浅谈新课程改革下小学英语的教学方法

浅谈新课程改革下小学英语的教学方法
根据新课程标准的要求，小学阶段开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感和听力，使学生形成初步用英语进行简单交流的能力。

那么小学英语该怎样去教？这是值得我们所有小学英语教师思考的一个问题。

对于我们小学英语来说，许多教师觉得英语教学无从下手，对于课程安排和课堂教学结构感到困惑。

对于这种现状，我们可以从以下几方面入手：
一. 用已有条件创造有利条件
首先是大多数学校的教学硬件设备不是很完善，没有语音室，只有录音机和远教设备。

然而，很多教师对制作比较切实可行的英语课件感觉并不是得心应手。

所以，大多数情况下，教师只有凭一本书、一张嘴、一块黑板，只能按照听、说、读、写、译五项目标对学生进行反复而且枯燥的训练，那么表现在实际课堂中，便没有一点活力。

久而久之，教师教厌了，学生也学厌了。

因此，我们要彻底改变现状，在课前想方设法，利用已有条件，师生共同努力，多收集、多自制一些教学辅助工具，为教学服务。

例如在教学前，可自制一些单词卡片、做一些面具、收集一些实物等。

二. 运用不同方法，激发学生兴趣
1.多鼓励，激发学生学习动力。

小学生学习英语效果如何，很大程度上取决于学习中知识掌握的程度，取决于他们是否有自信心和成就感。

自信心和成就感的树立，一方面与以往的成功和失败经验有关，另一方面与他人的期望和评价
有关。

小学生的自信心多是来自于教师的评价，所以，采取激励教学是小学阶段教学的一项重要任务。

教师可以通过眼神、手势、语言等对学生进行表扬，增强学生学习的自信心。

课堂中可以采取多种表扬类的简单口语，如：Very good、Great、Best、Wonderful、Excellent 等。

2.开展活动，调动学生学习的积极性。

小学生刚开始接触英语时觉得新鲜好玩、有趣，但是他们有意注意持续的时间很短。

因此，在教学中，教师要根据小学生的心理和生理特点，采取内容生动有趣、形式多种多样、方法灵活简便的教学活动，让学生在玩中学英语，在乐中学英语，达到提升学生学习英语兴趣的目的。

具体可以通过以下几个方面进行：
1）简笔画教学法：简笔画具有形象、直观、生动的特点，它能很快的呈现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力。

在课堂教学中所起的作用相当广泛。

可以渗透于课堂教学的每一个环节。

例如在教授《Is It A Bicycle?》这一课时，教师将各种交通工具画到黑板上，让学生找出自己认识的并且会用英语表达的交通工具，相互之间进行交流，教师适当的答疑解惑，加以引导，便可以达到事半功倍的效果。

省时、省力，并且收效很好。

2）动作教学法：众所周知，小学生的有意注意持续时间很短，那么在课堂教学中教师便要采用动静结合的方法，来凝聚学生的注意力，动作教学法是比较实用的一种教学法，这种教学法还有一个好处：帮助学生记忆单词。

教师在教授动词以及名词时可以采用。

例如在教
授《What’s This?》这一课时，涉及到了动物类单词，如：tiger、lion、frog、fish等都能用相应的动作来表示，好玩又好学。

再如教授《What Can You Do?》这一课时，都是动作类单词：run、walk、jump、swim 等都能用动作表示。

学生一边做动作，一边说句子，很快便记住了。

3）歌曲教学法：在英语教学中，穿插句型简短、节奏明快、韵律优美、琅琅上口、内容生动、易学、易背的英文歌曲和童谣，能够使英语教学气息充满活力。

同时，歌曲还可以增强学生的记忆力和降低学生的学习难度，减轻学习负担。

例如，在教授旅游版小学六年级英语中的《Follow Me!》一课时，课前热身可以让学生跟着老师一边做动作，一边唱英文歌曲《Follow Me》。

这样，学生课前便通过学习歌曲了解了本课所要学习的重点单词。

再如在教授冀教版小学六年级上册中的《Christmas Is Coming!》一课时，课前可以给学生播放歌曲《We Wish You A Merry Christmas》，让学生充分感受西方圣诞的氛围，以便导入新课学习。

4）游戏教学法：这一活动在于它教学研究具有极大的乐趣性和竞争性。

游戏教学，符合“快乐教学”的原则、主体性原则、实践性原则，符合素质教育的要求。

课堂教学中充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接兴趣，这是一个适合小学生心理特征，深受小学生欢迎，行之有效的教学方法。

例如在教授完新单词后，教师可以采用游戏的方法加以巩固练习，可以采用“大小声”（教师大声读单词，学生小声读单词；教师小声读单词，学生大声读单词）的游戏，也可以采用“埋地
雷”（埋有地雷的单词不能读出来，应该跳跃过去读下一个单词）的游戏。

这样，学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。

5）表演教学法：表演是小学英语教学中不可缺少的一种手段，我们也把它称为“Show time”。

表演主要有示范性表演、合作性表演以及创造性表演。

特别是对话教学和故事教学，可以把他们全部放在放在情景表演之中，让学生在表演中练句型，打破传统的跟老师念，跟录音机念，自己读的这种枯燥、无味的形式。

例如，在教授《The tortoise and the hare》这一课时，可抽出部分学生分为两组，一组为乌龟，一组为兔子。

教师将较难的故事情节改编成简明易懂的英语对话，让学生带上自制的面具，进行表演。

三. 落实双基，打好基础
小学阶段的英语教学，要加强基本功训练，养成良好的学习习惯。

在训练过程中，要多做与学生的生活实际相联系的英语练习，提高学生运用语言的能力。

听力练习是相当重要的，学生通过听，接受了大量的语言，建立了自己的语言信息库，培养了语感，继而进行说的训练。

因为学生有了大量的语言信息，这时，开口说英语，用英语表达意愿进行思想交流就成了他们的愿望，这也是“听”的必然结果。

在教学中教师可以采用以下三种方法进行听力训练：
1.模仿性的听，让学生在听的过程中小声模仿或是听完后模仿。

2. 辨别性的听，让学生带着问题去听，在听的训练中找出其区
别。

3. 熏陶性的听，组织学生听英文歌曲或者听英语广播，给学生营造一个良好的英语语境，让学生在实际英语语境中培养英语语感。

四. 注重实践，学以致用
英语和汉语一样，都属于语言，而语言是思想交流的工具，小学生学习英语应该用英语进行简单的交流，活学活用，而不是机械的背诵句子及课文。

要做到这一点，就要求教师把英语放在交流工具这个位置上来教，也要求学生把英语作为交流工具来说，更要求教师和学生课上、课下把英语作为交流工具来用。

要力争做到英语课堂教学情景化，情景教学课堂化。

在英语教学过程中要把教和用统一起来组织教学；用什么就教什么、教什么就用什么、怎样教就怎样用。

这样的教学不仅使学生学得有兴趣，有收效，而且能够真正学会英语，运用英语。

这点教师可以在教授了新句型后，组织学生同桌之间先练习，最后在班内表演，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的自信心。

久而久之，学生会养成想要表达、勇于表达的好习惯。

表现在日常生活中：学生用英语跟老师打招呼；同学生日，用英语写生日贺卡；遇到节日，相互之间用英语进行节日问候等等。

小学英语教学任重道远，小学英语教学贵在教法灵活。

我们每一位小学英语教师都要以严谨的教学态度，科学的眼光，不断研究，不断探索，大胆实践，铺设一条符合实际，又收效良好的教学新道路。

薛镇中心校
谢碧姣。