人口和民族
《人口和民族核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《人口和民族》导学案
一、导学目标：
1. 了解人口和民族的观点，理解其重要性；
2. 掌握人口与民族之间的干系，了解人口问题对民族发展的影响；
3. 探讨人口政策对民族发展的作用；
4. 分析人口结构对民族经济的影响。
二、导学内容：
1. 人口观点与特征；
2. 民族观点与特征；
3. 人口与民族的干系；
4. 人口问题对民族发展的影响；
5. 人口政策对民族发展的作用；
6. 人口结构对民族经济的影响。
三、导学过程：
1. 导入：通过展示一幅人口普查数据图表，让学生了解当前我国人口总量和人口结构的情况，引导学生思考人口问题对民族发展的影响。
2. 进修：讲解人口和民族的观点及特征，引导学生思考人口数量与民族发展的干系，以及民族文化对人口结构的影响。
3. 探究：分组讨论人口政策对民族发展的作用，让学生通过案例分析，了解人口政策对提高民族经济水平宁增进民族文化传承的重要性。
4. 总结：让学生总结人口结构对民族经济的影响，强调人口结构的合理性对民族发展的重要性，引导学生思考未来我国人口问题对民族发展的影响。
四、导学作业：
1. 撰写一篇关于人口和民族干系的小论文，探讨人口问题对民族发展的影响；
2. 分析一则人口政策案例，总结其对民族发展的作用；
3. 调查一家企业的人口结构情况，分析其对企业经济的影响。
五、教学反思：
通过本节课的进修，学生对人口和民族的干系有了更深入的了解，明确了人口问题对民族发展的重要性，同时也认识到人口政策和人口结构对民族经济的影响。
在今后的教学中，可以通过更多的案例分析和实地调研，帮助学生深入理解人口和民族之间的干系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
各民族人口数量排名
中国各民族人口总数排名在中国，共有56个民族，其中汉族人数最多，其余55个民族都为少数民族，根据第六次全国人口普查数据，我们可以知道各个民族在中国各个民族人口总数中的排名，下面让我们一起来看看吧!中国各民族人口总数排名1、汉族：1220844520人2、壮族：16926381人3、回族：10586087人4、满族：10387958人5、维吾尔族：10069346人6、苗族：9426007人7、彝族：8714393人8、土家族：8353912人9、藏族：6282187人10、蒙古族：5981840人11、侗族：2879974人12、布依族：2870034人13、瑶族：2796003人15、朝鲜族：1830929人16、哈尼族：1660932人17、黎族：1463064人18、哈萨克族：1462588人19、傣族：1261311人20、畲族：708651人21、傈僳族：702839人22、东乡族：621500人23、仡佬族：550746人24、拉祜族：485966人25、佤族：429709人26、水族：411847人27、纳西族：326295人28、羌族：309576人29、土族：289565人30、仫佬族：216257人31、锡伯族：190481人32、柯尔克孜族：186708人34、达斡尔族：131992人35、撒拉族：130607人36、布朗族：119639人37、毛南族：101192人38、塔吉克族：51069人39、普米族：42861人40、阿昌族：39555人41、怒族：37523人42、鄂温克族：30875人43、京族：28199人44、基诺族：23143人45、德昂族：20556人46、保安族：20074人47、俄罗斯族：15393人48、裕固族：14378人49、乌孜别克族：10569人50、门巴族：10561人51、鄂伦春族：8659人52、独龙族：6930人53、赫哲族：5354人54、高山族：4009人55、珞巴族：3682人56、塔塔尔族：3556人注：中国人口中的分民族数据没有每年的统计数据，现有的最详细的数据只有2010年的第六次全国人口普查数据。
人口和民族教案
人口和民族教案教案标题：人口和民族教案教案目标：1. 了解人口和民族的概念以及其在社会中的重要性。
2. 探讨人口和民族的多样性以及其对社会和文化的影响。
3. 培养学生的尊重和包容不同民族和文化的意识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示一些有关人口和民族多样性的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对人口和民族的了解，并对他们的回答进行讨论。
2. 介绍人口和民族（10分钟）- 解释人口的概念，包括人口数量、分布和增长等方面的内容。
- 解释民族的概念，包括共同的语言、文化、历史和传统等方面的内容。
- 引导学生思考不同民族之间的联系和差异。
3. 探索人口和民族多样性（15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己所属的民族，并讨论该民族的特点和文化。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们所属民族的特点和文化。
- 全班讨论：引导学生思考不同民族之间的相似和不同之处，以及这些多样性对社会和文化的影响。
4. 深入了解人口和民族问题（15分钟）- 分发阅读材料：提供一些关于人口和民族问题的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对阅读材料的理解，并讨论其中涉及的问题和挑战。
- 全班讨论：引导学生就人口和民族问题的解决方案进行讨论，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
5. 尊重和包容不同民族和文化（10分钟）- 观看视频：播放一个关于尊重和包容不同民族和文化的视频，引发学生对这一主题的思考和讨论。
- 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并提出如何尊重和包容不同民族和文化的行为和做法。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结（5分钟）- 回顾本课程的主要内容和学习目标。
- 强调尊重和包容不同民族和文化的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中践行尊重和包容的行为。
教案评估：1. 小组讨论和学生展示的参与程度和质量。
认识中国的人口与民族
认识中国的人口与民族人口是一个国家的核心资源，而民族则是组成一个国家的重要组成部分。
认识中国的人口与民族，对于理解中国的发展和文化具有重要意义。
本文将从以下几个方面对中国的人口与民族进行介绍。
一、人口概况中国是世界上人口最多的国家之一，目前的人口超过14亿。
中国的人口主要分布在东部沿海地区和中西部的一些大城市。
人口的分布不均衡，东部沿海地区人口稠密，而中西部地区相对较少。
人口的结构也在发生变化，老龄化问题逐渐突显。
随着医疗条件的改善和生活水平的提高，人们的寿命延长，导致老年人口的比重逐渐增加。
同时，由于计划生育政策的实施，中国的出生率降低，年轻人口的比例相对较低。
二、民族概况中国是一个多民族国家，拥有56个正式认定的民族。
其中，汉族为主要民族，占总人口的绝大多数。
除了汉族，还有蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等少数民族，每个民族都有着独特的语言、文化和传统习俗。
不同民族之间的关系是中国社会和谐稳定的重要基石。
中国鼓励各民族之间的交流与合作，保障少数民族的权益，促进不同民族的共同发展。
在政治、经济、文化等领域，少数民族都享有与汉族平等的权益和机会。
三、人口和民族的关系中国的人口与民族之间存在着密切的联系。
人口的分布和结构反映了中国各地区的民族构成情况。
东部沿海地区汇集了各民族的优势资源，在经济发展和文化交流方面起到了重要作用。
而中西部地区则是许多少数民族的聚居区，保持了独特的民族文化传统。
人口的多样性也丰富了中国的民族文化。
各个民族之间在语言、服饰、食物、音乐、舞蹈等方面都有自己独特的风俗和传统。
这些多样性为中国社会带来了丰富的文化内涵，也为世界各国了解和认识中国提供了更多的视角。
同时，中国政府也致力于保护和传承各民族的文化遗产。
通过设立少数民族地区自治机构、加强民族教育和语言保护等措施，中国积极推动不同民族之间的交流与合作，促进全国各民族共同发展。
总结起来，认识中国的人口与民族是理解中国的基础。
中国的人口庞大、民族众多，形成了多样性和丰富性的社会风貌。
八年级地理上册《人口和民族》教案、教学设计
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
6.强化德育教育，通过人口、民族问题的探讨，培养学生热爱祖国、尊重各民族的情感，树立正确的人口观念和民族观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重教学评价，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据，以提高教学质量和学生的学习效果。
-人口观念：认识人口问题对社会、经济、资源环境的影响，树立科学的人口观念。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题引入，激发学生兴趣，引导学生关注人口、民族问题。
2.运用多媒体教学资源，如地图、统计图表、案例视频等，丰富教学内容，提高学生的地理素养。
3.结合小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的合作意识、探究精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握我国人口分布特点、人口增长趋势及民族分布特点，难点是培养学生分析人口、民族问题的能力。
-人口分布特点：引导学生通过地图、统计数据了解我国人口分布的地理差异，关注人口密度、城乡人口分布等问题。
-人口增长趋势：分析我国人口增长的历史、现状及未来趋势，探讨人口政策对人口增长的影响。
4.引导学生关注现实问题，培养学生的公民意识，使学生成为具有人文关怀和社会责任感的公民。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对人口和民族这一章节的内容充满好奇心，但可能对一些抽象的概念和复杂的数据分析感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
人口与民族优秀课件
Question 1: 同学们是什么民族？Question
汉族和少数民族人口比例
91.51%汉族 12.2亿
少数民族8.49%1.2亿
数据来源：第六次全国人口普查
汉族和少数民族人口比例91.51%汉族少数民族8.49%数据
民族
人口总数
汉 族
1220844520
中国的民族－提纲
56个民族是一家
各民族分布特点
我国民族政策
华人、华侨、侨乡
中国的民族－提纲123456个民族是一家各民族分布特点我国民
56个民族是一家
156个民族是一家 公开课课件优质课课件PPT优秀课件PPT
Question 1: 同学们是什么民族？ Question 2: 同学们有别的民族的朋友吗？
因为我过有很多民族，每个民族都有自己的文化和习惯，我们要和睦相处首先要尊重各个民族的文化，所以国家在少数民族聚居的地方设置了自治区、自治州、自制县、自治乡等不同级别的民族区域自治的地方。
为什么要设自治区呢？
民族区域自治制度 因为我过有很多民族，每个民族
华人、华侨和侨乡
蒙古那达慕大会
傣族泼水节
孔雀舞
彝族火把节
藏族雪顿节
风土人情 节日蒙古那达慕大会傣族泼水节孔雀舞彝
民族文化 文字和语言
2.有的民族有自己的语言，但是没有自己的文字
1.很多民族不仅有自己的语言，还有自己的文字
3.不同民族交流通用语言为普通话
民族文化 文字和语言2.有的民族有自己的语
壮 族
16926381
回 族
10586087
满 族
10387958
维吾尔族
10069346
苗 族
9426007
《人口和民族》民族融合,历史趋势
《人口和民族》民族融合，历史趋势在漫长的人类历史长河中，人口的流动与民族的演变始终是一个重要的主题。
民族融合，作为这一历史进程中的显著现象，具有深远的意义和不可阻挡的趋势。
人口的迁徙和流动是推动民族融合的重要力量。
在古代，由于战争、自然灾害、经济发展等因素，人们被迫离开原有的居住地，寻求新的生存空间。
这种大规模的人口迁徙，使得不同民族之间有了更多的接触和交流。
例如，在中国历史上，北方游牧民族与中原农耕民族之间的互动频繁。
匈奴、鲜卑、突厥等民族在不同时期内与中原王朝发生过战争或建立过政治联系，他们的一部分人口逐渐融入到了中原民族之中。
经济因素在民族融合中也起着关键作用。
当不同民族之间存在经济上的互补和依赖时，交流与融合就会自然而然地发生。
比如，古代丝绸之路的开辟，促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲各国的贸易往来。
在这个过程中，不仅商品得以交换，文化、技术和人口也随之流动。
商人、工匠等在不同地区之间穿梭，他们带来了自己民族的特色，同时也吸收了其他民族的文化，为民族融合创造了条件。
文化的交流与传播是民族融合的重要纽带。
语言、宗教、艺术、风俗习惯等文化元素在不同民族之间相互影响和借鉴。
佛教从印度传入中国后，经过长期的本土化发展，成为了中国文化的重要组成部分。
汉字在周边国家的传播，也对这些国家的文化发展产生了深远的影响。
通过文化的交流，不同民族之间能够增进了解，消除隔阂，促进融合。
民族融合并非一蹴而就，而是一个渐进的、长期的过程。
在这个过程中，可能会遇到各种阻力和挑战。
一方面，民族之间的差异和矛盾可能会导致冲突和对立。
不同的民族可能拥有不同的语言、宗教信仰、价值观和生活方式，这些差异在一定条件下可能引发误解和偏见。
例如，历史上一些民族之间因为领土争端、资源争夺等问题而发生战争，给民族融合带来了巨大的破坏。
另一方面，一些民族可能出于对自身文化和传统的保护意识，对融合产生抵触情绪。
他们担心在融合的过程中失去自己民族的独特性和认同感。
《人口与民族》教案
《人口与民族》教案人口与民族教案简介这份教案旨在帮助学生理解人口与民族之间的关系，并引导他们思考相关的社会和文化问题。
通过本课的研究，学生将能够了解人口的概念和组成，以及民族多样性对社会的影响。
教学目标1. 了解人口的定义和组成，包括人口数量、性别比例和年龄结构等方面的内容；2. 理解民族的概念和特点，包括不同民族之间的文化差异；3. 探讨人口增长、移民和城市化对民族关系的影响；4. 培养学生的批判性思维和跨文化交流的能力。
教学内容和活动1. 人口和民族的概念解释（10分钟）- 讲解人口和民族的定义，引导学生思考人口和民族之间的关系；- 引导学生回答问题：什么是人口？什么是民族？2. 人口和民族的组成（20分钟）- 介绍人口组成的要素，包括人口数量、性别比例、年龄结构等；- 引导学生分析人口统计数据，并讨论不同因素对人口组成的影响；- 探讨人口组成对社会发展和民族关系的影响。
3. 民族的多样性（30分钟）- 介绍不同民族的文化差异和特点，例如语言、宗教、传统俗等；- 引导学生参与小组讨论，分享自己对不同民族的了解和观点；- 引导学生思考多元文化对社会的贡献和挑战。
4. 人口增长与民族关系（20分钟）- 探讨人口增长对民族关系的影响，如资源分配、劳动力市场等方面；- 引导学生分析不同国家和地区的人口增长趋势，并讨论可能的社会问题和解决方案。
5. 移民与城市化（20分钟）- 介绍移民对民族关系和社会变迁的影响；- 分析城市化过程中不同民族之间的相互影响和融合；- 引导学生思考如何促进社会的包容性和多元发展。
教学评价- 学生参与度：观察学生的积极性和参与度，例如讨论的质量和深度等；- 学生表现：评估学生对于人口与民族相关问题的理解和思考能力；- 作业评估：布置相关作业和小测验，评价学生对于教学内容的掌握程度。
参考资料1. 人口与民族教育资源库；2. 人口学教材《人口与社会》。
人文地理学人口人种和民族
适度人口的意义
（1）适度人口的拟定对区域社会经济发展 战略的制订、区域规划和都市规划的修编， 区域将来人口的预测以及各专项事业的评 价等都有重要的意义；
（2）国家制订人口战略的基础和出发点； （3）对发展中国家的人口转变有着重要的
意义。
第2节 人口分布与迁移
（4）水体 影 响人类的生理、 生活、生产；
水体对人口分 布的影响是相 称复杂而广泛。 （浇灌、生活、 舟楫之利、水 患）
（5）矿产资源
产业革命，资 源的价值上升， 随着资源的开 采、开发、运 用，产生了产 业链，都市出 现，人口密集 区形成。特别 是能源矿产影 响最明显。
评价
▪ ----自然条件始终是人口分布的重要影响因子， 即使作用在减少、在弱化。
二、人口转变理论与模式
人口转变是指由传统人口再 生产类型（即高出生率、高死亡 率和低自然增加率）向当代人口 再生产类型（即低出生率、低死 亡率和低自然增加率）的过渡。
（一）发达国家的人口转变模式
▪ 1.兰迪（法）的“三个序列”理论 ▪ 2.诺特斯坦（美）的“人口转变”理论 ▪ 3.寇尔的人口转变模式及其数量界限 ▪ 4.布莱克的“五阶段”模式
（一）发达国家的人口转变模式
1.兰迪（法）的“三个序列”理论 第一序列即原始阶段
极高--极高--极低 第二序列即中间过渡阶段
高--高--低 第三序列即当代阶段
高生--低死---高增加
低生—低死—低增长
（一）发达国家的人口转变模式
2、诺特斯坦（美）的“人口转变” 理论
将兰迪的第三阶段划分为三个阶段 第一阶段：“高低高”阶段 第二阶段：“过渡”阶段 第三阶段：“低低低”阶段
中国五十六个民族人口及分布图
中国五十六个民族人口及分布图中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
陆地面积960万平方千米，东部和南部大陆海岸线1.8万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。
海域分布有大小岛屿7600个，其中台湾岛最大，面积35798平方千米。
我国同14国接壤，与8国海上相邻。
省级行政区划为5个直辖市，23个省，5个自治区，2个特别行政区，首都北京。
我国的少数民族我国现有少数民族共55个，人口约1.08亿，人口最多的是壮族，有1500万，人口在100万以上的有壮族、满族、回族、苗族、维吾儿族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族等18个民族，人口最少的是珞巴族，只有2000人。
此外，我国还有75万多人的民族成份尚未最后确定。
人口最少的少数民族：在云南25个少数民族中，独龙族人口最少，1990年人口统计有5100人。
90％以上的独龙族人居住在怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县的独龙河两岸，约有10％左右的独龙人散居在贡山县北部的怒江西岸。
中华民族的传统文化中国传统文化中自强不息、厚德载物、忧国忧民、以德化人、和谐持中等思想，对当前的素质教育有借鉴意义。
1．自强不息的奋斗精神为了与天地斗争，中国人民从来就不肯轻易认输，总是不屈不饶地抗争。
《易传》总结为"天行健，君子以自强不息"。
正是这种自强不息的奋斗精神支撑着中华民族的发展，激励着中华儿女在困境中崛起，在逆境中奋进，永不屈从于外来的压迫。
自强不息还体现为一种自立和自尊的人格特征，形成中国人讲名分、重气节的民族精神。
正如孔子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
" 孟子道："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此三谓大丈夫"。
这使得人们追求一种独立完善的人格，这种美德流传下来，成为人们为国家、为民族奋争的精神力量，并推动着社会的发展。
2．忧国忧民的忧患意识是中华民族传统文化的重要组成部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价园地
5．右图为我国四个省级行政单位的人口与面积柱状图。 下列有关四个省级行政单位的说法，正确的是（ D ） A．①的人口密度最小 B．②的人口数量最多 C．③的面积最大 D．④的人口密度最小
评价园地
6．根据下列图文资料，按要求完成各题： 材料一：2000年我国总人数比1990年共增加了 13 215万人，平均每年增加1 279万人。 材料二：我国人口密度图
评价园地
（1）材料一说明我国人口的增长特点是（ D ）
A．人口增长速度慢
C．人口增长速度快
B．人口自然增长率最高
D．人口基数大，人口增长速度快
（2）阅读材料二，说出我国人口密度超过500人/平方千米的 省有 山东 、 河南 、 江苏 、 台湾 ；人口密度小于10人/平 方千米的有 青海 、 西藏 ；
一、人口最多的国家
看数量 寻出路
实行计划生育和不实行计划生育情况下， 2010年 我国人均粮食产量和人均教育经费分别是多少？ 不实行计划生育 （2010年） 16.8亿 实行计划生育 （2010年） 13.4亿
人口总数
粮食总产量
人均粮食产量 教育经费总投入 人均教育经费
5 465亿千克
325.3千克/人 407.8千克/人 19 562亿元 1 164.4元/人 1 459.85元/人
人 口
实行计划生育
人口的分布
解决措施
东多西少
人口迁移
猜猜看： 右图分 朝 别反映 鲜 的是哪 族 个少数 民族？
藏族
一、中华民族大家庭
服饰
猜猜看： 右图分 别反映 的是哪 个少数 民族？ 傣 族
蒙 古 族
当堂达标
• 比一比，谁能快速找出答案
评价园地
1．下列四幅人口增长曲线图，与我国实际情况 相符的 是（ D ）
A
B
C
D
评价园地
2．我国人口的突出特点是（ B ） A．东部多，西部少 B．人口基数大，增长快 C．控制人口数量，提高人口素质 D．南方多，北方少 3．我国关于人口的基本国策是（ C ） A．积极发展人口 B．设法减少人口 C．实行计划生育 D．逐渐增加人口 4．我国人口最多和最少的省级行政区分别是（ C ） A．四川 宁夏 B．新疆 海南 C．河南 澳门 D．上海 香港
一、中华民族大家庭
节日
猜猜看： 右图分别反 映的是哪个 民族的节 日？ 傣族 藏族
回族
蒙古族
高山族
汉族
一、中华民族大家庭
节日
蒙古族
请把下列民族与正确的节日连线。
雪顿节：每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众 游园等活动。 开斋节：伊斯兰历十月一日，家家户户早早打扫庭院巷道，换 上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣地麦加礼拜。 泼水节：农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感 觉越是吉祥、幸福、健康。
（2）我国最北面的省级行政区是 黑龙江 ；请将邮票 与其中所示少数民族集中的自治区用直线连接 起来。 （3）图中被北回归线穿过的岛屿是 台湾 岛。 （4）图中的人口地理界线叫 黑河—腾冲 线，此线以 东地区人口 稠密 （稠密或稀疏）。
梳理归纳
人口特点 人口最 多的国 人口基本国策 家 人口密度 基数大，增长快
藏族
回族
傣族
高山族 汉族
丰收节：农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚 集在一起，载歌载舞，感恩丰收。
元宵节：农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，吃汤圆，共度 元宵节。 那达慕节：每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上， 举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。
一、中华民族大家庭
服饰
6、汉族、少数民族分布在？民族分布特点？ 民族管理政策？
对学
• 小对子间互相提问自学内容，不会、不熟 练的再次快速记忆 • 教师随机抽查
合作探究
• 学生小组内讨论，找出以下问题的答案 • 完成一题，快速进入下一题的讨论，看哪 个小组又快又准
• • • • 12页活动题 人口密度公式？14活动题 17、18页活动题 20页活动题
自主学习
快速阅读课本，找出以下问题答案并标注在课本上
1、我国人口总数、人口增长特点？快速增长的原因 2、人口众多的优势和劣势？如何减缓人口增长速度？ 实行计划生育的目的？带来的新问题？现在的新政 策？ 3、我国人口密度？人口分布特点？重要的人口地理 分布界限？ 4、我国人口最多的民族？人口最多的少数民族？ 5、人口超过500万的少数民族？宪法规定？
评价园地
5．下列有关少数民族的说法，不正确的是（ A ）
甲
乙
丙
丁
A．甲图是维吾尔族的干栏式木屋 B．乙图是蒙古族的摔跤
C．丙图是藏族的集体舞
D．丁图是傣族的泼水节
评价园地
6．读下面的中国政区图，回答问题。
★
回族
北回归线
（1）我国的首都是 北京 ，请在图中用五角 星符号（★）标注出首都的位置。
评价园地
（3）在图中画出人口分布界线：A 黑河 市B 腾冲 县；由图
可知五大少数民族分别是（ C ） A．蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 苗族 B．回族 藏族 布依族 满族 朝鲜族 C．蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 壮族 D．回族 白族 蒙古族 壮族 土家族 2．我国少数民族中，人口最多的是（ C ） A．满族 B．回族 C．壮族 D．苗族
评价园地
3．反映朝鲜族的民族服饰是哪一幅？（ D ）
A
B
C
D
评价园地
4．生活中处处有地理知识。有关下列地理知识的叙述，正确 的是（ B ）
① ② ③ ④ ①20元人民币上景观所示地区主要少数民族为壮族 ②信封上收件人地址中最小的行政区划是桃溪镇 ③图中汽车牌照的属地为青岛 ④电视节目中播放的画面为内蒙古草原景观 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、人口东多西少
寻出路 谋发展
对于下面的不同观点，谈谈你的看法。
我国人口东多西少， 为了促进西部大开发， 应采取措施促使东部 人口大量向西部迁移。 西部大部分地区受 自然条件限制，不 适宜大量移民，应 发展教育，提高人 口素质。
二、人口东多西少
寻出路 参考： 谋发展
我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我 国可以采取一定的优惠政策和措施，鼓励人才向西 部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小 东西部的差距，更合理地利用人才资源。不过，人 口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环 境容量的问题，应适量的迁移。