浅谈我国高等艺术设计教育的发展与革新
浅谈中国现代艺术设计的现状与发展趋势
56文|段元元浅谈中国现代艺术设计的现状与发展趋势摘要：在我国，随着社会经济的不断增长，设计产业得到了快速的发展，其主要体现在不断壮大的设计队伍、快速发展的设计教育、逐渐更新的设计观念以及不断提升的艺术水准等方面。
但当前我国现代艺术设计中仍然存在一些不足之处，为使我国现代艺术设计的水准得到不断的提升，须针对当前现状进行全面的分析，并提出相关发展趋势，以便能够进一步推动现代艺术设计的长效发展。
关键词：中国现代艺术设计；现状；发展趋势一、当前现代艺术设计的现状1、重复性较强现代艺术设计最初起源于欧洲国家，形成目的主要在于满足社会工业的发展需求以及利用艺术设计改变国民现状，从而促进社会的发展。
二十世纪八十年代，我国开始引进现代艺术设计，至今得到了不断的发展以及成长。
但从当前发展现状看来，由于市场发展的商业化以及对利益的过度重视，导致产生了许多的平庸之作，其主要是对国外流行作品进行抄袭以及复制，从而设计出具有较强重复性的作品，这对我国现代艺术设计的发展而言并未具有实质的意义。
为获取一时的艺术效应，多数人在形式以及技法方面过于追求视觉刺激，并且盲目追随国际潮流，在设计过程中反而忽视了自我个性以及民族性。
当前正是工业化逐渐转为信息化的重要阶段，从长远看来，现代艺术设计应充分具备自我个性，如此才能在竞争日益激烈的市场中占有稳固地位[1]。
另外，作为艺术设计的内在发展动力，设计师的创造力显得尤为重要，而设计师自身对艺术资源的接收以及转换能力决定了其创造的源泉。
全球一体化实现了全球资源的共享，而作为现代艺术设计师，必须将传统文化与全球资源进行有效的结合，并根据国家以及地区的实际情况，将某些设计因素与民族审美进行结合，从而形成具有独特性的设计体系，这也是现代艺术设计的发展趋势。
2、缺乏艺术性信息技术的快速发展，为现代艺术设计方式的多样化提供了有效的技术保障，不仅引发了设计理念以及思想的转变，还借助现代科技措施拓展了艺术的表现空间。
学生艺术教育的现状与发展
结论
学生艺术教育是学生全面发展的重要组成部分。尽管目前学生艺术教育在政策支持、课程体系建设、师资队伍建设等方面取得了一定成效，但仍然存在一些问题。为了进一步推动学生艺术教育的发展，应加大政策支持力度，完善艺术教育课程体系，建立科学的艺术教育评价体系，加强艺术教育师资队伍建设，提高社会对艺术教育的重视程度。通过这些努力，能够促进学生艺术素养的提升，推动学生的全面发展，助力教育事业的进步。
尽管国家和地方政府高度重视艺术教育，但在实际操作中，部分学校和家长对艺术教育的重视程度仍然不够。一些学校在课程设置上仍然以文化课为主，艺术课时安排较少，艺术教育的地位和作用没有得到充分体现。一些家长也认为艺术教育对学生的升学和就业帮助不大，不愿意让孩子花费过多时间和精力在艺术学习上。
3.艺术教育评价体系不完善
目前，艺术教育的评价体系还不够完善，评价标准和方法相对单一，难以全面、科学地反映学生的艺术素养和发展水平。一些学校在艺术教育评价中，仍然以考试成绩为主要依据，忽视了学生在艺术学习过程中的表现和进步，导致学生在艺术学习中缺乏积极性和主动性。
4.艺术教育师资队伍建设有待加强
尽管艺术教育师资队伍建设取得了一定成效，但在实际教学中，艺术教师数量不足、专业水平参差不齐等问题依然存在。一些学校特别是农村和偏远地区的学校，艺术教师数量严重不足，难以满足学生艺术学习的需求。同时，一些艺术教师的专业素养和教学能力有待提高，难以有效开展艺术教育。
学生艺术教育的现状与发展
引言
艺术教育是学生全面发展不可或缺的一部分。它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够提升学生的文化素养和综合素质。近年来，随着社会对艺术教育重视程度的不断提高，学生艺术教育在理论研究和实践探索方面都取得了显著进展。然而，艺术教育在实施过程中仍然面临诸多挑战。本文将从学生艺术教育的现状、存在的问题及其发展方向三个方面进行探讨。
浅谈高校艺术设计教育的对策与展望
二 、 养 创 新 思 维 的 能力 培
服务 的设计才是真正人性化 的设计 ，惟有 勤奋努力 的设计才
科学可行 的高等 艺术设计教 育体 系， 以及与之相适应的艺术设计人才培养模式 。
关键词 ： 艺术设计 ； 育 ； 教 对策 ； 展望
中 图分 类号 ： ６ ２ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ０ １ － １ ８ ０ Ｇ ４ Ａ １ ０ — ３ ２ ２ １ ）４ ０ ０ — １
立评价体系 ， 不断探索新 的艺术教学管理模式 。
四 、 国 际化 接 轨 的 设计 教 育 与
的需要也是历史的需要。高校担负着艺术设计 人才培养的重
要任务 ， 只有 不 断提 高 设 计 教 育 水 平 ， 有 可 能 不 断 为设 计 领 才
五、 艺术设计育的市场化趋势 （ 教育要 面向市场需求 一）
固定的答案 。这就要求创新 思维能超越一种 障碍， 自由地 、 流 能很好的溶人产业发展 的链条之中。 最后 ， 培养学生捕捉创新灵感 的能力 。 善于捕捉灵感是创
新思维能力培养 的关键。灵感 是创 新思 维过 程中认识 飞跃 的 精神状态， 是以已经拥有的知识和经验 为基础， 在意识高度集 中之后产生 的一种极为活跃 的精神状态。
三 、 立 专 业 品牌 和 特 色 意 识 建
在市场经济 中 ， 高校艺术设计教育既要遵循 自身的规律 ， 又要适应市场 。按 照传统设计教育 的方法 和手段所培养 的设
浅谈中国现代设计教育
浅谈中国现代设计教育摘要：21世纪的艺术设计教育应面向社会主义和谐社会，面向全球化。
培养科学知识广泛、人文素质全面、实践技能高超、创新意识明显、敏感与理解力强烈、设计理念推陈出新的艺术设计合格人才，则需要从思想政治教育、人文素质教育、科学知识教育、科学创新教育等方面注入新鲜活力，以思想政治教育为核心，以人文素质教育为寄托，以科学知识教育为支撑，以科学创新教育为动力，开创21世纪艺术设计教育新天地。
关键词：艺术设计教育专业设置设计教育体系人类社会形成以来，教育对人类的政治、经济、文化，特别是对科学技术的推动和发展，是有目共睹的。
科学技术的发展给人们带来了丰厚的物质基础。
然而，科技作为一种资源，要转化成为可供人们使用的物质形态，则必须以设计为媒介、载体。
设计不仅是使科学技术物化的载体，尤其是使科学技术商品化的载体。
同时，设计作为经济发展的战略，作为商品高附加值的方法，作为企业体的管理手段，已经得到广泛的重视。
设计既然在经济生活中的地位如此重要，那么，作为培养优秀设计人才的重要环节——艺术设计教育，就不能不为我们所关注、研究。
进入21世纪后，中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。
然而，与西方发达国家不同的是，中国的设计教育是在社会经济高速发展与经济体制转型的历史背景下发展起来的，因此面临的问题与困难特别突出，而且中国的设计教育至今还是处于发展的初级阶段，尚未真正定型与成熟。
一、中国高等艺术设计教育与制造产业需求的失衡中国当代的设计教育步入了一个十字路口。
目前，我们培养的学生和社会产业对高等设计专业高要求间的差距日渐明显。
一方面，是中国设计人才匮乏，同时设计专业学生分配难，毕业生无法完全满足企业需求；另一方面，是国内设计教育在很大程度上仍然在沿用传统艺术和美术教育的方式，忽略了设计教育应与产业需求结合的特点。
这反映出设计教育与产业需求终端之间的矛盾，也说明了设计教育与中国制造产业的衔接出现偏差。
浅谈高等学校艺术教育现状
３艺 术教育教 学方案 缺乏科学性 。首先 ，艺术 教育学科 ． 建设 上缺乏全面 、科学 的设计 。主要表现为 ： 缺乏规范而完善 的课 程 方 案 、教 学 大 纲 、教 学 计 划 和 教 材 ，艺 术 课 程 实 践 和 任课教师执行课程 目标 的随 意性 。 学教育和艺术 教育应 当是 相互穿插 、协调发展 的。理丁科 院 其次 ，校 园艺 术教育氛 围淡漠 。艺 术关涉 的范 围非常广 校 的课程应在 进行艺术 、美学基本知识 、技能教学 及艺术鉴 泛 ，单 单依赖音乐 、文学赏析等 几节 艺术课 程是无法完 成对 赏 、评 价基础 上将 审美教育 融人理工科 教育 的全过 程 ，由原 人的一生 艺术教育培 养使命 。很 多高等 院校 由于资金短 缺等 来 的艺术 、美学延 伸到科学 审美 。由开 设单 纯 的艺术 理论课 多种原 因 ，不注重校 园环境建设 和艺术氛 围的营造 ，师 生在 程 ，增 设一些理科 、工科 与艺术相融 合的课 程 ，如 “ 数学与 艺术气息淡 漠的环境 中学习与工作 ，很难收 到 良好 的教育 效 音乐 ” 、 “ 科学与 艺术” 、 “ 数字艺术 ”等 。促进大 学生艺
和 办法。
关 键 词 ： 艺术 教 育 ； 高校 ；现 状 ； 对策
普 通 高校 的艺 术教 育是 对 非艺 术专 业 的所 有大 学 生实 施 的艺术素质教育 ，通过传授学 生艺术理论 知识和 艺术 专业 技能 ，以提高学生 艺术审美素 质和创新能 力 ，促进 其全面发
展。
一
定 的专业知识 和技能 ，又要具备较 高的综合素质 ，具有个 人 能力 发展 的后 劲和空间 。艺术教育在 提高学生综 合素质 的同
３科学 设置课程 。建构 以人为本 ，规范 、科学 的艺术课 ． 程教学 体系是开展 艺术教育 的关键所在 ，为此要建 立艺术教 育课程 体系 ，创建 精品课程 ，使学生真 正受到系统化 的艺术 教育。 （） １整合和贯通艺术教育 内容 ，完善艺术教学课程框架 。 艺术 教育 内容应 结合不 同高校的不 同学 科特点 ，达 到艺 术与艺术 、艺术与人 文 、艺术与科 学的有机 融合 。在课程 设 计上 ，要突出各类教育方式 的特点 。 （） ２结合专业特 点 ，科 学设置课 程。 在教育体 系的构架 中 ，工程技术 科学教育 、人 文社会科
浅谈我国当前设计教育现状与发展
当代世界国内艺术设计的发展现状及趋势
当代世界国内艺术设计的发展现状及趋势在当今全球化的时代背景下，艺术设计已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从建筑设计到平面设计，从产品设计到时装设计，艺术设计的影响力无处不在。
国内的艺术设计领域在过去几十年里经历了快速的发展和变革，呈现出多样的发展现状，并展现出一些显著的趋势。
一、当代国内艺术设计的发展现状1、多元化的设计风格国内艺术设计风格呈现出多元化的特点。
传统的中式风格依然受到青睐，同时，现代简约、欧式古典、美式乡村等各种国际风格也在市场上占据一席之地。
此外，一些融合了多种文化元素的混搭风格也逐渐兴起，满足了不同消费者的个性化需求。
2、科技与设计的融合随着科技的不断进步，数字技术、虚拟现实、增强现实等在艺术设计中得到广泛应用。
设计师们能够利用这些先进的技术手段，更直观地展示设计方案，提升设计的效率和质量。
例如，在建筑设计中，通过 BIM 技术可以实现建筑模型的三维可视化，提前发现和解决设计中的问题。
3、绿色环保理念的兴起在全球环保意识不断增强的背景下，国内的艺术设计也越来越注重绿色环保。
从材料的选择到设计方案的制定，都充分考虑了环保因素。
例如，在室内设计中，更多地使用环保材料，如水性涂料、竹木地板等，以减少对环境的污染和对人体健康的危害。
4、对传统文化的传承与创新中国拥有悠久的历史和丰富的传统文化，这为艺术设计提供了源源不断的灵感。
许多设计师将传统文化元素融入到现代设计中，实现了传统文化的传承与创新。
比如，在服装设计中，运用传统的刺绣、织锦等工艺，结合现代的剪裁和设计理念，打造出具有独特魅力的作品。
5、设计教育的发展国内的设计教育近年来取得了长足的进步，越来越多的高校开设了艺术设计相关专业，培养了大量的设计人才。
同时，设计教育也更加注重实践教学和创新能力的培养，为行业的发展提供了有力的人才支持。
二、当代国内艺术设计的发展趋势1、个性化定制将成为主流随着消费者对个性化需求的不断增加，个性化定制将成为艺术设计的重要发展趋势。
浅谈高职设计艺术类专业教学改革
社会对设计艺术类人才 的需求是有着 不 同层 次的 ， 同层次 的人 不
个特殊的群体 ， 我们在人才 培养目标的确 定问题上 一定要 紧紧扣住 高职教育的特点 ， 培养学生的社会适应性和 团结 协作精神 ， 树立终身学
专 业教 学改 革 问题 ， 张在 改 革 中应 突 出专 业特 点 ， 极 探 索 ， 力创 新 ， 主 积 努 才能 培 养 出适 合 社会 需 求 的 高职 艺 术 设 计人 才 。
【 关键词】 培养 目标 ： 课程体 系； 觉传达艺术设 计； 视 实践教 学；２ １ 模式 “＋ ”
随着我国社会经济 的快 速发展 ， 社会对 设计艺术 类人才 的需求也 排版编辑软件和网页设 计软件 以及 三维设计软件 的基本操 作 ， 高解 提 在发生这不断的变化 ， 尤其是近几年 高职艺术设计 教育的快速发展 ， 对 决问题的综合能力。 于 高 职 艺 术设 计 教 育 究 竟 该 培 养什 么样 标 准 的人 才 成 了 目 前 所 有 高 职 第三 ， 要培养学生具有 可持续发展 的能力 。虽 然高职艺 术设计 专 院校普遍要解决的现实 问题 ， 此背景下 ， 须深入 开展教学 改革 ， 在 必 积 业培养 目标是 培养设 计一线的操作 型人 才， 专业知识只要求 必需 、 够 极 探 索 ， 力 创 新 ， 能 培 养 出适 合 社 会 需 求 的 高职 艺 术 设 计 人 才 。 努 才 用” 的原 则 ， 我 们 还 是 必须 考 虑其 成 长 为 设 计 师 的 更 高 的 能 力 与 素 质 但
二 、 程 体 系适 应 人 才 培 养 目标 课
创新精神和创业意识。按照这个原 则 ， 设计艺术 类专业 也应当 按照岗 常我们在理论教学中就相应安排一些实际的课题要 求学生在上课的过 位需求和 知识结构设置课程， 定合理的课程体系 ， 确 主要 包括公共文化 程中完成 ， 在巩 固所学知识的同时也训练了专业技能。 基础课程 、 专业技术平台课程 （ 专业基础课 程和专业技术平台课程） 专 、 ２ 通过开设职业技能考核项 目， 立专业 技术平 台课程实践环 节 、 建
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、
我 国高等 艺术 设计教 育 的现状
我国 当前高 等艺术设 计教 育存 在两 利 ｛ ：一 ｌ 本系
质量 没有 提 高 ．教 于 师资 不足使 得教 师课 时量 加大 ，老 师疲 于
种是借 鉴 中国传统 ，以古代纹 样作 为设 计基础 。注
第２ ８卷
第 ４期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＲＮ ＤＵＣ Ｉ ＯＵ ＡＬ ＯＦＥ ＡＴ ＯＮ Ｔ Ｔ ＴＥ ＯＦ Ｔ Ｉ ＵＡＮ Ｕ ＶＥ Ｓ Ｔ Ｉ ＮＳ Ｉ Ｕ Ａ Ｙ ＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ
Ｖ０． ８ Ｎｏ ４ １２ ．
ＤＣ ．０ｌ Ｃ２ ０
２１ ０ ０年 １ ２月
第４ 期
３学生 专业素 质参 差不 齐 ． 由于美 术类 院校 文化课 录取 成绩低 ，为 了让 孩
结合 ，高等 艺术设 计教 育要着 重培养 学生 扎实 的造
浅谈我 国高等艺术设计教育的发展 与革新
王 占君
（ 原 大 学 外 语 师 范学 院 ， 山西 太 原 ０ ０ １ ） 太 ３ ０ ２
（ 摘 要 ］ 随 着 全 球 一 体化 进 程 日益加 剧 ，我 国在 经济 、政 治 、文 化 等 多领 域 正 逐 渐 与 国际 全 面 接 轨 。
育 的模式 。经 过多 年发展 ．我 国高 等 艺术设计 教育
收 稿 日期 ： ０ ０ ｌ — ２ ２ １ 一 １２ 作 者 简 介 ： 占君 （ ９ ８ ） 男 ， 西 太 原人 ， 原 大 学外 语 师 范学 院 助教 。 王 １７ 一 ， 山 太
一
１７ ０ —
２１ 年 ００
王 占君：浅谈我 国高等艺术设计教 育的发展与革新
在我 国高等 艺术设 计教 育发 展初期 。国 内艺术
院校 在教学 过程 巾都 是 以传 统纹样 和 民 问工 艺进 行 艺术设 计学 科 的教 学 。随着 时代 发展 ．大量 外来 思
潮 涌人 为我 国带来 西方 先进 的设计理 念 。我 国高 等 艺 术设计 教育 变革 了 以往将传 统纹样 训 练作 为 主要
“ ＋ ”模式 ，即两年 美术基 础 和两年 专业 ，僵 硬的 ２２
教 学模 式 强调 美术 基 础 却 忽 视 了设 计专 业 的 特点 ， 从 而导 致 专、 课 程 开 没少 ．不 够 系 统 化 、专业 化 ． ｊ ｌ ，
科 目之 问联 系脱 节等 问题 。
科 目的单 一 教学模 式 ，接受 了西方 高 等艺术 设计 教
谓通』 设 。 、 当 中 每 年数 以万－ 的 没 汁类 毕业 ｝ Ｊ ＿ Ｊ ｌ ， ｉ 十 生 涌人 日渐 饱和 的设计 行业 当中。一 方 面是毕 、生 ｌ Ｉ ， 找不 到理想 工作 ．而另一方 面却 是 没计公 司｛ 不到 彳 ｛
想 要 的设 计 人 才 ， ｍ此 造 成 了教 育 资 源 的 浪 费 。 在 教 育 模 式 上 ， 我 围 观 阶 段 艺 术 设 计 教 育 大 多 实 行
分工 与合作 ，并结合 中国特有 的文 化语 境 和设 计 元 素走 出 了一 条属 于 自己的道路 。然 而 。我 国高等 艺 术设计 教育 发展 至今 ， 面临着 亟待解 决 的一些 问题 。
一
济 效益 为 目标 的驱 动 下 ，一 些不具 备 培养条 件 的院
校不 顾 自身情 况 ，相继开 没岂术设计 院系 ，招 收 高 等艺 术设 计类 考生 。 【 于条 件所 限 ，教 学经 费 、师 ｆ ｛ 资水 平 、硬 件 没施 严 莺 不 足 ，从 而 导致 一些 问题 ， 如 招生规 模扩 大而 院 系发展 相对滞 后 ．教师 数量 币 ¨
术设 计教 育 已不 再足 以往 被边缘 化 的学科 ．在培 养
有 了长 足的 发展与 进步 。 二 、我 国高等 艺 术设计 教育 的困境 １高等 艺术设计教 育投 入 不足 ． 随着 艺考逐 年 升温 ．在 以扩大 招生 规模 实现 经
高素 质设计 人才 ，大力 发展 民族工 业 的进程 中 ，我 国高 等 岂术 设计 教育更 加 注重 同多学科 、多 领域 的
重纹样 与图 案 ．偏 重艺术 训练 ．属 于 中国传统 工艺 美 术设计 ；一 利 是 以德 国包豪斯 设计 学 院推崇 ，并 ｔ 在 全 世界 高等 艺术设 计教 育范 同 内广 泛普 及 的 “ 置 大 构成 ” ，即平 面构 成 、色彩 构 成 、立 体 构成 为基 础 ，在教 学过 程 Ｌ注 重形 式美 感 ． ｆ二维 空 问到三 ｆ Ｊ ｆ ｛ 维空 间 ，从 形式 到色 彩都 符合规 律化 ．培 养学 生严
［ 键 词 ］ 高等 ；艺 术设 计 ；教 育 ；发 展 ； 革新 关
［ 图分 类 号 ］Ｊ— ５ ［ 献标 识 码 】Ｂ （ 章 编 号 ］ １７ — ０ ６ ２ １ ）４ ０ ０ — ２ 中 ０ ０ 文 文 ６ ３ ７ １（０ ０ ０ — １７ ０
在经 济高速 发展 的今 天 ．艺术 设计 在 方方 面 面 的领 域 内深刻 地影响 着现 代人 的生活 。我 国高等 艺
高等 艺术 设 计教 育作 为我 国高 等教 育体 系 中一 门 新兴 的 学科 ．在 同 国外 交 流与 发 展 的 过 程 中 ，同样 面 临 着 多
元化 方 向的 选择 。如 何 改 善 高 等 艺 术设 计 教 育发 展 过 程 中 的弊 端 。使 高 等 艺术 设 计 教 育 更加 适 应 时代 发 展 和 市 场 需求 ． 已成 为我 国 高等 艺 术设 计 教 育面 临 的 重 大课 题 。
谨 、理性地 分 析美 、塑造美 的 能力 。
上课 ，没 有充 分 的时间备 课 和进修 ，从 而带来 教 学
质量 的下 滑 。
２教 学体 系与教 学模式 不够合 理 ． 近 年来 ，我 国高 等 艺术 设计 教 育发展 较怏 ．但 大部 分艺 术 院校 开设 的课 程 却主要集 中在有 限的所