Unit_1_Our_school_第四课时教案
人教版小学四年级英语下册全册教案
U n i t1O u r s c h o o l单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
our school unit 4 第四课时课例反思
PEP小学英语 BOOK4 Unit 1our school第四课时教学案例马桥小学杨占东教材分析：第一单元的教学内容是围绕“School”这个主题展开的。
本节课是一个对话教学，我们在前几课时中学过了一些关于学校各个教学活动场所的英语名称，在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
学情分析：四年级的学生有了一些知识积淀，教师在引导学生准确运用英语表述的基础上，可以结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。
另外，本单元要求掌握的单词和短语、句型我们必须及时进行巩固和操练，争取达到满意的教学效果。
作为四年级的学生，虽已学了一年多的英语，有了一些简单的基本积累，但由于缺乏交流的氛围，羞于开口，不善表达，在有很多人听课的情况下更是有些怯场，这就需要教师给他们创造宽松的学习氛围，需要教师的关心与鼓励，增强他们大胆用英语进行交流的信心和勇气。
教学理念：英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程，在创境引题部分我通过对学生已经学过的单词检查和学校各个教学活动场所的英语名称来展开对话，复习和呈现本节课的主要词句；在先学后教部分，我主要借助多媒体辅助法来呈现教材，激发学生的学习兴趣和求知欲；操练阶段，我运用自编的一首chant、情景教学法、多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生语言实践能力，培养学生的创新精神。
教学设计：一、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
2.理解并能熟练运用句子：Where is the…room? It’s on the second floor.3.能够阅读故事，并能理解其含义。
二、教学重点： 1.能准确理解图和对话的内容，并重点掌握单词gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程Revised at 2 pm on December 25, 2020.pep小学四年级英语下册第一单元教案第一单元第一课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“workAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：what’sintheclassroom学生做出相应的回答。
教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolwhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisi samapofourschool.2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo 打下基础。
四年级上册英语第一单元教案4篇
四年级上册英语第一单元教案4篇四年级上册英语第一单元教案2课题：Unit 1 Our school教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相应的动物头饰。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk的'对话，复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)1、播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room、这时教师可出示图片说：This is a computer room、3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案
教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
Unit1 Our School第四课时
知识总结
1. Words gym，TV room，art room，computer room，washroom，music room 2. Sentences Where is …? It’s on the first/ second floor.
Homework
1.Listen to and repeat “Let’s learn”& Let’s chant”. 2.Sing“Let’s chant” to your parents. 3.Share your school designed by yourself.
未来的学校
Guessing game
• • • • • • Where is the art room? Where is the computer room? Where is the washroom? Where is the music room? Where is the gym? Where is the TV room?
Unit 1 Our School
第四课时
Warming up & Revision
What’s this? This is …
art room
computer room washroom
music room
gym
TV room
Let’s learn
用序数词表示“在第几层楼”: 如果第一层用first，on the first floor； 如果第二层用second，on the second floor
What’s different?
Ⅰ.看图、写出从事活动的场所。
playground
________
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson4 人教精通版本篇英语导学案旨在帮助五年级学生更好地理解Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4 的内容，包括重点单词、重点句型、听力、口语练习等方面的内容。
希望能对五年级的英语学习有所帮助。
重点单词1.art room 美术室2.music room 音乐教室puter room 计算机教室4.library 图书馆5.science room 科学教室6.classroom 教室7.playground 操场8.office 办公室9.gym 运动馆10.teach 教授11.learn 学习12.study 学习13.read 读14.write 写15.draw 画16.sing 唱重点句型1.What do we have in our school? 我们学校有什么？2.We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym. 我们学校有美术室、音乐教室、计算机教室、图书馆、科学教室、教室、操场、办公室和运动馆。
3.I learn English, math, science and music at school. 我学校里学英语、数学、科学和音乐。
4.I love the art room because I can draw in it. 我喜欢美术室因为我可以在里面画画。
听力1.Listen to the dialogue and circle the correct answers.M: What do we have in our school?W: We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym.M: What do you learn at school?W: I learn English, math, science and music at school.M: What’s your favorite room in our school?W: I love the art room because I can draw in it.2.Listen to the words and repeat after the teacher.art room, music room, computer room, library, science room, classroom, playground, office, gym, teach, learn, study, read, write, draw, sing口语练习1.What do you learn at school?2.What’s your favorite room in our school?3.What do we have in our school?4.Do you like the art room? Why or why not?总结本篇导学案主要介绍了五年级下册英语Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4的相关内容，包括重点单词和句型、听力和口语练习等方面。
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Unit 1 Our school 第四课时教案一、教学内容
B部分Let’s learn
C部分Story time
二、教学目标
1、可以熟练地用英语谈论你的学校。
2、掌握重点词句。
3、独立完成自主检测。
三、教学重、难点
【重点】六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
【难点】新句型：Is this the …?/ Is that the …?
四、教学准备
课件PPT
五、教学资源
中央网台
六、教学方法
【学法指导】结合前三个课时所学知识
【个案补充】运用所学句型，联想宜昌金东方外籍教师来校参观，让你担当翻译，你该如何介绍你的学校？
【知识联结】联系四年级上学期学过的My classroom、My Schoolbag、My Friends所有知识链接起来放进Our School
【自主学习】
1、每一位学生在描述学校的事物时，要听懂老师的提问What is that?做出相应的回答：It is a canteen.This is… That is…
2、小组长检查小组完成情况，由老师在班级中核对填空，学生做好改、写、读工作。
3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。
单词：_________ _________ _________ ________ ________ ______ 句子：___________________________________
___________________________
5、自己用所学字母发音规则拼读单词，不会的词、句向小组成员或向组长直接请教，完成认读。
6、小组长帮助小组成员完成认读，共同不认识的词、句由小组长为代表向老师请教。
【学习过程】：
热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
全体学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
老师说：I can see many flowers in it. Where is it?判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）新课呈现（Presentation）
听A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。
老师提问：Where do we water the flowers? 学生回答In the garden. 老师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 老师继续提问：Where do we have computer classes? 通过预习请大胆说出：In the computer room。
老师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，由两名学生站在讲台前。
老师说：The washroom is on the second floor.学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
老师再提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom?学生回答新句型：Is this/ that the …?
观看Story time 的课件或录像，观看后回答一些理解性的问题。
“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（四）小组合作。
小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；
组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。
注意事项：
2．小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。
3．采用一教一或一教二的方法，达到优带中，中带困，达到人人会读，人人熟练的程度。
（五）：分角色朗读与表演。
组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。
自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。
小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。
注意事项：
●个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！
●小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！
●语言运用创作展示：与同伴谈论我们的学校，能够把学校内的设施用：This is… That is…。
短语on the first floor 和on the second floor向其他同学介绍。
●凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。
（六）整理学案（你的收获或者小结），
（七）当堂检测，拓展练习。
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
（八）检测反馈。