四年级上册全册作文写作提纲
习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导：怎样写观察日记一、习作要求用日记的形式写一写观察中的发现。
二、方法指点只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。
比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。
本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。
日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。
一般是写在第一行的中间。
第二行，开始写正文。
日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。
如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
四年级上册全册作文写作提纲第三单元如何写好童话学习目标：1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。
学习过程：1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。
）2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶故事。
写出童话的独特魅力。
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。
现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。
古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。
写童话，展现童话的独特魅力。
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。
无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。
正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。
同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！3、抓住特点让童话故事合情合理。
准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。
例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。
你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。
当然，你要打破常规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4、读懂课文让续编的童话合情合理。
续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。
我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。
要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
四年级上册全册作文写作提纲第四单元习作指导：如何写好动物一、概述在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。
作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。
那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。
在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。
《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。
一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。
比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。
我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。
生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。
四年级上册全册作文写作提纲第五单元习作指导：怎样写导游词习作目标：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。
那么导游词如何写呢？教学过程：一、什么是导游词导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
二、写导游词的步骤第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。
在写导游词前必须先确定下来。
第二步：搜集你要导游景点的相关资料。
1．最大旅游特色是什么。
2．它的形成背景等。
3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：开始撰写导游词三、导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
小学各种作文提纲完整版
小学各种作文提纲完整版下面是一些小学各种作文的提纲：记叙文1.我的周末生活•开始：描述周末的到来。
•过程：详细描述周末的活动，可能包括户外运动、阅读、游戏等。
•结尾：总结并表达对周末生活的感受。
2.一次难忘的郊游•开始：描述去郊游的原因和准备过程。
•过程：详细描绘郊游的景点、活动和趣事。
•结尾：总结并表达对这次郊游的美好回忆。
描写文1.春天的大自然•开始：描写春天的来临，气温升高，大自然复苏。
•主体：描述春天的美丽景色，如花开、树叶嫩绿、小草发芽等。
•结尾：表达对春天的热爱和期待。
2.我喜欢的动物•开始：介绍你喜欢的动物是什么。
•主体：描述这个动物的外貌、生活习性、特点等。
•结尾：表达对这个动物的喜爱和保护动物的观点。
议论文1.学生是否应该每天做作业•引言：提出讨论的话题。
•论点1：阐述每天做作业的好处。
•论点2：探讨每天做作业的可能负面影响。
•结论：表达个人观点，并总结讨论的结果。
2.校园里是否应该增加体育课•引言：讨论体育课对学生的重要性。
•论点1：体育锻炼对学生身体健康的积极影响。
•论点2：体育课对学生学业的积极影响。
•结论：呼吁增加校园体育课的必要性。
说明文1.如何种植一棵小树•材料准备：列出种植小树所需的材料。
•步骤：详细说明种植小树的步骤，如挖坑、浇水、施肥等。
•注意事项：提醒读者在种植小树时需要注意的事项。
•结论：总结种植小树的过程和意义。
2.如何做一个简单的手工•材料准备：列出制作手工所需的材料。
•制作过程：详细说明制作手工的步骤，逐步引导读者完成。
•注意事项：提醒读者在制作手工时需要注意的事项。
•结论：总结制作手工的过程和成果。
作文提纲与范例
一、作文提纲一般包括三部分内容:二、题目。
（正中间）三、主要内容和中心。
在题目下面, 简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（1）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分, 需要注意以下几点:（2）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么, 全文一共准备分为几大段, 每段写什么, 以小标题的形式罗列出来。
（3）确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要, 确定出哪些内容是主要的, 哪些内容是次要的, 表明“详”、“略”的字样。
（4）依据文章选用的材料及要表达的中心, 确定好开头、结尾的写作方法, 并在提纲中简明注明。
（5）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡, 哪些内容需要照应, 如何照应, 简明标注。
他的背影感动了我内容和中心: 我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影, 感动了。
我更深刻地理解了父母的爱。
结构：一、放学后, 我不顾正等待我回家的父母的感受, 在校门口嬉闹着等同学。
（略）（交待事情的起因, 与下文“我走向家的方向”形成对比, 突出中心）1.我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影, 有所感动, 并联想到自己的父母。
（详）2.父亲问路。
（略）（语言、动作、外貌描写）3.父亲转身走向街角的背影。
（详, 点题）（环境描写、背影特写）二、我联想到他的家庭, 他为家庭的付出, 深受感动。
（详, 点题）（我的心理活动）1.我想到我的父母, 我走向家的方向。
（稍详）2.我由这位父亲的背影想到我自己父母的背影。
（环境描写、三个背影的特写）我明白了该用体谅之心去理解父母, 我走向回家的方向。
（点题、突出中心）我最后悔的一件事（作文提纲）（一）内容与中心我想写小时候打坏邻居家玻璃逃跑并跟妈妈说谎的一件事, 说明自己不诚实, 表达了十分后悔的心情。
（二）结构安排用倒叙的方法写, 全文共分四大段:第一段: 写我现在回想起小时候打碎邻居家玻璃逃跑那件事, 心里就十分后悔。
语文作文提纲格式
语文作文提纲格式《作文提纲那点事儿》篇一《记一次有趣的动物园之旅》一、开头1. 直接点明主题，说要写一次动物园之旅。
就像平时跟朋友聊天似的，嗨呀，今天我得跟你讲讲我去动物园的事儿，那可太有意思了。
二、中间1. 进门看到的场景- 刚到动物园门口，那真是人山人海。
有卖各种小玩意儿的小贩，什么印着小动物的气球啦，动物耳朵形状的头箍啦。
我挤在人群里，感觉自己像个小蚂蚁。
有个小朋友拉着他妈妈的手直嚷嚷要那个小猴子气球，那小脸蛋涨得通红，眼睛死死盯着气球不放，就跟那气球会逃跑似的。
然后我就随着人流进园了。
2. 看到的第一种动物- 长颈鹿- 先写看到长颈鹿的第一眼感受，长颈鹿那脖子真是长啊。
我站在那儿仰头看，感觉自己的脖子都要断了。
它在那儿慢悠悠地吃树叶，那长舌头一卷，树叶就到嘴里了。
旁边还有个拿着长杆喂长颈鹿树叶的工作人员，他一边喂一边还跟长颈鹿说着什么，好像他们俩能聊天似的。
长颈鹿嚼树叶的声音我站老远都能听到，嘎吱嘎吱的，就像在嚼薯片。
3. 遇到调皮的猴子- 来到猴山，那猴子可太调皮了。
有一只小猴子在石头上跳来跳去，还不时朝游客做鬼脸。
我拿出一根香蕉想逗逗它，那小猴子眼睛一下就亮了，哧溜一下就从石头上滑下来，跑到我跟前。
它还不敢直接拿香蕉，先是小心翼翼地伸爪子碰了碰，确定没危险了才一把抓过去，然后躲到一边迅速剥开吃起来。
吃的时候腮帮子鼓鼓的，那样子别提多可爱了。
4. 凶猛的老虎- 在虎山看到老虎的时候，我还真有点害怕。
老虎在那晒太阳，那花纹在阳光下特别刺眼。
它打了个哈欠，露出锋利的牙齿。
我当时想这要是咬一口得多疼啊。
有个小男孩在旁边喊：“大老虎，快起来跑一跑！”可老虎就像没听见似的，继续懒洋洋地躺着，眼睛半睁半闭的，就像个尊贵的王在休息。
三、结尾1. 总结这次动物园之旅的感受。
我在动物园逛了一天，又累又开心。
那些动物们就像住在一个大家庭里一样，各有各的性格，各有各的生活方式。
这次动物园之旅就像是一场奇妙的冒险，让我看到了这么多可爱、有趣又奇特的动物。
人教版四年级上册作文指导全及范文全(整理)
第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
小学四年级上册作文复习提纲2017、11、26
小学四年级语文上册作文归纳
班别：姓名：
四年级作文，总的要求是写好三篇作文：写事，写人，写景；另外还有观察日记和学写信。
不论是写事，写人，写景都离不开时间，地点，人物和事情。
当然还有事情的起因，经过和结果，一定要写清楚。
把人物的语言，动作，神态，外貌和心理活动的描写写具体，再加上借景抒情，（借景物描写衬托人物思想感情）。
另外，最好能突出一个中心，就是你的文章让人读了要有所收获，能告诉读者一个道理，或赞一个人的优秀品质。
小学4年级作文提纲模板
小学4年级作文提纲模板一、引言。
1. 介绍主题，讲述一个有趣的故事或者生活中的一件有意义的事情。
2. 引出文章主题，引出文章主要内容，概括要讲述的故事或事情。
二、故事/事情的起因。
1. 描述故事/事情的背景，时间、地点、人物等。
2. 阐述故事/事情的起因，为什么会发生这样的故事或事情。
三、故事/事情的发展。
1. 描述故事/事情的过程，详细叙述故事/事情的发展经过。
2. 分析故事/事情的发展，解释故事/事情发展的原因和影响。
四、故事/事情的结局。
1. 描述故事/事情的结局，详细叙述故事/事情的结局。
2. 总结故事/事情的意义，分析故事/事情的意义和启示。
五、个人感悟。
1. 对故事/事情的感受，描述自己对故事/事情的感受和体会。
2. 总结文章主题，总结文章主题，强调故事/事情对自己的影响。
六、结语。
1. 总结全文，对全文进行总结。
2. 鼓励读者，鼓励读者从中得到启发，勇敢面对生活中的困难。
范文：小学4年级作文提纲模板。
引言。
在我们的生活中，总会发生一些有趣的故事或者有意义的事情。
今天我要给大家讲述一个发生在我身上的有趣故事。
故事的起因。
这个故事发生在上个星期天，我和妈妈去超市买东西。
当时天气很热，我穿着一件粉色的T恤，戴着一顶草帽，看起来非常可爱。
故事的发展。
我们在超市里逛着，突然听到了一个小女孩的哭声。
我走过去一看，发现那个小女孩不见了，只有一个玩具熊掉在地上。
我立刻拿起玩具熊，四处张望，希望能找到小女孩。
这时，我看到了一个小女孩在不远处哭着找东西。
我走过去，把玩具熊交给了她。
小女孩接过玩具熊，高兴地笑了，然后和我握了握手，说了声谢谢。
故事的结局。
小女孩找到了她的玩具熊，我也很开心。
妈妈看到了，她说我是一个善良的孩子，因为我能主动帮助别人。
个人感悟。
这件事情让我明白了一个道理，就是要善良、乐于助人。
因为当我们帮助别人的时候，也会感到快乐和满足。
结语。
希望大家都能像我一样，乐于助人，让世界充满爱和温暖。
四年级作文提纲格式
四年级作文提纲格式
嘿呀，今天咱来说说四年级作文提纲格式。
我记得有一次老师让我们写一篇关于动物的作文。
哎呀，这可把我难住了，我就开始琢磨这提纲该咋整呢。
我先想啊，我得确定写啥动物呀。
想来想去，决定写我家那调皮的小狗。
然后呢，我就在提纲里写上，开头我要先讲讲我为啥喜欢小狗，比如说它那毛茸茸的样子多可爱呀，还有那活泼的劲儿。
接着呢，我要详细写写小狗的外貌，它那圆溜溜的眼睛，耷拉着的耳朵，还有那总是摇来摇去的尾巴。
写着写着，我又想到小狗好玩的事儿啦。
有一次，它偷偷把我的袜子叼走了，我到处找啊找，最后发现它正把袜子咬在嘴里玩得不亦乐乎呢，可把我气坏了又觉得好笑。
这可得写进提纲里，作为一个具体事例来说明小狗的调皮。
然后我还要写小狗和我玩耍的情景，它围着我跑来跑去，还舔我的手。
最后结尾呢，我就总结一下小狗给我带来的快乐，表达一下我对它的喜爱。
你看，这样一个关于小狗的作文提纲就出来啦！通过这个例子，咱就知道四年级作文提纲格式大概是咋回事啦。
就是先想好主题，然后把要写的内容分成几个部分，每个部分大概写啥心里有个数，这样写作文的时候就不会乱啦。
以后再写作文，咱就按照这个提纲格式来，肯定能写出不错的作文哟！哈哈！。
四上每个单元作文提纲
四上每个单元作文提纲英文回答：Unit 1: My Family.In this unit, we learned about family members and how to describe them. We discussed our own families and talked about our relationships with each family member. For example, I have a younger brother who is always getting into trouble. He's a real troublemaker! But despite his mischievous nature, we still love each other and have a strong bond. Family is important to me because they are always there for me, supporting me through thick and thin.中文回答：第一单元，我的家庭。
在这个单元中，我们学习了家庭成员以及如何描述他们。
我们讨论了自己的家庭，并谈论了与每个家庭成员的关系。
例如，我有一个弟弟，他总是惹麻烦。
他是个真正的捣蛋鬼！但是尽管他调皮捣蛋，我们仍然彼此相爱，有着深厚的感情。
家庭对我来说很重要，因为他们始终在我身边，在我风雨飘摇时支持我。
Unit 2: My Hobbies.In this unit, we explored different hobbies and discussed our favorite activities. Personally, I enjoy playing the guitar in my free time. It's a great way torelax and express myself. I also love reading books, especially mystery novels. Getting lost in a good story isa wonderful escape from reality. Hobbies are important because they allow us to pursue our passions and find joyin our lives.中文回答：第二单元，我的爱好。
四年级上册全册作文写作提纲
四年级上册全册作文写作提纲习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
人教版四年级上册作文指导全及范文全(整理)
第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。