《小斑鸠对我说》教案
教案《小斑鸠对我说》
小斑鸠对我说执教：胡咏诗授课班级: 三(4)班教学目标：一、能用活泼天真的声音演唱《小斑鸠对我说》。
二、能正确的节奏读，拍绕口令。
三、建立对动物的热爱，懂得动物是人类的好朋友，爱护动物，善待动物。
教学重难点： X XX节奏的掌握区分X XX和XX X节奏教学过程：一、导入1、讨论：喜欢的是哪种动物及其叫声师：动物是人类的朋友，同学们都有自己喜欢的小动物，你喜欢什么小动物呢？2、今天老师向大家介绍一首歌，里面也有一个小动物，而且还对我说了很多话，大家都想知道吗？（想！）可是听这首歌之前，我们必须要闯过一关才行，请看大屏幕。
（学生边拍手边读绕口令）二、学唱歌曲1、播放歌曲，学生边听边想：哪个小动物在对我说了些什么？2、学生回答问题：小斑鸠；幸福、刻苦、不足。
（为什么？）3、老师带领学生有节奏的朗诵歌词，注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。
（加入动作）4、学生跟琴用“lu”音小声摸唱旋律。
5、教师范唱歌曲，学生打2/4的节拍。
6、学生小声跟琴唱歌词，老师纠正没唱好的地方7、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生用活泼天真的声音唱。
第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力度。
8、学生演唱1、师生对唱2、学生边动边唱三、节奏练习1、拍一拍、比一比，有什么不同？（出示图片）并让学生拍拍，感受他们的不同。
2、读读拍拍让学生边读边拍歌曲中前两个乐句的节奏，巩固XX X节奏。
四、创编表演。
同学们，这首歌大家都唱会了，可是这么好听的歌曲，你们觉得可以用什么方式来表演呢？（分角色表演、乐器伴奏、边唱边做动作表演）五、小结1、师：学会了这首歌，你觉得小斑鸠对“我”说的话有道理吗？你觉得我们该如何对待小斑鸠呢？2、师生互相评价，互相补充。
《小斑鸠对我说》音乐教案
《小斑鸠对我说》音乐教案课题：走进音乐世界三年级上册《小斑鸠对我说》教学目标：1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
3、加深学生保护动物和环保的意识，讲文明，树新风！教学重点：体现歌曲的意境教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ课时：1课时教学过程：一、组织教学1、了解斑鸠：（1）听斑鸠叫声。
（2）斑鸠属于国家二级保护动物。
捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。
2、小斑鸠究竟对我说了些什么？导入故事。
二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》1、听听议议教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。
2、听听说说。
欣赏后谈谈自己的体会。
感受歌曲的情绪。
3、按节奏读歌词。
（2/4拍子，边拍手掌边读歌词）4、学唱歌曲。
（a）注意休止符的时候不演唱。
（b）强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持充足的时值和一定的音量。
（c）注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。
（d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。
5、练习前奏4小节，用手拍出节奏，最后带动全班边拍手掌边唱，让学生体会如何轻松学会本课课时。
三、拓展1、增强学生保护动物的意识：想想动物给我们的贡献：（1）动物为我们提供衣物和食物：鱼、鸭、鸡供我们吃，牛、羊身上的皮毛供我们穿。
（2）动物维持生态平衡：鸟吃虫，虫吃叶。
在动物食物链中，灭绝任何一种动物，都会打乱生态平衡。
2、动物给人们做出这么多的贡献，为什么我们还要残忍杀害它们呢？保护野生动物，我们要做到：a、保护野生动物的栖息地，不乱砍乱伐树林，保护草坪、水源。
b、不滥捕滥杀野生动物，不非法买卖野生动物。
看到违法者，立即向相关部门反映。
c、积极宣传保护野生动物的意义。
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案一、课程背景本节课程将学习一首经典古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本，并学习如何安排动作舞蹈。
该曲目旋律流畅，具有一定的音乐性和感染力。
通过本节课程的学习，能够提高学生的音乐鉴赏能力，增强学生的音乐感受力和表现力，培养学生团队协作精神和舞台表现能力。
二、教学目标1.能够听懂并学唱古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.能够理解并再现曲目中描述的小斑鸠的生活；3.能够通过带有动作和舞蹈的演唱，表现音乐特点和气氛；4.能够通过个人和小组合作，完成舞台表现的安排和演出。
三、教学重点1.学习古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.学习如何安排和实现动作舞蹈；3.能够协同合作，完成小组演出。
四、教学准备1.课本和参考音乐版权；2.播放器或录音机；3.课堂板书工具；4.演出道具和灯光等。
五、教学过程1.引入（5分钟）教师播放《小斑鸠对我说》的人音版本，引导学生感受音乐中的旋律、节奏和气氛，了解故事情节。
2.学唱歌曲（10分钟）教师分节为学生演唱，并逐步教学生唱起来，强调发音、语气和整体节奏。
3.学习音乐表现技巧（10分钟）教师通过演示和示范，向学生阐述在演唱时的动作和舞蹈表现，带领学生逐步练习。
强调在表现情感时的节奏、舞步、动作等细节。
4.个人和小组实践训练（20分钟）学生分别在个人或小组中，结合课本指导的音乐表现技巧，创意编排动作和舞蹈，整理演出方案。
5.课堂表演（15分钟）通过比赛或表演，对同学表演的舞蹈进行评价和点评。
6.课堂总结（5分钟）教师向学生点评表演的强项和不足，并指导学生在今后的学习中如何提高自己的表现力。
六、教学评价通过本节课程，学生将能够听懂、学唱《小斑鸠对我说》的人音版本，并能够通过学习的音乐表现技巧，在演唱的过程中，达到情感表达和舞蹈表现的效果。
教师应根据学生的评价和反馈，调整和改进课程内容和方式。
小斑鸠对我说音乐教案
小斑鸠对我说音乐教案三、教学目标：1 、指导学生用活泼、天真的情绪，有感情的演唱歌曲《小斑鸠对我说》表达自己对幸福生活的赞美和努力学习的决心。
2、通过演唱歌曲，小老师教唱难点，分角色演唱增加学生对歌曲的表现和自信心的培养。
3、让学生明白动物是人类的朋友，诱导学生热爱大自然，保护小动物，同时要努力学习，奋发进取。
四、教学重难点：区分 XXX XXX 节奏五、精彩片段：课堂回放一：播放歌曲《数鸭子》我以一首学生熟悉的歌曲导入新节奏的学习。
师：你们知道刚才这首歌曲叫什么名字吗？多让几个同学回答。
请个别同学用打击乐器，边敲边读出歌名。
其他同学边听边思考后回答问题：敲一下读了几个字。
第一次：敲三下把歌名读完。
第二次：敲二下把歌名读完。
第三次：敲一下把歌名读完。
老师小结：敲一下读一个字的如：X X X数鸭子敲一下读二个字的如：X XX XX X数鸭子数鸭子敲一下读三个字的XXX XXX数鸭子数鸭子板书小结师：你能敲出任意一个节奏让同学们猜猜是哪个节奏吗？（同学们争先恐后，气氛热烈，在不知不觉中已经掌握了新节奏的学习）反思：在其他班我试过用教乐理的方法教学生 XXX XXX 节奏的学习，学生处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。
教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。
不同的教学内容要选择适合的教学方法和形式,结合学生的心理, 才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。
所以选择准确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。
师：同学们表现得太棒了，为了奖励你们老师现在带大家到美丽的大自然去看看人类的朋友，看看同学们都理解谁呀？课件展示：美丽的大自然中的各种鸟。
播放歌曲思考：小斑鸠在说什么呢？感受歌曲。
1、听录音用 LU 模唱旋律。
2、听了这首歌曲同学们有怎样的感受，不能用嘴说出来，要用你的表情表现出来，最后本事的同学用后背也能表现出来，看谁表现得最好，最有本事。
（同学们用表情和肢体语言表现出歌曲情绪）3、唱歌曲旋律，你觉得最难的部分找小老师来教。
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。
4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。
（4）学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。
（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。
2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。
3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。
2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
小斑鸠对我说 教案
小斑鸠对我说教案教案标题：小斑鸠对我说教学目标：1. 通过观察小斑鸠的行为和特征，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 小斑鸠的叫声和行为表达。
3. 小斑鸠的生活环境和食物来源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示小斑鸠的形象，引发学生对小斑鸠的兴趣。
2. 提问学生是否见过小斑鸠，以及他们对小斑鸠的了解。
探究活动：1. 学生分组观察小斑鸠的图片或视频，并记录下小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 学生讨论小组观察结果，汇报给全班。
合作活动：1. 学生分组，每个小组选择一种小斑鸠的行为表达，如叫声、飞行动作等。
2. 学生在小组内合作，创作一段小斑鸠的对话或故事情节，展示小斑鸠的行为表达。
展示和分享：1. 每个小组派代表上台表演他们创作的小斑鸠对话或故事情节。
2. 学生观看其他小组的表演，提出问题或给予反馈。
总结和评价：1. 学生回顾整个活动，总结他们对小斑鸠的认识和学到的知识。
2. 学生完成一份简短的反思作业，回答问题：你通过这个活动学到了什么？教学资源：1. 小斑鸠的图片或视频素材。
2. 学生用于记录观察结果的纸和笔。
3. 小组合作创作的材料，如纸、笔、道具等。
教学延伸：1. 鼓励学生自己去观察身边的自然界，记录下他们发现的有趣事物，并与同学分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解和保护动物的重要性。
教学评估：1. 教师观察学生在观察、讨论和合作活动中的参与度和表现。
2. 学生完成的反思作业，评估他们对活动的理解和学习效果。
三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说 (1)｜花城版
三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说（1）|花城版
一、教学目标
1.了解小斑鸟的特征和生活习性；
2.学唱儿歌《小斑鸠对我说》；
3.培养孩子们对自然环境的感知能力；
4.培养孩子们的语言表达，培养孩子们的语感。
二、教学内容
1.小斑鸟的特征和生活习性；
2.儿歌《小斑鸠对我说》。
三、教学重点
1.学习儿歌《小斑鸠对我说》的歌词和曲调；
2.了解小斑鸟的特征和生活习性。
四、教学步骤
第一步：导入
1.引出主题，导入乐曲《小斑鸠对我说》；
2.学生通过听音识谱，唱出歌曲的主旋律。
第二步：熟悉歌曲
1.老师演唱歌曲，学生跟唱；
2.小组内学生进行对唱；
3.学生阅读歌词，学唱歌曲。
第三步：了解小斑鸟
1.介绍小斑鸟的生活环境、特征和习性；
2.学生了解相关知识，相互讨论。
第四步：合唱
1.整合学生所学知识，全班进行合唱；
2.老师适当调整伴奏和节奏。
第五步：评价
1.学生自评，老师提出建议；
2.整合学生对活动的反馈，巩固所学内容。
五、教学重难点
1.教师如何引导学生了解小斑鸟；
2.如何调整乐曲的节奏和伴奏，以适应学生的音乐素养。
六、教学评价
评价方式：学生通过自评、 peer 评和小组内互评，并将成果表现在歌唱、音乐感知、语言表达和美术创作等方面。
通过对学生的行为表现、作品表现等进行评价，全面提高学生的音乐素养和综合能力。
以上是三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说（1）的详细内容，希望这个教学设计能够帮助到您。
三年级音乐《小斑鸠对我说》 教学设计
三年级音乐《小斑鸠对我说》教学设计本课强调表达学科的音乐性，突出同学的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。
在设计环节突出老师的引导和同学的主动相协作，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的观赏、分析歌曲、学唱、自测、争论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。
教学目标知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分* **和** *节奏。
过程与方法目标：通过仿照、体验、合作与探究的过程，同学主动地感受音乐、表现音乐，培育制造性思维；情感目标:学会用活泼、天真的心情演唱歌曲,领悟歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。
通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的喜爱，懂得爱惜动物，善待动物。
教学内容分析《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采纳2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。
教学对象分析三班级同学喜爱集体活动，求知欲旺盛，新奇心强，喜爱小动物。
同学拥有肯定的音乐知识技能，已经掌控了基本的节奏知识和音准概念。
通过倾听和钢琴同步伴奏，同学无需老师援助即可自学歌曲。
三班级同学的自学技能和自主意识促进其参加音乐的热忱更加高涨，这些有利的方面有助于同学进行制造。
拓展：1、演唱：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发觉有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的'美，动作和音乐协作到了一起。
还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容自如。
老师把掌声送给你们。
同学们，请你们小组争论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？〔设计意图：通过多种演唱形式的争论与实践，使同学参加音乐、参加制造，提升同学的音乐表现技能。
〕2、自编动作和打击乐器：老师沉醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜欢之情呢？快跟你的同桌争论争论吧！〔设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使同学参加音乐、参加制造，提升同学的音乐表现技能。
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《小斑鸠对我说》
教学目标：
1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
3、加深学生保护动物和环保的意识，迎亚运，讲文明，树新风！
教学重点：体现歌曲的意境。
教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ。
教具：多媒体、电子琴。
课时：1课时。
教学过程：
一、组织教学：
1、猜谜语导课题。
2、了解斑鸠：
（1）听斑鸠叫声。
（2）斑鸠属于国家二级保护动物。
捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕、咕咕”，连续而低沉。
二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》：
1、听听、议议。
教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。
2、听听说说。
欣赏后谈谈自己的体会。
感受歌曲的情绪。
3、拍拍唱唱。
（1）节奏学习：ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ。
（2）拍一拍、比一比。
（3）按节奏读歌词。
（2/4拍子，跟节拍器读歌词。
）
（4）学唱歌曲。
A、注意休止符的时候不演唱。
B、强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。
C、注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。
D、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。
三、小结：
通过这节课的学习你们要对野生动物有保护意识，我们要从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。