中考语文记叙文写作技巧 欲扬先抑素材
欲扬先抑
“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。
他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。
这是典型的欲扬先抑写作手法。
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
【示例】
伯父从台湾归来
前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。
我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。
我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。
哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。
高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱……
一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。
我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。
只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。
看那样子，比我爷爷还要老。
我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！
奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。
”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。
”我任他怎么说，也不回答。
伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：“谢谢大家来看我，请坐，请坐。
”说着，把糖果分发给大家。
不一会
儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人。
我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。
我开始失望了。
以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。
有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。
我心想，伯父真是与众不同的“番客”。
四邻们从海外归来的亲人，总带着让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根。
亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘的意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。
十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了。
我勉强地随着爸爸到车站去送行。
在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。
至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。
”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。
他觉得别的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。
啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。
我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。
伯父，我等着你再回故乡。
【借鉴】
欲扬先抑。
本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。
而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房的叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是一个慷
慨、重情的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。
作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果。
专题10 欲扬先抑(原卷版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题10 欲扬先抑作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔,然后渐渐过渡到“褒”。
这种方法使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，产生比较深刻的印象。
注意事项：首先,“抑”应有所体现,“抑”得符合情理，用语注意分寸，同时篇幅不能太长，否则，会详略不当；其次，交代清楚由“抑”到“扬”的转变点、转变过程，而且要自然合理，要有值得“扬”的具体事例。
【范例1】2020年江西省中考题一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。
”今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
天下事都是如此________去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黃昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…….九十天看看过尽_______我不信了春天！几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。
欲扬先抑例文
欲扬先抑例文第一篇：欲扬先抑例文春雨沙沙春雨，沙沙。
我叹了口气，拿着把伞，走出门外。
没办法，虽然我比较喜欢呆在家里，可是作业本没了，还得去隔壁超市买几本。
哎··· 一手插袋，一手举伞，我哼着小曲，向超市走去。
淅淅沥沥的小雨敲击在伞面，为小曲平添不少趣音。
陡然眼前一花，好一个时尚青年！明显精心修剪过的刘海斜斜搭在额头，半挡住的眼睛里闪烁着点点玩世不恭。
衣服明显精心搭配过，上身黑白条t恤，外套件夹克，下身着紧身皮裤，真是个时尚达人！如此精心打扮，被淋湿了可不好，理所当然的，他手举一把伞。
倒也奇怪，这伞如此普通，与它时尚的打扮如此格格不入。
眨眼商店到了，我合了伞，把伞放在门口指定地点，走了进去。
嘿！正巧，时尚达人也进来了。
三本本子，我交了钱，走到了门口。
哎呀，放伞的地方真是乱七八糟！我焦急的找着我的伞。
和我一样焦急，或者更甚之的是我边上的老者，他穿着朴素，花白的头发在风中微晃。
“我的伞呢？怎么会找不着了？”老者焦急的呢喃着，“难道丢了？”我松了耸肩，这年头，爱贪小便宜的太多了。
好在我的伞还在，我拿起伞，爱莫能助的看了眼老人，准备离开。
“老人家，你需要帮忙吗？”一个声音突然响起。
我诧异的抬头看了眼，咦，是时尚达人！老人苦着脸：“我的伞丢了。
”时尚达人微微想了下说：“我送您回去吧，反正我比较闲。
”嘿！真没想到，时尚达人这么善良。
老人感激的看了看时尚达人，：“谢···”眼光下垂到时尚达人左手捏的伞上，脸色大变。
“这是我的伞！”老人惊叫到。
时尚达人笑了笑，“老人家，你看错了，这是我的伞啊。
”老人笃定的指着伞：“就是我的伞！我不会看错，原来是你拿的！你还装什么好人！”时尚达人的脸，转红又转青。
我鄙视的看了他一眼，原来不是好人啊！几个路人走了过来，好奇地问：“咋回事？”老人像是找到了倾诉的人激动地说：“这小子！拿了我的伞，还不承认！”路人了然而又配合的点头：“哟！小伙子怎么能这样呢？快还给人家，道个歉，不就没事了！”时尚达人像是很愤怒：“我说了这是我自己的伞！”却无力的被路人的指责淹没了。
运用欲扬先抑详略得当的作文
运用欲扬先抑详略得当的作文刚上初中的时候，我们班换了一位新的语文老师，姓王。
初见他时，我心里暗暗叫苦，这老师的形象可真有点“一言难尽”。
他身材不高，还微微有点发福，站在讲台上就像一个圆滚滚的球。
头发呢，像是被龙卷风席卷过一般，乱得很有“个性”。
那一脸的胡茬，看起来似乎好几天都没刮过了。
而且他的穿着也十分随意，经常是一件洗得有点发白的衬衫，搭配着一条皱巴巴的裤子，和我想象中温文尔雅、风度翩翩的语文老师形象相差十万八千里。
他一开口，我更是大失所望。
他的声音有点沙哑，就像老旧的收音机发出的声音，没有一点抑扬顿挫的美感。
他讲课的方式也很奇怪，不像以前的语文老师那样，先从字词开始，然后逐句分析课文。
他总是一上来就问一些莫名其妙的问题，什么“如果让你给这篇文章换个结尾，你会怎么写？”或者“你觉得作者写这一段的时候是不是在偷偷笑？”这让我们这些习惯了传统教学方法的学生一时间都不知所措。
随着时间的推移，我对他的看法开始慢慢改变。
有一次，我们学习古诗词。
我一直觉得古诗词又难懂又枯燥，每次背诵都是硬着头皮死记硬背。
可是王老师却像是一个神奇的魔法师，他先是给我们讲了很多关于诗人的趣事，比如说李白醉酒后让高力士脱靴的故事，把我们逗得哈哈大笑。
然后他又用他那沙哑却充满热情的声音，把古诗词吟唱了出来。
那一瞬间，我仿佛穿越时空，看到了诗人站在我面前诉说着他的喜怒哀乐。
在王老师的引导下，我突然发现古诗词原来这么有趣，那些原本晦涩难懂的诗句，现在读起来就像老朋友的低语。
还有一次，学校举行作文比赛。
我写了一篇作文，自己觉得还不错，可在班里预选的时候却被同学们批得一无是处。
我沮丧极了，觉得自己根本就不是写作文的料。
这时候，王老师把我叫到了办公室。
我以为他会像其他老师一样，指出我作文里的各种毛病，然后让我回去重写。
可是他却微笑着让我坐下，然后说：“你这篇作文其实很有想法，就像一颗还没被雕琢好的璞玉。
”接着，他耐心地和我一起分析作文里的闪光点，还告诉我如何把那些被同学们否定的地方修改得更好。
考场作文“欲扬先抑”写作技法指导(例析+范文+名师点评)
【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。
此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。
一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。
这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。
这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。
它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。
因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。
同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。
2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。
记叙文写作(欲扬先抑)
好的开始，是成功的一半
一开始就要命中 靶心
主题
教你三招
主题问句化
第一招
她是我的老师，也是我人生 路上的导航家。我一直记得 那位好老师。
你能猜到我成长路上的导航家 是谁吗？让我悄悄地告诉你，她 就是我内心一直记得的一位好老 师。
主题问句化
第一招
来者何人？此人乃杜锦林！ 她嘛，嗯，是我的好朋友， 乌黑的头发就在挺直的后 背上。
我早就注意到那个老师了。她长得很漂 亮！白里透红的皮肤，眼睛像两个黑葡 萄，嘴巴小巧玲珑的，可就是不喜欢笑， 给人的感觉冰冰冷冷的，但还是有很多 人喜欢她。不过我可不是其中之一，从 我第一次和她打交道开始，我就不喜欢 她。
结尾要与开头 呼应
抑与扬
重点放在“抑”还是“扬”上？为什么
扬
了解加深 美好的品质
们讲笑话，也没有骂我们。现在，我又喜欢王老师了。 回想起来，之前也是我们不对，讲了那么多遍，还错，
自己也对不住自己。 我真喜欢我们班的王老师，希望六年级分班还能继续
在他的班级。
性情多变的老师 我的老师有时对我们大吼大叫，有时又对我们很温柔，这样性情多变的老 师到底他是好老师还是坏老师呢？ “你们怎么又错了？这道题目我讲了多少遍！你们是猪吗？”诺！现在又对 我们大吼大骂，这已经时第二十四次了。他骂得唾沫横飞，把口水都喷在我 的脸上了。这样“出口成脏”、举止粗鲁的老师真是让人讨厌！
看，那个一头黑发、蹦蹦跳跳 跑来的女孩子是谁？慢慢地她 走近了，原来是我的好朋友杜 锦林！
第二招 能吸引人注意的场面开头
“你又迟到了，这都第几次了啊， 你小学就这样，那去了社会，你 该怎么办啊……”我站在老师办公 室里，低着头被王老师训斥着。 就你厉害，你迟到说堵车，我们 迟到就是故意。我心里很不服。
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑(附习作剖析及模拟演练及佳作赏析与精评)
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑学习目标01．了解欲扬先抑的手法及其作用。
02．学习用欲扬先抑的手法写人。
激趣导入“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不假思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
在这个故事中，郑板桥采用了“欲扬先抑”的手法，一连四个“奈何”将情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，从而增强了语言的表达效果。
习作剖析阅读下面这篇文章，体会欲扬先抑手法的运用。
丑猫一考生我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。
它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。
不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。
可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。
不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。
我家住的是平房，所以常常闹耗子。
姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要査看查看，做了不少重复劳动。
可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。
有欲扬先抑手法的优秀作文
有欲扬先抑手法的优秀作文篇一《我的“怪”老师》一提到我们班的李老师，最初我对他可没什么好感。
他刚到我们班的时候，那模样就有点“怪”。
身材瘦瘦小小的，像根竹竿，还戴着一副厚厚的眼镜，镜片后面的眼睛总是透着一股严肃劲儿。
他第一天上课就给我们来了个下马威，规定这规定那的，什么不许在课堂上交头接耳，不许做小动作，否则就要被罚站。
我心里就想，这老师怎么这么严苛啊，看来以后的日子不好过了。
那一次数学课上，他出了一道超级难的题目。
我苦思冥想了半天，好不容易有了点思路，正想在本子上写写画画呢。
突然，他像老鹰抓小鸡似的一把夺过我的本子，还严厉地说：“刚才讲的都没听进去是吧，我说了要按照我的步骤来想这道题。
”我当时脸涨得通红，心里特别憋屈，对他的不满又多了几分。
可是有件事彻底改变了我对他的看法。
记得有一次学校组织数学竞赛。
比赛前我特别紧张，紧张得手心直冒汗，心跳像打鼓一样。
我当时就感觉自己肯定考不好。
就在这个时候，李老师走到我身边，拍了拍我的肩膀。
他把我叫到教室外面的走廊上，和我说起他自己以前参加竞赛的经历。
他说他以前也像我一样紧张，还在赛场上犯了小错误，但是他告诉自己要冷静，最后都克服了过来。
他对我说：“其实比赛就和平时做题一样，放宽心。
有不会的先跳过去，把会的稳稳地做对，肯定能考出好成绩。
”他的眼神里没有了平时的严肃，而是充满了鼓励。
比赛的时候，我按照他说的去做，最后取得了一个很不错的成绩。
从那以后，我才发现李老师的那些规定都是为了让我们养成良好的学习习惯，他的严厉背后是对我们满满的关心。
他一点也不怪，而是我们心中的好老师。
篇二《我家的“丑”猫》我家之前养了一只猫，起初我真觉得它长得特别丑。
那猫的毛长长的，整天乱哄哄缠在一起，像一团乱麻。
毛色也是奇怪得很，灰一块白一块的，就像从调色盘里胡乱蘸了颜料色似的。
它的眼睛一只黄色一只蓝色，看起来有点阴森，不像别的猫眼睛那么清澈可爱。
最要命的是它那张脸啊，扁扁的，嘴巴那里好像还被谁揍了一拳似的有点歪。
中考作文专题复习：欲扬先抑写作技巧指导和范文欣赏
中考作文专题复习：欲扬先抑写作技巧指导和范文欣赏2023年初三语文中考作文专题复习：欲扬先抑写作技巧指导和范文欣赏学生写作文，第一要有的是真情实感，其实是要有稳妥的结构，流畅的语言，最后。
如何还能学会一些写作技法，会让一个学生的作文水平得到的大大的提高。
今天我们来讲，如何用“欲扬先抑”的写作手法，写好一个人。
首先，我们要写好一个提纲。
1、你写谁？2、抑：他的缺点是？（描写外貌或描绘场景，事实例举，体现人物特点）3、过渡段。
（承上启下，比如，那一次后，我对他的看法，发生了改变）4、扬：他的优点是？（写一件事，他是如何让你对他改变了印象）5、总结。
看着有点晕，我们来举个例子。
1、写谁：“爱干净的班长”2、抑：他的缺点是：过度爱干净，同时也苛求别人，对其他同学造成了困扰。
令人觉得他格格不入。
描写外貌，或描绘场景（初步体现人物特点）：他穿着白色的衬衣，白色的外套，干净的蓝色牛仔裤，洁白的球鞋，坐在座位上。
忽然，他拿出一个喷瓶，在课桌上，喷了一层消毒水，再用湿纸巾仔细地擦拭着。
直到桌面干干净净，他才把他的手安心地放在课桌上。
事实列举（强化人物特质）：他从不吃小摊上的东西。
在食堂吃饭的时候，要不停地擦嘴。
他不允许别人碰他的桌子。
和同桌之间，牵了一根三八线。
他就像电视里白衣飘飘的“白子画”，干净得绝尘脱俗，却让人讨厌。
3、过渡段：可是，那么干净的班长，那么让人讨厌的班长，觉得全世界都脏兮兮地班长，却做了一件让我对他刮目相看的事情。
4、扬（学会运用对比手法）：他的优点是：愿意克服自己的心理障碍，去帮助同学，是真正的善良。
事件：同学生病，吐了一地。
平时不那么爱干净的同学，这时候都爱干净起来，都捂鼻嫌弃，避之不及。
只有班长，那么爱干净的班长，他深呼吸，捏了几下自己的衣角，还是去拿起了卫生工具，一点一点地整理好那块脏地。
再把身上全是味道的同学，扶去了医务室。
5、总结：作者感到很惭愧，对班长的欣赏。
再举个例子：1、写谁：邋遢的“王爷爷”2、抑：他的缺点是：邋遢。
中考语文记叙文写作技巧 欲扬先抑素材 精品
欲扬先抑“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。
他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。
这是典型的欲扬先抑写作手法。
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
【示例】伯父从台湾归来前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。
我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。
我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。
哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。
高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。
我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。
只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。
看那样子，比我爷爷还要老。
我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。
”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。
”我任他怎么说，也不回答。
伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：“谢谢大家来看我，请坐，请坐。
”说着，把糖果分发给大家。
不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人。
我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。
我开始失望了。
以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。
欲扬先抑手法的初中优秀作文
欲扬先抑手法的初中优秀作文好吧，今天我们来聊聊“欲扬先抑”这个写作手法，看看它如何把作文写得又有趣又有深度。
别急，虽然这个话题听上去有点学术，但我会用轻松幽默的风格来说明，保证你读了笑得合不拢嘴！记得有一次，老师让我们写一篇关于“我的梦想”的作文。
我当时特别兴奋，想要在作文里大肆炫耀自己的梦想：成为一名超级明星，赚很多很多的钱，过上我想要的生活。
结果，写到一半我突然想起了“欲扬先抑”的写作技巧——这可是让文章更吸引人的秘密武器啊！于是，我决定试一试这个方法。
我开始重新构思，先写个大开头：我的梦想就是当个超级明星。
听上去很酷吧？但接着，我就故意来个“反转”，说什么梦想多么艰难，甚至有点儿悲惨。
比如，我每天都要起得比鸡早，忍受各种训练的折磨，甚至连泡面都只能吃着简单的。
哎，你们知道的，明星背后的艰辛可不是我们想象中的那么光鲜亮丽！接着，我在文中让我的朋友小明和我对话。
他一脸关切地问：“你真的确定吗？当明星那可不容易啊。
”我一本正经地回答：“是啊，我知道得很，但这就是我要的挑战！”这时，小明苦着脸说：“你要知道，那个广告里说的‘明星梦，努力就能实现’，其实也有它的艰辛。
”然后我们就一起聊起了梦想与现实的差距，结果文章也因为这种“欲扬先抑”的手法而变得更加有趣。
写完这段，我突然觉得“欲扬先抑”真是个有趣的东西。
它不仅能让你一开始就抓住读者的注意力，还能让你在逐渐揭示困难后，显得更有深度。
就像小明说的：“不光是你，很多人都有自己的梦想，而实现这些梦想的过程常常比我们想象的要艰难得多。
”另外，我还记得有一次，班里的小丽也用过这个技巧。
她的作文题目是《我最害怕的事》，一开始她写自己最害怕的是大白鲨，大家都以为她要讲一个恐怖的故事。
结果，她转而说自己其实更害怕考试，特别是期末考试。
她用“欲扬先抑”的手法，让大家先以为她要讲一个吓人的故事，结果却用考试的烦恼来结尾，令人意外地好笑又感动。
所以，“欲扬先抑”其实就像是文章里的“开胃菜”，它让我们在一开始吸引读者的眼球，然后再慢慢引导他们进入更深层次的内容。