人教版一年级上册语文ao ou iu1教案(2018新版教材)
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的韵母“ao、ou、iu”。
具体章节为第三单元《有趣的韵母》中的第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“ao、ou、iu”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
3. 通过学习，让学生学会用这些韵母进行简单的词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：韵母“ao、ou、iu”的发音及区分。
教学重点：让学生熟练掌握这三个韵母的发音，并能正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的图画，图画中有各种含有韵母“ao、ou、iu”的动物和物体。
引导学生观察图画，并说出它们的名字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分别出示带有韵母“ao、ou、iu”的拼音卡片，引导学生跟读，并注意发音。
（2）讲解这三个韵母的发音要领，如口型、舌位等。
（3）举例说明，如“ao”类似于“猫叫”，“ou”类似于“狗叫”，“iu”类似于“小鸡叫”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师随机出示带有“ao、ou、iu”的词语，让学生抢答拼读。
（2）学生互相练习，用这三个韵母组成词语。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母“ao、ou、iu”的发音和用法。
六、板书设计1. 板书韵母“ao、ou、iu”，并标注发音要领。
2. 画出与这三个韵母相关的动物和物体，让学生直观地感受。
七、作业设计1. 作业题目：用韵母“ao、ou、iu”各组成5个词语。
2. 答案示例：ao：猫、鸟、跑、笑、跳。
ou：狗、口、头、手、走。
iu：小、鸡、水、牛、秋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了韵母“ao、ou、iu”的发音和用法。
2018部编本人教版一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计 公开课教案
2018部编本人教版一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计公开课教案教学设计：《ao ou iu》第一课时本节课的教学内容是《ao ou iu》的复韵母和四声。
学生将学会正确发音、记忆和书写。
同时，研究声母与ao ou iu组成的两拼音节。
教学重点为学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。
教学难点为学会复韵母ao ou iu发音及四声认读，记清形。
教学方法采用讲授法，课件作为教学准备。
教学过程设计：一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生研究的欲望。
同时，研究应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、研究拼音应该整合在一起。
】二、进入情境，研究ɑo、ou、iu的发音一)研究韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课研究的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案教学内容：复韵母ao ou iu教学目标：1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发先生学习普通话，学好拼音的兴味。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学预备：拼音卡片。
教学过程：一、复习检查。
1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）2.我们把ɑi ei ui叫甚么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。
二、学习新知1.激趣导入（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请先生上台拼卡片并指点说话a和i在一同ai、ai、aie和i在一同ei、ei、eiu和i在一同ui、ui、ui（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！2.初步认形。
先生翻开书本汉语拼音第１０课。
认识ao ou iu师板书：ao ou iu3.读准音。
（1）指名读。
（2）不会读的小朋友，我们也能够根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
自在读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声，先生读，开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声，留意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的音调标在“u”上。
5.做手势齐读板书，抽读。
6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音。
2.教学难点：正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
三、教学过程第一课时：ao一、导入1.利用歌曲《两只蝴蝶》引入ao的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.提问：你们知道这首歌曲里有一个特殊的音节吗？那就是ao。
二、学习ao的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ao的词语让学生拼读，如“包”、“宝”、“猫”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ao的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ao音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第二课时：ou一、复习导入1.复习ao的发音，巩固记忆。
2.引入ou的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习ou的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ou的词语让学生拼读，如“狗”、“猴”、“走”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ou的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ou音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第三课时：iu一、复习导入1.复习ao、ou的发音，巩固记忆。
2.引入iu的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习iu的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有iu的词语让学生拼读，如“牛”、“球”、“秋”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有iu的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用iu音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第四课时：综合练习一、复习导入1.复习ao、ou、iu的发音，巩固记忆。
人教版一年级上册语文 ɑo ou iu教案4套(2018新版教材)
学会复韵母ɑo ou iu 及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
配合学习ɑo ou iu 发音的音频资料及字母卡片。
一复习导入1.抽读卡片,复习ɑ o e i u üɑi ei ui 及其四个声调。
2.今天,我们继续学习三个新的复韵母。
二学习复韵母ɑo1.根据图画内容读ɑo的音。
“奥运会”的“奥”是复韵母ɑo的第四声,谁会读第一声?2.指导发音。
让学生体会发音时口形是由大到小呈圆形。
老师范读,学生跟读。
3.回忆标调歌。
给ɑo加上四个声调并读这四个声调。
说说有关ɑo的日常用词。
4.指导书写。
教师先让学生说说应注意什么,再范写,让学生练习。
三学习复韵母ou(方法同ao)注意:ou的口形由圆到尖。
告诉学生ɑo ou能自成音节,可以直接给韵母注音。
四学习复韵母iu(方法同上)注意:发iu的音时,先发i的音,然后逐渐把音过渡到ou,口形由扁到尖。
iu和ui容易混淆,可指导学生根据发音方法和口形变化来区分。
复习标调儿歌,给iu标出四个声调。
1.学习声母与ɑo ou iu 组成的音节,能准确拼读音节。
2.会认“小、桥、台”3个生字,正确朗读句子、儿歌。
字母卡片和生字卡片。
一复习导入复习韵母ɑo ou iu 及其四个声调。
二练习拼读z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu1.自由拼读,汇报。
2.领读,跟读。
3.拼读比赛:看谁拼得又快又准。
4.你分得清楚吗?比较:y—ɑo→yɑo和y—ou→you。
5.拼读三拼音节。
三看图读词语1.看图说说有什么。
在挂图上出示词语,让学生读一读。
2.读词语。
学生自己读词语,同桌互读互练,教师指导读词语。
四读儿歌1.自读儿歌,画出生字。
2.教师范读,学生练读。
五巩固认字游戏“找朋友”:一部分学生拿着音节卡片,一部分学生拿着生字卡片,首先拿着音节卡片的学生站在前面说“我的朋友在哪里”,拿着生字卡片的学生说“在这里”,然后走到前面一起领读。
ɑo ou iuāoáoǎoàozǎo rào yàoshǎo tiào niǎoōuóuǒuòushōu zǒu chóu lóutóu ròu kǒu iūiúiǔiùxiūniúliùdiūqiújiù小桥台1.读一读,填一填。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的复韵母“ao，ou，iu”进行深入学习。
教学内容包括教材中的第三章第三节《复韵母ao，ou，iu》。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“ao，ou，iu”及其相关词语的能力。
3. 通过学习复韵母“ao，ou，iu”，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
教学重点：使学生能够熟练运用复韵母“ao，ou，iu”进行词语表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张配有“猫、狗、牛、猪”等动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
教师强调这些动物名称中都含有复韵母“ao，ou，iu”，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生学习复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并通过示例词语进行讲解。
如：“ao”音的词语有：猫、跑、笑等；“ou”音的词语有：狗、牛、口等；“iu”音的词语有：猪、秋、流等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，并在练习本上书写相关的词语。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母“ao，ou，iu”的词语，用这个词语编一个简短的故事。
各小组进行展示，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 《复韵母ao，ou，iu》2. 内容：复韵母“ao”的正确发音和书写复韵母“ou”的正确发音和书写复韵母“iu”的正确发音和书写示例词语：猫、狗、牛、猪等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能正确书写。
（2）用复韵母“ao，ou，iu”各编写一个词语，并用这些词语造句。
人教版一年级上册语文ao ou iu教案4套(2018新版教材)
10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u 轻。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案通用(1)
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
教材的章节为第二单元《有趣的拼音》中的第三节《ao，ou，iu》。
详细内容包括：1. 学习韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 通过词语练习，让学生掌握这三个韵母的运用。
3. 通过趣味活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 培养学生运用ao，ou，iu三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音区别和书写。
教学重点：掌握ao，ou，iu三个韵母的发音和书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的韵母ao，ou，iu。
2. 新课讲解：a. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
3. 实践情景引入：通过展示含有ao，ou，iu的词语卡片，让学生练习拼读。
4. 例题讲解：讲解几个典型例题，让学生理解韵母的运用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成ao，ou，iu的练习题。
六、板书设计1. 板书课题：ao，ou，iu2. 在黑板上书写ao，ou，iu，并标注发音。
3. 展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao，ou，iu，每个写5遍。
b. 用ao，ou，iu三个韵母各组成5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ao：猫、桃、鸟、草、袄；ou：狗、口、头、楼、鸥；iu：牛、秋、油、猴、九。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现含有ao，ou，iu的词语，并记录下来，与同学分享。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao，ou，iu》章节，详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音，能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节，拓展学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu音节的发音要领，以及相关词汇的拼写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个音节，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节，让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读，加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行现场拼写和拼读，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容：ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目：拼写ao、ou、iu音节，各写5遍。
造句：用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案：拼写略。
拼读答案：好（hǎo）、宝（bǎo）、牛（niú）、秋（qiū）、小（xiǎo）、鸟（niǎo）。
造句答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇，提高语文素养。
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（教学反思参考3）ao ou iu
复韵母ao、ou和ai、ei一样，都是前响复韵母，它们由两个元音复合而成，前强而后弱，前响而后轻。
在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后组合成复韵母，采用“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。
很多教师在发ao的音时，也类推为先发a的音,而后向o滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o的唇形。
其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音，因此，在教学的时候，我告诉学生：发ao音时，先发a而后向u滑动，以u收音。
在教学复韵母加声调规律上，结合上节所学内容，加之巩固练习，有一些聪明的学生已经发现了一点规律，我在课上给予鼓励和点评，最后补充，再通过练习加强学生记忆。
在这节课中，我注意鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果。
当我把ao ou iu三个韵母讲完时，我接着提问：“认识了这三个朋友你们想用什么好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。
你瞧！有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。
通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。
在两拼音节教学中，标调后，我选音节扩词语进行说话训练，这样的设计让拼音教学与学生生活实际相联系，既激发了学生的学习欲望，又积累了学生的语言。
在这节课中，认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句话，当我提出：“谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢？”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说：“秋天真美呀！我走着上学……”这样不仅让学生认识了本课生字，而且还加深了印象，培养了学生们的语言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时地进行了表扬，充分培养了孩子们的自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。
在教学中，我还时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发表自己的
意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。
这节课也有不足之处：1、学生的合作意识还要加强：由于学生的年龄较小，根据性格特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到即定目标。
我在这节课中没有使用小组合作学习的方式，只是采取了学生当小老师带读的方法，这种合作形式比较单一，缺少学生间相互的探讨交流，在今后的教学中要努力改进。
2、课件的形式相对简单：我使用的课件中音节出现的方式基本相同，在形式上相对单调，如果能把音节中的声母和韵母区分颜色或以动画出现，效果会更好。
这样，学生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力，发挥出课件的最大功效，让学生在同样的时间段里巩固更多内容，提高学习效率。