2019届高三生物一轮复习课件：第31讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜 ④根瘤菌将大气中的氮气转化成
为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中 A.①②③④ C.①②④ B.①③④ D.②③④
考点互动探究
[答案] B [解析] 生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗,属于生态 系统的能量流动功能,①正确;在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营 养级,这里分析的是营养结构,不是生态系统的功能,②错误;蜜蜂发现蜜源时,就会通过 “跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜,属于生态系统的信息传递功能中的行为信息,③正 确;根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中,
图10-31-7 [答案] (1)生态系统的信息传递发生在生物之间、生物与无机环境之间。 (2)双向性。
考点互动探究
命题角度
角度1 信息传递种类与作用的分析 1.[2017·湖北荆州高二期末] 下列有关生态系统信息传递 的叙述中,不正确的是( )
[答案] D
[解析] 生态系统 的物理信息既可 来源于无机环境, 也可来源于生物
[答案] (1)A为生产者,B为大气中CO2库,C为消费者,D为分解者
(2)A为生产者,B为大气中CO2库,C为初级消费者,D为次级消费者,E为分解者
(3)E为生产者,A为大气中CO2库,B、D、F为消费者,C为分解者
考点互动探究
核心讲解
1.碳循环的过程
(1)碳的存在及循环形式 ①在生物群落和无机环境间:以CO2形式循环。 ②在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。 ③在无机环境中:主要以CO2和碳酸盐形式存在。
从生态系统的信息
传递分析,雾霾可作 为物理信息影响种 群繁殖,C正确;从生 态系统的保护分析, 雾霾是人类生产和 生活所造成的环境 污染,D正确。
[答案] D
[解析] 信息传递可用于提
高畜产品的产量,如延长家 禽的光照时间,提高产蛋量
A.延长家禽的光照时间,提高产蛋量
B.人工控制作物光周期,以达到早熟、高产 C.施放过量性引诱剂,干扰害虫的正常交尾 D.农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐 级进行
,A正确;信息传递可用于提
高农产品的产量,如人工控 制作物光周期,以达到早熟、
由A到B的能量传递效率为200÷(600+200+100+300)≈16.7%。 (3)生态系统的间接
价值主要是指生态功能,因此直接价值与间接价值相比,直接价值较小;调查发现,该森林 中的植物具有斑块镶嵌分布的特点,该现象体现了群落的水平结构。
考点互动探究
知识梳理
考点二 生态系统的信息传递
1.信息的种类
考点互动探究
[答案] C [解析] 使用粪便作肥料,其被微生物分解产生的物质可以被植物利用,实现了物质的循 环再生,但能量散失到大气中,A项错误;生态系统的能量是单向流动,不可循环利用的,B 项错误;碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环,C项正确;次级消费 者获得能量的多少与初级消费者数量无关,D项错误。
第31讲 PART 31 生态系统的物质循环、信息 传递及其稳定性
考点互动探究│教师备用习题
考试说明
1.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。 3.生态系统的稳定性(Ⅱ)。
4.实验:探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
考点互动探究
知识梳理
考点一 生态系统的物质循环
考点互动探究
4.图10-31-6是以种植小麦为主的农田生态系统一年内能量流动示意图,数值单
2 位为J/cm ,请回答下列问题:
(1)生态系统能量流动的渠道是
。
(2)统计发现图中生产者同化的能量尚有300 J/cm2
未被利用,由此可知,生产者用于生长、发育和繁殖
的能量有 为 J/cm2,由A到B的能量传递效率 %(保留一位小数)。
(2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点,则判断为化学信息。
(3)若涉及“肢体语言”均属行为信息。 (4)若在影响视线的环境中(如深山密林),生物间多依靠“声音”这种物理形式传 递信息。 (5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水瀑布旁),生物多以“肢体语言”这种行为信息交
流。
考点互动探究
角度2 考查生态系统三大功能的比较与判断 3.下列属于对生态系统功能描述的是 ( ) ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗 ②在 植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级 ③蜜蜂发现蜜源时,
动力 ,使物
质能够不断在生物群落和无机环境之间循环往返。 同时 相互依存 (2)二者 进行,彼此 ,不可分割。
考点互动探究
理性思维 [模型与建模] 请结合碳循环过程示意图分析,
下列变式图各字母分别表示什么?
(1)图甲中, (3)图丙中, 。 (2)图乙中, 。 。
图10-31-2
图10-31-3
考点互动探究
结构。
(2)600 16.7
考点互动探究
[解析] 分析题图可知,A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者。(1)生态系统的能量
是沿着食物链和食物网流动的。(2)A用于生长、发育和繁殖的能量包括流向B的能量 200 J/cm2、流向分解者的能量100 J/cm2、未被利用的能量300 J/cm2,共600 J/cm2。
1.物质循环属于生态系统的功能之一,下列
与物质循环相关的叙述,不正确的是( ) A.绿色植物同化无机碳转变成有机碳 B.在生物群落内,碳以碳水化合物的形式存 在
机碳;在生物群落内,碳以碳水化合物的
形式存在;乳酸菌是厌氧型细菌,其进行 无氧呼吸的产物是乳酸,故不能将有机 碳分解为无机碳;化石燃料的燃烧会导 致空气中的二氧化碳迅速增多,打破碳 循环的平衡,引起温室效应。
特点
范围
单向流动、逐级递减
生态系统各营养级 同时进行、相互依存、不可分割
全球性、循环性
生物圈(全球性)
联系
①能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体 ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
考点互动探究
命题角度
角度1 碳循环的过程及特点分析
[答案] C [解析] 绿色植物可通过光合作用将自 然界中的无机碳转变成生物体内的有
属于生态系统的物质循环功能,④正确。
考点互动探究
4.[2017·山东烟台模拟] 发生雾霾天气时,空气质量和能
见度较差。下列有关叙述错误的是 ( ) A.从生态系统的成分分析,雾霾属于非生物的物质和能量 B.从生态系统稳定性分析,雾霾说明生态系统的自我调节 能力丧失
[答案] B [解析] 从生态系统的 成分分析,雾霾属于非 生物的物质和能量,A 正确;从生态系统稳定 性分析,雾霾说明生态 系统的自我调节能力 降低,但生态系统并未
C.从生态系统的信息传递分析,雾霾可作为物理信息影响
种群繁殖 D.从生态系统的保护分析,雾霾是人类生产和生活所造成 的环境污染
崩溃,B错误;
考点互动探究
4.[2017·山东烟台模拟] 发生雾霾天气时,空气质量和能
见度较差。下列有关叙述错误的是 ( ) A.从生态系统的成分分析,雾霾属于非生物的物质和能量 B.从生态系统稳定性分析,雾霾说明生态系统的自我调节 能力丧失
1.概念
(1)物质:组成生物体的 化学元素 ,如C、H、O、N、P、S等。 (2)范围:生物群落和 无机环境 之间。
全球性 (3)特点:具有 。
考点互动探究
2.实例——碳循环
呼吸 分 解
光合
生产者
分流动的关系 (1)物质作为能量的 载体 ,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为
C.乳酸菌可将有机碳分解为无机碳
D.化石燃料的燃烧打破了碳循环的平衡
考点互动探究
2.[2017·安徽合肥质检] 如图10-31-5为生物圈中碳元素的 循环过程,下列有关叙述正确的是 ( A.④过程代表绿色植物的光合 作用,③过程代表化能合成作用 )
[答案] D
[解析] 由图示信
息可知,甲代表分 解者,乙代表生产
[答案]①—c— C ②—a—A
③—b—B
考点互动探究
2.信息传递的作用
生命活动
繁衍
生物的种间关系 稳定
考点互动探究
3.应用
农产品或畜产品 (1)提高
的产量。
有害动物 (2)对 进行控制。
考点互动探究
理性思维 1.[归纳与概括] 蜜蜂发现蜜源后会通过不同方式的“舞蹈” 告知同伴,蜜蜂“舞 蹈”属于什么信息?蜜蜂的这种“互帮互助”体现了生物之间的什么关系?
高产,B正确;
考点互动探究
2.[2017·河北沧州一中模拟] 农场中种植着 粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。下 列不属于运用生态系统信息传递原理来提高 农畜产品产量的措施是 ( )
信息传递可用于对有害动物进
行控制,如施放过量的性引诱剂 ,干扰害虫的正常交尾,C正确;农 场中生物间的化学信息传递沿 食物链逐级进行,这是信息传递 的途径,不是信息传递在农业生 产中的运用,D错误。
碳循环是指碳 元素在生物群 落和无机环境 之间进行的循
B.图中甲、乙、丙分别代表消
费者、生产者和分解者
图10-31-5
环;题图中的生
产者、消费者 和分解者共同
C.物质循环是指碳元素在甲、乙、丙间以有机物的形式传递 D.图中甲、乙、丙包含的所有种群共同构成生物群落
构成了生物群
落。
考点互动探究
方法技巧 “三看法”快速确认碳循环的各环节
考点互动探究
角度2 能量流动与物质循环的综合分析 3.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中,正确的是 ( A.使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用 )
合集下载
高三生物一轮复习课件 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
5.探究土壤微生物的分解作用
案例1
实验假设 土壤微生物能分解落叶使之腐烂
自变量 土壤中是否含__微__生__物_____
实 实验组
对土壤__灭__菌___处理
验 对照组
对土壤__不__做___处理
设 实验结果 在相同时间内
计 （现象） 实___验__组__落__叶__的___腐__烂__程__度___<_对___照__组__
④实例
鸟鸣叫 蜘蛛网振动 蛇感知温度 蓟的刺 稻草人
蝙蝠回声定位 萤火虫发光 候鸟靠磁定位 植物开花
2.化学信息
①含义 生物在生命活动过程中，产生一些可以传递信息的化学物质， 如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等
②来源 生。物
③实例
植物分泌针对捕 昆虫分泌 食者的化学物质 外激素
初消 次消
食物链中，能量流动是单向、逐级递减的
分解者
(1)温室效应 ①成因：世界范围内，化石燃料的开采和使用 大大增加了二氧化碳的排
放，加剧了温室效应，引起全球性的气候变化。 ②影响：导致 气温升高 ，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面
上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 ③我国措施：一方面采取积极措施减少 二氧化碳 排放，另一方面大力
实验结论 （分析）
土___壤__微__生__物__对___落__叶__有__分___解__作__用____
案例2
实验假设
土壤微生物能分解淀粉
自变量 是否含有土壤浸出液
实验组 A烧杯中加入土壤浸出液和淀粉糊
实 对照组 B烧杯中加入蒸馏水 和淀粉糊
验
A1加入碘液
__________不__变__蓝___________
高考生物一轮复习第10单元生态系统与生态环境的保护第31讲生态系统的物质循环、信息传递及稳定性课件
考点互动探究
典例追踪
考向1 碳循环的过程及特点分析 1．[2016·江西赣州考前冲刺] 关于生态 系统的碳循环，下列说法错误的是( ) A．碳循环具有全球性 B．碳在生物群落和无机环境间往复循环 C．碳只能通过动植物的呼吸作用返回到 无机环境 D．碳从无机环境进入生物群落要通过 生产者
生态系统的物质循环、 信息传递及稳定性
第31讲 PART 10
基础知识巩固│考点互动探究│考例考法直击│教师备用习题
第31讲
考试说明
生态系统的物质循环、信息传递及稳定性
1 ．生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。
2．生态系统中的信息传递(Ⅱ)。
3．生态系统的稳定性(Ⅱ)。பைடு நூலகம்4．实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
基础知识巩固
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)× (8)√ (9)√
[解析] (1)生态系统的物质循环是指组成生物体的各种基本元素在生物群落与无机环境之间往返循 环。 (3)非光照条件下，能量流动和物质循环也同时进行。 (4)生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的，如光、声、温度、湿度、磁力等，其既可来源 于环境，也可来源于生物。 (5)变色龙善于随环境的变化而改变自己的体色，既利于躲避敌害，又利于捕捉猎物，属于物理信 息，并不是同类生物之间进行信息传递。 (7)城市生态系统也具有自我调节能力。
基础知识巩固
链接教材 一、生态系统的物质循环 1．概念
2．实例——碳循环
呼吸 分 解 光合 生产者
化学元素 (1)物质：组成生物体的__________ ，
如C、H、O、N、P、S等。
无机环境 之 (2)范围：生物群落和____________
高中生物-生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性-教学课件之生态系统的信息传递
高中生物-生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性- 生态系统的信息传递教学课件[目标要求]1.概述生态系统物质循环的过程。
2.理解生物富集的成因和危害。
3.简述生态系统信息的种类及信息传递的作用。
4.概述生态平衡的概念、特征及调节机制。
5.举例说明生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
1．信息的概念：指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2．信息的种类、特点、来源及实例(连线)教材中的隐性知识据图分析生态系统的信息传递模型：(1)生态系统中的信息来源于生物和非生物环境。
(2)生态系统的信息传递的范围不包括(填“包括”或“不包括”)细胞之间的传递。
(3)生态系统的信息传递既存在于同种生物之内，也发生在不同生物之间。
信息传递的方向一般是双向的。
3．信息传递过程4．信息传递在生态系统中的作用5．信息传递在农业生产中的应用(1)提高农畜产品的产量。
如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。
(2)对有害动物进行控制。
如利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度。
6．能量流动、物质循环和信息传递的关系(1)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息( ×)(2)能量流动是单向的，物质循环和信息传递都是双向的( ×)(3)当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能( √)(4)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定( √)(5)通过生态系统的信息传递，可以防治有害动物，也可以提高农畜产品的产量( √)(6)利用性外激素诱杀害虫属于化学防治( ×)源于选择性必修2 P71“正文”(1)狼能依据兔留下的气味去捕食后者，兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明信息能调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
(2)昆虫分泌性外激素引诱异性，说明种群的繁衍离不开信息的传递。
一轮基础精讲-31讲-生态系统的物质循环、信息传递与稳定性
学习过程一、复习预习二、知识讲解无机物无机环境生物群落无机物(1)图示(2)分析图①大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的。
②碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO 2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。
③大气中CO 2的主要来源⎩⎪⎨⎪⎧动植物的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧3．物质循环和能量流动的关系(1)生物群落中物质和能量最终来自无机环境。
(2)连接生物群落和无机环境的两大成分——生产者和分解者；生产者还可以利用化学能进行化能合成作用。
(3)二者均开始于生产者，通过光合作用合成有机物、固定太阳能，然后沿共同的渠道——食物链(网)一起进行。
(4)能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成与分解等过程。
(5)物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动。
(6)能量作为动力，使物质在生物群落和无机环境之间不断地循环往返。
(7)上述关系，总体上体现了二者相互依存、不可分割，并且同时进行。
考点/易错点2 生态系统的信息传递1.信息传递的模型及解读(1)范围(2)来源：物理信息既可来自生物，也可来自无机环境；化学信息和行为信息来自于生物。
阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
．信息传递与能量流动、物质循环的比较能量流动物质循环信息传递单向流动，逐级递减循环运动，反复利用往往是双向的生态系统中各营养级生物圈生物与生物之间，生物与无机环境之间对信息传递类型的辨析(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。
如孔雀开屏是通过行为传递给对方的，属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(如叫声)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。
(3)声音、颜色、形状、磁力、温度、湿度、光、重力等信息为物理信息。
(4)若涉及化学物质——挥发性这一特点则判断为化学信息。
高三生物一轮复习课件 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(3)通常，在一个生态系统中，通过过程②，A 从 C 那里得到 的是________(填“物质”“能量”或“物质和能量”)，通过过程 ③，C 从 B 那里获得___________(填“物质”“能量”或“物质和 能量”)。由此分析可知，物质和能量在生态系统内被利用的差异 在于___________________________________________________。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
物质循环与能量流动的关系
项目
能量流动
形式 主要以有机物为载体
特点 单向流动、逐级递减
范围 生态系统中的各营养级
物质循环 无机物、有机物
循环往返 生物圈(全球性)
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的输入、 传递、转化和散失，离不开物质的合成和分解；② 联系 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质 在生态系统中循环往返的动力
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
图示
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
【发现探究】 1．生态系统中物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？
答案：不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点 是热能散失；而物质循环中物质在无机环境与生物群落之间往返 循环，无起点和终点。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
2．既然生态系统中的物质是循环的，为什么农田生态系统还 需要经常施肥呢？请说出你的理由。
答案：物质循环具有全球性，是在生物圈内进行的。农田是 一个相对范围较小的生态系统，物质不一定能实现循环。农田中 的农作物合成有机物(如蛋白质、磷脂等)时利用了土壤中的氮、磷 等元素，这些元素随着粮食、瓜、果等输出农田生态系统，因此 需要不断施入含氮、磷、钾等元素的肥料。
大一轮复习 生物
(3)通常，在一个生态系统中，通过过程②，A 从 C 那里得到 的是________(填“物质”“能量”或“物质和能量”)，通过过程 ③，C 从 B 那里获得___________(填“物质”“能量”或“物质和 能量”)。由此分析可知，物质和能量在生态系统内被利用的差异 在于___________________________________________________。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
物质循环与能量流动的关系
项目
能量流动
形式 主要以有机物为载体
特点 单向流动、逐级递减
范围 生态系统中的各营养级
物质循环 无机物、有机物
循环往返 生物圈(全球性)
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的输入、 传递、转化和散失，离不开物质的合成和分解；② 联系 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质 在生态系统中循环往返的动力
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
图示
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
【发现探究】 1．生态系统中物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？
答案：不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点 是热能散失；而物质循环中物质在无机环境与生物群落之间往返 循环，无起点和终点。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
2．既然生态系统中的物质是循环的，为什么农田生态系统还 需要经常施肥呢？请说出你的理由。
答案：物质循环具有全球性，是在生物圈内进行的。农田是 一个相对范围较小的生态系统，物质不一定能实现循环。农田中 的农作物合成有机物(如蛋白质、磷脂等)时利用了土壤中的氮、磷 等元素，这些元素随着粮食、瓜、果等输出农田生态系统，因此 需要不断施入含氮、磷、钾等元素的肥料。
2019年高考生物一轮复习精品课件：1-3-9-34生态系统的物质循环、信息传递及稳定性
大气中CO2库 ， 生产者 。 图中 A 表示_______________ 生物成分 E 表示_________ 分解者 ，________ C 表示初级消费者。 生物成分 F 表示________
解析：(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用，属于生 物多样性的间接价值，也叫生态功能。(2)分析图形可知，图中 A 是大气中 CO2 库， E 与 A 之间为双向箭头， 说明 E 是生产者； C 以 E 为食是初级消费者， B 是次级消费者， D 是三级消费者； 各种生物的能量均流向 F，且 F 能将生物群落的有机碳分解为 CO2 释放到大气中，所以 F 是分解者。
3． 棉花是我国的重要经济作物， 研究人员对以“作物—害 虫—天敌”相互作用为中心的棉田(全年均不施农药)进行生态 系 统 能 量 流 动 的 调 查 与 分 析 ， 结 果 如 下 表 ， 单 位 是 103 kJ/(m2· a)。
分析结果，回答问题。
36.62 (1)流经该生态系统的总能量为______________ ×103
kJ(m2· a)。 (2)棉蚜靠吸取棉株的汁液生长，属于生态系统组成成分
消费者 。从表中数据可以看出棉蚜是棉田的主要害虫之 中的________ 棉蚜从棉株摄入的能量占害虫总摄入量的45.7% 一，依据是____________________________________________ (或棉蚜摄入量占棉田害虫总摄入量的45.7%或棉蚜摄入量占 ______________________________________________________ 棉田害虫总摄入量的比例大) 。 ____________________________
形式
过程
范围
特点
高三生物一轮复习课件：第31讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
二、生态系统的信息传递 1.生态系统中信息的种类
特别提醒信息传递的三要素
2.信息传递在生态系统中的作用 生命活动
繁衍
种间
3.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高 农畜产品 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量。 (2)对 有害动物 进行控制。
易错辨析
基于生态系统的信息传递的理解,判断下列表述是否正确。 (1)变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息。( × ) (2)“心猿意马”不属于生态系统的信息传递。( √ ) (3)生物碱、有机酸和性外激素等都属于化学信息。( √ ) (4)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系,以维持生态系统的 稳定。( √ ) (5)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利。( × ) (6)通过生态系统的信息传递,可以防治有害动物,也可以提高农产品或畜 产品的产量。( √ )
易错辨析 1.基于对碳循环的理解,判断下列表述是否正确。 (1)生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与非生物环境之间 往复循环。( × ) (2)物质循环和能量流动是两个独立的过程。( × ) (3)生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网,所以物质 和能量都是循环往复的。( × ) 2.基于生物富集的理解,判断下列表述是否正确。 (1)DDT进入人体或动物体,容易积累在人体的脂肪和器官细胞中。( √ ) (2)水俣病主要是由甲基汞中毒造成,甲基汞是一种脂溶性无机汞化合物, 毒性不高。( × )
(3)循环形式:在生物群落与非生物环境间主要以 CO2 的形式循环。
(4)过程图解
加速了物质循环 图中标号代表的含义a. 生产者 ,b.消费者,c. 呼吸作用 , d. 光合作用和化能合成作用 ,e. 呼吸作用 ,f. 化石燃料燃烧 。
2019版高考生物一轮复习第10单元生态系统与生态环境的保护第31讲生态系统的物质循环、
(1) 生态系统的稳定性可用图中的曲线表示 , 则图中的曲线①②分别代表的是
,
二者的关系一般呈
。
(2) 在自然生态系统中 , 生态系统的稳定性是否一定如图所示 ?
。原因是
。
1. 生态系统稳定性的内容 (1) 结构的相对稳定 : 体现在各组成成分的相对稳定和生物种间关系的相对稳定。 (2) 功能的相对稳定 : 生态系统物质和能量的输入与输出达到平衡。可用如图 示:
归纳提升 抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系
图 10-31-13
(1) 图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
(2) y 表示一个外来干扰使生态系统功能偏离这一范围的大小
, 偏离的大小可以作为抵抗力
稳定性的定量指标 , 偏离大说明抵抗力稳定性弱 , 反之 , 抵抗力稳定性强 , 如热带雨林生态系
形式 特点 范围
联系
能量流动
物质循环 ( 以碳循环为例 )
太阳能→有机物中的化学能→热能
无机物 有机物
单向流动、逐级递减
全球性、循环性
生态系统各营养级
生物圈 ( 全球性 )
同时进行、相互依存、不可分割
①能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解
②物质是能量沿食物链 ( 网 ) 流动的载体
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
(3) 特点 : 具有
。
2. 实例——碳循环
, 如 C、 H、 O、 N、 P、 S 等。 之间。
图 10-31-1
3. 与能量流动的关系
(1) 物质作为能量的
, 使能量沿着食物链 ( 网 ) 流动 ; 能量作为
不断在生物群落和无机环境之间循环往返。
2019年高考生物一轮复习精品课件：必修3 第4单元 第2讲 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
重点知识· 探究学通 难点知识· 讲练贯通 强化提能集训
主干知识· 自主联通
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
项目
能量流动
物质循环(以碳循环为例)
图示
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
[题点全练]
1．(2017· 邯郸模拟)如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析 错误的是 ( )
结束
(4)碳在无机环境和生物群落之间的传递只有 生产者与无机环境之间是双向的， 而其他各成分之 间均是单向的。
(5)物质循环的概念中所指的物质主要是组成 生物体的基本元素。
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
2．判断信息种类的两种方法
结束
[系统认知]
物质循环与能量流动的关系
项目 区 别 形式 特点
能量流动 太阳能→化学能→热能 单向流动、逐级递减
物质循环(以碳循环为例)
全球性、循环性
范围
联系
生态系统各营养级 生物圈(全球性) 同时进行、相互依存、不可分割 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质 的合成和分解 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体 ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
(2)大气中 CO2 的来源有三个： 一是分解者的分解作用； 二是 动植物的细胞呼吸；三是化学燃料的燃烧。
(3)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用 (主要途径)或硝化细菌等自养型微生物的化能合成作用完成的。
主干知识· 自主联通 重点知识· 探究学通 难点知识· 讲练贯通 强化提能集训
主干知识· 自主联通
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
项目
能量流动
物质循环(以碳循环为例)
图示
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
[题点全练]
1．(2017· 邯郸模拟)如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析 错误的是 ( )
结束
(4)碳在无机环境和生物群落之间的传递只有 生产者与无机环境之间是双向的， 而其他各成分之 间均是单向的。
(5)物质循环的概念中所指的物质主要是组成 生物体的基本元素。
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性
结束
2．判断信息种类的两种方法
结束
[系统认知]
物质循环与能量流动的关系
项目 区 别 形式 特点
能量流动 太阳能→化学能→热能 单向流动、逐级递减
物质循环(以碳循环为例)
全球性、循环性
范围
联系
生态系统各营养级 生物圈(全球性) 同时进行、相互依存、不可分割 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质 的合成和分解 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体 ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
(2)大气中 CO2 的来源有三个： 一是分解者的分解作用； 二是 动植物的细胞呼吸；三是化学燃料的燃烧。
(3)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用 (主要途径)或硝化细菌等自养型微生物的化能合成作用完成的。
主干知识· 自主联通 重点知识· 探究学通 难点知识· 讲练贯通 强化提能集训
高三生物一轮复习——选择性必修2 第31讲 生态系统的物质循环、 信息传递及其稳定性
[2019年新课标I卷]（8分）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的 鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的 危害。回答下列问题。 (1)果园中包含害虫A的一条食物链是 果树→A→C 。该食物链的第三营 养级是 C 。 (2)A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指:
分解者
2.碳循环的破坏—温室效应：形成原因、影响及减缓措施？ 化石燃料的开采和使用大大增加了CO2的排放，使大气中
CO2含量迅速增加，加剧了温室效应，引起全球性的气候变化。
导致气温升高。会加快极地和高山冰川的融化，导致海平面 上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
①减少CO2排放，如减少化石燃料的燃烧；开发清洁能源； ②大力提倡植树种草，增加绿地面积。
2.生物富集：(1)铅积蓄在体内的过程？ (2)生物富集的概念及特点？
3.能量流动和物质循环的联系与区别？
1.生态系统中信息的种类、信息传递的特点及途径？ 2.信息传递在生态系统中的作用？ 3.信息传递在农业生产中的应用？
消费者。
(2)碳在甲、乙、丙之间的流动形式是什么？含碳有机物
在甲(或乙或丙)与丁之间的流动形式又是什么? CO2 (3)图中的字母分别表示什么过程?
a代表捕食， b代表光合作用或化能合成作用， c和d代表细胞呼吸， f代表微生物的分解作用， e和g代表动植物的遗体、动物的排遗物等提供给分解者。
消费者 大气中 CO2库
化学信息
一、生态系统中信息的种类
实例
蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶 炫耀”
光、声、温度、湿度、磁 场等
植物的生物碱、有机酸等 代谢产物以及动物的性外 激素等
传递形式 动物的特定行为特征
物理过程