，连遗址都寻不着， 只有渭水还像昔日一样长流不止而已。
部编人教版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》优质课件【最新】
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶 然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
飞扬，飘扬。
酒店门口 挂的青色酒幌。
诗意：远远一带围墙，隐约有几间茅草房。青色的酒幌 飘扬在小桥流水旁。偶然乘着游兴，走过东面的 山岗。正是莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。
赏析：下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。“远 远围墙”四句，词人的视野由近及远。围墙、茅堂、青旗、 流水、小桥，动静相间，风光如画，引人遐想。”偶然乘 兴，步过东冈”照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写词人 的怡然自得。“正莺儿啼”三句，又是特写春之一偶，以 “莺啼”“燕舞”“蝶忙”集中表现春的生命活力。“啼” “舞”“忙”三字精练准确，写出了春天的生机与活力。
无题板书设计内容首联情景交融映衬别离之悲颔联比喻谐音表达相思之深颈联想象丰富表白相思之苦尾联引用典故托鸟传达情意风格朦胧婉曲深情无限第2课时北宋有这样一个词人他的词多写男女爱情和身世感伤风格轻婉秀丽受欧阳修柳永影响是婉约词的代表作家之一晁补之黄庭坚并称苏门四学士他的名字叫秦观
课外古诗词诵读
作者简介
背景链接
本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以 “无题”为名写下了很多首诗，大多描写爱情，这首诗就是其中较为 著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。
解读赏析
无题 [唐] 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
后一个“难”指分别时痛苦的心境。连用两个“难”字淋漓尽致地表 现了有情人相思难解的愁苦。 3.请从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这两句采用了双关和比喻的修辞手法——以春蚕吐丝的“丝”谐 音相思的“思”，用春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，来 比喻至死不渝的爱情，形象生动地表达了相思之苦，眷恋之深。
一部编版九年级语文上册课件PPT课外古诗词诵读
主旨点拨： 诗人通过描绘白露时节月夜所见所思所感，
表达了自己在愁思中夹杂的生离死别的焦虑不安 之情。既怀家愁，又为国家前途命运忧虑，诸多 感慨涌上心头。
中考在线： 1.【中考·天水】 杜甫《月夜忆舍弟》的颔联是_露__从__今__夜__白__，
__月__是__故__乡__明__ 。 2.【中考·上海模拟】 “月是故乡明”是流传千古的名句，你是
主旨点拨： 本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己
无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了 强烈的控诉。
中考在线： 【中考·山东模拟】 1.《长沙过贾谊宅》中于无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表的
诗句是___寂__寂__江__山__摇__落__处__，__怜__君__何__事__到__天__涯___！ 2. 本诗颔联景物描写有何作用？试作简析。
故乡”这句诗，很能够引起读者情感上的共鸣。三、四两句 纯用名词组成，早行情景宛然在目，实为意象俱足的佳句。 五、六两句写的是刚上路的景色，一个“照”字可以看出， 诗人始终没有忘记“早行”。“杜陵梦”写出了夜间在茅店 里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充。
主旨点拨： 本诗通过描写旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发
这__是__因__为__它__极__深__刻__地__表__现__了__作__者__微__妙__的__心__理__，__突__出__了__ 作__者__的__怀__家__愁__和__忧__国__难__之__情__。______________________
长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿
三年谪宦①此栖迟②，万古惟留楚客③悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文④有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
写作背景： 元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔
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露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景， 也点明时令。“月是故乡明”，也是写景， 却不完全是客观实景，而是融入了自己的主 观感情。
明明是普天之下共一轮明月，本无差别， 偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的 心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎 情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的 心理，突出了对故乡的感怀。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
➢ 贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万 代令人伤情。
➢ 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕 阳缓缓斜倾。
➢ 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭 吊有谁知情？
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在 秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之 乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从 范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河 南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正 分散在这一带，由于战事阻隔， 音信不通，引起他强烈的忧虑 和思念。这首诗就是他当时思 想感情的真实记录。
上两联信手挥写，若不经意，看 似与忆弟无关，其实不然。不仅 望月怀乡写出“忆”，就是闻戍 鼓，听雁声，见寒露，也无不使 作者感物伤怀，引起思念之情。 所以是字字忆弟，句句有情。
有弟皆分散，无家问死生。
颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。 月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。 诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是 别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹 杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长 卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元 758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县 尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年 （唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间 的一个深秋。
部编版九年级语文上册 行香子 课外古诗词诵读 课文课件
翻译：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴 我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白， 菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞 扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺 儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
三、诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄
写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满 满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正 浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景 色的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。 看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有 哪些春色呢？ “有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和 黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满 小园的诱人图画。
此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068~公元1077年）， 当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被 朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
行香子·树绕村庄
宋代：秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春 光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东 冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗， “柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴 蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一 种春光。
四、总结
词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然 的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎 然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风格情调在秦观的词中 并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意 境的开拓方面有较大影响。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞 扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺 儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
三、诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄
写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满 满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正 浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景 色的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。 看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有 哪些春色呢？ “有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和 黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满 小园的诱人图画。
此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068~公元1077年）， 当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被 朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
行香子·树绕村庄
宋代：秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春 光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东 冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗， “柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴 蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一 种春光。
四、总结
词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然 的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎 然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风格情调在秦观的词中 并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意 境的开拓方面有较大影响。
课外古诗词诵读(共83张PPT)统编版语文九年级上册
韩愈（768-824），字退 之，唐代著名文学家、思想 家，古文运动的倡导者， “唐宋八大家”之一。祖籍 昌黎，人称“韩昌黎”，谥 号“文”故又称“韩文公”。
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。
我虽然有兄弟却都在战乱中分散了， 我无家可归，无法探问兄弟的死活。
我寄往洛阳城的家书常常不能送到， 更何况安史之乱的战争还没有停止。
1.在这首诗中杜甫听到了什么？这些声 音让我们产生怎样的情绪？
杜甫听到戍鼓声和大雁声。 夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到
一声大雁的鸣叫。凄凉、孤独、忧伤之情便油然而生。 秋风萧瑟，秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁，这
五言律诗的节奏 读出平仄、对仗平仄 读出押韵 读出情境
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往， 边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣。
从今天夜里就正式进入了白露节气， 月亮还是我自己故乡的最亮最明了。
早朝时我把一封谏书上奏给皇帝，晚 上就被贬官到路途遥远的潮州。
想替皇上除去有害的事，哪能因衰老 就吝惜残余的生命。
回头望长安，看到的只是浮云隔断的 秦岭，家在何处？立马蓝关，积雪拥塞， 连马也踟蹰不前。
我知你远道而来应知道我此去凶多吉 少，正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的 尸骨收葬。
1.首联主要运用什么写作手法？有怎样的表达效果？ 首联采用的对比的手法，“朝奏”和“夕贬”突出
寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不 知因何被贬到此地呢！