《小斑鸠对我说》教学设计
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。
4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。
（4）学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。
（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。
2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。
3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。
2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版三年级音乐上册第五课。
歌曲以欢快的节奏、生动的歌词描述了小斑鸠在树上跳跃的情景，歌曲旋律简单，节奏明快，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了基本的音准、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
3.理解歌曲所表达的童真童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。
3.视听教学法：结合视频、图片等多媒体资源，丰富教学手段。
4.实践教学法：让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的曲谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如视频、图片等。
3.准备教学道具，如小斑鸠头饰、舞蹈动作所需道具等。
4.准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《小斑鸠对我说》，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小斑鸠对我说》的曲谱，让学生初步感受歌曲的节奏、旋律。
同时，教师讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，为学生后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复演唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准、节奏问题。
在演唱过程中，教师可适时加入舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的快乐。
小斑鸠对我说 教案
小斑鸠对我说教案教案标题：小斑鸠对我说教学目标：1. 通过观察小斑鸠的行为和特征，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 小斑鸠的叫声和行为表达。
3. 小斑鸠的生活环境和食物来源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示小斑鸠的形象，引发学生对小斑鸠的兴趣。
2. 提问学生是否见过小斑鸠，以及他们对小斑鸠的了解。
探究活动：1. 学生分组观察小斑鸠的图片或视频，并记录下小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 学生讨论小组观察结果，汇报给全班。
合作活动：1. 学生分组，每个小组选择一种小斑鸠的行为表达，如叫声、飞行动作等。
2. 学生在小组内合作，创作一段小斑鸠的对话或故事情节，展示小斑鸠的行为表达。
展示和分享：1. 每个小组派代表上台表演他们创作的小斑鸠对话或故事情节。
2. 学生观看其他小组的表演，提出问题或给予反馈。
总结和评价：1. 学生回顾整个活动，总结他们对小斑鸠的认识和学到的知识。
2. 学生完成一份简短的反思作业，回答问题：你通过这个活动学到了什么？教学资源：1. 小斑鸠的图片或视频素材。
2. 学生用于记录观察结果的纸和笔。
3. 小组合作创作的材料，如纸、笔、道具等。
教学延伸：1. 鼓励学生自己去观察身边的自然界，记录下他们发现的有趣事物，并与同学分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解和保护动物的重要性。
教学评估：1. 教师观察学生在观察、讨论和合作活动中的参与度和表现。
2. 学生完成的反思作业，评估他们对活动的理解和学习效果。
三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说 (1)｜花城版
三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说（1）|花城版
一、教学目标
1.了解小斑鸟的特征和生活习性；
2.学唱儿歌《小斑鸠对我说》；
3.培养孩子们对自然环境的感知能力；
4.培养孩子们的语言表达，培养孩子们的语感。
二、教学内容
1.小斑鸟的特征和生活习性；
2.儿歌《小斑鸠对我说》。
三、教学重点
1.学习儿歌《小斑鸠对我说》的歌词和曲调；
2.了解小斑鸟的特征和生活习性。
四、教学步骤
第一步：导入
1.引出主题，导入乐曲《小斑鸠对我说》；
2.学生通过听音识谱，唱出歌曲的主旋律。
第二步：熟悉歌曲
1.老师演唱歌曲，学生跟唱；
2.小组内学生进行对唱；
3.学生阅读歌词，学唱歌曲。
第三步：了解小斑鸟
1.介绍小斑鸟的生活环境、特征和习性；
2.学生了解相关知识，相互讨论。
第四步：合唱
1.整合学生所学知识，全班进行合唱；
2.老师适当调整伴奏和节奏。
第五步：评价
1.学生自评，老师提出建议；
2.整合学生对活动的反馈，巩固所学内容。
五、教学重难点
1.教师如何引导学生了解小斑鸟；
2.如何调整乐曲的节奏和伴奏，以适应学生的音乐素养。
六、教学评价
评价方式：学生通过自评、 peer 评和小组内互评，并将成果表现在歌唱、音乐感知、语言表达和美术创作等方面。
通过对学生的行为表现、作品表现等进行评价，全面提高学生的音乐素养和综合能力。
以上是三年级上册音乐教学设计-小斑鸠对我说（1）的详细内容，希望这个教学设计能够帮助到您。
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《小斑鸠对我说》并模仿唱；2.能够理解歌曲中表达的情感，并表现在唱歌时；3.能够鼓励学生积极表现，体验音乐带来的快乐；4.培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
二、教学准备1.播放设备；2.音乐教材《花城粤教版三年级音乐上册》；3.教案、课件、乐器（如手鼓、钢琴等）。
三、教学过程a. 打开课堂1.询问学生们的心情，引入课题；2.回顾上一节课的内容。
b. 歌曲欣赏1.播放歌曲《小斑鸠对我说》；2.听完歌曲后，老师简单介绍歌曲内容；3.带领学生感受歌曲中传递的情感。
c. 歌曲学唱1.老师先唱几句，让学生们跟唱；2.然后切分曲调，慢慢地教会学生唱整首歌曲；3.着重训练学生的节奏感和感情表达。
d. 语言表达1.在学习歌曲的过程中，鼓励学生用语言表达对歌曲中情感的理解；2.引导学生讲述“小斑鸠”和“我”之间的故事。
e. 乐器伴奏1.在学生唱歌的时候，老师可以用乐器（如手鼓、钢琴等）进行伴奏；2.让学生感受到乐器与歌声的结合，并形成对音乐的整体感知。
f. 课外拓展1.鼓励学生在课余时间里听歌曲并学唱；2.引导学生用自己的语言创作一个小故事，讲述自己与动物之间的情感故事。
四、教学总结1.课后老师可以布置作业，要求学生在家里练习唱这首歌曲；2.导师可以在下一节课开始前播放这首歌曲，帮助学生回忆，并暗示接下来的学习内容。
五、教学反思1.对于这个年龄段的学生来说，歌曲的节奏感和情感表达很重要；2.教学过程中要多引导学生通过语言表达，加深对情感的理解。
花城版小学音乐三年级上册 《小斑鸠对我说》 教案 教学设计
《小斑鸠对我说》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）一、教材分析：《小斑鸠对我说》选自花城版教材三年级上册第5课《春天来了》。
本课重点在于将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。
《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏“XX X”的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。
二、教学理念：本课基于新课标基本理念，以音乐审美为核心，重视音乐实践，以“唱”为本，将审美感知、艺术表现、文化理解贯穿始终。
通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展一系列的教学活动，培养学生的聆听、欣赏、演唱、编创能力，突出教师的引导和学生的主动配合。
三、教学目标：1、知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》；掌握前十六后八节奏型，并能与前八后十六节奏型进行区分。
2、过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、编创的过程中，发挥学生能动性，培养学生的创造性思维和能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受、体验音乐的情绪和内涵，领会歌曲中积极向上、乐观勤勉的精神，建立与小动物的友好情感。
四、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并能准确而有感情地演唱。
2、教学难点：掌握前十六后八、前八后十六节奏型。
五、教学过程：一、听辨节奏导入，简单了解斑鸠1、听辨前十六后八和前八后十六节奏，并带领学生敲击，熟悉节奏型。
2、观看斑鸠科普视频，了解小斑鸠，导入新课。
（设计意图：用听辨节奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自然拍读节奏，复习所学节奏型；通过简单科普斑鸠，引入课题。
）二、聆听第一遍，熟悉歌词大意1、聆听歌曲，请学生思考：（1）你们都听到斑鸠对我们说什么了呢？（2）小斑鸠对我们的态度是怎样的？（设计意图：运用师生对话的形式，熟悉歌词内容，理解歌词大意。
）三、聆听第二遍，感受歌曲情绪1、聆听歌曲，随音乐小声哼唱，请学生边听边思考：（1）小斑鸠和小朋友的情绪分别是怎样的？（2）我们应该用什么样的情绪来演唱呢？（设计意图：通过聆听歌曲、模唱，感受歌曲的演唱情绪。
《小斑鸠对我说》教案
6、歌曲处理。
歌曲熟悉后，启发学生有感情地演唱歌曲。
三、自编自演。
学生以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。最后分组汇演。
四、相互评价，取长补短。
五、小结。
一、故事导入
讲述一段“小斑鸠”与“我”的故事，用故事吸引学生的兴趣。让学生猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么？
二、学唱歌曲
1、欣赏《小斑鸠对我说》，回答“小斑鸠”对“我”说了什么？
我穿一件新衣服，小斑鸠说：“幸福！你可真幸福！”
我背书包去读书，小斑鸠说：“刻苦！学习要刻苦！”
考试得了九十五，小斑鸠说：“不足！千万别满足！”
《小斑鸠对我说》
教学目标：
1、会用活泼、天真的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2、通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分XXX和XXX节奏。
3、通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动
教学难点：
区分XXX和XXX节奏。
教学过程：
2、按节奏读歌词。
请学生按照歌曲的节奏朗读歌词，找一找比较难的节奏。
3、绕口令练习。
边读绕口令边按照字音的长短拍手，感受“XXX和XXX”节奏的区别。重点练习“XXXX XXXXX XX”
“不知是猴怕狗还是狗怕猴”
4、教师范唱，学生按照2/4拍的强弱规律打节拍。
5、用师生接唱法学习歌曲，提高学生的兴趣。
(花城版)三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》
（花城版）三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首三年级上册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了一只可爱的小斑鸠与学生的对话，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2.理解和掌握歌曲的节奏和韵律，能够自主地运用动作和演唱表达歌曲的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和表达能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的高音部分的演唱技巧，尤其是呼吸和共鸣的控制。
3.对音乐术语的理解和运用，如速度、音量等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：学生之间通过合作、对话和游戏，共同完成学习任务。
3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供直观的音乐视听体验。
4.实践法：通过反复练习和演唱，使学生掌握歌曲的技巧和情感表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如小斑鸠的头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生聆听和感受歌曲的韵律和节奏。
同时，展示小斑鸠的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如附点音符、切分音等。
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《小斑鸠对我说》教学设计
镇巴县渔渡镇中心小学：张书娟【教材依据】《小斑鸠对我说》是广东花城版走进音乐世界三年级上册第5课《春天的歌》中的第一首歌曲。
《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是对ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ
鸟的对话表现的惟妙惟肖，希望孩子们在演唱这首歌曲的过程中体会到快乐，感受到这首歌曲的情绪。
用讲故事的语气表现出来.
一、设计思路
1、指导思想：为了让学生感受《小斑鸠对我说》的音乐风格和情感，体会。
少年儿童积极向上的精神，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，做到以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
2、学情分析：
本教材是三年级的内容。
三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。
学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。
让学生通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。
三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。
3、教学目标
知识与技能：学习歌曲，感受两拍子韵律美感，区分前十六分音
符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
过程与方法：教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱、表演等教学方法，让学生主动感受音乐、表现音乐，培养创造性思维，调动学生的表现能力，增强对音乐的感受能力，从而更好的演唱和体验音乐情绪。
情感态度与价值观:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲，领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。
通过学唱《小斑鸠对我说》,明白动物是人类的朋友，我们要爱护和善待动物。
3、教学重点：学生能用欢快活泼的情绪正确演唱歌曲，尝试对《小斑鸠对我说》进行歌词创编。
4、教学难点：区分前八后十六音符和前十六后八音符的节奏（ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ)。
二、教学准备：
多媒体电子琴
三、教学过程
一、故事导入
师：在上课之前呢，我会先给大家讲一个《斑鸠与我》的故事，我和窗外的一只小斑鸠是好朋友，它经常飞到我窗边和我聊天，我很喜欢它，我每次穿上新衣服都要给它看看，他就会咕咕的给我说幸福幸福哟，我每次背上书包上学的时候，我也都会和它说再见，它就咕咕咕的叫，告诉我学习要刻苦，有一次我考试考了95分，他还是咕咕咕的叫我千万不要满足。
故事讲完后我就会引出今天所学习的歌曲
《小斑鸠对我说》。
板书：介绍斑鸠的时候，在黑板上写上斑鸠两个字（投影出斑鸠的图片）
【设计理念】：通过故事的内容让学生首先知道了整首歌所讲的内容，对后面歌曲的学习打下了基础。
二、节奏教学：出示生活中的语言和儿歌，让学生初步感受区分前八后十六音符和前十六后八音符（ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ)的节奏，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ。
小兔子请注意小乌龟是第一
师：你能在下面老师播放的歌曲中找出这条节奏吗？
【设计理念】：通过这些熟悉的语言和儿歌，学生在读儿歌的时候就下意识的熟悉了节奏，这为后面的歌曲教学起到了很好的作用。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲：师：带着问题去听，刚刚拍的的节奏藏在这首歌那个地方？然后说说这首歌曲的音乐要素？（这首歌的情绪是怎样的？拍号？这首歌讲了些什么？小斑鸠和小男孩是用什么语气对话的？）
2、第二次聆听：
师：刚刚有同学回答了这首歌曲时二拍子，他的强弱关系是一强一弱，那同学们能一边打着拍子一边轻声哼唱歌曲吗？
3、合作学习：
师：刚刚听你们小声哼唱还不错，能跟上音乐的节奏，那老师想
和同学合作一下，我来扮演小男孩，你们来扮演小斑鸠，感受一下演唱小斑鸠时需要用什么情绪演唱？
师：刚刚我们尝试演唱了一下，你能说说应该用什么情绪演唱小男孩部分和小斑鸠部分？
师：太棒了，同学们说的很好，那跟着老师的钢琴演唱一遍好吗？
4、歌曲处理：
师：整首歌同学们都会唱了，你觉得通过你自己对这首歌的理解，哪些地方需要处理的？（轻松地、跳跃、迫不及待、声音要有弹性、、）【设计理念】：通过自己的感受和理解能更好的诠释角色，对歌词的理解能更好地把握歌曲的情绪。
四、实践创造，音乐活动
师：下面我们把小斑鸠换成其他的小动物，看看他会给我们说什么？
1、六个人一小组进行歌词创编。
2、学生汇报表演唱。
【设计理念】：这一设计主要是让学生充分发挥想象力，自主编歌词的，再一次感受歌曲的情绪。
这不仅让学生在得到了个人的展示还让学生有了成就感。
五、总结
小结：让学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？
教学反思：通过故事导课激发了学生对歌曲兴趣，儿歌节奏的练习带动学生的集中力，让他们主动性的学习这首歌。
值得一提的是在歌曲创编环节，学生参与和创编热情极高，充分的调动了学生的创作积极性。
期待着更多的新鲜感。
通过学唱歌曲，不但要少年儿童有积极向上的精神，还要加强少年儿童野生动物保护意识的教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。