“图表题”解题方法与技巧
初中语文图表题答题技巧
初中语文图表题答题技巧一、【考点分析】一般会给出一个图表。
要求考生根据图表中的相关信息，对图表中的信息进行筛选、分析和综合，用简洁的语言概括自己的观点。
这类题型把原来单一的书面材料变得生动活泼，图文转换综合考察考生对材料的分析和语言的概括能力。
图表问题的问题类型一般有三类题型:一是直接概括图表内容，二是从图表中谈启示，三是与图表相关的开放性题型，如写宣传标语、对联等。
三、图表题的考试方法第一步:仔细阅读扣题。
包括阅读图表的标题、内容和标题要求。
有些细节(如表记)也要仔细阅读。
一审标题。
标题往往是对整个图表内容的总结，反映了图表的主题。
所以题目对我们的答案起到了提示和指点的作用。
抓住了题目，就圈定了答案的范围，抓住了答案的主题，明确了解题的方向，这样答案就不会跑题。
上面问题中图表的标题是“体育锻炼的科学性”，它告诉我们，表格反映了学生对体育锻炼科学性认识的深度，而不仅仅是参加体育锻炼的学生数量的差异。
二审图表。
图表是得出结论或反映问题的主要依据。
查看图表时，请特别注意数据更改。
数据的变化往往说明了某个问题，而这可能就是这篇材料的重要点，也是结论的来源。
我们可以对图表中的数据进行横向和纵向的对比，在对比中发现变化、差距和问题，并得出结论。
在上面的问题中，我们可以通过横向对比表格中的数据来看出差距:不同板块的同学相互认识。
没有认识到体育锻炼科学性的人(认为“没关系”或“不需要”)的比例远远高于认识到体育锻炼科学性的人(“去做”)。
通过对表中数据的纵向对比，我们可以看到这样一个趋势:随着年级的增加，“做”的人比例越来越高，而认为“不在乎”和“不需要”的人比例越来越低。
初中语文图表题的解题方法三审要求。
根据考题提供的“信息”，带着“问题”阅读图表，使阅读图表更有方向性，准确把握图表中心(特别是有些图表没有标题，但标题要求告诉你是什么的时候)。
同时，只有按照要求答题，才能有的放矢，避免答题偏差。
教师资格证考试中的图表解题技巧
总结归纳答案
掌握图表类型及特点
理解数据关系和变化趋势
运用图表分析方法
总结归纳答案
04
图表题目的常见问题及应对策
略
章节副标题
图表题目的常见问题
图表类型识别 不清
数据解读不准 确
图表信息遗漏 或误解
图表与文字 说明的转换
不熟练
应对策略
熟悉图表类型及特点
掌握图表数据的读取方法
理解图表题目设问方式
掌握解题步骤和技巧
比较法等
反思总结：及时总结错题， 找出解题中的不足，针对
性地加强练习
备考建议
熟悉题型和考试要求
掌握图表解题的基本方法和技 巧
多做练习题，提高解题速度和 准确性
注重细节，避免常见错误
提高解题能力的方法
大量练习：通过做题、 模拟考试等方式，熟 悉图表题目的类型和
解题思路。
掌握基础知识：掌握 相关学科的基础知识， 理解图表背后的原理
章节副标题
图表题目的常见类型
柱状图：用于比较不同类别之 间的数据
折线图：用于展示数据随时间 变化的趋势
饼图：用于表示各部分在总体 中所占的比例
散点图：用于展示两个变量之 间的关系
图表题目的特点
对比性：图表中的数据 和信息可以进行横向和 纵向的比较，有助于发 现数据之间的关系和差 异。
直观性：图表能够直观地 展示数据和信息，帮助考 生快速理解题目要求。
20XX
教师资格证考试中的图 表 解 题 技 巧 单击此处添加副标题
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 单击添加目录项 标题
02 图表题目的类型 和特点
03 图表题目的解题 技巧04 图表题目的常见 问题及应对策略
图表型试题的解题技巧.
图表型试题的解题技巧1.知识与技能：进一步明确考纲要求，熟悉高考题的特点和解法，体会高考题的难度，把握答题的尺度。
2.过程与方法：运用“讲解、讨论和练习”相结合的方法，从“个性→共性→个性”、从熟悉的教材中的图表→陌生的图表，指导学生熟练掌握图表型试题的解题技巧。
3.情感、态度和价值观：通过对中外历史部分主干知识的考查，培养学生对历史的感悟，一、选题背景——近几年来，图表型试题在高考题中成为一种命题趋势。
二、图表题类型1、从题型的呈现看，可在客观题，也可在主观题；可在题干，也可在题支。
2、从图表范畴看，主要表现为“三图”：即历史地图（路线图、疆域图、形势图等）、图片(漫画、历史照片、邮票、文物遗迹等)、图表(表格、柱状图、饼状图等)。
三、学习材料例析（精选课本中的重要图表材料进行问题设计，课前分发给学生）四、归纳解题技巧：一读二看三比四联五挂六规一读：读题目做到理解题意；读图表做到对图表理解；二看：看图表的主题、时间、人物、地点、出处、标志性材料(如国旗、图标等)及数据的变化走向；三比：横比纵比、图与图比，把握数据变化的总趋势，把数字、图片信息等转换成文字表达；四联：把图表所反映的问题和所学的历史知识相联系，根据题意从历史的角度做出正确判断分析，当然一定要注意从“从材料出发的原则”；五挂：把历史问题和一定的阶段特征进行挂靠，多视角分析，由表及里，由现象到本质去解答；六规：经过认真审题分析后，规范解题注意层次化、条理化、书面化。
五、典例分析类型一：漫画类试题【例1】下图是反映19世纪末20世纪初两个大国关系的一幅漫画。
这种关系导致的直接后果是( C )A. 资本主义世界体系完全形成B. 列强争夺亚太地区矛盾激化C. 欧洲形成两大军事政治同盟D. 第二次世界大战爆发“如果你还想继续独霸海上，那就赶快醒来吧”〖应试策略〗1、读懂漫画寓意：①看提示语，提示语有显形、隐形。
显形提示语指题干限制语或者漫画名称或者作者的一些补白，如例1的“如果你还想继续独霸海上，那就赶快醒来吧”，英国米字旗、大炮等。
“图表题”解题方法与技巧
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政 策，是经济活动关注的重点问题
2、题型材料一般组成： ①、表题——标题由时间、主体、说明内容 ②、图表的形式常见：表格式、坐标式、图饼式 ③、注释
3、设问通常是由1～3个小问组成。 第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象? 第(2)问是：表一和表二有何内在联系? 第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识、启示、建议或根
材料一： 我国农村居民生活消费支出构成统计
⑴、（主语）农村家庭人均纯收入——1985～2005年——不断提高（趋势） ⑵、（主语）食品支出——1985～2005年——逐渐下降（趋势）——说明消 费水平不断提高；交通通讯文教娱乐及服务支出——不断增加——说明消费 结构不断优化，消费质量提高。——（原因）收入是消费的前提的基础，收 入的增长促进了农村居民生活消费的水平提高、消费结构调整。
三、语言表述规范
⑶、【揭本质】：揭示存在的问题或改善或恶化 的程度、引起的原因或指出解决问题的出路
【不同比知差距】——城镇收入高于农村收入，且 增幅高于农村
【综合看说问题】——城乡收入水平有较大差距
例一、定主语、判趋势、知差距、揭本质
什么主体的什么内容 + （比较同一问题）纵
向变化趋势（变化程 度、趋势）
2 1
注：2009年山东省实现生产总值(GDP)33805．3 亿元，居全国第三位。
①、受金融危机影响，2008年山东省GDP增速逐季下降； ②、积极应对金融危机冲击，2009年山东省经济企稳回升， 经济总量居全国前列。
表：山东省与全国、广东省、江苏 省产业结构和能耗对比
揭示图表(含注)反映的经济信息。 ⑴、山东省经济发展方式和产业结构不台理，能源利用率低能 耗高； 【是一种低产值、高能耗的发展模式】 ⑵、山东省经济回升内在动力仍然不足，要着力加快经济发 展方式转变和经济结构调整。
浅谈图表题目解题技巧
济基本特点的是
A．①②
B．①③
答案 C
C．②③
D．②④
（3）图片型
（2015.10）3．右图是中国古代的文人画。下 列各项中，不符合该画艺术形式特点的是
A．强调个性表现
B．追求抒情写意 C．融多种艺术为一体 D．须逼真摹写自然景物
常见的图文应用类题型
D．使法西斯德国陷于东西两线作战
答案 D
（2016.4）1．周初分封而建的鲁国，曾诞生过大思想家
孔子。观察下图，鲁国位于
A.①
B．② C．③
D．④
（2016.10）20.针对某国一次革命后采用的政治形式，
有学者拟订了以下研究提纲，据此判断，这个国家 应该是
A．英国
B．德国 C．美国 D．法国 答案 C
工业革命（）
A．改变了世界格局
B．密切了国际交流
C．完成了城市化进程
D．提高了社会生产力
英国棉纺织业动力织布机台数变化表（单位：万台）
（1）图表型
2、曲线统计图
解题方法：三点拆分
点拨 ：曲线图是利用曲线的升降起伏变化来反映历史事 物在不同历史时期的发展水平及发展规律的统计图。 在解答时要注意起点，终点和拐点 三个时间段。曲线中
（2016.4）19．下图为某课学习小组小结的部分内容。 该课的主题应该是
A．走向整体的世界
B．马克思主义诞生
C．空想杜会主义理论产生 D．俄国十月杜会主义革命
答案 B
（2015 最后一节浙江文综21）. 右图是美国1821—1920
年新增欧洲移民示意图。下面不属于这一期间移民因素的 是
A.英国与美国的历 史渊源
图表类试题的解题技巧
165中学
图表类试题是中考思想品德中常见 的一种综合性题型，主要考查学生 阅读图表获取信息、通过分析数据 得出相应结论的能力。 图表题的类型： 柱状图、表格图、扇形图、线 状图等，以及混合类。
解题思路：
一、会读 二、会比
三、会表述
一、会读
1、读图表。图表一般由标题、时间、项目、数 据等构成。标题总揽和规定着表格的基本内容， 项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按 照一定的关系有序地进行排列。如果没有标题和 项目的统领，数据就是一堆杂乱无章的东西。 2、读注文。图表下的注文对图表起补充作用， 对答题思路有提示作用，是图表的重要的组成部 分。 3、读设问。图表是为设问服务的，设问是命题 测试的意图的直表示，带有很强的指向性。读设 问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各 问之间的内在联系。
三、会表述
1、由数字到术语。图表型主观题往往以 数字来表达某种现象，在回答问题时必须 用术语概括出这一现象。 2、由现象到本质。认识事物的现象还不 够，必须抓住事物的本质。所以我们必须 接、揭示出背后的本质联系。 3、由理论到实践。不仅仅考查我们认识 问题的能力，更主要的是考查我们在理论 指导下解决问题的能力和创新能力。
2011年浙江省中小企业发展情况
例5 、阅读下图，写出湖州市在利用外资方面有哪些变化（至 少两个）？分析产生这些变化的主要原因。(8分)
答：（1）变化：
①1991年以来， 湖州利用外资总 量总体呈上升趋 势；②2001年开 始，湖州利用外 资总量快速增长； ③2009年左右略 有波动。（注： 每点2分，任答其 中两点即得4分）
二、会比
1、纵向比较。纵向比较就是对同一项目 内的数据进行比较。它反映的是一事物自 身变化发展的趋势。 2、横向比较。通过横向比较，可以发现 不同事物再发展过程中的差异性，从而加 深对事物的认识。 3、表与表之间的比较分析（综合比较）。 图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存 在着一定的联系。经过细心的比较，抓住 联系，就会产生新的认识。
图表题的解题技巧
图表题的解题技巧随着信息时代的到来，数据的呈现形式也越来越多样化，图表成为了我们日常生活中常见的信息表达方式之一。
无论是考试还是工作中，我们都需要对图表进行分析和解读。
本文将分享一些图表题的解题技巧，帮助读者提高分析和理解图表的能力。
一、选择适当的图表类型在解题过程中，首先要选择适当的图表类型。
常见的图表类型包括条形图、折线图、饼图、散点图等。
不同类型的图表适用于不同的数据呈现和分析目的。
比如，如果要比较不同年份的销售额变化情况，折线图是一个很好的选择；如果要表示不同种类商品的销售比例，饼图则更合适。
正确选择图表类型能够帮助我们更好地理解和分析数据。
二、审视图表标题和标签图表标题和标签提供了关于数据来源、单位、时间等关键信息。
在解析图表时，我们应该仔细阅读这些信息，并且确定每个轴的含义。
特别要注意单位是否统一，并且是否有缺失数据或异常值。
只有全面理解图表的各个要素，才能准确解答问题，并避免解题偏差。
三、比较与分析数据图表中的数据经常用来进行比较和分析。
在解答问题时，我们可以采用以下一些方法：1. 找出最突出的特点：识别出图表中最突出的数据点，比如最高值、最低值或者最大差距。
这些特点常常能够帮助我们回答问题，并确定数据的范围和趋势。
2. 进行趋势分析：观察数据的变化趋势，是否呈现上升、下降还是波动。
通过分析趋势，我们可以推测未来的发展，并用于预测和规划。
3. 寻找相关性：识别出图表中可能存在的相关性和关联。
比如，观察两个变量之间的趋势是否一致，或者是否存在相反变化的关系。
这些相关性可以帮助我们了解数据的因果关系。
4. 比较差异：对比不同组别、不同时间点或者其他维度的数据，分析差异的原因和影响。
通过比较差异，我们可以找出改进和优化的方向。
四、注意图表细节在解答图表题时，细节往往能帮助我们获得更准确的答案。
我们应该关注以下几个方面：1. 注意数字精度：仔细观察图表中的数字，确保计算和解答时保持一致的精度。
图表题解题方法(教师用)
图表题解题方法一、类型：表格题（网状图、坐标图、曲线图、柱状图、扇形图、思维导图、组合图等二、解题思路：一审：审设问。
审知识范围和答题指向，是问现象还是问本质。
三看：①看标题，标题往往是答题的主干（主语）②看表格，横看纵看，找到数据的变化规律。
及其与教材知识的联系③看备注，起进一步解释说明的作用。
二、总结：结合表格及课本知识，总结表格的现象及本质，并找到有效的解决途径（必须是课本知识点。
注意用语的规范严谨）。
最好提升自己的价值观念。
三、典型题例：注：2010年我国城乡居民收入比是3.23:1,2014年我国城乡居民收入比是2.92:1从上表（含注）中可以发现改革开放以来我国取得的成就有（D）①国民经济快速发展②人民生活水平显著提高③城乡发展不够协调④城乡居民收入差距缩小A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④2、扬州市近年实际利用外资情况上图表明我市（①③④）①不断扩大对外开放②回避了世界多极化带来的挑战③积极引进国外资金④ 抓住经济全球化带来的发展机遇3、右图反映了学习效率与焦虑程度的关系。
这对我们中学生的正确启示是（B）①要正确对待学习压力，培养正确的学习观念②要克服厌学情绪和过度的学习焦虑③适度的焦虑有利于提高学习效率④焦虑程度越高，学习效率就会越高A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④4、我国传统文化中的优秀古诗或名言，至今仍深深地影响着海内外中华儿女的道德观念和行为方式，成为传承和弘扬民族文化的重要载体。
请你依据下列古诗或名言的内涵，写答案：①艰苦奋斗，勤俭节约，不浪费食物（2分）②尊老爱幼、关爱社会、关爱弱势群体，积极参加公益活动（2分）③理解和尊重他人、宽容他人、与人为善，与他人和谐相处。
（2分）名句棊本内容: |具体做法（一个即町》答案：（1）①诚信②敬业③如：看报纸听新闻、关心国家大事；升旗礼时唱国歌；认真学习、提高自身素质；爱护环境，不乱丢垃圾等。
④如：扶老人过马路；辅导同学做功课；见到老师主动打招呼等。
图表题型与答题方法
历史“图表题型与答题方法”学生姓名授课日期教师姓名授课时长图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用，较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注社会热点的命题趋势，也扩大了历史资料的来源和命题范围。
每年考卷中选择题与非选择题出现图表的题目数量在10道题左右，所以要增加对此类题型的答题技巧学习。
一、判断式（选择题）1、图片类分析：即根据提供的图片，撷取有效信息，做出正确的判断。
解答此类试题关键在于——抓住特征，看清提示【拓展练习】例1:(2008年江苏,09）右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是A.农业生产的合作组织B.公私合营的生产组织C.人民公社的生产组织D.包产到组的生产组织【解析】找出图片上的关键字：1953年时间点，以及老孙归社的社字，说的是第一个五年计划中实行的农业生产合作社。
华东人民美术出版社1953年4月出版例2：（2007上海历史）右侧是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶快联合，求得生存D．各奔东西，争取自保【解析】看到图片中的细节，两个庞然大物的国旗是美国和苏联，德国和法国在这种历史背景下面对面的进行商讨，寻求发展的道路。
方法：审！审图—要求弄清图片有几个要素和几层含义（图片类三要素：人物、器物、文字）审注—注的内容是对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处。
审设问—设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。
2、表格类分析：即根据表格中的文字或者数字，提取有效信息，注意表格中的对比情况，解答此类型关键在于——抓住提示，找对比较方向【拓展练习】例1 ：（08宁夏文综）表2是1870－1910年中国一些进口贷物占总进口值的百分比表2反映出A．中国对工业产品需求量减少B．西方列强对华资本输出扩大C．近代中国工矿企业发展壮大D．中国的传统手工业衰败没落【解析】首先要注意给出的时间提示，1870到1910，19世纪70年代，随着第二次工业革命的进行，成果也逐渐的传入中国，中国的采矿业和机械制造等重工业也得到一定的发展。
高中物理图表题解题技巧
高中物理图表题解题技巧高中物理中，图表题是一种常见的题型，要求学生通过观察和分析图表中的数据，得出相应的结论。
解答这类题目，不仅需要对图表的内容有所了解，还需要掌握一些解题技巧。
本文将介绍几种常见的高中物理图表题解题技巧，并通过具体题目进行举例，帮助学生更好地应对这类题目。
一、折线图折线图是一种常见的图表形式，通过折线的走势，可以直观地展示出数据的变化趋势。
在解答折线图题目时，首先要仔细观察图表的横纵坐标，确定图表所表示的物理量及其单位。
然后，根据折线的走势，分析数据的变化规律。
例如，下面是一道关于温度变化的折线图题目：【题目】下图是某地一天中的温度变化折线图。
根据图中数据，回答以下问题：1. 该地一天中的最高温度是多少摄氏度？2. 该地一天中的最低温度是多少摄氏度？3. 该地一天中的温差是多少摄氏度？【解析】首先，观察图表的横纵坐标，发现横坐标表示时间（小时），纵坐标表示温度（摄氏度）。
根据折线的走势，我们可以得出以下结论：1. 该地一天中的最高温度出现在12时，为28摄氏度。
2. 该地一天中的最低温度出现在4时，为15摄氏度。
3. 该地一天中的温差为最高温度与最低温度的差值，即28-15=13摄氏度。
通过这道题目的解答，我们可以看出，对于折线图题目，首先要仔细观察图表的坐标轴，确定所表示的物理量及其单位；然后，根据折线的走势，分析数据的变化规律，得出相应的结论。
二、柱状图柱状图是一种常见的图表形式，通过柱子的高度来表示数据的大小。
在解答柱状图题目时，同样需要仔细观察图表的横纵坐标，确定所表示的物理量及其单位。
然后，根据柱子的高度，分析数据的大小关系。
例如，下面是一道关于不同物体质量的柱状图题目：【题目】下图是不同物体的质量柱状图。
根据图中数据，回答以下问题：1. 物体A的质量是多少千克？2. 物体B的质量是物体A质量的几倍？3. 物体C的质量比物体B的质量多多少千克？【解析】观察图表的横纵坐标，发现横坐标表示不同的物体，纵坐标表示物体的质量（千克）。
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两个主体
三、语言表述规范
⑶、【揭本质】：揭示存在的问题或改善或恶化 的程度、引起的原因或指出解决问题的出路
【不同比知差距】——城镇收入高于农村收入，且 增幅高于农村 【综合看说问题】——城乡收入水平有较大差距
例一、定主语、判趋势、知差距、揭本质
什么主体的什么内容 + （比较同一问题）纵 向变化趋势（变化程
1985 1990 1995 2000 2005
• 材料二：2009年，国家继续加大对”三农”、就业、 社会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新、中小 企业等方面的支持力度。中央财政在2009年分别按月 人均15元和10元的标准，提高了城市和农村的低保补 助资金。 • 材料三:加入世贸组织后，中国农业面临的国际竞争 加剧。我国政府分别从调整农业产业结构、促进农业 科技创新、建立农产品质量安全标准、农业经营体制 创新方面加大支持力度，大大提升了我国农产品的国 际竞争力。 • ⑴、材料一反映了什么经济现象?（8分） • ⑵、结合材料，请用《经济生活》相关知识分析我国 在解决“三农”问题上应如何贯彻科学发展观? (12分 )
二、解题思路与技巧
1、标题定主语【定主语】
2、纵看判趋势【判趋势】
3、横看知差距【知差距】
4、表注揭本质【揭本质】
三、语言表述规范
读标题——定主语——【主体】——城镇居民或农村居民 ⑴、对现象的描述：【定主题】在什么时间和空 ——【什么方面】——收入增长 间范围内 + 什么主体的什么内容 + 【判趋势】 相同比——判趋势——收入增长【程度副词 +变化趋势】 （纵向比较同一问题）的变化趋势（程度 +趋势）
3、横看异比知差距【知差距】
4、综合表注揭本质【揭本质】
四、分析图表之间联系
中共中央国务院于 2004 年初下发了 《 关于促进农民增加收入若干政策的意见 》 的 1 号 文件； 2005 年初又下发了 《 关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策 的意见 》 的 1号文件。
⑴、上述图表分别反映了什么经济现象 ?
1985
1990 1995 2000 2005
268.9
311.2 383.6 483.4 624.5
57.79
58.80 58.62 49.13 45.48
1．8
1.44 2.58 5.58 9.59
3.9
5.37 7.81 11.18 11.56
2002～2006年/ 城乡居民收入/ 大幅度增长
两个主体
三、语言表述规范
⑵、【知差距】如果有两个主体或现象：在什么 时间和空间范围内 + 两个主体的什么方面 + 比 较其发生的差距（程度副词+差距） 收入：①、7703＞2476； 不同比——知差距——【主体】——①、城 不同比——知差距——城镇居民收入高于 镇居民或②农村居民——【什么方面内容】 ②、11759＞3587 农村居民，且增幅也高于农村 ——收入增长【快慢、差距】 增幅：9.2%＞6.2%＝城镇高于农村
“图表题”解题方法与技巧
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政 策，是经济活动关注的重点问题
2、题型材料一般组成： ①、表题——标题由时间、主体、说明内容 ②、图表的形式常见：表格式、坐标式、图饼式 ③、注释
3、设问通常是由1～3个小问组成。 第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象? 第(2)问是：表一和表二有何内在联系? 第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识、启示、建议或根 据材料设定的其他问题。
• 图一说明，2004年夏粮产量较上年均有增长，其中秋粮 比夏粮增长更多。全年粮食产量比上年显著增长。
• 注意读小标题
• 图二说明，2004年1-9月居民消费价格 走势节节攀升，从10月秋粮上市后， 粮价回落，物价总水平也随之走低
⑵、从经济常识的角度分析 图一、图二之间的内在联系
• 粮食供需缺口较大，粮价上涨，引起物价上涨； 秋粮上市，粮价下跌，物价也随之走低。这体现 了价值规律的作用，价格与供求关系相互制约。 粮食生产的状况对居民消费价格的影响说明，农 业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。（上 升到教材相关理论高度。
度、趋势）
定主题、判趋势——广东省能源消费总量 呈增长趋势；
知差距——2003～2005年能源消费增长明显低于2001～2003年
说问题——坚持科学发展观，节能减排工作取得进展。
例二、定主语、判趋势、揭本质
什么主体的什么内容 + （比较同一问题） 纵向变化趋势（变化 程度、趋势）
判趋势——稳步增长 定主题、判趋势——广东省人均GDP 稳步增长。
高考试题的构成及能力要求 试题---要素 情境
基于
蕴含
高考能力的要求
问题
审题
获取信息 联系
书本+模型
立意
解读信息
调动运用
时政
整合、解答
描述和阐释事物 论证和探讨问题
材料一： 我国农村居民生活消费支出构成统计
年份 家庭人均纯收入 食品支 指数(1918=100) 出% 交通通讯 文教娱乐用品 支出% 及服务支出%
1、其关系通常是因果联系、整体与局部联系、理论 与实际的关系、并列关系、本质与现象等。 2、基本思路：
①、结合材料点明两表之间关系 ②、从关系中揭示问题实质（教材理论相扣）
五、分析图表与注之间联系
如何得出高速的结论
定主题、判趋势—— 2003 ～ 2007 年经济高速增 长
材料一： 我国农村居民生活消费支出构成统计
年份 家庭人均纯收入 食品支 指数(1918年 出% =100) 268.9 311.2 383.6 483.4 624.5 57.79 58.80 58.62 49.13 45.48 交通通讯 文教娱乐用品 支出% 及服务支出% 1．8 1.44 2.58 5.58 9.59 3.9 5.37 7.81 11.18 11.56
说问题——说明广东省经济发展整体上处于良好状态
例三、定主语、判趋势、揭本质
什么主体的什么内容 + （比较同一问题） 纵向变化趋势（变化 程度、趋势）
定主题、判趋势——广东省单位GDP能耗 呈下降趋势
说问题——说明广东省落实科学发展观，不断降低能耗
解题思路与技巧总结
1、先读标题定主题 【定主语】
2、纵看同比判趋势【判趋势】