(完整)初中片段写作练习(教师版本)
初中片段写作练习（教师版本）
初中片段写作练习（教师版本）第一篇：初中片段写作练习(教师版本)初中片段写作练习一、动作片段示例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写作引路：1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。
3、选取典型，巧用修饰。
4、根据场景，妙用修辞。
大展身手片段演练：主题1、斯文女士的吃相主题2、粗鲁男士的吃相主题3、胆小的他放烟花主题4、妈妈炒鸡蛋要求：运用人物动作描写方法，选择主题进行刻画，字数50字——100字。
时间5分钟。
主题1、斯文女士的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
主题2、粗鲁男士的吃相他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
主题3、胆小的他放烟花他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
主题4、妈妈炒鸡蛋妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。
很快，鸡蛋便炒好了。
家庭作业：运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。
小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”二、神态片段练习喜：忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞怒：横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜惧：大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌哀：欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶描写方法：认真观察，细致描摹。
中考语文片段作文训练
中考语文片段作文训练
今天，语文老师说要结束练习中考片段作文了。
我一听，心里就稍微有点慌。
中考，离我还很远，怎么现在就得写作文了？
我翻看语文书，找到一个题目：我的梦想。
我低下头来又看了看书本，这梦想，该怎么写呢？我的脑海里闪过许多画面：在广阔无边的球场上，我狂奔着，足球在我的脚下灵活地颤动；舞台上面，我挥舞着指挥棒，带领着乐队演奏优美的旋律；在实验室里，我踏实专注地进行着实验，探索着未知的奥秘……
但我还不知道该写哪个。
妈妈提醒我，梦想也可以是一丝一毫的东西，如果是你喜欢的，你很努力的，应该就是你的梦想。
我突然想起，我的梦想就是成为像老师一样的人，教孩子们怎么学知识，帮助他们生命成长。
可是，我又害怕自己写不好。
我怀疑我的文字够生动形象，根本无法表达出我的内心；我害怕我的文笔不够秀丽迷人，无法感动读者。
老师说，写作文不要害怕，只要你用心去写，就一定会有收获。
她说，作文就像一颗种子，如果你把它种下，再爱护它，它就会慢慢长大，开出美丽的花朵。
我深吸一口气，攥紧笔，打算认真地写我的梦想。
我希望我的文字可以像阳光一样，照亮别人的路途；我希望我的文字可以像雨露一样，滋润别人的心田；我希望我的文字可以像春风一样，带给人们温暖和希望。
我清楚了，中考还很远，但我已经开始为它努力了。
我不会放弃，如果我能坚持两个月的梦想，努力学习，我一定会顺利拿到好成绩。
七年级作文片段训练
七年级作文片段训练一、人物外貌描写片段训练。
1. 描写目的。
- 在作文中，生动的人物外貌描写能够让读者迅速在脑海中勾勒出人物的形象，使人物更加鲜活。
2. 描写方法。
- 整体到局部。
- 例如描写一位老师：“站在讲台上的李老师，身材中等，身姿挺拔，就像一棵苍松。
他的头发总是梳得一丝不苟，那乌黑的头发中夹杂着几根银丝，仿佛是岁月留下的痕迹。
他的脸方方正正，皮肤略显黝黑，额头宽阔，就像一片能承载知识的广袤土地。
眉毛又浓又黑，像是两条毛毛虫趴在眼睛上方，生气的时候，眉毛会紧紧地皱在一起，像两座小山。
他的眼睛不大，却深邃有神，像一湾深不见底的湖水，里面似乎藏着无尽的智慧。
高挺的鼻梁下，是一张总是带着微笑的嘴，那嘴角微微上扬时，就像一弯月牙，让人感觉格外亲切。
”- 抓住特征。
- 比如描写一个小胖子：“我的同桌是个小胖子，他的身体就像一个圆滚滚的皮球。
那胖嘟嘟的脸上，肉多得都快把眼睛挤成一条缝了，一笑起来，眼睛就完全消失在那两团肉里。
他的双下巴特别明显，一层一层的，就像叠起来的千层饼。
他的肚子大得像个孕妇，每次走路的时候，肚子都一颤一颤的，仿佛里面装着一个调皮的小精灵在跳动。
”3. 注意事项。
- 避免使用过于笼统的词汇，如“好看”“漂亮”等，要具体描写出好看在哪里。
- 描写外貌时要与人物的性格、身份相符合。
二、景物描写片段训练。
1. 描写目的。
- 景物描写可以烘托气氛、衬托人物心情，还能为故事的发展提供背景。
2. 描写方法。
- 多感官描写。
- 以描写春天的公园为例：“走进春天的公园，首先映入眼帘的是那一片嫩绿的草地。
眼睛看到的是那如地毯般柔软的草，它们在微风中轻轻摇曳，像是在欢快地跳舞。
耳朵听到的是鸟儿欢快的歌声，它们在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在演奏一场盛大的音乐会。
鼻子闻到的是那混合着泥土芬芳和花朵香气的味道，那是一种清新而又甜美的气息，让人陶醉其中。
用手触摸那新生的柳枝，它们柔软而又有韧性，就像少女的发丝。
语文人教版九年级下册片段作文训练
片段作文训练
---自然环境描写
教学目标：
1、了解景物描写的作用。
2、学习情景交融的景物描写方法。
3、培养学生的文人情怀。
教学重点：目标2
教学过程：
一、导入新课
展示课件，感悟“景物描写”的作用。
二、阅读感悟
1、阅读《留级生》，完成文后练习：
（1）找出文中的景物描写的句子，并说说起作用。
（2）首尾这两段景物描写能够互换吗？为什么？
三、牛刀小试
请同学们在文章第④段：“林儿等待着，静静地等待着，然而她失望了，……”的后面加上一段景物描写，体现出林儿的“失落”。
限时8分钟。
1、学生写作完后即时点评。
（出示评析要求）
2、根据学生的作品，总结归纳景物描写的方法：
①符合原文，切合情境；
②选择景物，表达情感；
③按照顺序，有条有理；
④妙用修辞，增添文采。
四、锦上添花
1、学生修改自己的作文。
2、点评“升格作文”。
五、小结：略
六、课外练习
⏹用一段景物描写来突出我此时“悠闲”的心情。
⏹用一段景物描写来突出我此时“欢快”的心情。
【要求】以上两题，任选一题。
字数150字左右。
七年级语文作文片段训练
七年级语文作文片段训练你是不是有时候会觉得，生活就像一场大戏，舞台上各种角色都在拼命演出，有时还搞出点笑话来？昨天我就经历了一场特别有趣的“大戏”。
放学后，我跟几个同学一起去操场玩，正当我们在打闹时，突然从远处跑来一个小男孩，他那小脸红扑扑的，仿佛刚从火炉里跳出来一样，吓得我们都愣住了。
“哎呀，怎么了？”我问道。
那个小男孩喘着气说他丢了个重要的东西，眼泪都快掉下来了。
我一听，心里嘀咕，这小家伙肯定是丢了什么好东西，搞得这么慌张。
于是，我跟我的小伙伴们决定，大家一起帮他找找。
我们可是非常认真的，一边找一边还给小男孩鼓劲，“别着急，我们一定能找到的！”说实话，我当时特别希望他丢的不是个什么大事，像书包、文具盒这种，因为这些东西丢了，虽然很麻烦，但也不是天塌下来的事。
结果，我们一边找一边开玩笑，发现那个小男孩居然是因为丢了他最喜欢的玩具车才这么急得不可开交。
哈哈，这个玩具车比他的小狗还重要呢！我记得我们找到的时候，他眼睛里的光芒就像找到宝藏一样灿烂，那个笑容简直能把我给融化了。
玩具车回来了，小男孩也高兴得一蹦三尺高，我们也都松了一口气，大家都乐呵呵地围着他，像个小圈子一样。
这时候，突然有人提议：“要不我们再来个小比赛怎么样？”于是，我们就在操场上搞了个即兴的跑步比赛。
虽然大家都笑嘻嘻的，但谁也不敢怠慢，尤其是我那个平时看上去特别悠闲的同学，居然拼尽全力奔跑，最后居然还赢了，简直把我们大家都惊呆了。
比赛结束后，大家一个个都气喘吁吁的，但都笑得特别开心。
我想，这种小插曲虽然看似平常，却让我们感觉到生活的乐趣，仿佛每一次笑声都是给我们生活增加的一抹亮色。
所以说，生活中的小插曲，不论是丢玩具车还是比赛输赢，其实都让人觉得特别有趣。
它们就像是调味品，让我们的生活变得丰富多彩。
虽然有时候，我们会觉得事情很麻烦，但只要我们用心去感受，快乐就会像这次找玩具车一样，悄悄地来到我们身边。
真希望以后能多些这样的“戏码”，每次都能让我们开怀大笑，生活也就因此更加美好了。
部教版八年级语文下册写作练习全部
在读过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及受到的教育、 启迪等写下来，写成的文章就叫“读 后感”。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。突出一个“简”
字 （所读书、文的篇名、作者、写作年代， 原书或原文的大概内容、书文的影响等）
忌大段大段地叙述所读书、文的具体内容，
而是要简述与感想有直接关系的部分，略去 与感想无关的东西。
几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反 对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品《从百草园到三味书屋》中 可见一 斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见 琴声，不是提琴，便是钢琴，还有古筝。我还经常听说三四岁 的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎 一只风筝，让它在蓝天下遨游 吗？难道没有人敢站出来，稍稍 反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手 吗？这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的 呢。 我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些 时间给他们放风筝吧！
《詹天佑》读后感
今天上午，我们学了一篇题目叫《詹天佑》的课文。学完之后， 我知道了京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
当我读到詹天佑不怕困难，也不怕外国人的嘲笑，毅然接受了 任务，马上开始勘测线路时，我很佩服他！觉得他真是我们中国人 的骄傲！我很为他自豪！ 哪里要开山，哪里要架桥，哪里需要把陡坡铲平，哪里需要把 弯度改小，都要经过周密的计算。詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作来不得半点马虎。”这让我觉得詹天佑是个对工作很 细心的人。而我想到我自己平时写作业都是非常马虎，有时连字也 写错了，我觉得我很不应该，我以后一定要改掉这个坏毛病，也要 做一个对工作，对学习非常细心的人。
语文人教版七年级上册素材：片断练习
片段训练：抽象词汇具体化将学生总结出的词汇予以展示。
如：厌恶、怀念、悲伤、失落、幸福、爱、绝望、记忆、等待、凄凉、孤单、寂寞、孤独、欣喜、快乐、触电、伤心、烦恼、希望、恨、痛苦、高兴、郁闷、困惑、紧张、压抑、难过、忧愁……教师引导：人有七情六欲，形容我们心情的词汇太多了，但是这些词汇却是没有色彩、没有重量、没有味道的，我们无法将它拿过来，展示给人看。
因而我们要做这样一项工作，就是赋予这些词汇以色彩、重量和味道。
大家想一想，该怎么做呢？例文赏析（学生片段练习习作）：【厌恶天空蒙上一层黄沙，焦距变得模糊。
树枝随风摇摆，像垂死老人的手，徒劳且无力的挥动，想要努力的抓住一根救命的稻草，可是，不管它愿不愿意，一切都是无助。
或许，背过身去是个好办法，却还是如电影般反复轮演而愈加清晰。
对，那种讨厌的感觉，仿佛血腥般浓烈，腐烂在空气中缓缓的流动。
好吧，魔鬼！我愿与你订下契约，只要是使我心反感的，永不出现！在不适宜的季节，我听见风扇的旋转，“怕嗒嗒”。
啊，那么我将告诉你，你表现的很好，而且，淋漓尽致！怀念不辞而别之前，才终于能回到这里。
风是天空的咒，融在乐曲中，撑开回忆的门帘。
你端坐在模糊的影像里，十指按下起航的琴音。
我与你静静的对视，默默里长着年岁，而我们自己浑然不知岁月的流逝。
你不问我，那株卸去繁华的芬芳为谁而载；我不问你，那要我转交的字句写了哪些甘愿。
往事噬去我们的骨，让我们脆弱的匍匐在命运面前，像盛满记忆的旷野。
随时光静止的秋千，请原谅我的不辞而别……悲伤灰黄的落叶让我回忆春光的灿烂，枯枝让我想念往昔的生机，但这些终于离开了我。
秋风送来的铃声失却了清脆的韵味，成熟的果实也失却了甜蜜。
期待夕阳，给我些许的安慰！但在此刻，已是黑夜。
期待明天的朝阳指引我前行的方向，可是已在黑夜中迷失方向的我，还能否找到明天的路？悲伤a最疼最爱我的人去了！我的世界黯然无光。
对所有的事，都提不起兴致，我的心像是被碾压成了尘土，怎么也粘合不到一块。
中考语文小作文——片断写作专项训练(有答案)
中考语文小作文——片断写作专项训练(有答案)新授知识】片段作文训练片段作文是指用一段或一节小篇幅的文字，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。
片段训练类型有三种：描述性训练、说明性训练和评议性训练。
写作指南】片段训练主要有两种方法：1.笔头练1）仿写：教师可以抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。
仿写时，要同中求异，从相同点悟出不同点。
2）生发：根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节。
这比仿写更进一步。
3）修改：可采用面改和学生互改两种方式。
面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。
学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。
2.口头练口头练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头作文是提高学生口语表达能力的有效方法之一。
在安排口头练时，应选择学生熟悉的话题，并尽可能多地提供题目。
除了事先让学生观察并互相讨论，组织材料以便清晰表达，还可以让学生将生活片段讲给家人听，并注意使用不同的语言和表达环境，以避免语言单调性。
讨论3至5分钟后，让学生举手表达，教师逐一简评。
还可以让学生对某篇或几篇作品进行评论，最后汇总意见评出名次。
佳作赏读】一）雨中雨中，整个大地焕然一新，仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。
小树们贪婪地吸取雨露，花儿们则脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着“下雨啦，下雨啦”。
树林静谧，只有雨滴落在树叶上，融入泉水，滴在小动物的脸上。
雨丝般飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸地毯。
点评】二）我看见一个戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂、深青色棉袍的人蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，这并不太难。
但穿过铁道，爬上另一边月台就不容易了。
他用两手攀住上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得很努力。
这时我看见他的背影，泪水很快地流下来了。
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初中片段写作练习
一、动作片段
示例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写作引路：
1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。
3、选取典型，巧用修饰。
4、根据场景，妙用修辞。
大展身手
片段演练：
主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相
主题3、胆小的他放烟花
主题4、妈妈炒鸡蛋
要求：运用人物动作描写方法，选择主题进行刻画，字数50字——100字。
时间5分钟。
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。
很快，鸡蛋便炒好了。
家庭作业：运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。
小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”
二、神态片段练习
喜：忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞
怒：横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜
惧：大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌
哀：欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶
描写方法：认真观察，细致描摹。
可以适当加入比喻等修辞手法，更加形象。
示例：
·她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
·她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
·她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
·鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
示例：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳；双眉拧成了一团，双目圆睁，嘴巴张得大大的，呈呼啸状。
写作练笔：写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于100字。
写作练笔：要求：填上描写人物神态的句子。
胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。
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•例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。
“哗啦”试卷散成一片。
只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
•例二：“给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻。
我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。
练笔：班主任说：谁没有交作业？
【班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们，煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼道：“谁没有交作业？】
多种配合【动作、神态】
例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。
我在一旁幸灾乐祸：“爸，你再厉害些，把他的‘司令’的脑壳也敲下来。
”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”【神态+动作+语言】
第三：心理描写
就要到家了，拿着仅有58分的数学试卷。
我害怕得要命，就怕老爸看到。
很是伤心。
伤心，伤心！我害怕进家门！很怕很怕很怕！
这是某学生的一段作文，写的是他拿到考试成绩后回家的心理活动。
虽然，他用“害怕得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
思考：如何进行具体可感的心理描写呢？
可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
”
幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看
到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。
幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看
到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
我好象看见
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
练习：
1雪天，一边走在回家的途中，一边想着：考试连连挂红灯，受不了这窒息的空气。
突然，看见墙边的梅花迎风雪怒放，此时你会想……
2．老师表扬我的时候。