浅谈怎样做好初中化学考前复习工作

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４、 调整心态 ， 适应中考 。最 后阶段 ， 在学 生综合 能力 已经具 备的情 况下 ， 通过 中考模拟试题让学生 逐渐适 应大 型考试 ， 这一 阶段应 特别注 意题 的套数不要太多 ， 但关键 是要让 学生熟悉 中考题的结构 以及一些疑 难 问题 的处理方法。再者 ， 很 多学生往 往会 出现平 时掌握 很好 ， 一到考 试就不知所措 ， 而且这种情 况可能 会一直 延续 到 以后 的高考 。因此 ， 如 何让学生 以一颗 平常心 迎 接考试 是老 师要 做 的非常 重要 的一件 大 事。 考前要 给学生减压 ， 减轻思想压力和心理负 担， 使学生放下思 想包袱 ， 轻 装上阵 。 考 出水平 。 三、 构 建 知 识 网络 。 逐一突破考点 。 夯 实 基 础 教材是 以章节 内容编写 而成 ， 淡 化 了知 识体 系， 同一 知识会 在不 同 的板块 以不 同的形式呈现 ， 所 以， 给人感觉 教材缺乏条理 ， 不够连贯 。因 此， 在复 习时应根据《 中考说明》 的考试 内容， 重新梳 理教材 ， 对《 新课程 标准》中的重点知识重新构建 知识网络 ， 把 一个个基本概念 、 原理经过归 纳、 综合 、 整理 ， 做到点 、 线、 面的结合 ， 形成知识 的系统化 、 条 理化 。在 了 解基本概念和 内容 的原理上 ， 通过联 系实 际来加 深对这 些知识 的理解 ， 因为考试往往是“ 题在课 外 ， 理在书内” ， 所 以对基本理论要做到“ 加深理 解， 重在运用 ” ， 这样才能全面而系统地认识 和分析 问题 。 四、 重 视 实验 教 学 ， 凸显 学 科 特 色 ， 增 强 兴 趣 化学是－ －ｔ ｌ以实验为基础的学科 ， 实验教学能有效提高学生的动手能 力、 观察能力和应用能力 ， 堵养 学生对化学特有的学 习兴趣 和形成 一定的 实验科学素养 。加之本学期学生又要进行实验操作考核 ， 何不将实验放 在 平时？甚至都可以将课堂搬进实验室 ， 既巩 固了所学知识 ， 又避免临时“ 恶 补” 而浪费时间 ， 同时还能消除实验操作考核时学生进实验室 的恐惧感 ， 也 为实验操作考核奠定 良好的基础 。在教学 中不应低估学生 的能力 ， 要让学 生真正把动手操作与动脑思考结合起来 ， 把化学实验原 理与实验设计、 安 全操作 、 思维方法结合起来 ， 从本质 上了解、 体会和 掌握化学 实验 的规 律 性， 从而充分调动学生的主观能动性 ， 增强学生的学 习兴趣。 总而言之 ， 我们在复 习时必须 善于抓 住基 础 ， 理解 基础 ， 掌握基 础。 如果 在复习中往高 、 难两方 面延伸 ， 做 练 习往难题 、 偏题 、 怪题 等方面 发 展， 就会使 自己误人歧途 、 白找苦吃 。 针对化 学只有 ５ ０ 分， 学生不能够 充 分重视 的现状 ， 教师应认真研 究教 材 ， 精 心地 、 创 造性地设 计 出生动 、 新 颖的、 具有思维深度 的教学方案 ， 提高教学质量 ， 考出好成绩 。 （ 作者单位 ： 陕 西榆 林 市定 边 二 中 ７ １ ８ ６ ９ ９）
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浅 谈 怎样 做 好 初 中 化学 考 前 复 习工 作
＠ 丁 宁
对于九年级的学生来说 ， 时间是非 常宝贵 的， 我们 教师一 定要本着 对学生负责 的原则 ， 坚持高效 复习 ， 初 中化学 总复 习是整 个学 习过程 中 的重要一环 。那么如何在有限的时间里达到 事半功倍 的效 果 ， 从而为 考 生奠定坚实 的基础 ， 使学生学 过 的知识结 构系统化 ， 形成 综合解 题 的能 力， 以下是我在具体 的复习教学中的点滴体会 ， 和大家一起分 享。 领悟课程标准 。 用 好 考 试 说 明 和 教 材 《 课程标准》 和《 中考说 明》 是 中考命 题的依 据 ， 而教 材又是 对二 者 最好 的诠释 ， 也是教师教和 学生学 的根本 。在教 学 中应该 认 真研究《 课 程标准） ， 用新课程理念来组织教学 ， 其次 是通透 《 中考说 明》 ， 加强 中考 试题研究 ， 把握教学 的方 向， 了解考试 的要求 ， 明确考试 的内容 。在多 次 复课研讨会上 ， 专 家 学者 都分 析 了《 中考说 明 ＞ 和 中考试 题 ， 有 的是 以 “ 题” 析“ 纲” ， 而有 的又是 以“ 纲” 解“ 题” 。通过分析发现 ， 每一个知识 点 都能在试卷 中找到归宿 ， 而每一 个试题都 能在《 中考说 明》 中找到影 子。 在使用《 中考说明） 时， 明确各 知识 点的内涵 和外延 ， 明确 学科能力要求 ， 切不可为复 习而 只讲知识点 ， 也 不可将 《 中考说 明＞ 当成习题 集 ， 讲练 要 有机结合 ， 每个知识点都应该有不 同类型 的与之相应 的典 型习题进行 巩 固， 让 学 生 对 主 干知 识 搞 懂 吃 透 。 使用教材要注意充分利 用和挖 掘教 材 ， 除教 材 中的主干知 识外 ， 还 要 注意到教材 中的研究性学 习、 阅读材料 、 各 种小资料 ， 乃至课后练 习中 的小实验 、 调查报告等板块 ， 培养学生多方面 的能力 。 一 二、 做好 备考工作 。 提高应试 能力 １ 、 查漏补缺 。考前要做 的是查漏 补缺 ， 全 面梳理 ， 把 书读 “ 薄” 。一 模后 首先要根据 自己的考卷 ， 分析 问题所 在 ， 是知识存在 漏洞、 答题 不规 范、 还是综合 能力不足 ？然 后针对 自己存 在 的问题进 行针对性 的练习 ， 切忌再做套题 ， 把 书读 “ 薄” 。最后 ， 临近 中考 ， 拿 出 自己 的错 题本 ， 考 前 再一 次弥补漏洞 ， 并配合一 些 中等难度题 目的练习来 提升 自己 的信 心。 ２ 、 加 强审题训 练 。在 审题 上下 功夫 ， 就能做 到 既快 又准 。通 过 审题 训 练， 提 高分析 、 判 断、 推理 、 联想 的能力 。特别 是一些分步解 决的 问题， 须 得依次作答 ， 才 可取得 较好成绩 。审题是解好题 的前奏。 ３ 、 提高表达能力 。不少 学生会 计算 也知思 路 ， 就 是说不 清 ， 逻辑 混 乱； 书写潦草 、 丢三拉 四。改变这些 习惯 ， 必须从 解题规范 和书写格 式抓 起 。要求做 到： 字迹清 晰， 书写整齐 ， 语 言简练、 准确 、 严 密； 计算准 确 ， 文 字、 符 号、 表达符合课本规范 ， 养成严谨治学 的好学风。