【部编版】二年级语文下册识字1 神州谣(精品教案)

第三单元 传统文化

砖砖瓦瓦，建起高楼大厦入云霄；枝枝叶叶，连成广袤森林结绿障；点点滴滴，汇就大江大河涌波涛；笔笔画画，构筑方块汉字意无穷！那汉字啊，如谜，藏千般深意；如画，绘斑斓万象；如诗，寓无限诗意。

走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。

通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿。

学会在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。

分类

具体内容 内容简说

教学要点 课时安排 课文

神州谣 这是一首篇幅短

小却内涵丰富的歌谣，

气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 朗读课文，感受祖

国山河的壮美；能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果；积累词语。 2课时

传统节日

本文是一首以我

国传统佳节为题材的

韵文，生动地展现了中

华民族的传统节日。

朗读并背诵课文；

了解我国的传统节日，

能按时间顺序排列。

2课时

“贝”的故事

本文介绍了“贝”

字的由来、演变及发

展，体现了中华文化的

博大精深、源远流长。

朗读课文，能讲述

“贝”的故事，感受汉

字的魅力；能借助图片，

了解“镜、珠”等字的

偏旁表示的意思。

2课时

中国美食

本课是以形声字

为主体的归类识字，形

声字分布在美食名中，

主要包括“艹”“火”

“灬”3个偏旁。

利用形旁与字义的

联系识字；能说出用

“炒、烤、烧、煮”等

方法制作的美食。

2课时

口语交际长大以后

做什么

“长大以后做什

么”为主题，引导学生

以小组交流的形式，简

单清楚地说出自己的

想法。

能把自己长大后想

干什么说清楚，简单说

明理由；能听明白同学

说的内容，对感兴趣的

内容提出疑问。

1课时

语文园地三识字加油

站

呈现的是8个描

写食物味道的词语，引

导认识9个生字。

认识“津、溜”等9

个生字；认读“甜津津、

酸溜溜”等词语，能联

系生活说说自己想到的

食物，理解词语的大致

意思；借助形旁猜测字

义、正确选用形声字并

查字典验证；知道“鹿、

金”等字可以作为部首，

能用这些部首查字典；

能发现“火”与“灬”、

“心”与竖心旁、“刀”

与立刀旁等偏旁之间的

联系及表示的意思。能

按顺序背诵十二生肖，

初步了解生肖文化；阅

读《小柳树和小枣树》，

2课时字词句运

用

一是选一选，连一

连；二是用部首查字法

查字典。

我的发现

呈现的是部首不

同但意义相同的3组

生字。

日积月累

安排的是“十二生

肖”，丰富学生的积累。

我爱阅读

安排的是《小柳树

和小枣树》，让学生懂

得要善于发现别人的

长处，正视自己的不足

这一道理。

了解小

柳

树

想法的变

化，能明白事物各有长

处的道理。

识字

1神州谣

文本分析

本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

全文有四个小节。第1小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。

教学目标

1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，感受祖国山河

的壮美。

课

时

安

排

2课时

1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

1.运用多种方法识记生字，正确书写生字。

2.将课文读正确、读流利。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放歌曲《大中国》及祖国风光视频）师生互说。

师：大家知道我们伟大祖国的名字吗？

生：中华人民共和国。

师：除了中华人民共和国，祖国妈妈还有许多响亮的名字，如神州、九州、华夏、中华。

华夏：早在公元前21世纪时，我国境内就建立了第一个奴隶制国家夏朝。夏之后，又出现了商、周两个王朝。周朝时将遵周礼的诸侯称为诸夏。春秋时期，我国古籍出现了“华夏”这一名称，把华夏作为民族或国家的代称。后来，人们就用“华夏”作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世称中国为“九州”。我们的祖国风光秀丽，物产丰富，人民生活幸福，像人间仙境，所以又称“神州”。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，检测预习

1.（课件出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图）引导学生观察图片并明白图中是什么，各有何特点。

2.自读课文，遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，把字音读准确。

3.出示词语卡片，检查生字的字音，正音。 神州zhōu 中华huá 长江涌yǒnɡ 珠峰fēnɡ 耸sǒnɡ 隔ɡé海峡xiá

与yǔ大陆lù 情谊yì 浓nónɡ 齐qí 奋fèn 发 繁fán 荣rónɡ

（1）“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻音韵母on ɡ，其中“涌、荣”的声母容易混淆；“奋”和“峰”分别是前鼻音和后鼻音，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音、“浓”和“陆”分别是鼻音和边音；“谊”不要读成“y í”。

（2）分组对比拼读、自由练读、同桌互读、指名读。

过渡：同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。我们已经学了许多识记生字的好方法，这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？