《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 学习指南及教学设计《尾气分析仪结构及检测原理》
《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 教学设计:拆装检查发动机正时链

授课地点:
课时:2
标题
拆装检查发动机正时链
教学
目标
能力目标
知识目标
1 能正确进行气门间的隙检查、调整。
2 能正确进行配气机构主要零部件的拆装。
3 能正确进行配气机构的拆装及正时调整。
1 掌握配气机构的组成、作用、构造及工作原理。
2 掌握配气相位的概念,原理及影响因素教学任务 Nhomakorabea(内容)
配气相位
重点
难点
气门间隙概念
配气相位的概念及内容
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
复习/课程
引入
1.气门传(驱)动组功用与组成2.凸轮轴3.气门挺柱
4.气门推杆5.摇臂和摇臂组件
讲授法
多媒体
听讲.观看.回答
10min
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
知识
讲授
配气机构的检查与调整
相关知识:
讲授法
多媒体.实训设备
听讲.观看.动手.回答
20min
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
归纳
提高
1、气门间隙概念2.气门间隙过大和过小的危害3.配气相位的概念及内容 4.气门的叠开
讲授法
多媒体
听讲.观看.回答
20min
课后
任务
作业题.思考题:
1.什么是气门间隙?
2.气门间隙过大.过小对发动机会产生什么危害?
一、气门间隙
1、概念:
2.气门间隙过大和过小的危害
二.配气相位
1、概念:
《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 汽车组成及传动系统布置

教学内容一、导入(时间安排 5min)汽车的动力是如何产生的,汽车如何才能够行驶呢?二、新课(时间安排 35min)汽车由发动机、底盘、车身及电气设备组成,汽车底盘由传动系统、行驶系统、转向系统及制动系统四大系统共同组成,货车底盘总体结构及轿车底盘总体结构分别如图1-3及1-4所示:图1-3 货车底盘结构1-前轴;2-前悬架;3-前轮;4-离合器;5-变速器;6-驻车制动器;7-传动轴;8-驱动桥;9-后悬架;10-后轮;11-车架;12-转向盘;图1-4 轿车底盘结构1-前悬架;2-前轮制动器;3-前轮;4-离合器踏板;5-变速器操纵机构;6-驻车制动手柄;7-传动轴;8-后桥;9-后悬架;10-后轮制动器;11-后轮;12-后保险杠;13-备胎;14-横向稳定器;15-转向盘;汽车底盘各类传动系统布置形式汽车底盘传动系统的总体布置与发动机的位置及汽车的驱动方式有关,一般可分为机械式传动系统的布置方式;液力式传动系统的布置方式以及电力式传动系统的布置方式。
(一)机械式传动系统的布置方式机械式传动系统布置形式一般包括发动机前置后轮驱动、发动机前置前轮驱动、发动机后置后轮驱动、发动机中置后轮驱动以及发动机前置全轮驱动等。
1.发动机前置后轮驱动的传动系(英文简称FR)FR示意图如图1-5所示。
这是一种典型的传统布置形式,主要应用于大、中型载货汽车上。
由于质量前后分布均匀,接近于理想分配,有利于汽车起步、加速和爬坡。
但驱动轮距离发动机较远,需要一根很长的传动轴来连接,使汽车质量增加,也影响了传动效率。
图1-5 发动机前置后驱的传动系2.发动机前置前轮驱动的传动系(英文简称FF)图1-6、图1-7为FF的传动系示意图。
图中发动机、离合器、变速器、主减速器、差速器装配成十分紧凑的整体,固定于车身或车架上。
传动系中省略了纵贯汽车前后的传动轴。
前轮驱动轿车有的发动机横置(如捷达、高尔夫、神龙、富康轿车等),如图1-0.2所示。
4、《汽车使用性能与检测》课程项目型教学方案

《汽车使用性能与检测》课程项目型教学方案一、前言(一)课程的性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
由汽车的动力性、燃料经济性、行驶安全性、舒适性、通过性,汽车检测制度、动力性检测、燃料经济性检测、制动性检测、车轮动平衡检测、前照灯检测、车速表检测、车轮定位检测、排气污染物和噪声检测、汽车合理使用等组成,它涉及汽车的发动机、汽车的底盘、汽车的附件,交通管理制度、运行安全技术条件、检测设备的运用,是一门综合性强,涉及面广,教学设备要求高、理论与实践紧密结合的课程。
其任务是使学生掌握汽车主要使用性能及检测的基本理论和基本方法;理解有关政策、法规和使用性能检测的内容;了解汽车合理使用的基本途径、国家(或行业)的相关政策与法规;正确分析汽车检测结果,并能根据检测结果提出处理的技术方案。
通过本课程的教学,培养学生汽车使用性能检测和检测结果分析、判断的能力,提高学生的职业技能,为将来的工作打下良好的基础。
(二)课程设计思路本课程标准的设计思路是把整门课程知识设计成任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为实践操作能力的培养,打破传统的知识传授方式,以“工作项目”为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证及岗位能力的需求,培养学生的实践动手能力。
本课程标准以学生的就业为导向,根据汽车维修职业能力分析为依据,同时遵循中职学校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书中相关考核要求,确定本课程的模块和课程内容。
二、课程目标(一)专业能力目标能分析汽车各项性能的实际意义;能描述汽车各项性能的评价标准;能熟知汽车检测设备的结构和工作原理;能正确应用检测设备并按照规范步骤进行汽车性能检测与调整; 能对检测结果进行分析并正确指出不合格项的原因;能对设备进行简单的维护。
汽车构造与修理-汽车尾气分析仪结构与原理

•烟台工程技术学院汽车系
尾气分析仪的结构与工作原理
➢ 发动机转速:发动机转速的增加,由于涡流的影响将提高火焰传播速度, 从而减小每循环的热损失,提高了实际压缩比,燃烧温度和燃烧压力, 当混合气较浓时,燃烧加快,导致NOX增加。而当混合气较稀时,由于 燃烧速度降低,减少了NOX的形成。
➢ 进气温度:高的进气温度将增加NOX。 ➢ 冷却液温度:高的冷却液温度将提高汽缸和气体的温度,从而增加NOX。
•烟台工程技术学院汽车系
谢谢!
的读数就高,C02的读数就低。 ➢ 若混合气偏向失火点,C02的读数就会上升得很快,同时,CO值低,HC
值高而且不稳定。
•烟台工程技术学院汽车系
尾气分析仪的结构与工作原理
HC的读数高则说明燃油没有充分燃烧。 ➢ HC主要由燃烧室壁面的激冷而形成。 ➢ 导致HC读数过高的因素: ➢ 气缸压力不足 ➢ 发动机温度过低 ➢ 油箱中油气蒸发 ➢ 混合气由燃烧室向曲轴箱泄漏 ➢ 混合气过浓或过稀 ➢ 点火不正时 ➢ 点火间歇性不跳火 ➢ 温度传感器不良 ➢ 喷油器漏油或堵塞 ➢ 油压过高或过低等
•烟台工程技术学院汽车系
尾气分析仪的结构与工作原理
CO是因燃烧引起的。 ➢ 混合气过浓将产生大量的CO,混合气过稀引起失火将生成过多HC。 ➢ 高CO表示燃油系统有故障,如混合气不洁净、燃油供应太多、空气太少、
点火太早等。 ➢ 如果电喷发动机的CO过高,很可能是喷油器漏油、油压过高或电控系统
产生了故障。
•烟台工程技术学院汽车系
尾气分析仪的结构与工作原理
尾气测量结果分析
CO2 尾气中CO2的浓度可反映出燃烧的效率。 ➢ 当混合气充分燃烧时,CO2的浓度将达到峰值。不管是否装有三效催化
《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 学习指南及教学设计《电脑前照灯检测仪的结构与原理》

教学内容一、导入(时间安排 5min)现代汽车对汽车灯光性能有严格的技术要求,汽车前照灯性能也是车辆安全性能检测的一项重要的检测项目。
那么如何来检测汽车前照灯的性能?前照灯检测设备有哪些?其检测原理又是什么?接下来我们就带着这些问题进行讨论学习。
二、新课(时间安排 45min)(一)汽车前照灯检测的目的和要求汽车前照灯在长期使用过程中,由于灯泡的逐渐老化,外部环境的污染,可能使前照灯的发光强度降低。
汽车在行驶中受到振动,又可能引起前照灯正常安装位置的改变,从而改变了其正确的照射方向。
为保证行车安全,必须保证前照灯的发光强度和照射方向符合要求。
因此,对前照灯进行定期检查校验,是十分必要的。
前照灯检测的目的:汽车前照灯的发光强度和照射方向必须符合国标的要求,在汽车检测中被列为必检项目。
1、前照灯检测的必要性:对远光灯的一般要求是:要有明亮而均匀的照明,夜间应能找到车前方150m处的物体。
对近光灯的一般要求是:夜间应能照明车前方前方40m范围内的路面,并不能使迎面行车的驾驶员或附近行人产生炫目2、炫目问题及影响因素:炫目的产生:炫目是由于眼睛受到强光的刺激所造成影响炫目的因素:光源越小、越亮;光源是直射眼睛,越容易炫目;光亮时间(即由暗到亮的时间)越快,越易炫目。
(二)汽车前照灯检测仪的检测原理前照灯校正仪的类型很多,但检测原理基本相同,一般均采用能把吸收的光能变成电流的硅光电池或硒光电池作为传感器,按照前照灯主光束照射光电池产生电流的大小和比例,来测量前照灯发光强度和光轴偏斜量。
汽车前照灯检测仪,通过采用能把吸收的光能变成电流的光电池作为传感器,按照前照灯光轴照射光电池产生电流的大小和比例,来测量发光强度和光轴偏斜量。
1、光电池工作原理光电池是一种光电元件,前照灯检测仪上用的主要是硒光电池,其原理如图9-2所示。
硒光电池受光照后,光使金属膜和非结晶硒的上下部产生电动势,由于光电池的上部带负电,下部带正电,因此在金属膜和铁底板上装上引出线后,再把它们用导线连接起来,光电流就可使电流表指针作相应的偏转。
《汽车发动机装配与检测》课程企业应用案例 汽车发动机装配与检测--总体教学设计

4、能严格遵守操作规程、具有安全意识。
教学重点
1.配气机构的结构原理;
2.发动机气门传动组的检修。
教学难点
发动机气门传动组的拆装
教学手段
教师讲授、投影动画讲解、虚拟仿真、小组讨论、学生操作
教学过程
教学内容
学生活动
1、专业能力:能描述曲轴飞轮组的组成;能描述曲轴飞轮组的拆装步骤;能描述曲轴飞轮组的检修方法及数据。
2、方法能力:能进行曲轴飞轮组的拆装;能进行曲轴飞轮组的检修。
3、社会能力:能与同学、老师进行良好的沟通交流、清晰表达自己的观点,和同学团结合作、完成任务。
4、能严格遵守操作规程、具有安全意识。
教学重点
依据“制定计划”中的要求,实施计划,并填写内容。
1
检查总结
教学成果检查
学习成果检查
0.5
评价反馈
教师评价及答复
自我评价及反馈
0.5
主讲教师
辅导教师
所属课程名称
汽车发动机
课程类型
专业课
授课专业年级
授课课时
6
授课所需设备
发动机总成、常用拆装工具、量具
授课地点
发动机实训室
课堂教学目标
1、专业能力:能描述气门传动组的组成;能描述气门传动组的拆装步骤;能描述气门传动组的检修方法及数据。
2、方法能力:能进行气门传动组的拆装;能进行气门传动组的检修。
依据“制定计划”中的要求,实施计划,并填写内容。
2
检查总结
教学成果检查
学习成果检查
1
评价反馈
教师评价及答复
自我评价及反馈
《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 学习指南及教学设计《汽车尾气排放检测参数》

教学内容一、导入(时间安排 5min)汽车时代给人们生活带来了快捷方便的同时,也给人们带来很多问题。
现在我们经常听到的或亲身经历的空气环境,经常感受到“雾霾”对我们生活的影响。
汽车尾气的排放污染是我们大家经常谈论和研究的话题。
下面就来一起具体了解一下汽车尾气污染的危害及成分。
二、新课(时间安排 45min)1、汽车废气污染物的主要成分汽车排放的主要污染物是:一氧化碳(CO)、碳氢化合物(HC)、氮氧化合物(NOx)硫化物和微粒物(由碳烟、铅氧化物等重金属氧化物和烟灰等组成)。
2、汽车污染排放主要途径:1)曲轴箱:以HC为主要成分(约占HC总排量的25%),并含有CO等其他成分的窜气,从曲轴箱排出;2)排气管:在不同运行工况,从发动机废气排出不同成分的CO、HC(约占HC总排量的55%)及NOx等有害气体;3)油箱(供油系统)等处:汽油从油箱、化油器浮子室及油泵接头处蒸发,散发出HC(约占HC总排量的20%)。
3、汽车尾气污染物的危害1)一氧化碳CO一氧化碳是汽油烃类成分燃烧的中间产物,理论上,当混合气空燃比≥14.7∶1时,即在氧气充足的情况下,排气中将不含CO而代之产生CO2和未参加燃烧的O2。
但现实中由于混合气的分布并不均匀,总会出现局部缺氧的情况。
当空气量不足,即混合气空燃比≤14.7∶1时,必然会有部分燃料不能完全燃烧而生成CO。
一氧化碳是一种无色、无刺激的气体,是汽车及内燃机排气中有害浓度最大的成分。
一氧化碳与血液中的血红蛋白结合的速度比氧气快250倍。
一氧化碳经呼吸道进入血液循环,与血红蛋白亲合后生成碳氧血红蛋白,从而削弱血液向各组织输送氧的功能,危害中枢神经系统,造成人的感觉、反应、理解、记忆力等机能障碍,重者危害血液循环系统,导致生命危险。
所以,即使是微量吸入一氧化碳,也可能给人造成可怕的缺氧性伤害。
2)、碳氢化合物HC排气中的碳氢化合物是由未燃烧的燃料烃、不完全氧化产物以及燃烧过程中部分被分解的产物所组成的。
《汽车装配与性能检测》课程企业应用案例 学习指南及教学设计《汽车制动系统的要求》

学习指南--教学设计+讲义教案授课课时 2 授课对象学生及社会学习者授课形式线上线下理实一体课题名称汽车制动系统的要求教学目标1.了解汽车制动系统的有关要求2.能够掌握制动系统要求中的相关标准重点难点汽车制动系统的基本要求;制动系统要求中的相关标准教具实车及台架教学场地汽车性能检测区教学内容一、导入(时间安排 5min)汽车的制动性能好坏决定着汽车的行驶安全。
汽车制动性能的状况如何还取决于制动系统的技术状况。
国家标准对汽车制动系统有哪些要求?我们带着这些问题一起来学习讨论。
二、新课(时间安排 50min)(一)、汽车制动系统基本要求1)制动踏板的自由行程应符合该车有关技术条件。
2)行车制动在产生最大制动效能时的踏板力,对于乘用车和正三轮摩托车不应大于500 N ;对于其他机动车不应大于 700 N 。
摩托车(正三轮摩托车除外)行车制动系产生最大制动效能的踏板力不应大于 350 N ,手握力不应大于 250 N 。
3)液压行车制动在达到规定的制动效能时,踏板行程不应大于踏板全行程的四分之三;制动器装有自动调整间隙装置的机动车的踏板行程不应大于踏板全行程的五分之四,且乘用车不应大于 120 mm ,其他机动车不应大于 150 mm。
注:踏板全行程是指在无制动液状态下制动踏板从完全释放状态到不能踩动的行程。
4)车长大于 9m的公路客车、旅游客车和未设置乘客站立区的公共汽车,所有专用校车、危险货物运输车和半挂牵引车,总质量不小于 12000kg 的货车及总质量大于 10000 kg的挂车必须安装符合 GB/T 13594 规定的防抱死制动装置。
注:半挂车的总质量是指半挂车在满载并且和牵引车相连的情况下,通过半挂车的所有车轴垂直作用于地面的静载荷,不包括转移到牵引车牵引座的静载荷。
5)汽车列车行车制动系的设计和制造应保证挂车最后轴制动动作滞后于牵引车前轴制动动作的时间不大于 0.2 s。
安装有防抱死制动装置的半挂牵引车,只能牵引安装有防抱死制动装置的半挂车,不能牵引未安装防抱死制动装置的半挂车;未安装防抱死制动装置的半挂牵引车,不能牵引安装有防抱死制动装置的半挂车。
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学习指南--教学设计+讲义教案
授课课时 2 授课对象学生及社会学习者授课形式线上线下理实一体课题名称尾气分析仪结构及检测原理
教学目标1.掌握汽油机尾气检测仪的工作原理
2.掌握汽油机尾气检测仪的结构
重点难点汽油机尾气检测仪的结构;汽油机尾气检测仪的工作原理
教具五气分析仪教学场地汽车性能检测区
教学内容
一、导入(时间安排 5min)
汽车尾气的成份及其危害大家已经了解过了,汽车燃烧过程中能不能少排或者不排这些污染物呢?我们如何能够检测出来呢?接下来我们就来一起讨论一下这个内容。
二、新课(时间安排 10min)
尾气成分与空然比的关系
空燃比(AF):是指可燃混合气中空气与燃料的质量比。
理论上,1kg汽油完全燃烧需要空气14.7kg。
故对于汽油机而言,空燃比为14.7的可燃混合气可成为理论混合气。
若可燃混合气的空燃比小于14.7,则意味着其中汽油含量有余(亦即空气量不足),可称之为浓混合气。
同理,空燃比大于14.7的可燃混合气则可称为稀混合气,应当指出,对于不同的燃料,其理论空燃比数值是不同的。
过量空气系数(α):α=燃烧1kg燃料所实际供给的空气质量/完全燃烧1kg燃料所需的理论空气质量由此定义表达式可知:无论使用何种燃料,凡过量空气系数α=1的可燃混合气即为理论混合气;α<1的为浓混合气;α>1的则为稀混合气。
汽车排放污染物的表示方法: CO、CO2和O2以浓度排放量%来表示;HC和NO以 ppm(百万分之一)来表示;或者通过测试质量排放量g/h或比排放量g/Km量的方式。
三、课堂讨论 (时间安排 10min)
通过上面的尾气成分与空然比的关系图,大家来讨论一下,汽车尾气的在理想状态下排放是什么状况?
发动机正常,保持怠速,未经触媒处理尾气排放为:
HC:75-250(ppm),
CO:0.5-3.0(%),
CO2:13.8-15(%),
O2:1.0-2.0(%)。
电控汽车尾气排放量的正常值:HC大约55ppm;Co低于0.5%;O2值范围 1%~2%;CO2值范围 13.8%~15%;10%的水,其余为N2。
四、新课(时间安排 40min)
汽车排放污染物的检测原理
1、排气成分分析方法:
1)、不分光红外分析法(NDIR)
NDIR根据不同气体对红外线的选择性吸收原理来实现。
主要测量CO、HC和CO2。
对NO和HC测量精度较低。
不分光红外线气体分析仪的检测原理
汽车排气中的CO,HC和CO2等气体,都分别具有能吸收一定波长范围红外线的性质,如图所示。
而且,红外线被吸收的程度与排气浓度之间有一定的关系。
不分光红外线分析法就是利用这一原理,即根据检测红外线被汽车排气吸收一定波长范围红外线后能量的变化,来检测排气中各种污染物的含量。
在各种气体混在一起的情况下,这种检测方法具有测量值不受影响的特点。
例如,CO能够吸收波长为4.6mm的红外光线,CO2、HC分别能够吸收波长为4.2mm和3.4~3.5mm的红外线等
2)、不分光红外线气体分析仪的结构
不分光红外线CO和HC气体分析仪,是一种能够从汽车排气管中采集气样,对其中CO和HC含量连续进行分析的仪器。
它由排气取样装置、排气分析装置、含量指示装置和校准装置等组成。
工作过程:两个光源提供脉冲红外线。
仪器分上下两部分:上部有测定室、比较室,比较室中充有不吸收红外线的氮气使射线顺利通过。
测定室中通入含CO的被测尾气,将有红外线被吸收。
下部是检测室,有容积相等的左右两个腔,充有同摩尔数的CO,中间用金属膜片隔开。
由于射到检测室左室的红外线在通过测定室时一部分射线已被排气中的CO吸收,而通过比较室到达检测室右室的红外线并未减少,这样检测室左右两室吸收的红外线能量不同,从而产生温差,使得电容器一个表面的金属膜片弯曲振动,其振幅与排气中CO浓度大小有关,用电信号输出就得到了检测值。
2)、氢火焰离子法(FID)
利用某些气体在高温火焰中的电离现象,通过检测电极间的离子电流来测定气体浓度。
HC的标准测量方法。
灵敏度高,可用于稳态工况或瞬态工况。
3)、化学发光法(CLD)
CLD是测量NOX浓度的标准方法。
被测气体中的NO与O3反应产生化学发光现象,这种化学发光的强度与NO浓度成正比。
NO2转换为NO后(转化器),再进入化学发光室,转化效率应大于90%。
NOx浓度采用化学发光法原理,用适当的化学物质将排气中NOx全部还原成NO。
NO与O3在气态接触时发生化学反应生成NO2,其中约10%处于被激励状态,并在回复到基态时发出0.6~2.5mm波长的光,其发光强度与排气中存在的NO的质量流量成正比。
使用适当波长的光电检测器即可,根据检测计信号强弱换算出NO的含量汽油车排气分析仪对O2和NOx的浓度通常采用电化学的原理来测定。
O2的浓度通和NOx的浓度过在测试通道中设置氧传感器和NOx传感器测定。
3、尾气分析仪
在故障检测诊断中的应用汽车尾气分析仪有两气、四气和五气等多种类型,
两气尾气分析仪是用来测量汽车尾气排放中CO和HC的。
但是如果一辆车的排气管或尾气分析仪的测量管路有泄漏。
那么所检测的就是被外部空气稀释的尾气,CO和HC的测量值将降低,自然就不能反映尾气的真实浓度。
目前国内所用的两气尾气分析仪绝大多数都不具有检查自身泄漏的功能。
因此即使用两气尾气分析仪测得的车辆尾气排放结果达标,空气中的有害物质仍不一定能得到控制。
四气尾气分析仪:随着装有三效催化转化器和电子控制系统的汽车的增多,汽车的排放标准也更加严格。
因此需要更精确地测量排气和诊断排放超标的原因。
四气尾气分析仪除了测量CO和HC外,还能测最CO2和02、以及计算过量空气系数λ和空燃比A/F。
四气尾气分析仪不仅具备两气尾气分析仪的所有功能,还可以作为发动机故障检测的辅助诊断工具,进行故障诊断和分析,这无疑将大大地提高汽车发动机故障检测诊断的准确性,简化维修工序,加快检修速度。
汽车排气中的HC、CO、CO2和O2成分分析
CO2:
当混合气充分燃烧时,CO2的浓度将达到峰值。
不管是否装有三效催化转化器,峰值均为13.8%-15%。
在点火失灵或发动机故障被排除之后,通过C02的读数,便可以检测出混合气燃烧的好坏,当混合气变浓或变稀时,CO2值均会降低
O2
燃烧正常排气中应含有1%-2%的O2,O2的读数小于l%说明混合气太浓。
O2的读数大于2%表示混合气太稀。
造成这种现象的原因很多,燃油滤芯太脏、燃油油压低、喷油器堵塞、真空泄漏、EGR阀泄漏等,都可能导致混合气过稀。
如果混合气浓,02的读数就低,CO的读数就高。
反之混合气稀,02的读数就高,CO的读数就低。
若混合气偏向失火点,02的读数就会上升得很快,同时,CO值低,HC值高而且不稳定。
HC
HC主要由燃烧不完全而形成。
混合气过浓或过稀;点火不正时;点火间歇性不跳火;温度传感器不良;喷油器漏油或堵塞;油压过高或过低等因素造车。
CO
混合气过浓将产生大量的CO,混合气过稀引起失火将生成过多HC;高CO表示燃油系统有故障,如混合气不洁净、活塞环胶结阻塞、燃油供应太多、空气太少、点火太早等。
如果电喷发动机的CO过高,很可能是喷油器漏油、油压过高或电控系统产生了故障。
λ
理想的空燃比为14.7,λ为0.97~1.04,可以看成是理想的匹配,大于该值,说明空燃比过大,混合气过稀;小于该值,则为空燃比过小,混合气过浓。
五气尾气分析仪:当CO和HC降低时,可能会引起尾气中氮氧化物(NOx)浓度的升高。
为了监测Nox需要采用五分气尾气分析仪。
五气尾气分析仪中的02传感器是单纯的电化学传感器。
目前NOx检测采用电化学法、红外法、紫外法等。
而NOx常常发生在高温大负荷的情况下,需要在底盘测功机进行测量或者靠路试去测量。
五、课堂训练(时间安排 10min)
观察尾气分析仪的结构,比较四气与五气尾气分析仪的区别
六、课堂小结(时间安排 5min)
本节课主要介绍了:
1、尾气成分与空然比的关系
2、排气成分分析方法
3、尾气分析仪的种类
七、课后任务
1、说明五气尾气分析仪的工作原理
2、汽车排放污染物的表示方法?
《汽车尾气分析仪结构及原理》教案一、教学基本情况
二、教学实施过程
三、课后任务。