湘教版 地理 必修一 第四章 第四节 第四节 自然灾害对人类的危害 学案设计
2019版高中地理 第四章 4.4 自然灾害对人类的危害学案 湘教版必修1
第四节 自然灾害对人类的危害【考试标准】一、自然灾害的概念与危害 1．概念发生在①地球表层系统中，能造成人们生命和②财产损失的③自然事件。
(如下图)2．分类(1)④气象灾害⎩⎪⎨⎪⎧ 台风、飓风暴雨、洪涝干旱寒潮(2)⑤地质地貌灾害⎩⎪⎨⎪⎧地震火山喷发滑坡泥石流(3)⑥生物灾害⎩⎪⎨⎪⎧农业灾害林业灾害 (4)⑦海洋灾害⎩⎪⎨⎪⎧风暴潮海啸赤潮3．主要特征复杂性、⑧周期性、⑨突发性、⑩多因性、群发性、⑪潜在性。
4．危害不仅造成直接经济损失和⑫人员伤亡，而且还会带来各种⑬间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。
5．中国的自然灾害危害范围较广、最常见的是⑭洪涝和干旱。
二、中国的洪涝灾害1．20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害 (1)类型：包括洪水和⑮雨涝两大类型。
(2)洪水：气候季节性变化引起的⑯特大地表径流不能被河道容纳，或因⑰山洪暴发而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，⑱城镇和农田被淹没的现象。
(3)雨涝：因⑲长期大雨或暴雨造成⑳洼地积水不能及时排除，而形成灾害的现象。
2．我国洪涝灾害频繁发生的原因(1)气候因素⎩⎨⎧季风影响——降水季节变化、年际变化○21大暴雨集中——季节性、频发性、○22高强度气候异常——○23极端天气和气候事件增加(2)流域○24地貌特征。
(3)植被分布。
(4)人类活动。
一、自然灾害的概念与危害(必考a 、b)发生在荒无人烟地区的自然事件是自然灾害吗？为什么？提示：不是。
只有对人们的生命和财产造成损失的自然事件，才能称为自然灾害，如果自然事件发生在无人区，就不会给人类带来灾害，因而不能称为自然灾害。
[探究归纳] 自然灾害的判定标准(1)自然灾害的发生领域是地球表层系统，即发生在大气圈、水圈、岩石圈、生物圈中； (2)自然灾害具有自然属性，它是地球表层系统演化过程中的自然事件；(3)自然灾害具有社会危害性，能造成人们生命和财产损失，因而发生在荒无人烟地区的自然异常事件不能算是自然灾害。
湘教版地理必修1《自然灾害对人类的危害》word教案
湘教版地理必修1《自然灾害对人类的危害》word教案一、教学目标1、能描述自然灾难的概念、特点及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾难的阻碍3、据表分析自然灾难给我们带来的危害。
4、据表分析中国自然灾难的类型及特点。
5、说出洪涝灾难的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾难频发的成因，初步认识自然灾难发生的机制和规律及防备措施。
6、通过对我国洪涝灾难频繁发生缘故的探讨，培养学生读图猎取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的适应。
二、重点难点我国洪涝灾难发生的要紧缘故及其危害。
探究我国洪涝灾难频繁发生的缘故及治理措施。
三、教学方法运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
四、新授导入新课据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒在巴基斯坦(北纬34.4,东经73.6) 发生7.8级地震。
此次地震造成了庞大的人员伤亡和经济缺失，给当地居民的生产和生活带来重大阻碍。
从这一材料中我们能够看出地震给人们的生命财产带来严峻阻碍外，还有哪些灾难会给我们人类带来阻碍呢？带来哪些阻碍呢？我们这一节课就来学习“自然灾难给人类带来的危害”活动智能要求推测点拔活动1阅读P107“自然灾难的概念”及图明白自然灾难的概念、特点及类型。
人类活动对自然灾难的4-32。
完成：1、什么是自然灾难？2、自然灾难要紧有哪些特点？(结合实例来说明)3、举例说出人类活动对自然灾难的发生产生哪些阻碍？4、自然灾难按成因和发生过程分为哪些？举例分析人类活动对自然灾难的阻碍。
发生产生的阻碍引导学生从正反两方面来分析。
活动2读表“20世纪以来自然灾难的典型事件”及“中国的自然灾难”分析完成：1、从自然灾难的类型来看具有哪些特点？2、自然灾难通过哪些途径来限制人类社会经济进展的？3、中国的自然灾难有哪些特点？据表分析自然灾难给我们带来的危害。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
自然灾害对人类的危害【教材分析】本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分——中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。
进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。
【教学目标】知识与能力1．了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
2．知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
3．理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
过程与方法1．运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2．根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3．结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
4．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。
情感、态度与价值观认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
【教学重难点】（一）重点：中国的洪涝灾害（二）难点从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因【教学过程】导入课文：据中国台网测定，2008年5月12日14时28分04秒，在四川8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。
此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。
从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”。
活动1阅读自然灾害的概念及图4-32。
完成：1．什么是自然灾害？2．自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)①2008年5月12日四川纹川发生8级央地震。
高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第四节自然灾害对人类的危害教案3湘教版必修
自然灾害对人类的危害一、课标分析1、课标要求运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
2、课标解读学习自然灾害的目的是为了防灾、减灾，措施是基于原因的基础上提出的，所以本节课的重点是了认识自然灾害发生的机制和规律即自然灾害的形成原因，也就是标准中的行为主题。
了解自然灾害的危害培养了学生的人地协调观，说明自然灾害的成因需要运用综合思维，运用资料来分析常见灾害的成因，用到区域认知。
在使用案例教学时明确案例为教学策略而非教学重点，依照学情可以选择全国影响较大的自然灾害也可以用乡土地理选择本地区影响较大的自然灾害。
“常见自然灾害的成因”行为动词“说明”行为水平层次为“理解”，要求较高；“避灾、防灾的措施”行为水平层次为“了解”，要求较低。
二、教材分析《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ最后一节，学生有了自然地理的基础具备了分析自然灾害成因的能力，同时本节过渡到人文地理学习，很好的衔接必修一和二。
教材首先介绍了自然灾害的概念保证了知识的完整性。
自然灾害的危害性是从世界和我国两个角度叙述的。
教材以中国的洪涝灾害为例，说明其危害并探讨成因和防治措施，使学生正确认识自然灾害现象，树立正确的人地和谐观，这也是本节课的重点。
通过对教材中蕴含的地理学科核心素养（见表5-1）和知识点的分析，为了保证教学目标的生成性，增加“多灾多难的崇祯年代”和“长江概况及98年洪水相关资料”等教学素材。
表《自然灾害对人类活动的危害》的教材分析教材人地协调观综合思维区域认知地理实践力维度水平维度水平维度水平维度水平自然灾害的概念人类活动对自然环境的影响1自然环境对人类活动的影响1自然灾害的危害正文自然环境对人类活动的影响3阅读1 自然环境对人类活动的影响3 区域意识 1中国的洪涝灾害正文（一）阅读2阅读3 区域意识 1正文（二）要素综合 1时空综合 2阅读4 区域意识 1活动区域综合 2 认识区域 2 观察、调查 2区域综合 2 认识区域 1三、学情分析高一学生区域地理知识欠缺，需要地图呈现为载体，同时地理知识迁移能力不够，对于某一个具体区域的分析，缺乏方法和分析问题的能力。
高中地理湘教版必修一4.4【教学设计】《 自然灾害对人类的危害》
《自然灾害对人类的危害》《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ第四章，自然环境对人类活动的影响的第四节，即必修Ⅰ最后一节，在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾害，为自然灾害原因分析打下了扎实的基础，同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习，在必修Ⅰ与必修Ⅱ之间起到承上启下的作用。
自然灾害放在必修Ⅰ最后一节也暗示着自然地理的学习主要是为人类社会发展所服务，最终回归到高中地理学习的终极目标，即地理学习以人为本。
【知识与能力目标】1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾3.【过程与方法目标】1. 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问【情感态度价值观目标】关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
【教学重点】1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。
2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。
【教学难点】我国洪涝灾害频发的原因。
多媒体课件；图片一、导入新课：人类目前面临的主要问题是什么?师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。
下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。
师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些二、讲授新课：板 书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1.什么叫自然灾害？自然2.生 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 学案
自然灾害对人类的危害【学习目标】1．理解自然灾害的概念，记忆其特征和分类。
2．了解自然灾害的危害\分布、成因和对策。
【学习重难点】以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．什么是自然灾害，分为哪些种类。
2．说明洪涝灾害的成因、危害表现、对策。
3．说明中国旱涝灾害频繁发生的原因。
三、自我检测1．自然灾害的成因类型包括①气象灾害②地质灾害③农业灾害④林业灾害A．①②B．③④C．①②③D．①②③④2．下列现象体现群发性的是A．全球变暖――沙尘暴――地震B．火山――台风――干旱C．寒潮――酸雨――南极臭氧空洞D．台风――洪涝――水土流失3．关于我国各种自然灾害的叙述，正确的是A．台风有时也会带来洪水和洪灾B．我国的各种气象灾害中，受灾面积最广的是洪水C．我国冬半年的气象灾害主要是台风和寒潮D．形成暴雨。
洪涝的天气系统包括高压系统和锋面系统4．从全球范围来看，造成的经济损失和人员伤亡居首位的自然灾害是A．地质灾害B．滨海地区的风暴潮C．臭氧层空洞的形成D．气象灾害5．我国东部地区经常发生洪涝灾害的最主要原因是A．地势西高东低，水流湍急B．影响我国的夏季风强弱不同C．全球气候变暖的影响D．台风的影响所致6．关于长江洪灾的叙述，正确的是A．长江洪灾，完全是由于长江流域降水多，又多暴雨造成的B．长江洪灾是人为因素造成的C．1998年的特大洪水，除了自然因素，人为因素加剧作用也是不可忽视的D．“小雨量，高水位，大洪灾”，是说人为因素的影响不大，而三峡对于干流水量的扼制起了重要作用7．下列属于防治洪灾的非工程措施的是A．修筑堤坝，整治河道B．兴修水库，退耕还湖C．开挖分洪道D．提高人们防灾减灾意识，控制滥砍乱伐8．古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是我国＿＿地区的＿＿现象，其发生的时间是＿＿＿＿中旬，长达一个月之久。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
第四章第四节自然灾害对人类的危害—以洪涝灾害为例一、教学目标（1）知识与技能1.认识气象灾害，掌握洪涝灾害的含义。
2.理解洪涝灾害的形成条件。
3.分析武汉地区洪涝灾害的成因，并掌握洪涝灾害的预防措施。
（2）过程与方法1.通过数据、材料及影像直观感知洪涝灾害。
2.运用地理要素叠加的方法，综合分析中国洪涝灾害的空间分布规律。
3.根据洪涝灾害的形成条件，分析2016年武汉地区洪涝灾害的成因，通过引导、讨论的方法探索长江流域的洪灾治理具体措施。
（3）情感和价值观1.通过对中国洪涝灾害知识的学习，引导学生用地理知识解决地理问题，培养地理思维。
2.了解灾害性天气的人为形成原因，使学生树立正确的人地关系观念，培养学生珍惜自然，尊重自然，热爱生命的情怀。
二、学情分析（1）课标要求1.了解洪涝灾害的形成条件及分布规律。
2.结合案例，分析洪涝灾害的成因。
（2）学情分析1.自然灾害对人类的危害是必修一第四章第四节的内容，共两课时。
一是介绍自然灾害的类型及特点；二是对中国的洪涝灾害进行详细分析。
中国是世界上自然灾害严重的国家之一，每年自然灾害所造成的人员伤亡及经济损失不容小觑。
而洪涝灾害是我国最常见、危害范围较广的气象灾害之一，增强对洪涝灾害的学习，有利于学生树立正确的灾害观与人地关系，通过具体知识的学习更好的防御和应对洪涝灾害。
2.高一学生呈现出较强的好奇心、善于表达自己、思维活跃、接受新知识较快等阶段性特点，但由于对地理学科的学习不到一年，对知识的认识基本限于理解与记忆的层次，难以形成地理知识的综合分析能力与整合能力。
通过上节课的学习学生对自然灾害有了初步的认知，但缺少生活中的案例与之联系，不能进行系统性的分析。
因此通过本节课的深入学习，进一步加深学生对地理问题—地理知识—地理思维的学习体系。
三、重·难点重点：运用洪涝灾害的形成条件分析武汉地区洪涝灾害的成因。
难点：引导学生形成认识洪涝灾害----分析洪涝灾害---预防洪涝灾害的综合分析体系。
高一湘教版地理必修一教案：4.4 自然灾害对人类的危害
第四节自然灾害对人类的危害三维目标一、知识与技能1。
了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。
2.了解影响我国的自然灾害,以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害.3.学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的方法。
二、过程与方法1。
通过播放视频、展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。
2。
通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题,综合分析问题和解决问题的能力.三、情感态度与价值观关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
教学重点1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。
2。
树立防灾、减灾、保护环境的意识.教学难点我国洪涝灾害频发的原因.教具准备多媒体课件、视频资料、图片文字材料等。
课时安排1课时。
教学过程导入新课师2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难.下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片,右图是2004年12月28日的卫星照片.投影：师以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害,除此以外，自然界还有哪些自然灾害呢？它们对人类生产、生活都有哪些危害?板书：第四节自然灾害对人类的危害一、自然灾害的概念推进新课师请同学们阅读教材，明确以下问题：1.什么叫自然灾害？自然灾害发生的原因有哪些?2.自然灾害有哪些主要特征？可划分为哪些类型？生阅读教材,自主探究后，学生回答:自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾害的孕育和发生涉及多种因素,既有自然作用，也有人类的活动。
师(拓展延伸，精讲总结）自然灾害的发生可以是纯自然作用，也可以是由人类活动所诱发的自然现象，人类活动在一定程度可以改变这些事件的发生频率、影响范围和危害程度.如：地震、滑坡、泥石流等灾害主要是由自然作用造成的，但水库蓄水是人类活动，也可以诱发地震，大多数滑坡、泥石流灾害都与人为改变山坡形态和覆盖状况有关,但总体来说自然灾害的发生过程仍然受到自然规律的控制.投影：“自然灾害的主要特征”图，列举实例简单说明这些特征。
湘教版高中地理必修一学案：第四章第四节 自然灾害对人类的危害(无答案)
第四章第四节自然灾害对人类的危害（学案）一．学习目标1.了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。
2.运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
3.结合我国洪涝灾害发生和分布的特点运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
二、重点难点我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
三、教学方法运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
教学过程：一、自然灾害的概念阅读阅读课本P107-108第一段,思考:①、什么是自然灾害？②、自然灾害按成因与发生过程可分为哪几类？二、自然灾害的危害读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”及“中国的自然灾害”讨论完成：①、从自然灾害的类型来看具有哪些特征？②、自然灾害的危害？③、我国的自然灾害的特点和主要的自然灾害？三、中国的洪涝灾害(一)、读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：1、洪涝灾害包括哪几类？各是一种什么样现象？2、读表归纳我国洪涝灾害的特点？读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：1、这次全流域洪水有什么特点？2、形成洪水的气候因素是什么？3、读长江流域示意图：从河流形态分析其形成的原因是什么？4、想一想还有没有其他原因？5、从图中分析防洪压力特大地区是哪些地方？6、查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，分析长江洪水造成哪些危害？(二)、我国洪涝灾害频繁发生的原因读“我国洪涝灾害频繁发生的原因”回答：1、成灾的原因是什么？影响较大的因素是什么？2、我国气候有什么特点？它对洪灾的形成有什么作用？3、我国锋面雨带移动规律是什么？4、分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？读“淮河流域图”，回答：1、淮河流域包括哪几个省区？2、淮河水系有什么特点？读“淮河流域有关资料”，回答：1、从地理位置上看，淮河流域易造成洪灾的原因是什么？2、从气候因素分析易成灾的原因是什么？3、从地形分析易成灾的原因是什么？4、从水系分析易成灾的原因是什么？5、从人地关系角度分析易成灾的原因是什么？6、淮河流域洪涝灾害有什么特征？治理淮河的措施有哪些？7、一般河流防治洪涝灾害应采取哪些措施？巩固练习：1．关于自然灾害的叙述，不正确的是A．自然灾害是发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件B．人类活动在一定程度上可以改变自然灾害发生的频率、影响范围和危害程度C．自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失D．自然灾害不会影响社会稳定和持续发展2．在我国的自然灾害中，最为常见并且危害范围较广的是①地震②洪涝③干旱④寒潮A．①② B．③④ C．①④ D．②③3．一般来说，影响洪涝灾害发生的较大的因素是A．地形 B．气候 C．植被 D．河道4．洪涝灾害的频发，除了自然原因外，还与人类活动有关。
高一地理湘教版必修1教学教案第四章第四节自然灾害对人类的危害(1)
4.4 自然灾害对人类危害教案（湘教版必修1）一、教材分析本节主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。
并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。
本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。
学生易掌握。
二、教学目标（1）知识目标：（2）能描述自然灾害的概念、特征及类型。
（3）了解自然灾害给我们带来的危害。
（4）说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
（5）以长江和淮河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。
2．能力目标：通过小组间的交流与合作，通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。
（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。
三、教学重点难点（1）我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
（2）探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
四、学情分析学生基础有差异，对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。
课下要求要有所区别。
五、教学方法传统教学与多媒体结合，运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法组织教学。
六、课时安排一课时七、教学过程通过松花江洪涝视频，导入新课。
环节一：学习目标PPT展示本节课学习目标：1．了解自然灾害的概念、分类、特征以及危害。
2．知道我国河流洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并提出防洪建议。
3．理解我国东部地区雨带的活动规律。
环节二：自主预习学生带着以下五个自主学习：1、什么是自然灾害2、自然灾害的主要特征有哪些？3、按自然灾害的成因与发生过程，可将自然灾害分为什么？4、我国最常见的自然灾害是什么？5、找出我国暴雨的三个特点环节三：讨论交流以小组为单位结合课本p111活动题2讨论淮河流域洪涝灾害频发的原因及治理措施。
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第四节自然灾害对人类的危害课程标准:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
标准解读:1.识记:自然灾害的概念;我国常见的自然灾害及分布。
2.理解:简述某种自然灾害的主要成因及危害。
3.应用:结合重大自然灾害实例,说明人类抗灾减灾的措施及个人的做法。
【知识梳理】一、自然灾害的概念1.概念:发生在①系统中,能造成人们②的自然事件。
2.分类:按自然灾害的成因与发生过程,可将自然灾害大致划分为地质地貌灾害、③灾害、生物灾害、海洋灾害等。
3.主要特征二、自然灾害的危害1.危害:2.中国的自然灾害:最常见的是洪涝和②。
三、中国的洪涝灾害1.洪涝灾害的类型2.形成洪涝灾害的因素:季节性的区域强降水、流域地貌特征、江河的④变化大、植被分布及人类活动等。
3.我国洪涝灾害频发的原因(1)受季风的影响,水资源⑤极不均匀,降水量⑥变化大,季节分配不均。
(2)我国暴雨具有⑦、频发性和高强度的特点。
(3)近年来因⑧,极端天气和气候事件显著增加,在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
【活学巧练】1.判断题(1)地震、火山喷发属于地质灾害。
( )(2)人类活动不会诱发自然灾害。
( )(3)自然灾害具有复杂性、周期性、突发性、多因性等特征。
( )(4)自然灾害会造成经济损失,不会导致人员伤亡。
( )2.选择题(1)我国最为常见的自然灾害是( )A.地震和火山喷发B.洪涝和干旱C.台风和寒潮D.滑坡和泥石流(2)下列关于我国洪涝灾害的叙述,正确的是( )A.在我国自然灾害中,洪涝灾害的危害较小B.我国洪涝灾害的成因较为复杂,但受气候因素的影响较大C.20世纪90年代以来,我国洪涝灾害所造成的直接损失大致呈下降趋势D.我国洪涝灾害频繁发生的根本原因是近年来气候异常读“我国东部季风区雨带示意图”,回答下面两题。
(3)根据雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间可以推断,在一般年份,雨带推移至Ⅱ地区的时间大致是( )A.4—6月B.6—7月C.6—8月D.5—8月(4)如果在7月份以后,雨带仍未推移进入Ⅰ地区,我国东部地区可能产生的灾害是( )A.南旱北涝B.南北皆旱C.南北皆涝D.南涝北旱【重难讲解】一、自然灾害的特征和分类1.自然灾害的主要特征特征含义潜在性灾害发生之前都有长短不一的孕育期,用来积累或转换能量,以打破原有的平衡和稳定性突发性灾害发生之前常常没有可直接感受到的前兆或严格的规律可循,通常不易被人们察觉和分辨周期性相同事件间隔一定的周期后反复发生群发性一些相同或不同类型的灾害常常接踵而至或者是相伴发生复杂性灾害的周期性不仅仅局限于一种时间尺度上;某种灾害常常与其他灾害组成灾害链多因性一种原因可能引起多种灾害,同一灾害可能由多种原因引起2.自然灾害的分类自然灾害类型举例地质灾害地震、火山喷发、滑坡、泥石流气象灾害台风、干旱、洪涝、寒潮生物灾害病虫害、鼠害海洋灾害海啸、风暴潮二、我国常见的自然灾害在我国的自然灾害中,洪涝和干旱最为常见,并且危害范围较广。
地震灾害虽没有旱涝灾害那样频繁,但危害程度并不亚于前者。
我国常见的自然灾害如下表所示:自然灾害成因我国的时空分布危害防御措施气象灾洪涝连续性的暴雨或短时间的大主要发生在夏半年的淹没工厂和农田,造成加强暴雨的监测和预报;防害暴雨南方和北方农作物减产;破坏基础设施,有的还会危及人们的生命洪要做到工程措施和非工程措施相结合台风形成于热带或副热带洋面上的强烈发展的热带气旋每年夏、秋季节,主要影响我国东南沿海的广东、海南、福建、浙江等省区主要由强风、特大暴雨和风暴潮所造成加强台风的监测和预报,及时发布台风预报和警报干旱长时间无降水或降水异常偏少华北地区多春旱,长江中下游地区多伏旱造成粮食减产,人畜饮水困难,影响经济发展和社会安定改变农业结构,选择耐旱作物;进行农田水利基础设施建设寒潮由强冷空气迅速入侵造成的大范围的主要发生在冬半年,由北方到使农作物和牲畜受到冻害,交发布准确的寒潮消息或警报剧烈降温,并伴有大风、雨雪、冻害等现象南方逐渐变弱通、通信和建筑受到很大影响地质灾害地震地球内能以地震波的形式剧烈释放出来,从而引起一定范围内地面震动的现象各季节均可能发生,主要分布在断裂构造发育、地壳运动活跃的地区在地震波的冲击下,建筑物被损坏或倒塌,并由此造成人员伤亡或经济损失,有时引发水灾和疫病蔓延加强灾害研究和预报,实施预防措施,开展关于防灾、减灾的宣传教育,提高公众的减灾意识滑坡在重力作用下,岩体或土体沿滑动面下滑降水量大、植被覆盖状况差、起伏较大的山区破坏、掩埋农田和建筑物泥石流破碎的石块、泥沙随洪流顺坡而下集中在西南山区堵塞江河,摧毁城镇,危及生命、财产安全三、详解中国的洪涝灾害1.洪涝灾害的类型比较类型形成原因多发地区洪水气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳,或因山洪暴发而使江河水位陡涨,导致河堤决口,水库溃坝,城镇和农田被淹没江河的两岸,尤其是中下游地区是洪水的直接威胁区雨涝洼地积水不能及时排除多发生在蒸发弱、排水不畅的低湿洼地两者联系洪水和雨涝往往同时发生,在低洼地区很难截然分开。
从气候因素看,洪涝主要集中在中低纬度地区的季风气候区2.中国洪涝灾害频繁发生的原因自然原因降水集中程度高,集中于夏秋季节,全国大部分地区5—9月降水量占全年的比重高达80%。
季风气候的不稳定性,造成降水年际变化大洪水多发区河道弯曲植被覆盖率低人为原因乱砍滥伐,植被破坏严重水利设施年久失修,河道淤塞,泄洪能力差大量河道、湖泊被淤、被填,缺乏蓄洪、滞洪场所3.我国洪涝灾害与夏季风的关系我国洪涝灾害受夏季风的影响较大,主要表现在夏季风的进退与强弱上。
(1)夏季风的进退与降水时间强降水集中地区原因示意图4、5 月份A华南一带夏季风开始盛行,锋面雨带控制本地区,多暴雨天气6、7 月份B江淮地区受准静止锋影响,锋面雨带徘徊,形成梅雨7、8 月份C华北地区D东北地区锋面雨带移来并控制本地区,出现盛夏暴雨西南地区受西南季风影响,暴雨时有发生8、9 月份A东南沿海受热带气旋和台风影响,多狂风暴雨(2)夏季风的强弱与旱涝灾害夏季风强的年份,锋面雨带迅速推移到北方,北方降水多,形成洪涝;南方受单一气团控制,降水少,多旱灾。
夏季风弱的年份,锋面雨带长期控制南方,南方降水多,形成洪涝;北方受单一气团控制,多旱灾。
可用下图来表示:【基础练习】题组一自然灾害的特征和分类自然灾害是自然异变(自然异常变化)与人类相互作用的产物,是人类文明进步面临的极大威胁之一。
结合所学知识完成下面两题。
1.下列地理事件中属于自然灾害的是( )①2016年4月14—15日日本九州熊本县发生6.5级地震②苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸③“二战”期间日本广岛、长崎原子弹爆炸④“……飞蝗蔽日,食禾至尽,民饥相食……”A.①②B.②③C.①④D.②④2.上题中事件④描述的“民饥相食”的现象,说明自然灾害具有( )A.复杂性B.群发性C.潜在性D.突发性3.下列自然灾害与其所属类型,对应正确的是( )A.冰雹——海洋灾害B.台风——气象灾害C.干旱、鼠害——生物灾害D.海啸——地质灾害题组二我国常见的自然灾害读“我国某地地质灾害气象等级图”(地质灾害气象等级越高,发生地质灾害的可能性越大),回答下面两题。
4.图中反映的地质灾害主要是( )A.地震、滑坡B.滑坡、泥石流C.台风、泥石流D.地震、台风5.图中台风路径处易发生地质灾害的主要自然原因是( )A.台风带来的特大暴雨B.台风路径处多山地、丘陵C.地处环太平洋地震带D.台风路径处植被破坏严重6.读我国主要气象灾害的空间分布图,回答下列问题。
(1)在各种气象灾害中分布最为广泛的是。
(2)我国华南地区虽然纬度较低但有时也会受到低温冷害的影响,其成因是什么?(3)干旱是一个突出的世界性问题。
我国华北地区的旱情以季最为突出,其主要原因是。
(4)台风是我国夏半年主要的气象灾害,它在给人类带来灾难的同时也产生了一些有益的影响,主要有。
(5)为减轻上述各种气象灾害可能带来的损失,可以采取的措施有(多选)( )A.修建水库和分洪工程B.禁止在灾害多发区居住C.建立灾情监测预报系统D.建立健全保险救灾体系题组三详解中国的洪涝灾害读我国旱涝灾害分布示意图,回答下面两题。
7.图中P地和Q地常常此旱彼涝,主要原因是( )A.夏季风的进退B.海陆位置不同C.台风影响先后不同D.水利建设不同8.我国旱涝灾害都严重的地区是( )A.人口稀少地区B.经济发达地区C.丘陵地区D.高原和盆地地区据权威人士披露,中国山洪灾害防治区内水土流失面积达169.8万平方千米,占全国水土流失面积的46.52%。
据此回答下面两题。
9.中国是世界上山洪灾害最严重的国家之一,这是由于( )①地处东亚季风区②复杂的地形地质条件,独特的地貌特征③人口与水土资源矛盾突出④干旱区面积广A.①②B.③④C.①②③D.②③④10.中国山洪灾害尤以暴雨型山洪灾害的发生最为频繁,危害也最为严重,其主要分布区为( )A.西北内陆B.青藏高原C.华北平原D.长江流域湘教版地理必修一第四章第四节第四节自然灾害对人类的危害学案设计11.阅读材料,回答问题。
材料一淮河流域地处我国南北气候过渡地带,气候变化复杂,降雨时空分布不均。
流域内众多支流多为扇形网状水系结构,洪水集流迅速。
材料二12世纪以前,流域洪涝灾害记载较少,但随着人类历史经济活动的发展,自然地理的变化,改变了自然生态平衡,河系历经变迁,洪涝灾害不断发生。
据历史文献记载,从14世纪到19世纪的500年里,淮河流域发生较大水灾350次,不足两年就会发生一次。
材料三淮河流域示意图。
(1)图中①②所代表的河流分别是、。
据图描述淮河的水系特征: 。
(2)从灾害学意义上讲,淮河流域地处我国南北过渡地带,其降水具有北方地区的特点和南方地区的特点。
(3)结合材料一从以下三方面分析淮河流域洪涝灾害多发的原因。
①气候: ;②地形: ;③水系: 。
(4)历史上淮河流域出现过多次洪涝灾害,你对防治淮河洪水有什么好建议?11 / 11。