左右结构的字 书写教案赵彦
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案第一章：左右结构的概念与特点1.1 左右结构的概念解释左右结构的含义，即汉字的左右两部分组合在一起形成一个完整的汉字。
强调左右结构是汉字书写中常见的结构形式之一。
1.2 左右结构的特点介绍左右结构的特点，如左右两部分的对称性、部首的分布等。
通过示例汉字，展示左右结构的特点及其在汉字中的应用。
第二章：左右结构的书写规则2.1 左右结构的书写顺序讲解左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。
提供左右结构书写的练习题目，让学生巩固书写顺序。
2.2 左右结构的部首比例强调左右两部分的比例要协调，左右两部分的大小要适中。
通过示例汉字，讲解如何掌握左右部分的比例，使其看起来更加美观。
第三章：左右结构的笔画书写3.1 左边的笔画书写讲解左边部分的笔画书写顺序和规则。
提供左边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握左边部分的书写。
3.2 右边的笔画书写讲解右边部分的笔画书写顺序和规则。
提供右边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握右边部分的书写。
第四章：左右结构的字形变化4.1 左右结构的字形变化规律介绍左右结构的字形变化规律，如左右部分的变形、调整等。
通过示例汉字，展示左右结构的字形变化及其在汉字中的应用。
4.2 左右结构的字形变化练习提供左右结构的字形变化练习题目，让学生熟悉并掌握字形变化的书写技巧。
第五章：左右结构的汉字书写练习5.1 左右结构的汉字书写练习提供左右结构的汉字书写练习题目，让学生综合运用所学的书写规则和技巧。
鼓励学生多练习，提高书写速度和准确性。
第六章：左右结构与上下结构的结合6.1 左右结构与上下结构的结合规律解释左右结构与上下结构结合的规律，即在汉字中左右结构与上下结构是如何相互影响的。
通过示例汉字，展示左右结构与上下结构结合的应用及其在汉字书写中的重要性。
6.2 左右结构与上下结构的结合练习提供左右结构与上下结构结合的汉字书写练习题目，让学生熟悉并掌握结合书写技巧。
四年级书法教案：左右结构的字
四年级书法教案：左右结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 培养学生认真观察、细心书写的习惯。
3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构的字的基本书写方法3. 书法作品的欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 难点：如何将左右结构的字书写得美观、平衡。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品示例五、教学过程：1. 导入：讲解左右结构的字的特点，引导学生关注字的结构美。
2. 基本书写方法讲解：讲解左右结构的字的基本书写方法，如起笔、转折、收笔等。
3. 书写练习：学生按照讲解的方法，进行左右结构的字书写练习。
4. 作品欣赏与分析：展示书法作品，引导学生从结构、笔画、布局等方面进行分析，提高审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平。
6. 课后作业：布置练习左右结构的字的家庭作业，要求学生在家长的指导下认真完成。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评估他们对于左右结构字形的掌握程度。
2. 家庭作业：审阅学生的家庭作业，评估他们的练习效果和进步。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，以促进彼此的学习和进步。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于书写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的优秀作品，进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 增加书法欣赏环节，让学生更多接触优秀的书法作品，提高审美能力。
3. 结合学校的书法比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的书法技能。
九、安全与纪律：1. 在书法练习过程中，提醒学生注意使用毛笔和墨的安全，避免意外伤害。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。
2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。
2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。
3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。
4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。
2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。
3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。
2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。
2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。
十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计第一篇：二年级语文《左右结构的字》教学设计二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
教案左右结构
教案左右结构第一篇：教案左右结构汉字书写教案（左右结构）汉字书写教案（左右结构）一、教学目的：1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。
2．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点：左右结构的字搭配技巧的掌握。
教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
三、教学难点：左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
投影出示书法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
四、教学过程：（一）复习：1、书写姿势及执笔方法2、字形的回顾3、通过对字形的理解，引出在书写汉字结构时要注意什么？（二）出示三组字：a、村、联b、扶、河c、刚、部1、请学生说说间架比例上的细微差别师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？ a、村、联间架比例特点：左右相等 b、扶、河间架比例特点：左窄右宽 c、刚、部间架比例特点：左宽右窄2、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律重点讲解左宽右窄的字刚、部五、练写1、请学生当场书写。
（发练字纸，要求临写模仿）（伴写）2、教师边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
（投影仪）4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
5、教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
培养学生正确书写左右结构的字的能力。
提高学生对汉字书写的兴趣和积极性。
1.2 教学内容左右结构的字的概念和特点。
左右结构字的书写规则和技巧。
常见的左右结构的字例。
1.3 教学方法讲解法：讲解左右结构的字的概念和特点，书写规则和技巧。
示范法：教师示范书写左右结构的字，学生跟随模仿。
练习法：学生通过书写练习，巩固所学的左右结构字的书写技巧。
第二章：左右结构的字的概念和特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指由左右两部分组成的汉字。
强调左右结构的字在汉字中的普遍性和重要性。
2.2 左右结构的特点介绍左右结构的字的特点，如左右两部分的比例、空间分布等。
举例说明左右结构的字在书写时的注意事项。
第三章：左右结构的字的书写规则和技巧3.1 书写规则讲解左右结构字的书写规则，如左右部分的位置、笔画顺序等。
强调书写时的笔画连贯和结构均衡。
3.2 书写技巧介绍书写左右结构字的技巧，如如何掌握笔画的粗细、结构的比例等。
示范书写左右结构的字，并指导学生进行书写练习。
第四章：常见的左右结构的字例4.1 左右结构的字例给出常见的左右结构的字例，如“左”、“右”、“人”、“物”等。
分析每个字例的左右结构特点和书写规则。
4.2 书写练习让学生根据所学的左右结构字的书写规则和技巧，书写给出的字例。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提供个别辅导。
第五章：总结与评价5.1 总结回顾本节课所学的内容，强调左右结构的字的特点和书写规则。
强调学生要注重书写的规范和美观。
5.2 评价学生展示自己的书写作品，互相评价和交流。
教师对学生的书写作品进行评价，给予肯定和建议。
第六章：左右结构的字的应用练习6.1 应用练习给出一些练习题目，要求学生运用所学的左右结构字的书写规则和技巧进行书写。
练习题目可以包括填写缺失的左右结构字、改错别字等。
6.2 练习解答提供练习题目的答案和书写示例，供学生参考和对照。
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硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。
教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。
可事实怎样呢？大家有目共睹。
所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。
（左右结构）三、指导书写1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生临写。
（音乐起。
）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
左边谦让一些，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。
“校”：注意最后一笔捺是斜捺。
……3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，横画短，竖画长。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
4．学生书写。
5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。
四、熏陶与拓展1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2．欣赏现代书法名家书法作品。
（出示课件）3．名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊，一起来读：课件出示：堂堂正正做人，规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字。
——王惠松书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京陆亚鸿五、总结激励今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
学写左右结构的字教案教学目标：1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。
教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字发现规律很高兴我们每周的写字课时间又到了。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。
（一）多媒体出示“烦、趴、料”六个字（二）锁定目标，引导观察。
1．师：它们在结构上有什么共同点？生：它们都是左右结构。
2．发现共性中的不同。
师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）生1：烦字和趴字是左面窄右面宽生2：料字是左右均等3．教师总结同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。
它们就是左窄右宽左右均等。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“烦、趴”两个字。
1“烦”（1）学生观察烦字左右的比例及在虚宫格中各个笔画的位置及烦字最突出的笔画。
（2）多媒体出示烦字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
2“趴”（1）学生观察足字旁发生哪些变化、在虚宫格中的位置。
（2）多媒体出示吸字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
3“料”（1）学生观察自主说出料字的写法及重点。
如不完全教师相机讲解。
（2）多媒体出示料字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
（二）教师再次总结左窄右宽的字书写规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（三）正式写字前再做做写字操。
（四）播放音乐学生自主按书写要领练写其他三个字。
教师巡回指导。
展示几个学生的字。
（五）师生共同评价。
四、间休老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
五、书写作品同学们轻松过后就让我们来用这节课所学的本领来练一练屏幕上这几个左窄右宽的字。
写的时候要注意左右谦让。
同桌互评。
互评的基础上自我改进、练习。
六、总结今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。
七、板书设计学写左右结构的字左右结构的字书写赵彦一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重、难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
四、教具准备课件五、教学过程一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们看屏幕上的四个字，观察这些字，看看它们的结构？这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？劲河到（二）锁定目标，引导观察。
这三个字结构特点是什么？书写时应注意什么？生认真观察。
1、“河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大。
书写时一般都要左让右。
2、“到”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小。
书写时，一定要右让左。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
3、练习“左窄右宽”的字出示“河”观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写。
体形窄，左边站。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
笔画书写口诀点如水滴，由轻到重；横似扁担，两头稍顿；撇像燕子掠水，一掠而过；捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；4、练习“左宽右窄”的字出示“到”三、教师范写学生练习展示几份作业，师点评。
学生再练，教师巡回指导。
学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、展示师生优秀作品，激发学生的写字兴趣。
学生谈感受。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
对上面练习的字不满意的在田字格里多写几遍。
同桌互评，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、欣赏名人故事学习名人持之以恒的精神。
六、总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们认认真真写字，堂堂正正做人。