【初中物理】测量电阻值实验设计
电阻的测量 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
《电阻的测量》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．进一步掌握电压表和电流表的使用方法。
2．加深对欧姆定律的理解及应用，会根据实验数据画定值电阻和灯泡的电流与电压的关系图。
3．知道伏安法测电阻的原理，会设计电路图，连接实物，会使用电流表和电压表测电阻。
（二）过程与方法学会使用伏安法测量电阻，会处理连接电路时出现的问题，学会数据处理。
（三）情感态度和价值观熟练使用测量工具测量物理量，在实验中提高动手能力，养成良好的实验习惯，提高实验素质。
二、教学重难点本节是一节实验课，利用伏安法测电阻是电学中的一个基本实验，对于现阶段的学生也是一个综合性较强的实验。
测电阻实验是对前面欧姆定律变换式的具体应用，既是加强学生对欧姆定律的理解和掌握，同时也给学生熟悉电路连接方法，巩固电流表和电压表的使用利用滑动变阻器调节电路中的电流和电压等，学会对数据处理及减小实验误差的方法。
根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，会对实验数据处理得出结论是本节的教学重点。
本实验中除了学生设计并进行实验外，还需要学生记录、分析实验数据，针对不同的测量对象，处理数据的方法不同。
正确引导学生分析实验数据发现规律，加深对电阻概念的认识是本节教学的难点。
重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，对实验数据处理，得出结论。
难点：正确引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学策略本节内容是欧姆定律的应用，先从欧姆定律的变换式开始，根据可以发现，只要测量出某电阻两端的电压和通过的电流就能算出电流，从而得出伏安测电阻的原理。
根据测量原理学生设计出电路图，为了减小实验误差，需要进行多次实验，设计实验数据记录表格。
学生分组实验，记录实验数据，分析数据可以发现，待测电阻中的电流与其两端电压成正比的，即电阻值大小几乎不变，求出多次测量的平均值。
再测出小灯泡在两端电压不同时的电阻，分析实验数据，灯泡在不同电压时的电阻不同，灯丝的电阻不能通过求平均值减小实验误差。
教科版物理九年级第五章第二节《测量电阻》教学设计
2.针对学生在实验操作中可能遇到的问题，如伏安法测量电阻的步骤、数据处理等，进行有针对性的指导，帮助他们掌握实验方法和技巧。
3.学生在合作交流方面可能存在差异，需要引导他们学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力。
-学生能够将所学的电阻知识运用到实际情境中，解决相关问题。
3.学会合作、交流，提高团队协作能力。
-学生在实验过程中，能够与组内成员分工合作，共同完成实验任务，并进行交流讨论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学，积极探索物理现象的兴趣。
-学生在学习过程中，能够感受到物理学的魅力，激发对科学探索的热情。
7.融入情感教育，培养正确的价值观。
-在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的科学观念，认识到物理知识在实际应用中的价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中的电阻现象，如电流通过不同材质的导线时亮度不同的灯泡，引发学生对电阻的思考。
2.提问：“为什么电流通过不同的导线时，灯泡的亮度会不同？”让学生尝试用自己的语言解释这一现象。
4.结合信息技术，丰富教学手段。
-利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
5.注重分层教学，关注学生个体差异。
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
6.实施形成性评价，及时反馈教学效果。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验心得，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
电阻的测量教学设计
人教版物理九年级17.3《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（2）学会用伏安法测量电阻，加深对欧姆定律及其应用的理解。
2.科学思维通过测量电阻的实验加深电阻是导体性质的理解，培养学生逻辑思维能力。
3.科学探究通过实验测量出待测电阻的阻值，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
4.科学态度与责任(1) 感受小组合作完成探究的喜悦。
(2)通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。
【教学重难点】教学重点：根据实验原理设计电路图。
用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。
教学难点：引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。
【教学方法】实验法、观察法、比较法。
【教学过程】（一）新课引入提出问题：在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？大家用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。
它的测量原理是什么？生：先测电压、电流，再计算电阻。
测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律用公式表达为:I=U/R（二）新课讲解1、电路图设计师：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？生：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。
师：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？生：有误差，多次测量减小测量误差。
师：如何改变定值电阻两端电压和电流？生：串联一个滑动变阻器。
实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干；2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。
①断开开关，根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。
《第十七章 第3节 电阻的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电阻的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电阻的观点及其对电流的阻碍作用。
2. 学习应用欧姆表测量电阻。
3. 掌握用伏安法测电阻的基本原理和操作步骤。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握用伏安法测电阻的基本原理和操作步骤，了解影响电阻的因素。
2. 教学难点：正确应用测量仪器，读取数据并记录。
三、教学准备1. 实验器械：伏安法测电阻实验装置、欧姆表、电源、导线等。
2. 教材及PPT课件。
3. 实验室安全规则及注意事项。
按照实验室的标准规定及步骤，检查实验室设备的正常性和可操作性，在任何情况下确保设备安全以及人员的安全。
以下是一些必要准备：1. 实验设备：包括电源、导线、欧姆表等，这些都是进行实验的基础设备。
2. 教材及PPT课件：这些将为实验提供理论指导，帮助你理解实验的目标和步骤。
3. 实验室安全规则及注意事项：必须牢记并恪守实验室的安全规定，例如正确应用设备，恪守实验步骤，不随意改变实验条件等。
实验开始前，请确保你已经熟悉所有设备的应用方法，理解实验的步骤和目标。
进行实验时，务必按照教材和PPT课件中的指示进行操作，确保所有设备都按照安全规则应用。
如果遇到任何问题，应立即遏制实验，寻求专业人员的帮助。
以上就是进行这个实验所需的所有准备和注意事项，祝你实验成功！四、教学过程：1. 导入新课：起首通过一些简单的实验来引入电阻的观点，让学生们观察并思考，激发他们的学习兴趣。
2. 基础观点讲解：讲解电阻的定义、单位以及电阻的影响因素。
通过一些实例，让学生们更好地理解电阻的观点。
3. 实验操作：进行电阻测量的实验操作。
起首，介绍实验所需的器械，包括电流表、电压表、导线、电阻箱等。
然后，详细讲解实验步骤和方法，让学生们了解如何应用这些器械进行电阻的测量。
4. 学生实践：给学生们提供一些电阻值，让他们自己动手进行测量。
在此过程中，老师要进行巡视和指导，帮助学生解决实验中的问题。
5. 实验分析：学生们完成实验后，组织他们进行讨论和分享。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
初中物理：伏安法测量小灯泡的电阻
1.关于测量定值电阻阻值得实验【方案一】运用电压表(无电流表)，一个阻值为R0的固定电阻，测量定值电阻阻值．器材：一只电压表，一个阻值为R0的固定电阻、电源、开关和导线若干．实验步骤：步骤一、请你在右图虚线框中画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤二、将电压表在Rx两端，闭合开关，读出电压表的示数Ux步骤三、将电压表在R0两端，闭合开关，读出电压表的示数U0步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出Rx的表达式(用符号表示)【方案二】运用一只电压表(无电流表)一个已知最大阻值的滑动变阻器，测量定值电阻阻值．器材：一只电压表、一个已知最大阻值的滑动变阻器，电源、开关和导线若干．实验要求：请你在右图虚线框中画出实验所需的电路图．评估交流：(1)从实验操作角度看，以上两个方案中，方案更好．(2)好在(只要求写出一条)2.小明用“伏安法”测量定植电阻Rx的阻值，实验提供的实验器材有：A.待测电阻Rx（阻值约为200Ω）；B.二节干电池（每节干电池的电压约为1.5V）C.电压表一个（量程0～3V，0～15V）；D.电流表一个（0～0.6A，0～3A）；E.滑动变阻器R0（规格为100Ω,2A）；F．开关S一个，导线若干，则；①小明用如图所示的电路来测量待测电阻Rx的阻值，则该电路中电流表所选用的量程对应的分度值为；电路中的最大电流约为 A。
②小明同学在实验过程中发现该实验不能较精确地测量出待测电阻Rx的阻值。
那么，为了能较精确的测出Rx的阻值，请你只利用提供的部分器材重新设计一种可行的实验方案：A．在虚线方框内画出你设计的可行实验电路图，要求连接好电路后，电表的位置不移动就能测出待测电阻Rx的阻值（其中，部分已画好）B．根据所画的电路图，用铅笔线代替导线将实物图连接起来，使之成为符合要求的电路（没有选用的器材就不要连接。
其中，部分导线已连好）C．简述主要的实验步骤：第一步： ;第二步：。
D写出待测电阻的表达式Rx= （用实验步骤和题中的相关字母表示）①0.02A；0.015②A：省略；B：省略；C 将滑动变阻器的阻值调到零观察电压表的示数U1；将滑动变阻器的阻值调到最大观察电压表的示数U2；D．Rx=212100U U U ∙Ω-3.用实验室提供的常用器材（电源是一节干电池）测电阻时，小明外与另外三位同学各自设计了下列甲、乙、丙、四个电路图。
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
电阻的测量教案初中
电阻的测量教案初中教学目标：1. 理解电阻的概念及其特性；2. 学会使用伏安法测量电阻；3. 掌握欧姆定律的应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 伏安法测量电阻的原理；2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的操作步骤；2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电阻器等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾欧姆定律的内容及其表达式；2. 提问：电阻对电流有什么影响？我们如何测量电阻的大小？二、探究电阻的测量方法1. 介绍伏安法测量电阻的原理；2. 演示伏安法测量电阻的实验操作步骤；3. 引导学生思考：如何通过伏安法测量未知电阻的阻值？三、分组实验1. 学生分组，每组配备实验用具；2. 学生根据实验步骤进行伏安法测量电阻的实验；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、数据处理与分析1. 学生记录实验数据；2. 引导学生运用欧姆定律计算电阻的阻值；3. 学生分析实验结果，探讨电阻与电压、电流的关系。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调伏安法测量电阻的操作步骤和注意事项；2. 提问：欧姆定律在实际生活中有哪些应用？3. 学生展示与电阻相关的实际问题，大家一起探讨解决方法。
六、布置作业1. 学生完成实验报告；2. 练习欧姆定律在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并进一步理解了欧姆定律的应用。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，培养了实验操作能力和科学思维。
同时，通过实际问题的讨论，使学生认识到欧姆定律在生活中的重要性。
但在教学过程中，要注意加强对学生实验操作的指导，确保实验安全可靠。
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【初中物理】测量电阻值实验设计
通常我们所用测电阻的方法主要是伏安法和惠斯通电桥法。
这些方法的测量对象是中
等电阻，不适宜于低电阻(0.1ω以下)和甚高电阻(1mω以上)的测定。
即使是测量中等电阻，由于所给的条件不同，也要求采用不同的方法。
下面将对你提出一些典型测量的设计
要求。
1.需要测量5-10Ω未知电阻的电阻值，提供的设备有：直流电源（约3V）、滑动变
阻器（0-200Ω）、电阻箱（9999.9Ω）、微安表（50）μa、内阻大于数千欧姆）等。
2.提供电池组(电动势约为3v)，电阻箱(9999.9ω)，开关等，请设计一个简单的实验，测量3v量程电压表的内电阻。
3.请使用惠斯通电桥法测量微安表的内阻。
提供的设备包括：干电池、开关（2）、
电阻箱、滑动变阻器和单臂滑线桥。
也许你认为如果没有一个重要的仪器，检查电桥平衡
的电流计就不见了。
这不是疏忽。
请动动脑筋！
4.现有蓄电池、电流表各一个，电阻为r0的已知电阻，两个开关、导线若干，要求
只用给出的器材，设计一个测定未知电阻rx的电路，并测出rx的阻值。
5.假设你家的电路中有电能表（电度表）和仅由AC 220 V供电的录音机，请尝试在
正常运行期间测量仅由320 V供电的电炉的电阻。