《小斑鸠对我说》教学反思
小斑鸠对我说音乐教案
小斑鸠对我说音乐教案三、教学目标：1 、指导学生用活泼、天真的情绪，有感情的演唱歌曲《小斑鸠对我说》表达自己对幸福生活的赞美和努力学习的决心。
2、通过演唱歌曲，小老师教唱难点，分角色演唱增加学生对歌曲的表现和自信心的培养。
3、让学生明白动物是人类的朋友，诱导学生热爱大自然，保护小动物，同时要努力学习，奋发进取。
四、教学重难点：区分 XXX XXX 节奏五、精彩片段：课堂回放一：播放歌曲《数鸭子》我以一首学生熟悉的歌曲导入新节奏的学习。
师：你们知道刚才这首歌曲叫什么名字吗？多让几个同学回答。
请个别同学用打击乐器，边敲边读出歌名。
其他同学边听边思考后回答问题：敲一下读了几个字。
第一次：敲三下把歌名读完。
第二次：敲二下把歌名读完。
第三次：敲一下把歌名读完。
老师小结：敲一下读一个字的如：X X X数鸭子敲一下读二个字的如：X XX XX X数鸭子数鸭子敲一下读三个字的XXX XXX数鸭子数鸭子板书小结师：你能敲出任意一个节奏让同学们猜猜是哪个节奏吗？（同学们争先恐后，气氛热烈，在不知不觉中已经掌握了新节奏的学习）反思：在其他班我试过用教乐理的方法教学生 XXX XXX 节奏的学习，学生处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。
教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。
不同的教学内容要选择适合的教学方法和形式,结合学生的心理, 才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。
所以选择准确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。
师：同学们表现得太棒了，为了奖励你们老师现在带大家到美丽的大自然去看看人类的朋友，看看同学们都理解谁呀？课件展示：美丽的大自然中的各种鸟。
播放歌曲思考：小斑鸠在说什么呢？感受歌曲。
1、听录音用 LU 模唱旋律。
2、听了这首歌曲同学们有怎样的感受，不能用嘴说出来，要用你的表情表现出来，最后本事的同学用后背也能表现出来，看谁表现得最好，最有本事。
（同学们用表情和肢体语言表现出歌曲情绪）3、唱歌曲旋律，你觉得最难的部分找小老师来教。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友的有趣对话。
歌曲共两段，第一段描述小斑鸠告诉小朋友天气变凉，需要增添衣服，第二段则是小朋友回应小斑鸠，表示已经知道并感谢小斑鸠的关心。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
在这个年龄阶段，学生们善于模仿，对富有童趣的歌曲更感兴趣。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小斑鸠对我说》的基本信息，包括歌曲的词曲作者、创作背景等。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何正确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.individual guidance，针对学生的个体差异进行有针对性的教学指导。
六. 说教学过程1.导入：以一个有关小斑鸠的故事引入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：每组选代表进行演唱展示，鼓励学生自信地表现自己。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友之间的互动，展现了友谊的美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以问答形式呈现，第二乐段以重复句式展现，整体结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对音乐的表现力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小斑鸠对我说》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的韵律美。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够体验到友谊的美好，培养团结合作的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.难点：部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要教师耐心引导，提高学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，教师与学生共同参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和韵律。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小斑鸠对我说》歌曲，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师逐句教唱歌曲，讲解乐理知识，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.表演展示：学生分组进行演唱表演，展示学习成果，教师点评并鼓励。
5.拓展活动：教师引导学生发挥想象，创作关于小斑鸠的其他歌曲或故事，提高学生的创造力。
(花城版)三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》
（花城版）三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首三年级上册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了一只可爱的小斑鸠与学生的对话，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2.理解和掌握歌曲的节奏和韵律，能够自主地运用动作和演唱表达歌曲的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和表达能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的高音部分的演唱技巧，尤其是呼吸和共鸣的控制。
3.对音乐术语的理解和运用，如速度、音量等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：学生之间通过合作、对话和游戏，共同完成学习任务。
3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供直观的音乐视听体验。
4.实践法：通过反复练习和演唱，使学生掌握歌曲的技巧和情感表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如小斑鸠的头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生聆听和感受歌曲的韵律和节奏。
同时，展示小斑鸠的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如附点音符、切分音等。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》 教案
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠的活泼形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和小动物的可爱。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养爱护动物的意识。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的配合和音色统一。
3.理解歌曲寓意，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。
4.启发式教学法：引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的教材和伴奏。
2.准备相关图片和视频资料，展示大自然和小斑鸠的形象。
3.准备合唱用的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲《小斑鸠对我说》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱能力。
注意音色统一和节奏稳定。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
学生分享自己的感受和体会。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小斑鸠对我说》所传递的正能量。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，花城版音乐教材选用这首歌曲，旨在通过富有生动形象的歌曲，让学生感受音乐的美妙，体验音乐带来的快乐。
歌曲以大自然为背景，描绘了一只小斑鸠与人类的友好互动，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识、唱歌技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和美好。
3.引导学生体验音乐与大自然的紧密联系，增强环保意识。
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和歌词理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.音乐与大自然、环保意识的结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入大自然的情境，感受歌曲的童趣。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，如分组演唱、舞蹈表演等，提高学生的积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和演唱错误。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
4.准备相关音乐道具，如小斑鸠玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注大自然，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的生僻字词和歌词理解，适时进行纠正和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师点评并指导。
花城版三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计
花城版三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的教学，使学生了解小斑鸠的生活习性和栖息环境，掌握歌曲旋律和歌词，明确歌曲的表达内容，并能够正确演唱歌曲。
2.能力目标：培养学生的音乐表演能力，提高集体合作和协调能力，并促进情感、思维和语言的发展。
3.情感目标：通过歌曲和游戏互动的形式，让学生感受到自然风光的美丽和小动物的可爱，培养学生的爱环保、爱动物的情感。
二、教材分析本课乐曲为《小斑鸠对我说》，选自花城版三年级音乐上册。
《小斑鸠对我说》是一首篮球节奏的好玩歌曲，它顺畅的旋律和孩子们极度亲近的歌词，能够引起孩子们强烈的兴趣和好奇心。
三、教学步骤1. 情境导入引入本课的主题——动物的世界，介绍小斑鸠，通过图片和视频等形式呈现小斑鸠的形象及生活习性，让学生建立起对小斑鸠的基本认识。
2. 歌曲学唱1.导入歌曲，放一遍录音，让学生先听一遍，整体感受歌曲的优美旋律以及动感节奏。
2.调研快板子，教师在黑板上或投影仪上展示歌词和谐律动的情形，学生跟读，熟练掌握快板子的节奏感。
3.分段练唱，教师分别重复演唱每一段的诉求，学生跟读，反复练习，注意音准和发音的正确性。
4.整体练唱，让全班齐唱，加强整体协作和合理分配声音的训练。
3. 音乐表演将歌曲演绎成一场小音乐会，让学生按照自己的兴趣，自由选择演唱、舞蹈、戏剧、乐器演奏等表演形式，展示自己的精彩表现。
4. 游戏互动以小斑鸠为主题，引入小球运动和环保知识。
教师分派学生分成两个小组，分别代表小斑鸠家族和环保志愿者，进行降解垃圾、种树、创意手工等游戏和体验活动，培养团队协作、技能和创造力。
四、教学反思本课教学旨在以生动形象的动物形象为突破口，以优美节奏、优美歌词为载体，突出情感诉求和口语表达的能力。
整体教学设计合理，注重学生的积极参与和自主体验，能够让学生在轻松愉悦的氛围中达成教学目标。
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。
4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。
（4）学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。
（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。
2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。
3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。
2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
(花城版)音乐三上第5课歌曲《小斑鸠对我说》教学设计
（花城版）音乐三上第5课歌曲《小斑鸠对我说》教学设计一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小斑鸠在树上跳跃的形象，以及它与小鸟们交流的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的童趣，培养对音乐的热爱，同时提高音乐欣赏和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。
在学习过程中，他们已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对鸟类的特点和生活习性了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.能准确地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2.了解小斑鸠及其他鸟类的生活习性，提高对大自然的热爱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.准确地演唱歌曲，特别是节奏和音准。
2.了解鸟类的生活习性，引导学生关爱大自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组练习，相互评价，提高学习效果。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和歌词。
3.教学设备（如音响、话筒等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示小斑鸠及其他鸟类的生活习性，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小斑鸠对我说》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组练习，相互评价，提高学习效果。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演示，检查他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论鸟类的生活习性，分享自己的观点和感受。
教师总结，引导学生关爱大自然。
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《小斑鸠对我说》教学反思
五一中心小学冯雪姿
1、《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。
在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。
在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。
2、在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。
3、缺点：
（1）. 奥尔夫额教学不能深入精髓，觉得还不能够很好地引领学生掌握好奥尔夫节奏教学的精华。
（2）. 歌曲教学中，声音的处理似乎还不到位，往后要在音色教学中多花点心思，毕竟有好的声音才会有好的歌唱。
（3）. 二部创作还不太成熟，学生还不太能掌握。
4、如果再重新上这堂课的话，在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，应把把整个教学都贯穿在故事里进行。
从师生的对话中，如下：
师：小斑鸠看到同学们上课很专心，它呀正有一个难题解决不了，同学们，你们愿意帮帮它吗？
生：愿意师：原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型，要请同学们教教它，不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。
而引出歌曲中要解决的难题，节奏：
A． X X X
B． X X X.
利用童心中乐于助人这点，引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠，轻松地解决节奏上的问题。
也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。
在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。
通过童话式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生才能很热情地投入到教学中,因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。
在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。
在拓展部分，为歌曲加入了二声部的即兴创作，为歌曲增条了一点色彩，学生的学习热情也感觉很高，都乐于沉浸在音乐氛围中。