人教版七年级英语上册 Unit 8 Grammar Focus 教案
Unit 8 When is your birthday?Grammar Focus教案Teaching aims and language points:1.Learn these words and expressions，and be able to say，read and write them:happy，happy birthday，old，how old，party，see you2.Be able to talk about one’s ag e and birthday party by using these sentences:When is your/his/her/Alice’s/your father’s birthday?My/His/Her/Alice’s/My father’s birthday is on…1.How old are you?I’m twelve.My birthday is in August.Keypoints and difficulties:1.Ordinal numbers2.Sentences:When is your birthday? My birthday is … / It’s …When is Vera’s birthday? Vera’s birthday is … / It’s …Teaching aids:computer，ppt，calendarTeaching steps:Step 1 Warning-up and revision1.Greeting the Ss as usual. Check their homework.T: What’s the date today?S: It’s November 10thT: Whose birthday is November 10th?S: My birthday is –S: Happy Birthday!Step 2 Grammar Focus1.询问学生生日。
T: When is your birthday?S: My birthday is on March 12th.T: And when is your birthday? You may answer it in Chinese.2.复习我们已经学过的基数词one，two，three 到thirty-one。
然后引出序数词的学习，教学日期的表达法。
3.复习from one to thirty-one。
（引出序数词，教学拼读，强调构成。
部分词写在黑板上。
）4.教学序数词，让学生自己总结规律，教师再总结基数词变序数词的口诀，以便学生记忆。
基数词变序数词歌诀基变序有规律，词尾加上-th。
一、二、三特殊记，单词词尾t d d。
八少t，九去e，ve要用f替。
整十变化须注意：ty变为tie，后跟-th莫迟疑。
若想表示几十几，只变个位就可以。
5.Listen and repeat Grammar Focus6.Do some practice about one’s birthday.7.Memory challenge（记忆序数词，看谁记得最多，最准确）8.Ask and answer（通过问学生生日，学习对话）9.When is your birthday? My birthday is on….Step 3 Match1.Look at the chart of 3a，there are 5 questions and answers. Read the questions and answersthen match the questions and answers.2.Ss read the questions3.Ss work individually to match the questions and answers.1)Find the answers to the questions.2)Then check the answers with the class.4.Ss work with his or her partner. Ask and answer the questions.Step 4 Pair work1.T: There is a dialogue between Grac e and her friends. Let’s look at what they are talkingabout.2.我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
Ss read the conversation.3.Ss fill in the blanks and complete the conversation.4.Check the answers with the class.5.Practice the conversation with your partner.6.Ask some pairs act out the conversation.Step 5 Group work1.Present the sentences Ss may use with their dialogue:—How old are you? —I’m …一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
—When is your birthday?—My birthday is on…2.T: and Now，work in groups. Make a survey and find out your group members’ birthdayand ages. You may use the sentences on the blackboard.3.Line up from the youngest to the oldest.4.Ss ask and answer about each other’s age and birthdays.5.Make a report.这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?…students’ birthdays are in January.要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
… students’ birthdays are in February.Step 6 Homework1.Review the Grammar Focus.2.Make an ID card for yourselves.。
Unit8 When is your birthday SectionA七年级上册英语课件(人教版)
C. second
2. —Tom, are these books _______?
—No, they are _______. Mine are on that shelf.
A. mine; Jenny
B. yours; Jenny’s
C. mine; Jenny’s
D. yours; Jenny
Lead in
When is Mary’s birthday? Her birthday is on _M__a_r_c_h_8_t_h_.
When is Mike’s birthday? His birthday is on _F_e_b_r_u_a_r_y__9_th_.
Mar.
8
Feb.
9
Lead in
Presentation
1. _W__h_e_n__is your birthday? It's _o_n__J_a_n_u_a_r_y_t_w_e_n_t_y_-_fi_r_s.t 你的生日在什么时候？ 在1月21日。 2. _W__h_e_n__ is her birthday？ It's __o_n_M__a_y__e_ig_h_t_h_______. 她的生日在什么时候？ 在5月8日。 3. _W__h_e_n__ is his birthday? It's _i_n_M__a_r_c_h_______. 他的生日在什么时候？ 在3月。
② 表示时间、距离、价格时，可用’s所有格。 例：工作十小时后，我非常累。 After ten hours’ work, I’m very tired.
Language points
③表示住所、商店或办公场所等时，’s所有格后通常不出现它所 修饰的名词。
七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday教案 (新版)人教新目标版
Unit 8 When is your birthday?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September, October,November,December,happy,old,party(2)Key phrases:happy birthday,in August,birthday party,this afternoon,see you(3)Important sentences:①—When is your birthday?—My birthday is on May 2nd.②—When is Alice’s/your father’s birthday?—Her/His birthday is on...③—When is it?—At three this afternoon.2.Ability aims:Learn about 12 months in a year.3.Emotion aims:Make students know more about each other by asking birthdays. II.Important points:Learn to ask questions using “when”.III.Difficult points:Grasp the expressions of dates and months.IV.Teaching processStep 1 Warming upListen to the song “Happy birthday to you!”Step 2 Presentation1.Show them a calendar,let them read the months after the teacher.Give them 5 minutes to remember all the words,and then play a game(I point,you say).Teacherpoints to one month,then the students say it quickly,the first student can get one point.2.Work on 1a.Listen to the tape and repeat the words.Listen to a song “The song of months”.(用歌曲进一步加深对12月份的记忆)Step 3 ListeningWork on 1b,2a,2b,2c.1.T:When is your birthday,Linda?L:My birthday is on May 2nd.T:OK,good,Linda.When is your birthday,Mary?M:My birthday is on January 5th.(教师将上述表达写在黑板上，用红色粉笔重点标注日期。
Unit8 第3课时 Section A(Grammar Focus-3c)七年级英语上册(人教版)
形容词性物主代词或名词所有格
_M__y_/H__is_/H__e_r/_A_l_ic_e_’s_或__I_t___ is on/in…
询问及回答生日 用句型 When is/are sb.’s birthday(s)? 来询问他人的生日。 回答时用sb.’s birthday(s) is/are (on/in) …或用句型：It’s (on/in) … 例如： — When is your birthday? 你的生日在什么时候？
1. 你的生日是什么时候？
__W__h_e_n___isyour birthday? 2. 我的生日是5月2日。
My birthday is __o_n __M__ay__2_n_d.
3. 他的生日是什么时候?
W__h_e_n_ _i_s__ his _b_i_r_t_h_d_a_y?
4. 他的生日是在1月17日。
Ask and answer. How old are you, Mary?
When is your birthday?
I’m twelve.
It’s on March 6th.
When is his/ her His/Her ____’s birthday? birthday is on ...
A: When is her birthday?
B: Her birthday is June 3rd. = It’s June 3rd.
A: How old is she? B: She is nine years old.
= She is nine.
NAME: John Miller DATE OF BIRTH: March 21st AGE: 15
单数名词
人教版七年级上册unit8 when is your birthday Grammar focus
unit8 when is your birthday Grammar focus 教学目标：●复习巩固谈论生日的句型及其正确回应。
●总结in, on, at的具体使用情况。
●总结序数词的变形特点。
●希望学生能够掌握本堂课的知识，能够在平时的练习中正确使用。
●希望学生能够记住父母的生日，在生日来临之际对父母送上祝福。
教学重难点：●In, on, at及序数词使用的归纳总结。
●谈论生日的相关句型。
●学生能否掌握in, on, at和序数词的知识，并在题目中正确使用。
教学方法及工具：●本堂课使用PPP的教学方法，借助多媒体，PPT课件展开授课。
教学过程：●Lead-in: greet with students and tell them today we will learn the grammar focus.●Warming up: review how to discuss birthday by asking students questions likewhen is your birthday, when is her birthday and then present this picture after students answer the question.●Brainstorm: let students find the difference and then prepare for presenting theknowledge about in, on and at.●Summary: summary the different situations about in, on and at and then present itto the students.●Exercise: use some exercise to test students like choice question and gap filling toconsolidate the knowledge.●Presentation: present the cardinal number and ordinal number to the students andthen ask students whether know how to transition from cardinal number from ordinal number.●Summary: summary the different situations for the students and give them a wayto remember them.●Production: individual work-finish the 3a and the check the answer together.●Pair work: complete the conversation and practice it with your partner. Then, makea conversation and show it to the class.●Summary: today, we have learned the in, on, at and the ordinal number’s rules andhow to use them.●Homework: finish the 3c-find out your group members’ birthdays and ages. Linkup from the youngest to the oldest.板书设计：When is your birthday? Grammar focus。
七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday单元语法聚焦八 (新版)人教新目标版
Unit 8 When is your birthday[序数词和名词所有格]1．—When is Alice's birthday?艾丽斯的生日是什么时候？—Her birthday is on September 5th.她的生日在9月5日。
2．—When is your birthday?你的生日是什么时候？—My birthday is on May 2nd.我的生日在5月2日。
3．—When is your father's birthday?你父亲的生日是什么时候？—His birthday is on April 21st.他的生日在4月21日。
1．序数词(1)概念：在英语中，表示顺序的词称为序数词。
(2)基数词变序数词口诀：基变序，有规律，词尾th莫迟疑；一二三，特殊记，单词结尾t, d, d；八减t，九减e，f要把ve替；ty把y改为i，记住th前还有e。
说明：①“第一”、“第二”、“第三”分别是 ________，________，________，它们的结尾字母分别是t, d, d。
②eight变成 ________ 时，词尾只加h，相当于把eight中的t减掉，再加th。
③nine变成 ________ 时，要去掉e。
④five→________，twelve→________，都是把ve改为f，再加th。
⑤表示“整十”以ty结尾的基数词，变成序数词时，把y改为________，再加________。
如：twenty→twentieth, thirty→thirtieth⑥表示“整十加个位”的基数词(十几除外)变序数词时，只把 ________ 变成序数词即可。
(3)注意事项序数词后接单数名词时，表示“第……”；其后接复数名词时，则指“第……批”。
如：the first book第一本书， the first books第一批书(4)序数词的用法①序数词的前面一般要加定冠词the，但当名词前已经有了物主代词时，序数词前不再加定冠词the。
七年级-人教版-英语-上册-Unit-8-Section-A-(Grammar-Focus-3c)
变所有格；如果为各自所有，则每个名词都要变所有格。
e.g. Mary is Mr. and Mrs. Green’s daughter. 玛丽是格林夫妇的女儿。
Jim’s and Bob’s rooms are very big. 吉姆和鲍勃的房间都很大。
Jerry and Tom’s bedroom
第二十四
第二十五 第二十六
第二十七
第二十八
twenty-ninth thirtieth thirty-first 第二十九 第三十 第三十一
询问他人生日日期：“When is +sb’s(形容词性物主代词/名词所有格)+birthday?”
When is your birthday? When is his birthday?
—When is your birthday, Jim? —My birthday is on December 2nd.
Warm up
Jim Alice Jane Lily
12月2日 3月8日 5月7日 9月21日
—When is your birthday, Alice? —My birthday is on March 8th.
形容词性 物主代词
My birthday is on May 2nd. His birthday is on January 17th.
When is her birthday? When is Alice’s birthday?
It’s in August. 名词 所有格 Her birthday is on September 5th.
My birthday is on May 2nd. 我的生日是5月2日。
人教版英语七年级下册Unit8GrammarFocus3c优秀教学案例
整个教学过程中，我注重调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和合作意识。通过本节课的学习，学生们对现在进行时态的用法有了更深入的理解，并能灵活运用于实际情境中，达到了预期的教学效果。
3.通过情境创设，我将引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力，为接下来的教学活动打下良好的基础。
（二）问题导向
1.在整个教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生思考和探索现在进行时态的用法。例如：“现在进行时态是什么？它有什么特点和结构？如何运用现在进行时态描述正在进行的动作？”等问题，激发学生的求知欲和思维能力。
在教学过程中，我以一个有趣的情境引入，创设了一个学校运动会的情景，让学生们扮演不同的角色，如运动员、观众、裁判等，用现在进行时态描述他们在运动会上的动作和状态。通过这个情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。
在教学方法上，我采用了任务型教学法，将学生分成小组，让他们在小组内合作完成不同的任务，如观察图片，用现在进行时态描述图片中的动作；通过角色扮演，运用现在进行时态进行对话等。这样的教学方法既培养了学生的合作意识，又提高了他们的实际语言运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将以一个有趣的情境引入，创设一个学校运动会的情景。通过展示运动会场地的图片和视频，让学生仿佛置身于现场，激发他们对现在进行时态的学习欲望。
2.在情境创设中，我将扮演不同的角色，如运动员、观众、裁判等，以真实的语言环境引导学生运用现在进行时态描述各自的角色和动作，让学生在实际情境中感知和理解现在进行时态的用法。
【人教新目标】七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionA第2课时学案_含答案
Unit 8 When is your birthday?Grammar Focus—3c【学习目标】1. 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2. 总结归纳when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
3. 能够询问或确认他人的年龄及生日日期。
【重点难点】重点：1. 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2. 总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
难点：1. 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
【新知预习】一、写单词。
学生自学新单词(教材P45的单词)。
二、学生自主朗读Grammar Focus，并将下列句子补充完整，看谁填得又快又准。
三、完成句子。
①你的生日是什么时候？_________ _________your birthday?②我的生日是8月2日。
My birthday is _________ _________ _________.③他的生日是什么时候 _________ _________ his ________?④他的生日是在1月17日。
His _________ is _________ _________17th.⑤她的生日是在什么时候？When is _________ _________?⑥是在八月份。
_________ _________ August.⑦爱丽丝的生日是什么时候？ When is _________ _________?⑧她的生日在九月五日。
_________birthday is _________ _________ 5th.⑨你爸爸的生日是什么时候？When_________ _________ _________ birthday?⑩他的生日是在四月21日。
_________ _________is_________ _________21st.【课堂探究】探究11. 名词后加“’ s” 表示所有, 意为“__________”。
七年级-人教版-英语-下册-Unit-8-Section-A-(Grammar-Focus-3c)
It’s on North Street next to/in front of the police station.
3a Look at the map and answer the questions.
4．Where’s the post office? It’s on New Street next to the bank.
二、“问路”与“指路”的表达方式
2．常见的“指路”的表达方式 （1）Go straight. 直走。 （2）Go down/along ... Street. 沿着……街往前走。 （3）Turn left/right. 向左/右转。 （4）Go across the street. 穿过这条街。 （5）Turn left/right at the first crossing, and then ... 在第一个十字路口左/右转，然后……
There is some water in the glass. 杯子里有一些水。
Look and say
There is a lamp, two books and two pencils on the desk. 书桌上有一盏台灯，两本书和两 支铅笔。
Look and say
There isn’t a telephone in the room. 房间里没有电话。
打扰一下，我怎样才能到达图书馆？ （4）Excuse me. Can you tell me how to get to the library?
打扰一下，你能告诉我怎么到图书馆吗？ （5）Excuse me. Can you tell me the way to the library?
【英语教案】Unit8GrammarFocus教案设计
Unit 8 Grammar FocusClass Type GrammarObjectives 1.To understand the modal verbs “must, might, could,can’t” for making inferences.2.To practice using the modal verbs to make sentences.Key structure 1. Whose volleyball is this?—It must be Carla’s. She loves volleyball.2. Whose hair band is this?—It could be Mei’s. Or it might belong to Linda. They both have long hair.3.What did you see that night?—I’m not sure, but it can’t be a dog.Difficulties How to practice well using these modal verbs “must, might, could, can’t” for making inferences.Period 1ProcedureLead-in Revision.Translate the English phrases into Chinese.Step 1 Read the sentences with the modal verbs underlined. Step 2 The information about the modal verbs referring to the inference.Step 3 The differences and uses of “can, could”.Step 4 The differences and uses of “might, m ay”.Step 5 The differences and uses of “must, have to”.Step 6 The different situations about inferring sentences with modal verbs.Step 7 Exercises.Complete the sentences with the right words.Step 8 Activity 4a.Choose the best way to complete each sentence using thewords in brackets.Step 9 Activity 4b.Ask Ss to complete these responses.Step 10 Free talk.Look at two rooms below. Ask Ss to make guesses aboutthe owner of each room.Step 11 More exercises about choosing the best answers.。