现代大学英语教学大纲
现代大学英语4_教案
一、教学目标1. 理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高口语交际能力。
3. 拓展学生的词汇量，提高词汇运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 课文：《现代大学英语4》第1-5课2. 单元词汇：第1-5课词汇表3. 单元语法：时态、语态、非谓语动词等4. 单元练习：课文练习、词汇练习、语法练习、写作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容理解（2）词汇运用（3）语法知识掌握（4）写作技巧2. 教学难点：（1）复杂句型的理解（2）时态、语态、非谓语动词等语法知识的运用（3）写作素材的积累与运用四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景及主题（2）播放与课文相关的视频或音频，激发学生学习兴趣2. 课文讲解（1）教师逐句讲解课文，帮助学生理解文章大意（2）讲解重点词汇、短语和语法知识（3）分析文章结构，提高学生的阅读理解能力3. 词汇教学（1）教师带领学生朗读词汇表，让学生熟悉词汇发音（2）讲解词汇用法，引导学生进行词汇练习（3）开展词汇竞赛，提高学生学习兴趣4. 语法教学（1）讲解时态、语态、非谓语动词等语法知识（2）通过例句和练习题，让学生巩固所学语法知识（3）分析错误，引导学生避免类似错误5. 口语练习（1）教师设置情景，让学生进行口语对话（2）鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力（3）纠正学生的发音和语法错误6. 写作指导（1）教师讲解写作技巧，如：段落划分、句子结构等（2）布置写作任务，让学生进行写作练习（3）批改学生作文，指出不足，提出改进建议7. 总结与作业布置（1）教师总结本节课所学内容，强调重点难点（2）布置课后作业，如：背诵课文、完成练习题、写作等五、教学反思1. 教师应根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
现代大学英语教学大纲
本阶段以培养学生的实际应用能力为目标。
因此，教学中应侧重培养学生自学及独立工作的能力，诸如，查阅资料，参考书，使用工具书，以及写论文等综合能力，并具有较强的口、笔语能力，能使学生在听、说、读、写、译等各方面有一个更高的飞跃。
具体目标如下：（1）VOA及BBC新闻广播的主要内容。
能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈以及难度相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意并用英语作简要笔记。
(2)就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈，要求能正确表达思想，语音、语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
（3）通过精读课以及其他途径认知词汇达7000-9000个，熟练掌握其中4000-5000个及其最常用的搭配。
（4）学习英语国家出版的中等水平的材料和文章，提高阅读理解能力，培养一定的文学欣赏能力。
（5）写各种摘要、提纲、记笔记、故事梗概、读书报吿、课程论文及正式的书信。
（二）本课程应达到的基本要求1．理论教学的基本要求牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译；通过掌握语言知识和语言技能，要求达到运用英语进行交际的目的；具有逻辑思维的能力。
2．学生应该具备的能力：（1）第一学年的基本要求：①语音：能自觉地模仿和纠音，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
②语法：要掌握主谓一致关系，名词性从句等句型、直接引语和间接引语的用法，非谓语动词的用法、各种时态、语态和构词法。
③词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。
要做到听懂、会说、能写。
用所学词遣词造句。
④语言能力：基本的复述、自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能就某一问题发表个人的看法；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。
大学英语教学大纲(音体美本科)
大学英语教学大纲(音体美本科)一、课程说明1. 课程代码: 107001012-1070010422. 课程中文名称: 大学英语3. 课程英文名称: College English4. 课程总学时数:__280_____5. 课程学分数: 166. 授课对象: 音体美本科生7.本课程的性质、地位和作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的公共基础课程。
本课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程重在培养学生的英语综合应用能力，并对增强他们的自主学习能力、提高综合文化素养以及为他们以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
2.本课程的教学要求本课程是全校非英语专业音体美本科学生的通识性课程，由综合课和听说课两大部分组成，要求学生按一到三级修读。
为达到课程教学的目的，采用讲练结合的方式，布置相当数量的课后作业，要求学生按时按量完成，并积极参与课堂讨论。
教学计划允许授课教师在具体操作中有一定的灵活度，但至少应包含以下5部分的主题内容并达到相应目标和要求:1)词汇要求掌握3500-3700个单词(包括中学掌握的700个单词)以及由这些词构成的常用词组。
对其中1900左右的常用词要求能正确拼写，并掌握其主要词义1和用法。
2)语法巩固和加深基本语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。
3)阅读能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟50个单词。
4)翻译能力掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与本专业有关的英文资料译成汉语，译文达意，笔译速度达到每小时250词。
现代大学英语_教案
课程名称：现代大学英语授课对象：大学一年级学生授课时间：每周二下午2:00-4:00授课地点：英语教学楼302教室课时安排：共16课时教学目标：1. 提高学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的跨文化交际意识，增强学生对英语国家文化的了解。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生独立解决问题的能力。
教学内容：1. 第一单元：Greetings and Introductions（问候与介绍）2. 第二单元：Travel and Tourism（旅游）3. 第三单元：Food and Cuisine（美食与烹饪）4. 第四单元：Work and Employment（工作与就业）5. 第五单元：Education and Study（教育与学习）6. 第六单元：Science and Technology（科学与技术）7. 第七单元：Art and Culture（艺术与文化）8. 第八单元：Health and Fitness（健康与健身）教学过程：第一课时：Greetings and Introductions1. 导入：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师用英语进行简单的自我介绍，并引导学生进行自我介绍。
3. 词汇学习：教授与问候、介绍相关的词汇，如hello, goodbye, introduce, name, age等。
4. 句型练习：让学生练习使用“Hello, my name is...”和“I'm...”等句型进行自我介绍。
5. 课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下的问候与介绍。
6. 总结：教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：Travel and Tourism1. 导入：播放与旅游相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师用英语介绍旅游的相关话题，如旅游胜地、旅行方式等。
3. 词汇学习：教授与旅游相关的词汇，如travel, destination, tourist, travel agency等。
现代大学英语精读5教学大纲
现代大学英语精读5教学大纲课程概述本课程是现代大学英语精读系列之一，针对学生英语阅读理解能力提高而开设，主要通过对英文文本的解析和学生之间的讨论加深学生对英美文化和社会现象的认知。
该教学大纲旨在使学生掌握以下技能:1.能够熟练掌握阅读文本的技巧，包括识别主旨，理解上下文，捕捉信息，并在此基础上完成阅读理解题目。
2.能够理解英美文化和社会现象，包括但不限于文化习俗，历史事件，政治制度等。
3.能够表达个人观点并阐述自己的看法。
教学内容1.文本解析该课程将选取来自英美的现代文本，包括论文、新闻、小说、传记等不同文体，通过具体实例向学生展示阅读英文文本的技巧，学生将通过老师的指导，识别文本主题、理解上下文和捕捉有效信息。
每周老师会推荐一到两个文章作为本周的阅读素材，学生需要在指定时间内阅读并作出阅读记录。
2.文化讨论文化讨论是该课程的重要环节，旨在让学生通过文本了解英美文化和社会现象，同时也能发表个人看法并与同学交流自己的观点。
每周老师会安排一到两个文化讨论，学生根据文本内容各自准备自己的看法并进行讨论，老师也会对学生的话题进行点评和引导，以引发更多的思考和交流。
3.导读导读环节是课程的另一个重要部分，旨在让学生对文本进行深入的思考和分析，了解文学作品的结构、主题、语言特点和作者背景等。
每周老师会提前安排一部文学作品，学生们需要在课前阅读并准备好自己的问题和看法，然后在课堂上进行交流和探讨。
教学要求1.课前预习学生需要在每节课前通过指定阅读材料和幻灯片预览，了解本课程的主要内容和学习目标。
2.积极参与课堂教学要求学生积极参与，与老师和同学进行互动和讨论。
3.平时作业学生需要完成老师布置的阅读任务和写作练习，包括但不限于阅读记录、文化讨论、导读和写作练习等，本课程的成绩将综合考量学生的平时表现和期末考试成绩。
期末考试本课程期末考试将包括一篇长文阅读和阅读理解题目，考察学生在阅读和理解英语文本方面的能力和水平。
现代大学英语精读1-4册大纲及教案
课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。
主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。
目前从事本课程建设和教学的教师共7人。
其中副教授2人，讲师4人，助教1人。
具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。
主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。
本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。
高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。
在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。
3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。
为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。
首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。
其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。
第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。
第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。
第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。
现代大学英语1第二版教案
课程名称：现代大学英语1第二版授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语写作能力，提高学生的英语写作水平。
4. 培养学生的英语文化素养，拓宽学生的国际视野。
教学内容：1. 第1课：Unit 1 Introduction2. 第2课：Unit 2 Communication教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容。
2. 学生自由交流，谈谈自己对英语学习的看法和期望。
二、课文讲解1. 教师引导学生阅读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生掌握。
3. 教师带领学生分析课文结构，提高学生的阅读理解能力。
三、讨论1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生积极参与讨论，发表自己的观点。
四、课堂练习1. 教师布置课堂练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的课堂练习完成情况。
2. 学生总结上节课所学内容，提出疑问。
二、课文讲解1. 教师引导学生阅读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生掌握。
3. 教师带领学生分析课文结构，提高学生的阅读理解能力。
三、讨论1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生积极参与讨论，发表自己的观点。
四、课堂练习1. 教师布置课堂练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、口语训练1. 教师组织学生进行口语训练，提高学生的英语口语表达能力。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
六、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
现代大学英语精读1-4册大纲及教案
现代大学英语精读1-4册大纲及教案现代大学英语精读1-4册大纲及教案一、教材概述《现代大学英语精读》是中国大学英语教学研究会主编的一套综合性教材，共分为1-4册，用于高校本科英语专业或非英语专业学生的英语阅读教学。
该教材的目标是培养学生的阅读能力，提升其英语交流和写作能力。
二、教学目标1. 培养学生对英语文章的阅读理解能力；2. 培养学生的英语写作能力，使其能够进行英文写作；3. 培养学生的英语听力和口语能力，提高其英语交流能力；4. 培养学生的独立学习能力，提高其自主学习能力。
三、教学内容与安排1. 《现代大学英语精读1》本册共10个单元，包括文章阅读、词汇训练、听力训练和口语训练，旨在帮助学生提高阅读理解能力和听说能力。
每个单元包括以下教学内容：- 预习导入：通过复习所学词汇和引入相关话题，激发学生学习的兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇有关话题的文章，并回答相关问题，培养其阅读理解能力；- 词汇训练：帮助学生学习文章中的生词和短语，并进行相关的词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，让学生提高听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，训练学生的口语表达能力。
2. 《现代大学英语精读2》本册共12个单元，内容包括了不同主题的文章阅读、词汇练习、听力练习和口语训练。
教学内容安排如下：- 预习导入：导入本单元的主题，激发学生兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇较长的英语文章，并回答相关问题，提高理解能力；- 词汇训练：学习并掌握文章中的生词和短语，进行词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，提高学生的口语表达能力。
3. 《现代大学英语精读3》本册共10个单元，每个单元都包括了与不同主题相关的文章阅读、词汇练习、听力练习和口语训练。
教学内容安排如下：- 预习导入：引入本单元的话题，激发学生学习的兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇相关主题的英语文章，提高其阅读理解能力；- 词汇训练：学习文章中的生词和短语，进行词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，训练学生的口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本阶段以培养学生的实际应用能力为目标。
因此，教学中应侧重培养学生自学及独立工作的能力，诸如，查阅资料，参考书，使用工具书，以及写论文等综合能力，并具有较强的口、笔语能力，能使学生在听、说、读、写、译等各方面有一个更高的飞跃。
具体目标如下：
（1）VOA及BBC新闻广播的主要内容。
能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈以及难度相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意并用英语作简要笔记。
(2)就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈，要求能正确表达思想，语音、语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
（3）通过精读课以及其他途径认知词汇达7000-9000个，熟练掌握其中4000-5000个及其最常用的搭配。
（4）学习英语国家出版的中等水平的材料和文章，提高阅读理解能力，培养一定的文学欣赏能力。
（5）写各种摘要、提纲、记笔记、故事梗概、读书报吿、课程论文及正式的书信。
（二）本课程应达到的基本要求
1．理论教学的基本要求
牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译；通过掌握语言知识和语言技能，要求达到运用英语进行交际的目的；具有逻辑思维的能力。
2．学生应该具备的能力：
（1）第一学年的基本要求：
①语音：能自觉地模仿和纠音，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
②语法：要掌握主谓一致关系，名词性从句等句型、直接引语和间接引语的用法，非谓语动词的用法、各种时态、语态和构词法。
③词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。
要做到听懂、会说、能写。
用所学词遣词造句。
④语言能力：基本的复述、自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能就某一问题发表个人的看法；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。
（2）第二学年的基本要求：
①语音：发音正确较好掌握朗读和说话的节奏感；掌握基本的语音语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
②语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
③词汇：掌握认知词汇5500--6500个（含第一学年的4000-5000个）及其最基本的搭配。
能在说话和写作中正确运用。
要做到听懂、会说、能写。
用所学词遣词造句。
④语言能力：自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能够利用所学语言就某一问题发表个人的看法；提倡对问题的独到的见解和解决问题的能力，同时语言要有变化，有深度；能独立完成课程中的各种翻译练习，忠实于原文、表达流畅。
（3）第三学年的基本要求：
①能听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目。
②要求发音正确，语调自然流畅。
能就问题发表观点、看法并有一定深度。
③较好的掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等。
④能读懂中等难度的篇章，要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。
⑤能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式书信等。
要求语言正确、表达得体并具有一定的思想
深度。
⑥能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。
译文忠实原文，语言通顺；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，能担任外宾日常生活的口译。
（三）教学重点与难点
1．教学重点：
第一阶段教学重点：
(1)帮助学生熟悉大学学习环境和自主学习方法；帮助学生使用英语释义词典和其他基本工具书；从而使学生学会自己查阅重点词汇的定义，搭配以及经典例句等，使学生掌握最基本的学习方法。
(2)整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧，训练学生的正确发音和朗读能力。
(3)努力提高学生英语表达能力，重点是使学生学会做复述,继而学会做个人陈述，从而促使语言知识向语言技能的转变以及语言接受能力向产出能力的转换，突出听说读写的全面培养。
(4)构词法
(5)搭配和成语的识别和使用
第二阶段教学重点：
(1)强化学生的语篇欣赏的能力；进一步扩大词汇量；培养学生的语块意识和其应用能力；
(2)加强对学生即席讲话能力的培养，同时注意得体性和准确性。
第三阶段教学重点：
欣赏英美难度较大，正式和非正式文体和题材的作品；了解文化内涵，增强英语国家文化意识和跨文化交际的能力；掌握较多的语块，通过讨论式、合作式等教学活动以及任务型等教学方法，进一步加强语言的表达能力和语感；坚持口语的个人陈述和书面语训练，培养学生写较长、比较有思想和深度的作文和学期论文，从而增强学生的语言产出能力。
2．教学难点：
(1)语音、语调和朗读技巧的训练是一大难题，因此在学生一入学，就应该加大力度，纠正发音，同时提倡大量的模读。
(2)学生英语表达能力是第二个难题，由于应试教育影响，学生用英语复述、用英语表达观点的能力较差，因此应该加强复述,陈述和讨论这些实践教学环节，实实在在打好语言的基础。
(3)加强对学生即席讲话能力的培养，同时注意得体性和准确性。
四、课程教学各环节的基本要求
（一）课堂讲授的基本要求：
精读课是语言综合训练课程，因内容、阶段的不同，教学方法也不能是单一的。
要根据不同内容，不同教学阶段，不同学生，采取不同的综合的方法。
第一学年语音强化和听说过渡阶段，应着重朗读和背诵。
可视情况而采用直接法，听说法，交际法和任务型，讨论式，启发式，合作式等教学法。
第二学年强化训练阶段为语言材料复制阶段；着重转述，改写和复述。
可视不同内容和不同对象采用自觉对比法、听说法、交际法；采取任务型，讨论式，启发式，合作式等教学模式组织课堂教学。
第三学年强化训练学生的语篇能力和综合能力，课堂讲授主要通过转述，讨论，评论等方式，给学生创造条件，培养他们的思维能力，对问题的分析能力和解决问题的能力,使其语言能力与交际能力更上一个台阶。
（二）对学生能力培养的途径
（1）通过精讲多练、强化词汇保留和记忆，尝试语块输入方法。
（2）通过语篇学习，提高阅读理解能力，分析语篇结构和文体风格。
（3）通过真实及模拟的情景进行交际活动。
（4）强调过程教学模式，以科学合理和严谨的形成性评价体系促进语言的输入和输出。
（5）充分利用第二课堂活动，延伸和扩展第一课堂教学内容，提高语言应用能力。