语文配套练习册八年级上册答案2017【十篇】
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【1、新闻两则】一.积累运用1.dāngdíjiānxiùâsuíjìngwãnhuángyù2.(1).ABAA(2).ABAB(3).AB BA3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止企图——图谋、打算4.C5.C6.(1)标题导语主体背景结语（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）*新闻稿7.略二.阅读鉴赏（一）1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。
赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党*拒绝签订和平协定的反动本质。
（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。
2．导语：“国民党22年……宣告灭亡。
”交代了时间、地点和事件概要。
3．第一层：“人民解放军入城后……献花致敬。
”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业。
”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗。
”大意：对这一事件的评论。
4.记叙和议论。
新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
【2、芦花荡】一.积累运用1．A2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山3.（1）渗——惨林林——淋淋（2）窜——蹿窜——蹿（3）末——抹（4）错——措4.（1）心里描写（2）肖像描写5.C6.B7.撑奔着飘8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。
9.B(二)阅读鉴赏（一）1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。
”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。
2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。
与“过于自信与自尊”一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。
飒飒的风响正像老头子不平静的心。
（二）.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用”（眼前看见到的苇是实写）；“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”（想象和联想的苇，则是虚写）。
作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。
2.荷塘朱自清知识海洋3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。
这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。
4.D【3、蜡烛】一.积累运用1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yâ(7)xīn(8)jū(9)chàn2.fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuî铄金là蜡烛là腊月jiã竭力xiē歇息3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。
（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。
（3）严肃而恭敬4.×√×√√5.略6.A二、阅读鉴赏（一）1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。
3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。
这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。
4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。
（答案不）（二）1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。
平安的度过了一个圣诞夜。
2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国兵和美国兵。
3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很“激动”。
4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。
虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。
她痛恨战争，渴望和平。
因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中的公鸡来款待他们。
这位母亲是伟大而可敬的。
【4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信】一、1.jǐyǔ琉璃fàláng缭hài曦瞥jiâ箧2.(1)CDAEB(2).BC(3).A3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的“赞誉”是反语，反话正说。
4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克5.不可名状仿佛6.B二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。
2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。
3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。
4.凸显出侵略者行径的野蛮。
5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。
（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。
（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。
2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。
3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。
5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。
”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。
文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。
6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。
实则赞颂中国人的气节。
【5、亲爱的爸爸妈妈】一、1.A2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）CBA(2)DACB4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。
写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。
2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。
3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。
4.略（二）1.C2.D3.表现了人物的自尊心受到伤害。
4.不矛盾。
踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。
【6、阿长与《》】1、积累运用1．惶lǔ悚dan琐shuāng慕hai诘pīzēng炙2．A3．（1）辟头（2）渴慕（3）震悚（4）疏懒4．B5．鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏（一）1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。
第二层（第2～5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。
第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。
2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。
3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。
4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。
如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。
（二）1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。
2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。
3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。
老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。
4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。
【7、背影】2.（1）不幸的事接连发生。
（2）凄惨暗淡，不景气。
（3）犹豫。
（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁于中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁多（的事）。
3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．因为他爱子情切，别人去不放心。
3．表明父亲放心不下，爱子情切。
4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。
表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
（二）1．jǐlùxiǎngbï2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。
3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。
可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。
【8、老王】一、1．缔造谛听僻静避免伛偻辉煌惶恐2．B3．C4．杨绛钱钟书《围城》二、（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。
2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。
3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。
4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。
5．“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。
6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。
（二）．（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。
初二语文上册练习册人教版答案
初二语文上册练习册人教版答案2.〔1〕不幸的事接连发生。
〔2〕凄惨暗淡，不景气。
〔3〕犹豫。
〔4〕触目伤怀：看到〔家庭败落的情况〕心里感到悲伤。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁于中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁多〔的事〕。
3.〔1〕√〔2)× 〔3 ) √ 〔4 )√4．D5. A二、〔一〕1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．因为他爱子情切，别人去不放心。
3．说明父亲放心不下，爱子情切。
4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。
说明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
〔二〕1．jǐ lù x iǎn g bó2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成比照，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的强健变成了如今的花白头发的驼背。
3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“____”了。
可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。
人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案2023年10月08日星期六 20:171、积累运用1．惶lǔ 悚 dan 琐shuān g 慕 hai 诘pī z ē n g 炙2．A3．〔1〕辟头〔2〕渴慕〔3〕震悚〔4〕疏懒4．B5．鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏〔一〕1．第一层〔第1段〕：写作者给阿长说《山海经》。
第二层〔第2~5段〕：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。
第三层〔第6段〕：写《山海经》是我心爱的宝书。
2．表现“我”非常震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。
八年级语文上册配套练习册答案
八年级语文上册配套练习册答案八年级语文上册配套练习册答案北师版八年级语上册配套练习答案第一单元仰望苍穹精品赏读1 日出⊙收获平台一、略二、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与黑夜的交替，带有浓烈的抒情色彩，表达出富有新时代精神的主题2、略3、开放题，200字左右⊙发展空间1、这样安排比自己介绍要好首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了2、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力3、（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，（2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，艺术品它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了两兄弟之间的矛盾13．显示给弟弟看的厉害的行为14．弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠，哥哥让木匠造围栏15．我的活计会使你满意的16．木匠不愿留在哥哥的庄园里他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特点：聪明智慧，乐于助人三、作略8上册练习（4～6单元）参考答案第四单元读书妙悟精品赏读7 孔孟论学习⊙收获平台一、1、yuè wǎng dài zhuó hǔ pù pì rèn2、①罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得②知，知道；知，同“智”，聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样子；悱，想说而又说不出的样子④暴，通“曝”，晒⑤原，同“”，水⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞”；及，到达3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问、D、用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义②而：A、、就，表顺接B、D、却，表转接③以：A、因为B、遵循、用4、①学而时习之；②敏而好学，不耻下问；③受学重问；④学而不思则惘，思而不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原二：1、l146;n，主要是记录孔子及其弟子言行的一部书2、古代对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子，有老师先生的言义3、①孔子说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他③这是因为他的智慧不如吗？④仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒都给漂走的事情呢?4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其，故君子欲其自得之也”（看法略）⊙发展空间1、(1)热水 (2)对……感到惊奇2、．3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?4、太阳何时距离人远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)8 借书不还，天打雷劈⊙收获平台一、1、2、（略）二、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃”，至少他心里是知错的雅贼则不同，并非真正读书、爱书，而且态度恶劣这两种人都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”三、大词小用，用语夸张，庄重的言和通俗的口语混合使用，于叙事生动中别具独特的幽默趣味，令人会心而笑，又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获”、“宣称”等，夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等，言词语如“光临”、“尊之”、“阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩”等，口语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大”、“恐怕床头那个钻戒也会不见啦”等等⊙发展空间1、①只顾做事，不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识（或人生往往走进一种认识误区），认为这种人是“埋头苦干”的人，我们必须纠正这种错误的认识2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，一定要联结起3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或人完全没有发挥出人类特有的能够思想的优越性）4、从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的道理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点5、这是一道开放题，只要符合题要求，所谈内容言之成理即可比较感悟读书杂谈读书的三种姿势黄生借书说⊙收获平台一、二、略三、1、不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个人的局限读《荷塘月色》，反复读几遍，你就会觉得并不是每一句、每一段都同样的好，而是有些段较好，有些段就不那么好3、孟子曰：尽信《书》，则不如无《书》子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆”4、略⊙发展空间1、在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力2、B．3、“戏剧性”指最后关头反败为胜“一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于紧张状态4、以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理(言之成理即可)快乐探究论读书读书八得窃书记⊙收获平台一、略二：1、阐释读书的内涵、读书的目的、读书的意义2、采用逐层递进的方式3、对比论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问使论证鲜明比喻论证如，人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽使论证生动⊙发展空间答案：1、A 2、B 3、紧扣选内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可体验成功一、积累与运用1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错字2、略二、4、①黄生允修/借书，随园主人/授以书②非读书/为然，天下物/皆然5、①汗，动词，使……流汗②祖父，祖父和父亲无论，更不用说③夫人，此人，夫，指示代词强（qi259;ng）假，硬向人借强，逼迫假，借④诸，“之于”的合音6、B．7、①那汉牛塞屋的是富贵人家的书，然而富贵人家读书的有几个？②所以有看过的，就记在心理③作一篇说，让（它）同（出借的）书一起（交给黄生）8、藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者的不同心理对比；作者的过去和现在对书的不同态度对比三、9、第2自然段用了总－分－总的论证结构开始用几句话概括说明“只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩”，然后用三个事例进行论证，最后用“可知，好是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的”进行总结10、互借指“五诀”中的各种写作手法综合运用11、如：正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会把运用“五诀”中的一诀比喻成用一根单弦弹一首乐曲，只跑只跳组织一场体育比赛，说明其单调，生动形象，易于让读者明白只用“五诀”中的一诀的弊端12、中心论点：一篇如果单就写作手法看，必须富有变化才算好以设问的方式提出中心论点四、写作略第五单元原野放歌精品赏读9 敕勒歌⊙收获平台一、见异思迁见微知著见利忘义见风是雨见风使舵见缝插针见钱眼开相形见绌见仁见智各抒己见固执己见见多识广见义勇为……二、阴山脚下，是敕勒人生活的大草原天幕像帐篷一样，笼罩着辽阔的大地苍天浩渺无边，草原茫茫无际，当风儿吹草儿低伏的时候，便露出遍地散布的牛羊三、这首诗极力突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶无垠，意境雄浑，境界开阔，刚劲粗犷而用语却质直朴素，明白如话，浅近明快四、这里生活着胸怀宽广、勇敢豪爽的敕勒人，他们是大地的主人，是自然的征服者⊙发展空间一、1、前者表现姑娘心中苦闷，只想变成马鞭时刻陪伴在恋人的身边后者表现一对恋人长久分别，到白头时才归,受尽相思之苦2、前者风格明快豪爽，直率坦白，恰似粗放率真的塞北男儿，连谈情说爱也离不开马和马鞭，即使悲愁也不作长吁短叹；后者风格婉转缠绵，言辞婉曲，一如温婉多情的江南少女，悲叹相思之苦与人生的无奈二、这支歌与《敕勒歌》一样都描绘了苍茫辽阔的大草原，表达对草原家乡的无限热爱之情，境界无比阔大，语言质朴明白三、略10 静默草原⊙收获平台一、辽远而苍茫二、在草原，除了看不尽的辽远之外，你再也看不到什么，只能用心去感受它三、作者感受到草原在单一中呈现丰富，给人以自由感，使人想亲近它，又让人感到自己的渺小，感受到草原只在静默中观望未四、示例：我愿意变成卵石，静静地沉浸在家乡的小溪里；我愿意变成小鸟，欢乐地定居在家乡的林子中五、示例：置身于这样阔大无边环境中……而人竟然如此渺小与微不足道这句话所蕴含的哲理：天地浩大，即使聪灵的人类，即使悠久的人类历史，在大自然面前也显得十分渺小⊙发展空间1、“必是”最传神，毫不犹豫地肯定风是世上最具抚爱的世手，表达了作者对草原之风无限钟爱之情2、示例：看到低伏的绿草像千万条闪光的蛇在爬行，仿佛拥向一处渴饮的河这句把草被风吹向同一方向，比成游动的蛇，形象生动地写出草在风的吹拂下所展现出的动感美3、中写马儿尾鬃飞散、花儿微颤、姑娘蒙古袍翻飞、老汉勉力前行、水面碎了、百灵鸟逆风翔唱，通过这些，写出了草原上风的强劲和它对万物的抚爱，丝毫没有肃杀萧瑟之感4、示例：如“风，透明的风吹在老汉脸上，似乎要把皱纹散开，把灰色的人撇胡子吹成小鸟的翅膀”作者笔下的风是透明的，它给人以热情，可以把皱纹舒展开，飘动的胡子在作者眼里是小鸟的翅膀从这些描写中可以看出，作者对草原上的风有一种特别的钟爱之情比较感悟边塞诗歌四首草原散⊙收获平台一、《凉州词》表达戍边将士思乡之情和旷达的胸襟；《从军行》表现在艰苦的战争中将士誓死杀敌、报效国家的豪情壮志；《使至塞上》表达诗人出使边地的孤寂心情和使命感；《白雪歌送武判官归京》写雪地送别时的依依之情和惆怅之意二、示例：孤城落日斗兵稀（高适《燕歌行》）；忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封（王昌龄《闺怨》）；浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）；更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁（王昌龄《从军行》其一）这几个意象都带有离别、感伤、思乡之意三、（略）四、示例：总体感受是美，景美，语美作者联想、想象十分新奇，用诗化的语言，极尽描写之能事，把草原万物之美展现给读者，使人不禁对草原产生痴爱之情五、示例：①草原上，不论阴天晴天，总有牛羊快乐地在吃草②风推着云在低空中慢悠悠地走着——这些句子用神奇诗化的语言和新奇的拟人手法，十分形象生动，使描写对象显得活泼可人，令人神往如果改成平直的表达，就失去了诗意和美感六、示例：春风唱了一支动听的歌，小草们都探出了尖尖的小脑袋，好奇地听着⊙发展空间一、1、第三句写将士痛饮至醉，表现出将士洒脱豪放的情格；第四句视捐躯战场为古军人的平常事，说明将士们早将生死置之度外，表现出视死如归的豪情2、在秋天寂寥的黄昏，一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼，秋风中传呜咽的笛声，想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁地思念着自己3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦前者侧重表现思亲怀乡的愁苦，意境较为寂寥，带有感伤情调；但后者突出了将士豪壮誓言，意境更加开阔，基调更为悲壮二、1、第三句写将士痛饮至醉，表现出将士洒脱豪放的情格；第四句视捐躯战场为古军人的平常事，说明将士们早将生死置之度外，表现出视死如归的豪情2、在秋天寂寥的黄昏，一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼，秋风中传呜咽的笛声，想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁地思念着自己3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦前者侧重表现思亲怀乡的愁苦，意境较为寂寥，带有感伤情调；但后者突出了将士豪壮誓言，意境更加开阔，基调更为悲壮4、示例：“似乎是孙悟空打翻了太上老君的炼丹炉，满天满山缥缥渺渺的”这一句联想新奇，比拟贴切，准确地表现出雾失楼台时如仙境一般云雾缭绕的境界5、对雾作了十分细腻的描写，但更重要的是作者从行进于雾中感悟到了人生的哲理：被假象掩盖的东西往往却是真实；往前走才可能一步一步的探明方向6、两表达上都极尽描写之能事，造语新奇，想象奇特，《雾》的语言更加彩丽内容上《草原散》侧重于表现草原的美和灵动，表现出对草原的痴情和钟爱；本则通过雾写出对人生的感悟快乐探究高原，我的中国色悟沙⊙收获平台一、示例：①“老者身后，逶迤着长长、长长一列只在身体的隐秘处裹着兽皮的男人和女人”“逶迤”本是形容词，这里活用为动词，又反复用“长长”一词，生动形象地写出古代先民跟随部落首领进入黄土高原时队伍弯弯曲曲延续不断的特点②“黄沙的西部是一种丰富的语汇它以不懈的努力去说服那些忧愁的褶子”生动而富于诗意地描写黄沙对地表泥岩的削损，形象而富于人格化二、因为黄土高原是中华明的发祥地，黄色是中国人的肤色，“裸着青筋，露着傲骨”的黄土高原不仅蕴藏着中国古代明，更象征了中华民族倔强不屈的刚毅性格三、南方：用历史上统治者软弱无能，缺乏傲气、傲骨的精神状态，与北方高原的粗犷、沉厚作对比，揭示裸着青筋、露着傲骨的北方高原才是中国应有的原色“西方”：用代表先进与发展的“西方”与近代中国的落后、停滞作对比，揭示面对侵略者、强盗的恣意胡为，丧失了民族气节的国民显得如此懦弱与悲哀四、“看沙是沙”惊叹于沙的作用和力量，是赞沙；“看沙不是沙”表现对扬沙天气的厌恶，是怕沙；“看沙还是沙”写对鸣沙山的感悟，是悟沙三篇短从三个不同的角度写沙，形成有机的整体五、写屋子里、窗台上、桌面上、地面上、车子里，无处不沙，还写把扬沙误为大雾的错觉和踩在地上的软和感觉通过这些不厌其烦的反复描写，把沙子无孔不入的特点强调到了无以复加的地步六、示例：一粒沙子虽然渺小，一盘散沙虽然形不成气候，但当它凝聚在一起，就可能堆成沙山，建造高楼，铺设大桥一个人的力量是微弱的，但如果我们都有了群体意识，抱成一团，劲往一处使，那么我们这个民族就能撼天动地⊙发展空间1、（略）2、本没有细写引发自己感情的事物，而是直抒胸臆，感情直露3、提示：《高原，我的中国色》细写作者置身黄土高原时的联想和感受，凝聚着厚重的历史感，渗透着无限的苍凉感，把历史画卷充分展开，有了这些依托，作者抒发对强劲肌肉和坚硬骨骼的赞赏和对美好明天的期待之情就水到渠成，自然而深挚；而本缺少厚重的历史感，没有什么人底蕴，感情直露，略嫌做作，不耐咀嚼从这一比较中可以看到出，有时可以把情感隐藏地具体的叙述或描写之中，有时可以直接抒情，但不论哪种方式，抒情时都要注意自然真实，切不可矫情造作自然真实的感情需要有所依托，不可凭空生发，这就要细致充分地写好感情的依托物体验成功。
八年级上册语文配套练习册答案
八年级上册语文配套练习册答案(一)信客一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cùjué jīdū xí xū dù máo jì liǎng2.济jǐ济南jì接济作zuò作业zuō作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮4.(1)颓丧，失意。
(2)追问，责问。
(3)背地里进行安排：暗中作弊。
(4)潦倒失意。
(5)穷困：受挫折。
(6)突然，出乎意料。
5、(1)设问反问(2)排比(3)比喻6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。
2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。
3.待人宽容，善良厚道。
4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。
信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。
(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题乞丐屠格涅夫我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋没有钱包，没有怀表。
甚至连手绢也没有我身边一无所有。
而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。
没关系，兄弟，他吃力地咕哝着，这也多谢了。
这也是施舍，兄弟。
我明白了，我也得到了兄弟的施舍。
1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法?试各举一例。
肖像描写：?红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……?动作描写：?他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
人教版八年级语文上册配套练习册答案
八年级上语文配套练习参考答案21?桃花源记?配套练习册答案一、1.B2. (1)咸全、都〔2〕缘沿着〔3〕寻随即，不久〔4〕规方案3.〔1〕“要〞通“邀〞邀请〔2〕“止〞通“只〞只有。
4. C5.〔1〕交通：古意为交织相通；今意为交通运输。
〔2〕妻子：古意为妻子和儿女；今意专指男人的配偶。
绝境：古意为与人世隔绝的境地；今意为山穷水尽的地步，没有出路的境地。
〔3〕如此：古意为像这样；今意为这样。
〔4〕无论：古意为不要说，更不必说；今意为表条件关系的关联词，“不管〞。
6.〔1〕C〔2〕C〔3〕A〔4〕C7. (1)问/所从来〔2〕后/遂无/问津者〔3〕此人/一一为具言所闻，皆/叹惋8. B9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷〔2〕土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属〔3〕阡陌交通鸡犬相闻〔4〕先世避时乱二、〔一〕1.东晋渊明2.〔1〕通“邀〞邀请〔2〕又〔3〕做标记〔4〕原来的，从前的3.表现出桃源人与世隔绝已久，外面的人从来没到过桃源，桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。
4.表现了那里美丽祥和，安宁和平。
，没有战乱，没有压迫，民风淳朴，人民生活富足、安定、快乐。
5.可以从向往安宁和平的美好生活，厌恶黑暗的社会现实，同情劳动人民等方面答复。
〔二〕1.(1)春天收蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。
〔2〕荒草遮蔽了与外界的交通，鸡鸣狗吠互相唱和。
2.与“土地平旷……并怡然自乐〞一段文字一致。
3.描绘了没有阶级，没有压迫，没有转乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情境。
22?短文两篇?配套练习册答案一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuó (8) xiè2.〔1〕有名〔2〕灵异〔3〕这〔4〕香气〔5〕形体、身体〔6〕应当〔7〕隐居的人〔8〕亲近而不庄重3．略4. D5. C6. (1)出淤泥而不染濯清涟而不妖〔2〕斯是陋室惟吾德馨〔3〕苔痕上阶绿草色入帘青〔4〕周敦颐出淤泥而不染濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉二、〔一〕1.〔1〕这。
2017人教版八年级上册语文作业本答案(全)
人教版八年级上语文作业本答案(全)第一单元１课新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏。
２．（１）文中指敌军溃败退却。
（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。
３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。
因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。
５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。
６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。
７．不能。
因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。
8.北大西洋上发生了一件不可思议的事件，“不会沉没”的泰坦尼克号在船身破了一道大裂口后，载着1000多人沉入了大海。
9.（人物）：泰坦尼克号上的乘客和船员（时间）：1914年4月47日夜）（地点）：北大西洋（事件起因）泰坦尼克号与一座冰山正面相撞（事情经过）：与冰山相撞时，船还在快速前进，大多数乘客没有意识到出事；后来是一片混乱、恐惧，并展开了一些救援，可惜救生船只够一般人食用；船长。
船上多数人工作人员（包括乐队）和他们的妻子拒绝救援。
（事情结果）：1000多人沉入大海。
10.（1）、泰坦尼克号的防水舱没起作用，表达了作者的讽刺。
（2）、泰坦尼克号的安全工作没有做到位，表达了作者的讽刺和对死者的惋惜。
11.阿斯特上校、船长、船上大多数工作人员（包括乐队）和他们的妻子他们把生的希望留给了别人，这种精神值得我们敬佩12．略（要求具备新闻的基本要素。
）２课芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。
（２）慌慌张张，不知怎么办才好。
４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。
５．不能去掉。
这是老头子机智的表现。
【语文】八年级上册语文配套练习册全套答案
【语文】八年级上册语文配套练习册全套答案亲爱的同学们，欢迎你们来到八年级上册语文配套练习册全套答案的世界。
在这里，我们将为您提供一份全面、详细、准确的答案，帮助你们更好地掌握语文知识，提高语文成绩。
第一部分：基础知识1. 词语辨析（1）根据语境选择正确的词语填空。
答案：①a ②b ③a ④b（2）根据词语的意思，选择正确的近义词或反义词。
答案：①近义词：a ②反义词：b2. 词语搭配（1）根据语境选择正确的词语搭配。
答案：①a ②b ③a ④b（2）根据词语的意思，选择正确的搭配。
答案：①a ②b ③a ④b3. 句子仿写（1）根据例句，仿写一个句子。
答案：例如：秋天来了，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
（2）根据要求，仿写一个句子。
答案：例如：春天来了，小草从土里钻出来。
4. 修辞手法（1）判断下列句子中使用的修辞手法。
答案：①比喻②拟人③排比④夸张（2）仿照例句，运用一种修辞手法写一个句子。
答案：例如：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个世界。
5. 古诗文默写（1）根据提示，默写古诗文名句。
答案：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②但愿人长久，千里共婵娟。
（2）根据要求，默写一首完整的古诗文。
答案：例如：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第二部分：阅读理解1. 现代文阅读（1）根据文章内容，回答问题。
答案：例如：文章主要讲述了作者对童年生活的回忆。
（2）根据文章内容，分析文章的主旨。
答案：例如：文章通过回忆童年生活，表达了对童年时光的怀念之情。
2. 古诗文阅读（1）根据古诗文的字词解释，回答问题。
答案：例如：这句诗的意思是：月亮升上了天空，照耀着整个大地。
（2）根据古诗文的背景和作者的情感，分析古诗文的主题。
答案：例如：这首诗表达了作者对大自然的热爱和对人生的感慨。
第三部分：作文1. 作文指导（1）根据题目要求，选择合适的写作素材。
答案：例如：题目要求写一篇关于友谊的作文，可以选择自己与朋友之间的故事作为素材。
人教版八年级语文上册配套练习册答案1
人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元1、新闻两则一.积累运用1.dāng díjiān xiùa suíjìng w?n huáng yù2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止企图——图谋、打算4. C5. C6. (1)标题导语主体背景结语（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿7.略二.阅读鉴赏（一）1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。
赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。
2．导语：“国民党22年,,宣告灭亡。
”交代了时间、地点和事件概要。
3．第一层：“人民解放军入城后,,献花致敬。
”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：“人民解放军已布告安民,,开门营业。
”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：“在发起渡江,,有组织的抵抗。
”大意：对这一事件的评论。
4.记叙和议论。
新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
2、芦花荡一. 积累运用1． A2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山3.（1）渗——惨林林——淋淋（2）窜——蹿窜——蹿（3）末——抹（4）错——措4.（1）心里描写（2）肖像描写5. C6. B7.撑奔着飘8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
八年级语文上册配套练习册答案（北师大版）
【导语】以下是由整理的关于⼋年级语⽂上册配套练习册答案（北师⼤版），欢迎⼤家参考。
北师版⼋年级语⽂上册配套练习答案 第⼀单元仰望苍穹 精品赏读 1⽇出 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与⿊夜的交 替，带有浓烈的抒情⾊彩，表达出富有新时代精神的主题 2、略 3、开放题，200字左右 ⊙发展空间 1、这样安排⽐⾃⼰介绍要好⾸先，由⾃⼰介绍显得⼀般化，把⼤⾃然作主⼈公 来写就显得独辟蹊径，给读者⽿⽬⼀新之感其次，这样写更能突出黄⼭确是⼈ 间之仙境，是⼤⾃然“煞费⼼机”安排的再次，便于以居⾼临下的⽓势、简练 的笔触，把黄⼭的绝境和细微之处全都写到了 2、增加黄⼭的神秘⾊彩，使黄⼭显得更有魅⼒ 3、（1）对⽐：把前⼈攀缘险峰的⽯级与现在有铁栏杆的宽阔的⽯级作对⽐；以 古代旅⾏家的⼼情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却⽆可战栗”作对⽐， （2）详略处理得当，如“过了⽴马亭，龙蟠坡，到半⼭寺，便见天都峰挺⽴在前 ”；“古⼈不可能去的，以为最险的地⽅，鲫鱼背、阎王坡，⼩⼼壁等等”；“ 看呵，天都峰，莲花峰，⽟屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮⼦林，这许多许多佳丽处 ，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合 ，记叙为议论作依据写天都峰之险，⽽今天却化险为夷，这是⽯⼯们的功劳， 所以引出议论，“我们这江⼭，这时代，正是这样，属于少数⼈的幸福已属于多 数⼈虽然这⾥历代有⼈开⼭筑道，却只有这时代才开成了⼭，筑成了道” 4、奇就奇在“变化⽆定”上，云海漂泊⽆定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽 ⽽旭⽇东升，忽⽽倾盆⼤⾬，从彩虹到神奇的摄⾝光，写尽黄⼭的险与奇，还有 神秘感，⼜如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩⽯；从⼭腰仰视， 它们如天⼥，亭亭⽽⽟⽴沿着岩壁折缝，⼀个个的⾛将出来，薄纱轻绸，露出 的⾝段翩然起舞”“排云亭前，好⽐⼀座繁忙的海港，……我多么想从这⼉扬 帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些⽐喻，都把景⾊的奇异淋漓尽 致地表现出来 2泰⼭⽇出 ⊙收获平台 ⼀、1、⾔之成理即可 2、如海涅的：“群⼭像是浮在⼀⽚⽩浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相 衬，极富动感 ⼆、1、这些语句给⼈最初的意象就是天地苍茫⼀⽚，混沌不清，这⼀平淡的描述 并不让⼈称奇，可接下来，作者“不由得⼤声的狂叫”就把读者的⼼紧紧的抓住 了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的⼀个境界 2、⽤了个巧妙的⽐喻，它形象⼜逼真的把层叠与起伏描述出来读者⼀接触到这 些⽂字就能联想到那些状似绵⽺的云海 3、作者运⽤夸张⽽奇异的想象⼿法来表达⾯对这⼀伟⼤⽽神圣的景观⽽不由⼼⽣ 的崇敬、赞美之情，想象⾃⼰变成了个巨⼈，⾯朝东⽅，朝拜、祈祷其中“盼 望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这⼏个词表达了作 者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭⽇升起那种澎湃的⼼情表露⽆遗 4、当太阳从东⽅放射出第⼀束光芒，天空就被渲染得五颜六⾊，绚丽多姿这⼀ 连串的颜⾊弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有⽣ 命的物体，着实让⼈惊叹⾃然的造化 三、要点：作者对光明的渴望、歌颂 ⊙发展空间 1、不须踌躇你的服⾊与体态，不须约伴 2、在作者眼中这⼏种⼈有装束上是最⽆拘⽆束的，也是最接受⼤⾃然的、最⾃由 的许多⼈在现实⽣活中不像牧童等⼈那样⾃由，那样接近⼤⾃然，只能是暂时 的“扮”“装” 3、略 ⽐较感悟 西部地平线上的落⽇云海 ⊙收获平台 ⼀、wénnífǔhàimìchōng ⼆、略 三、左宗棠经略x疆1871年（同治⼗年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透 1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差⼤⾂，督办x疆军务，出兵平叛 他在x疆经过3年努⼒，率军共收复失地160万平⽅公⾥，相当于8个湖南省的⾯ 积，是我国历收复失地最多的将领 四、在写作时适时地展⽰⾃⼰的知识，可以丰富⽂章内容，⽽不显得单调乏味， 也体现⼀种⽂化涵养但从另⼀个⾓度，⾛在异地他乡，陌⽣的环境下寻求⼀些 与⾃我认知熟悉的东西，也是可以理解的 五、落⽇终归要⽇落西⼭，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死 亡，但⾯对死亡，不同的过程，产⽣不⼀样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以 轰轰烈烈正如⽂中，在灰⽩的落⽇之后，突然变得⾎红⾎红，虽然终归下⼭， 但毕竟之前也曾辉煌过，因⽽在消失时，不⽆庄严与尊严之感 ⊙发展空间 ⼀、这⼀段写了⽇出对⼈的影响，⽽上⽂则是⽇落让作者带来的⼈⽣感悟，作者 通过⽇落，联想到⽇出，这种联想是相对的 ⼆、作者当时的⼼情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的⼼情，才使作者整 个的⼼灵全神贯注在风霜⾬露⽇⽉星⾠的变化，才能在憧憬的年华在深⼭⾥与游 云作伴，与⾃然亲如⼿⾜ 三、略 快乐探究 天上的街市⼩⼩的阳光 ⊙收获平台 ⼀、街灯（明星）→街市→物品→⼈→⽣活 ⼆、略 ⊙发展空间 1、因为来了三个可爱的⼩姑娘，义务帮助孤⾝⼀⼈的⽣病的⽩发⽼⼈，同时也帮 助了同病房的病友们，⼩姑娘给病房带来了温暖、欢乐和⽣机 2、起先⼼境是寂寞的，第⼀个⼩姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我” 的⼼中有了真情的暖流（⽐喻只要能表现出其⼼境从差变好即可） 3、不⽭盾三个⼩姑娘的动⼈事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我 的⼼境发⽣了变化 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、黄红青蓝绿⿊⽩ 2、①⿊沉沉暗红⾊淡蓝⾊②冲破飞跃③蜿蜒爬④慌慌张张胖乎 乎拖漫 3、4、略 ⼆、阅读 5、⽂中的“登⼭”既指登临⾃然界的⾼峰，也指翻越⼈⽣的⾼峰（或翻越内⼼屏 障，超越⾃我） 6、⽣活中有许多⼭峰等待你去攀登，如果你不去努⼒，就可能在平庸中度过⼀⽣ 7、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩ 8、⽡特的事例是为了说明从⾝边的⼩事做起，即是登⼭的开始，⽣活中的⼭峰就 在你的⾝边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可） 9、排⽐句式，既增强了语⾔⽓势，⼜淋漓尽致地写出“登⼭”过程的美好感受 10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服⼀个困难就是翻过⼀座⼭， 就是⼀次⼼灵的陶冶、⾃我的超越 三、作⽂略 第⼆单元⽣之机趣 精品赏读 3⽇历 ⊙收获平台 ⼀、jìchàànxìdàojiǎozǎiqiànjìcuì ⼆、1、“⼤把⼤把”本来不⽤来修饰⽇⼦，常⽤来修饰钱等等可以⽤⼿捧起来的 东西，可是⽂中作者把⽆形的“⽇⼦”寄予有形的“⽇历”，触摸着有形的⽇历 仿佛捧着⽇⼦，所以⽤“⼤把⼤把”来修饰 2、“时间”是指物质存在的⼀种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断 的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存 在的⼀种客观形式，但它是由长度、宽度、⾼度表现出来，是物质存在的⼴延性 和伸张性的表现把⽆形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分 秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感 三、略 ⊙发展空间 1、性格活泼，步履轻捷 2、“针尖上⼀滴⽔”⽐喻作者那已逝去的⼋千多个⽇⼦，“⼤海”⽐喻绵绵不绝 的时间长流“⼀滴⽔”已经够⼩的了，“针尖上⼀滴⽔”就更⼩，与“⼤海” 形成极⼤的反差；⼀个⼈的⽣命与万古长存的宇宙⽐，也渺⼩得像“⼀滴⽔”， 但唯其渺⼩更应该珍惜作者以巨⼤的反差来警醒读者，更有震撼⼒ 3、作者态度：不⽢虚掷光阴，⼒求上进反省⾃⼰：（略） 4蚂蚁 ⊙收获平台 ⼀、千丝万缕⾐冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意 隐瞒蹒跚 ⼆、左顾右盼：向左右两边看义⽆返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退 缩回顾居⾼临下：处在⾼处，俯视下⾯，形容处在有利的地位货真价实：实 实在在，⼀点不假 三、1、怯慎晃嗅 2、如果仅从表意的⾓度说没造成什么影响，但从欣赏的⾓度看，加点的词语都是 ⽤拟⼈的修辞⼿法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得⼲巴巴的，不够形 象⽣动要写出好作⽂应该仔细观察并积累丰富的语⾔ 3、在⼈看来⾮常细⼩的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺⼩ ⊙发展空间 开放题，答案略 ⽐较感悟 每天诞⽣⼀次列宁格勒的树⾟劳的蚂蚁⾛向⾍⼦ ⊙收获平台 ⼀、tì警惕cì恩赐；dàn诞⽣xián垂涎三尺；wēn温暖wèn揾泪；jiū揪住 qiāo铁锹 ⼆、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回⾸座⽆虚席 三、1、⽐喻句①“思想象……的声响”，⽐喻句②“思维有令⼈舒适的享受感… …温暖着⼼灵”不同：前者有⼀个共同的本体——思想，喻体有⼀串，这种⽐ 喻称博喻，后者只有⼀个本体，⼀个喻体；相同：都是⽤具体的事物来⽐喻抽象 的概念 2、略 ⊙发展空间 1、略 2、枝⼲：铁⼀样的锈红，枝丫遒劲；叶⼦：细碎，凤⽻般纷披着；花：偶尔开放 ，⾕穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强⼤，顽强，盘根错节，好象巨⼤章 鱼的⽆数脚⽖；⽣存环境：冰峰林⽴的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可 ⽤的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢…… 3、“同意”的理由：⽤《红柳》为标题，⽂章重点写什么更明确，⼀⽬了然“ 不同意”的理由：原题暗含着红柳⽣长的环境——在海拔极⾼的地⽅；以太阳为 背景，画⾯更壮阔；太阳本来是给⼈希望给⼈⽣命的联想，⽽红柳却在这个背景 下遭到万劫不复的厄运，画⾯清晰⽽触⽬惊⼼，读者有种深⼊⾻髓的痛感（开 放题，⾔之有理即可） 4、本⽂以写树为主，《列宁格勒的树》以写⼈为主第⼆问要有对红柳的赞美或 对⼈们的警⽰意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情 快乐探究 蜘蛛猫的天堂 ⊙收获平台 ⼀、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋 ⼆、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友⽼雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家⼀ 样，他带着我⼀堆⼀堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆⾍在新居过活 ，⼀定欢乐⽆⽐表达效果：形象⽣动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对 它的感情很鲜明清晰，⽽且也有⼒地感染着读者 三、结合课⽂描述，⾔之有理即可“⽼雄猫”热情、理智、执著、⾃⽴⾃强； “肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等 四、“⽼雄猫”——能吃苦，乐于奋⽃，不依附他⼈的⼈；“肥猫”——不能吃 苦，安于现状，依赖他⼈，喜欢不劳⽽获的⼈ ⊙发展空间 1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感 2、也是运⽤了反复的修辞⼿法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活⼀次的 机会，悔恨⾃⼰曾经没有好好地⽣活；反复提醒读者应该好好把握⽣活，享受⽣ 活 3、很多事不必太认真，⽬的是为了认真做⼀些值得做应该做的事情⽐如空想、 瞎操⼼等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精⼒去认真做值得做的 事情 4、不事事追求完美，实实在在做点事⽽不去瞎操⼼，⼼情轻松地享受今天的⽣活 ，等等 体验成功 ⼀、积累与应⽤ 1、D（zǎiA、niánzhānB、chènchēngC、chuàngchuāng） 2、A、满－蹒B、井－阱C、夹－浃D、畹－豌 3、B淋漓：形容畅快 ⼆、阅读 （⼀）4、⽼猫过着没有主⼈限制和照顾的⽣活，它可以到处⾛动，天地⽐⼀个家 ⼀个窝⼤得多，它享受着⾃由的快乐，没有主⼈给它提供吃的、住的，它只得⾃ ⼰到处寻找⼈们废弃的⾷物，还得提防着⼈，所以⾃由的快乐⼜是艰⾟的 5、不是⽼猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感 ；“我”邀请它去过它不愿过的⽣活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝 6、⽼猫是愉快的，因为⾃⼰是⾃由的，能充分享受⾃⼰应该享受的作者对⽼猫 充满钦佩赞赏之情 7、两者都热爱着⾃⼰的⽣活⽅式，享受着⾃⼰⽣活⽅式中的优势，所以有处在“ 天堂”的感觉；它们⼜都看到对⽅⽣活中⾃⼰所害怕的、所厌恶的东西，所以象 躲避“牢狱”⼀样惟恐不及 （⼆）8、撼xiānchǐ畔wèi 9、像⼩型云朵⼀样的种⼦；⽐喻 10、连续⼏天，⼤量地播撒种⼦，⽽这些种⼦能够发芽长成⼩树的可能性有微乎 其微 11、那⼀次的撒播感动和震撼了我，在我⼼⾥留下了深刻的印象，让我明⽩应该 敬畏⽣命，尊重⽣命 三、作⽂略 第三单元临⽔骋怀 精品赏读 5⼩⽯潭记 ⊙收获平台 ⼀、答案略 ⼆、1、⽵林 2．下：朝下，名词活⽤作状语；尤：格外 3．可：⼤约许，表⽰对数量的估计，相当于同样⽤法的“来” 4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样⼦ 三、1．潭底是⼀整块⽯头，靠近岸边，⽯底翻卷出⽔⾯ 2．坐在⼩⽯潭上，四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，空⽆⼀⼈，寒⽓透⾻， ⾮常寂静幽深，不由得感到⼼神凄凉 3．因为这⾥的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 四、此题开放 ⊙发展空间 1．⑴旭⽇正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容⼀线，欲合不合，欲开 不开，下涌奔泉，上碍云影⑶⼈缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕 ⑷⼭深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语⽿ 2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有⽊板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/ ⼀线⑷⼈/缘陟/其间 3．提⽰：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的⼩⽯潭， 是⼀泓平静的⽔潭，清澈幽静，⽽徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，⽔声 不绝，充满动感 6黄果树瀑布 ⊙收获平台 1、作者⽤全⾝⼼感受黄果树瀑布 2、猛然间即刻⽴即这⼏个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在 瞬间发⽣的 3、魂飞魄散；“祖国的⼤好河⼭”之类概念所指的形⽽上的雄伟、壮丽的黄果树 瀑布；作者真切感受到的令他震⽿欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布 4、开放题 ⊙发展空间 1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓 2．mòjījìngluánzhànlìyǎojīdàng 3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有⼀种“在旅游点必产⽣的那种似曾相识 的⽆聊感”，因为此前风景化的图⽚使作者仅仅把黄果树看成风景之⼀，它们仅 仅是祖国的骄傲这⼀概念的所指，⽽景区门⼝的纪念品也是千篇⼀律的⽽《壶 ⼝瀑布》中作者的⼼情却是“急迫”的，因为作者沿黄河⼀路采风，⼼情上总体 是压抑悲壮的，他渴望壶⼝瀑布的壮观奇伟能振奋⾃⼰ 4．开放题，能⾃圆其说即可提⽰：因为壶⼝瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅 礴的⽓势，有激昂不屈的性格 ⽐较感悟 绿诗⼆⾸ ⊙收获平台 ⼀、jùliǔléngshūqióngxiézǐyùnxùmóulài 绿肥红瘦柳绿桃红红男绿⼥花红柳绿 三、1．这段⽂字描写的主要内容是梅⾬潭的绿；由远及近，由浅⼊深的顺序 2．以此反衬梅⾬潭绿得恰到好处，妩媚动⼈ 3．此题开放⽰例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善 睐了”——此句既想象丰富，⼜充满诗意，作者意在表现梅⾬潭的绿⽔是灵动 的，摈弃了抽象的概念，⽽作了⼗分形象的假设，这绿⽔能使盲妹明眸善睐，这 是多么富有灵性的绿啊！ ⊙发展空间 1．愕然珍惜怀念（反思）(顺序不可颠倒) 2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景⽽不懂珍惜的⼼ 理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可) 3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了⾃⼰⽣存的环境(我们⽣存的环境被 破坏)；②我们⼼中的爱枯竭了；③我们的⼼灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指⼼灵的河流；记忆中美好景象和童⼼童趣象征；那条河流 ”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全⽂的感情线索(意思对即可 ) 5．B(正确的理解是：为了表现童年⽣活的乐趣) 快乐探究 游记⼩品⼆篇⽩洋潮钱塘江观潮⽔之歌，⽔之思 ⊙收获平台 ⼀、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾 ⼆、1、⑴红⾊的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他 们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有⼀个不到这⾥来⑶那设席饮酒的⼈， 只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的⼭⽔氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣 呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度 ！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这⾥，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这 次游历），⽤来记录我⾃⼰着迷于仕途中的钻营⽽未感到羞耻，好坏颠倒⽽未曾 算计得失 2．此题开放，能⾃圆其说即可提⽰：⼀是实际情况不同，⼆是⼼境不同，致使 两篇游记⼤相径庭由此我们可以了解，天下的好⽂章并⽆固定的模式，写⽂章 不可“⼈云亦云”，⽽须“独抒性灵”，写出⾃⼰真切的感受来 ⊙发展空间 1、总领全⽂，点明主题 2、应加上顿号不加标点，可以⼀⽓呵成，突出作者所见之⽔之多，衬托下⽂两 处⽔的经典、耐看 3、A． 4、因为都江堰的⽔能服务于⼈类社会 5、⑤⑥段，或第⑥段也可 6、最富性格，最值得⼀看，最典型（有代表性），最有特点 7、此题开放；喜欢都江堰之⽔的，应抓住它服务于⼈类，或柔顺、可塑、长流不 息的特点来阐述；喜欢九寨沟之⽔的，应抓住它启迪⼈类、净化⼼灵、包容⼀切 等特点来阐述（只要抓住⼀点阐述即可） 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1．拂邃震滥睐涛 2．chùcībiěyìchàsǒnglièbò 3．答案略 4．⽰例：（1）⽼爷爷，您好！我是××中学的学⽣，正在进⾏社会调查你看 咱们⾝边这条河现在河污染严重有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的 ⼯业废⽔排⼊河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学⽣，正在进⾏社会调查本市内河污染严重，有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中 ，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施 ，能请您谈谈吗？ 5．语⽂像苍穹⼀样⼴袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天 的神秘 ⼆、阅读 （⼀）6．把原句中的“不”字去掉 7举例⼦、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度 8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害 9．逻辑顺序 10．开放题，⽆惟⼀答案如：不使⽤含磷的洗⾐粉；不乱扔废电池；不⽤不能 降解的塑料袋；使⽤环保电器，如⽆氟冰箱等 11．开放题，⽆惟⼀答案如：语⾔是⼤地的⾎脉，河流是我们的⽣命，让我们 善待河流（要求内容与保护河流有关，语⾔简明，有创意） （⼆）12．它的外观精美得像⼀件艺术品它凝聚⽊匠的智慧和⼼愿，化解了两 兄弟之间的⽭盾 13．显⽰给弟弟看的厉害的⾏为 14．弟弟⽤推⼟机在两个庄园中间开了⼀条渠，哥哥让⽊匠造围栏 15．我的活计会使你满意的 16．⽊匠不愿留在哥哥的庄园⾥他还要到别的地⽅去帮助别⼈⼈物形象的特 点：聪明智慧，乐于助⼈ 三、作⽂略 8上册练习（4～6单元）参考答案 第四单元读书妙悟 精品赏读 7孔孟论学习 ⊙收获平台 ⼀、1、yuèwǎngdàizhuóchǔpùpìrèn 2、①罔，迷惑⽽⽆所得；殆，精神疲倦⽽⽆所得②知，知道；知，同“智”， 聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样⼦；悱，想说⽽⼜说不出的样⼦④暴 ，通“曝”，晒⑤原，同“源”，⽔源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞 ”；及，到达 3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、⽤在主谓之间，取 消句⼦的独⽴性，没有实在意义②⽽：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接 ③以：A、因为B、遵循C、⽤ 4、①学⽽时习之；②敏⽽好学，不耻下问；③受学重问；④学⽽不思则惘，思⽽ 不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥⾃得之，则居之安；居之安，则资之 深；资之深，则取之左右逢其原 ⼆：1、l146;n，主要是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书 2、古代对男⼦的尊称《论语》“⼦⽈”的“⼦”都是指孔⼦，有⽼师先⽣的⾔ 义 3、①孔⼦说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索⽽仍然 领会不了的时候，不去开导他；不到他想说⼜说不出的时候，不去启发他③这 是因为他的智慧不如吗？④仁德之⼈天下没有敌⼿，以周武王这样天下最仁爱的 贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，⼜怎么会发⽣⾎流成河，连舂⽶的⼤⽊棒 都给漂⾛的事情呢? 4、“⾃得”就是⾃⼰的独⽴探索、亲⾝体验⽽得到的认识因为“⾃得之，则居 之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君⼦欲其⾃得之也” （看法略） ⊙发展空间 1、(1)热⽔(2)对……感到惊奇 2、C． 3、(1)谁说你见多识⼴呢?(2)为什么和昨天的话不同呢? 4、太阳何时距离⼈远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可) 8借书不还，天打雷劈 ⊙收获平台 ⼀、1、2、（略） ⼆、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为⼰有，“可能举家潜逃” ，⾄少他⼼⾥是知错的雅贼则不同，并⾮真正读书、爱书，⽽且态度恶劣这 两种⼈都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼” 三、⼤词⼩⽤，⽤语夸张，庄重的⽂⾔和通俗的⼝语混合使⽤，于叙事⽣动中别 具独特的幽默趣味，令⼈会⼼⽽笑，⼜深深地同情书主⼤词⼩⽤如“⼈赃俱获 ”、“宣称”等，夸张⽤语如“使出⼗⼋般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍⽆可 忍”、“夺回”、“驾风⽽逃”“胆敢”等，⽂⾔词语如“光临”、“尊之”、 “阁下”、“爱不忍释”、“声⾔”、“⾳讯全⽆”、“诧⽈”、“以⽰薄惩” 等，⼝语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼⽐我还⼤”、“恐怕床头那个钻戒也 会不见啦”等等 ⊙发展空间 1、①只顾做事，不动脑筋的⼀类⼈②⼈们往往有⼀种错误认识（或⼈⽣往往⾛ 进⼀种认识误区），认为这种⼈是“埋头苦⼲”的⼈，我们必须纠正这种错误的 认识 2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，⼀定要联结起来 3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或⼈完全没有发挥出⼈类特有的能 够思想的优越性） 4、从⼈们⽐较熟知的具体现象谈起，这样能够深⼊浅出，循循善诱，使所讲的道 理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点 5、这是⼀道开放题，只要符合⽂题要求，所谈内容⾔之成理即可 读书杂谈读书的三种姿势黄⽣借书说 ⊙收获平台 ⼀、⼆、略 三、1、不能躺着读，也不能满⾜于坐着读，你得站起来，把书上的东西⽤实际情 况去检验，去分析，⽤你⾃⼰的头脑去批判 2、囊括绝对真理的书是的⼀般地说任何作品都免不了有某种历史和个 ⼈的局限读《荷塘⽉⾊》，反复读⼏遍，你就会觉得并不是每⼀句、每⼀段都 同样的好，⽽是有些段较好，有些段就不那么好 3、孟⼦⽈：尽信《书》，则不如⽆《书》⼦⽈：“学⽽不思则惘，思⽽不学则 殆” 4、略 ⊙发展空间 1、在赛场上要有⼀颗平常⼼，赛前要保持体⼒ 2、B． 3、“戏剧性”指最后关头反败为胜“⼀张⼸总被拉满”⽐喻⼀个⼈⾝体总处 于紧张状态 4、以亲切的⼝吻、平等的态度与⼥⼉交流；⽤年轻⼈喜闻乐见的事例说理(⾔ 之成理即可) 快乐探究 论读书读书⼋得窃书记 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆：1、阐释读书的内涵、读书的⽬的、读书的意义 2、采⽤逐层递进的⽅式 3、对⽐论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运⽤学问使论 证鲜明⽐喻论证如，⼈的天性犹如野⽣的花草，求知学习好⽐修剪移栽使 论证⽣动 ⊙发展空间 答案：1、A2、B3、紧扣选⽂内容，围绕“读书”“学”能“⼤有所益” 即可 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错 字 ⼆、4、①黄⽣允修/借书，随园主⼈/授以书②⾮读书/为然，天下物/皆然 5、①汗，动词，使……流汗②祖⽗，祖⽗和⽗亲⽆论，更不⽤说③夫⼈， 此⼈，夫，指⽰代词强（qi259;ng）假，硬向⼈借强，逼迫假，借④诸 ，“之于”的合⾳ 6、B． 7、①那汉⽜塞屋的是富贵⼈家的书，然⽽富贵⼈家读书的有⼏个？②所以有看过 的，就记在⼼理③作⼀篇说，让（它）同（出借的）书⼀起（交给黄⽣） 8、藏书者和借书者对书的不同态度的对⽐；藏书者和借书者的不同⼼理对⽐；作 者的过去和现在对书的不同态度对⽐ 三、9、⽂章第2⾃然段⽤了总－分－总的论证结构开始⽤⼏句话概括说明“只 有“五诀”并⽤才能做成斑斓锦绣的五彩⽂章”，然后⽤三个事例进⾏论证，最 后⽤“可知，好⽂章是很少单⽤⼀诀⼀法，唱独⾓戏，奏独弦琴的”进⾏总结 10、互借指“五诀”中的各种写作⼿法综合运⽤ 11、如：正如⼀根单弦也可以弹出⼀⾸乐曲，只跑只跳也可以组织⼀场体育⽐赛 但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项⽬都有的运动会 把运⽤“五诀”中的⼀诀⽐喻成⽤⼀根单弦弹⼀⾸乐曲，只跑只跳组织⼀场体 育⽐赛，说明其单调，⽣动形象，易于让读者明⽩只⽤“五诀”中的⼀诀的弊端 12、中⼼论点：⼀篇⽂章如果单就写作⼿法来看，必须富有变化才算好⽂章以 设问的⽅式提出中⼼论点 四、写作略 第五单元原野放歌 精品赏读 9敕勒歌 ⊙收获平台 ⼀、见异思迁见微知著见利忘义见风是⾬见风使舵见缝插针见钱眼开 相形见绌见仁见智各抒⼰见固执⼰见见多识⼴见义勇为…… ⼆、阴⼭脚下，是敕勒⼈⽣活的⼤草原天幕像帐篷⼀样，笼罩着辽阔的⼤地 苍天浩渺⽆边，草原茫茫⽆际，当风⼉吹来草⼉低伏的时候，便露出遍地散布的 ⽜⽺ 三、这⾸诗极⼒突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶⽆垠，意境雄浑，境界开阔， 刚劲粗犷⽽⽤语却质直朴素，明⽩如话，浅近明快 四、这⾥⽣活着胸怀宽⼴、勇敢豪爽的敕勒⼈，他们是⼤地的主⼈，是⾃然的征 服者 ⊙发展空间。
八年级上册语文练习册答案
八年级上册语文练习册答案【篇一】八班级上册语文练习册答案《新闻两则》一、积累运用1.dāngdíjiānxiùèsuíjìngwénhuángyù2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA3.溃退——队没有反抗力量，纷纷败散要塞——在事上有重要意义的，有结实的防备设备的据点阻遏——阻挡企图——图谋、准备4.C5.C6.(1)标题#学校二班级# #八班级上册语文练习册答案#主体背景结语(2)时间地点人物大事发生的缘由经过结果(3)毛泽东新闻稿7.略二、阅读鉴赏(一)1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2.从“人民解放百万大”到“均是人民解放的渡江区域”。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长，成功之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路发起进攻的时间早，首先突破敌防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种状况”到“有很大关系”。
赞颂我勇敢无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌纷纷溃退、毫无斗志的缘由，揭露国民**拒绝签订和平协定的反动本质。
(二)1.南京完全解放，国民*反动统治宣告灭亡。
2.#学校二班级# #八班级上册语文练习册答案#：“国民*22年……宣告灭亡。
”交代了时间、地点和大事概要。
3.第一层：“人民解放入城后……献花致敬。
”大意：群众欢迎解放的热闹场面。
其次层：“人民解放已布告安民……开门营业。
”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：“在发起渡江……有组织的反抗。
”大意：对这一大事的评论。
4.记叙和谈论。
新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥谈论，适当的谈论可以对事实作出必要的分析和评价。
《芦花荡》一、积累运用1.A2.(1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花(4)树梢略微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山3.(1)渗——惨林林——淋淋(2)窜——蹿窜——蹿(3)末——抹(4)错——措4.(1)心里描写(2)肖像描写5.C6.B7.撑奔着，飘8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元
人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元人教版语文八年级上册《阿长与<山海经>》配套练习册答案1、积累运用1．惶lǔ悚dan琐shuān g慕hai诘p īzēn g炙2．A 3．（1）辟头（2）渴慕（3）震悚（4）疏懒4．B5．鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏（一）1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。
第二层（第2~5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。
第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。
2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。
3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。
4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。
如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。
（二）1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。
2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。
3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。
老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。
4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。
人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案2.（1）不幸的事接连发生。
（2）凄惨暗淡，不景气。
（3）犹豫。
（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁于中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁多（的事）。
3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5. A 二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．因为他爱子情切，别人去不放心。
3．表明父亲放心不下，爱子情切。
4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。