16个高效记忆背诵法
16个高效记忆背诵法
期末考试就要到了，面对一堆堆考试要考的内容，孩子两眼直冒金星，要怎么才
能把这些记牢呢?下面是学习啦小编为大家收集关于16个高效记忆背诵法，欢迎借鉴
参考。
1、抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。
”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;
最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2、时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于
理解与背诵。
4、情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与散文，运用
此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅
图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5、情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7、对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背
诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比
反问句的句式特点。
抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定
反问，四个反问构成一组排比句群)。
背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则
先斥后驳。
这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9、提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11、间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常
读常新。
12、歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13、点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形
象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵
课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。
利用这条线索，同学们
就能正确而快捷地背诵。
14、分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再
由段连篇。
或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背
熟春雨图;最后背熟迎春图。
然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
背《生于忧患，
死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。
然后再把三个层次串连成诵。
15、关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：又如动静关系，远近关系，等等。
16、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。
或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
其实，现在小学的课程，需要记忆的东西越来越多，如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。
十六法巧妙背诵
十六法巧妙背诵作者：康璐璐来源：《学生之友·中考月刊》2013年第07期编者按：初中阶段的文科学习中，有大量需要背诵的内容，比如语文学科中的古诗文、英语单词与课文、历史事件、政治理论等，背诵课文等内容应“活”记，不要“死”背。
背书时掌握背诵的技巧，不仅背得快，也会记得牢。
下面的背诵十六法，整理提供给对背诵比较头疼的同学们，希望能有所借鉴与参考。
一、抄诵法。
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。
”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
二、时空法。
记住所背内容中表示时间方位顺序的词语。
三、人物法。
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法。
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
比如《三峡》一文的背诵，可结合文中所描写的季节特点，在脑海中创设相应的情境加以背记。
五、情节法。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易多了。
对《桃花源记》这类有故事情节的文章，按此法背诵比较适合。
六、延伸法。
背诵短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法。
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用等，就容易背诵了。
八、问题法。
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法。
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法。
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
这对于历史事件的记忆很有帮助。
十一、间隔法。
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读过的词，温故知新，常读常新。
十二、歌诀法。
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
【快速记忆法】20个记忆方法汇总
【快速记忆法】２0个记忆方法汇总1）记忆体操许多记忆力特别好的人有持续记忆知识的习惯。
马克思喜欢背诵诗歌。
从年轻时起，他就坚持用他不熟悉的外语背诵诗歌。
随着时间的推移，他的记忆力越来越强。
列夫·托尔斯泰有着惊人的记忆力。
当被问及原因时，他解释说这是因为他每天早上都要记住一些单词或其他内容。
“背诵是记忆的体操，”他说。
（2）朗读背诵记忆法学习时，反复阅读，直到熟悉为止。
这种方法叫做朗诵法，也叫背诵法。
大声朗读诗歌和外来词，记忆效果很好。
但是背诵应该和背诵结合起来，效果会更好。
例如，心理学家做了这样一个实验：写16个无意义的音节，让受试者识别和记忆9分钟，然后立即回忆。
下午花时间大声朗读的受试者当时只能回忆起35%；而1/5的背诵时间，可以回忆50%；如果2/5的时间用于背诵，57%的时间可以回忆；如果四分之五的时间花在背诵上，74%的时间可以回忆起来。
同样的，记住这些无意义的音节9分钟，4小时后再回忆。
一直背诵的人只能记住15%；五分之一的时间花在背诵上，其中26%可以回忆起来；如果2/5的时间用于背诵，37%的时间可以回忆；如果有3/5的时间用于背诵，37%的时间可以回忆；五分之四的时间花在背诵上。
可以回忆起48%。
（3）覆盖关键部分记忆法首先用钢笔或纸把你认为难以记住的材料的内容盖上，盖上的部分自然就看不见了。
当你再次阅读这些材料时，你会想到覆盖的部分是什么。
如果你真的记不住，移动你的笔或纸，重复几次来记住它。
（4）最初、最后记忆法心理学中有这样一个实验：编15个无意义的单词，设定顺序，然后按照这个顺序重复几次。
每次都打勾“√“为了你写下并勾选的内容”√实验结果显示，几乎所有的损坏都是在第七或第八个单词中间的“××”字中，也就是说，第一个和最后一个部分更容易记住，而中间的一些单词和句子，不管它们重复了多少次，都很难记住。
（5）单侧体操记忆法单侧体操记忆法就是经常做左体体操，充分发挥右脑的作用，增强记忆。
16种高效记忆法(拯救背记困难户)
16种高记忆法拯救背记困难户1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。
”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一遍抄一笔，也就是先读再抄，抄完再读。
2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
如：首先、然后、其次等... ...3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样亿人思情，亿人思言，就有助于理解与背诵。
4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如英语情境对话课文可根据不同环境发生的事情记忆。
5、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
6、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
8、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9、提纲法列出一个简单的提纲，然后根据提纲中的关键词练习背诵。
10、歌诀法列出一个简单的提纲，然后根据提纲中的关键词练习背诵。
11、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
12、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
13、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
14、分合法先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。
或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背15、关系法背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
十五种简单有效的学习记忆方法
十五种简单有效的学习记忆方法良好的记忆力对于每个孩子来说都是非常重要的，因为记忆力往往就决定着孩子的学习能力，下面就是小编给大家带来的十五种简单有效的学习记忆方法，希望大家喜欢!十五种简单有效的学习记忆方法1、与物相联法将要记的内容和与之相关的物结合在一起,•通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。
这种方法一般用来记忆生字词或外语单词。
它是借助联想在记忆中的作用,通过熟知的事物或其意义把新内容与其联系起来记,再通过物及其含义把新内容回忆起来的记忆方法。
与物连接,可以在脑海里加深所记内容的形象,容易记住;可以凭借这个中介,回忆再现;可以因经常接触而重复记忆。
可见它是一种简明方便有效的记忆方法。
例如初学识字的儿童,可以把"桌"、"椅"、"沙发"、"墙壁"、"窗台"、"门"、"书柜"、"衣架"等字词写成纸片,贴在相应的物上,看物识字,随见随记。
又如记忆英文中的缀词,也可以在卡片上写下来,把有"……之上"意思的super-、extra-贴在天花板上,把有"下"的意思的如sub-、•under-贴在桌子玻玻璃板下,前面的墙壁贴per-、pro-、ante-(前),后面的墙壁贴post-、re-(后),这样每次看到纸片上的单词,都会与物的背景联系起来,一同记入脑海,•达到加强记忆的目的。
2、联系愉快经历法把所要记忆的事物同自己的愉快经历联系起来以增强记忆的方法。
这种方法一般用来记忆某些枯燥无味的内容。
它也是利用联想在记忆中的作用并增加趣味的记忆方法。
现代心理学家弗洛伊德认为,凡是威胁自我的记忆,都被打入潜意识的控制范围内,无法爬升到意识的阶层上来。
痛苦的经历往往在梦中出现,这是因为人在入睡时,防线松懈,潜意识里的记忆趁机溜进意识范围里来的缘故。
如何快速背两千字的作文
如何快速背两千字的作文1.死记硬背法（基础方法）靠自己的记忆力硬生生的去记忆作文，这种最原始的方法是最简单的方法，同时也是最笨的方法，如果没有合适的方法，大部分同学就只能依靠这样子的死记硬背。
2.点线面法（背诵逻辑）点是单词，线是句子，面是文章。
首先要把所有不会的单词查清楚，一些重要的句型词组搞清楚，其次要搞懂整篇的中文意思，几遍预览之后做到心中有数，然后通过线与线之间的关联来进行文章的串联。
比如可以选择背一句话，做到能默写或者顺利背诵，然后进行下一句的记忆背诵，再将两句串联同时跟中文意思做联系加深记忆，然后第三句、第四句继续下去，最终完成由点到线到面的完整记忆。
3.偷看法（高效瞬时记忆）其实就是锻炼自己的瞬时记忆能力。
举个例子，在记忆的过程中，让自己处在一个类似于考场的环境中，假装自己是在“偷看”小抄，在记忆文章之后，“偷看”一下作文的句子，或许这样的方法会适合某一些同学。
老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊！老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊！老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊！4.完整记忆零散复习法（反复巩固）有的同学不适合用零散的时间去把作文分块化背诵，那就自己调整时间，选择一个完整的30分钟-1小时的时间来进行作文的完整背诵，然后平时可以利用零散的时间去背诵巩固，毕竟巩固要比背诵快，有条件的话可以选择随手默写下来，要比单纯的背诵要强。
5.录音视频模仿法（多种模式刺激记忆神经）有的老师会将自己的预测作文或者模板作文做相应的录音或者课程，可以通过模仿语音或者视频的方式加深记忆，同时也能练到听力和口语。
6.融会贯通（组合模板）在背诵一定数量的作文之后，同学们要开始做模板的积累，学有余力的同学甚至可以利用往年真题话题和预测内容做练手，自己尝试写文章。
只有真正落笔才能找到问题，才能加深记忆，把老师教授的知识变成自己的。
文科高效背诵法有哪些
文科高效背诵法有哪些对于文科生来说，仿佛每一天都要和“背”这个词打交道，那么，接下来是小编为大家梳理出来的14种高效背诵法和16种记忆增强法，让我们一起来了解一下吧。
14种高效背诵法1.抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍”。
读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2.时空法记住要背诵的内容中表示时间方位顺序的词语，通过时间方位词来提示自己下一个段落的内容。
3.人物法记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4.提纲法根据背诵内容列出一个简单的提纲，然后按照提纲练习背诵。
5.情境法创设具体情境，更容易理解和记忆内容。
尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如：《望天门山》、《钱塘湖春行》等，可画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6.情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，在脑海中形成一个大致的故事情节梗概，借助梗概来回忆，背诵就容易多了。
7.延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
8.问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，帮助记取背诵内容。
9.对比法把文章具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
抑：没有.....没有......也许......(否定句)，如果......那么......(假设);扬：但是......更......它是......(先转折，后递进，然后肯定)。
10.列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11.耳听法这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家听。
记忆力差，背书难？不妨试试这16个高效记忆背诵法
记忆力差，背书难？不妨试试这16个高效记忆背诵法期末考试就要到了，面对一堆考试的内容，孩子们该如何是好，我们怎么能记住这些呢？1、抄诵法俗话说：“复制必读十次好。
”阅读诗歌或短文时，先阅读一句话;然后读几句话并复制几句话;最后读一个段落的副本，直到你读到一个副本，即再次读取复制，再次复制和阅读。
2、时空法记住记住表示时间顺序和内容位置的单词。
3、人物法记住文章中按顺序（或分类）出现的字符。
这样，记住别人的想法和别人的想法将有助于理解和背诵。
4、情境法创造一个具体的情境，根据熟悉的情境容易理解和记忆。
尤其是优美的诗文，运用这种方法效果更好。
如王天门山、江南泉、钱塘湖春游等，我们可以画一些图片，根据画面的回忆，图片和文字的结合，快速有趣地借用图片背诵。
5、情节法掌握故事的具体情况要容易得多，例如原因，段落，发展，高潮和结果。
6、延伸法背诵短文或诗歌可以从一开始就延伸，即背诵第一句，用第二句接第一句，背诵前两句，用前两句背诵第三句，直至全文。
7、对比法找出文本中的对比部分，记住这种对比的性质、特点和效果，很容易背诵。
例如，背诵“白杨力赞”第七段，把握先抑后扬，先否定后肯定，最后分析四行比较反问句的句式特点。
易：没有。
否。
也许吧。
（否定句），如果。
所以。
（假设）；杨：但是，更多。
它是。
转一圈，向前走，然后确定。
当你。
是吗。
是吗。
是吗。
是吗。
第一句是肯定句，第三句是否定句，四个问题构成一组比较句。
“愚公移山”的第三段是比较对话双方的语气：智胜的话是嘲笑，傻瓜被驳斥。
通过这种方式，可以从比较中掌握特征，背部快速，记忆记忆，效果有效。
8、问题法提出几个连贯系统的问题，按照答案的顺序记忆内容。
9、提纲法列出一个简单的大纲，然后练习从大纲中背诵。
10、列表法记忆时，首先列出和总结需要背诵的内容，使复杂的内容简单化、特色化、有条不紊、一目了然，便于吸取教训，加深印象。
11、间隔法记住课文中的单词和短语不要害怕重复，第二、三天要读第一天读的单词，经常读新的。
快速背课文的方法和技巧_语文背诵方法技巧
快速背课文的方法和技巧_语文背诵方法技巧语文10种高效背诵方法1.理解记忆法要在初步理解的基础上背诵。
理解得越深，越容易||记忆。
背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理||解记忆。
要反对不求甚解的死读书的学习方法。
背||诵一篇或一段*时，首先要通读全文，弄清*的主旨||，然后了解*的层次，来龙去脉，掌握*的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句||子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵||也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、||论据、论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有||关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉||书面材料的结果。
在初步理解*后，要始而反复朗读，继而||反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实践证明，持||续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课||文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号||刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法古人云：“举一纲而万目张。
”*的“纲”便是*的脉络||，而*的脉络又体现着作者的写作思路。
所以，||背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段||到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。
||这样，不但背得快，而且记得牢。
只要我们按照作者的||写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法某些||诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我||们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就||可以了。
5·示范激励法一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先||在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。
这样做，对提||高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。
此外，由于||人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵||之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指||导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些||“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其||他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义||。
快速背诵作文的好方法
同学们背诵作文的时候只要掌握以下关键点，相信一定可以总结出适合自己的方法。
①先看后背，抄背默结合;②从易到难，从短到长，循序渐进;③找到自己记忆的最佳时间段;④注意重点句型和单词，做替换完善模板;⑤反复多次。
下面详细说一下背诵作文的思路方法。
1.偷看法(高效瞬时记忆)其实就是锻炼自己的瞬时记忆能力。
举个例子，在记忆的过程中，让自己处在一个类似于考场的环境中，假装自己是在“偷看”小抄，在记忆文章之后，“偷看”一下作文的句子，或许这样的方法会适合某一些同学。
老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊!老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊!老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊!2.完整记忆零散复习法(反复巩固)有的同学不适合用零散的时间去把作文分块化背诵，那就自己调整时间，选择一个完整的30分钟-1小时的时间来进行作文的完整背诵，然后平时可以利用零散的时间去背诵巩固，毕竟巩固要比背诵快，有条件的话可以选择随手默写下来，要比单纯的背诵要强。
3.死记硬背法(基础方法)靠自己的记忆力硬生生的去记忆作文，这种最原始的方法是最简单的方法，同时也是最笨的方法，如果没有合适的方法，大部分同学就只能依靠这样子的死记硬背。
4.点线面法(背诵逻辑)点是单词，线是句子，面是文章。
首先要把所有不会的单词查清楚，一些重要的句型词组搞清楚，其次要搞懂整篇的中文意思，几遍预览之后做到心中有数，然后通过线与线之间的关联来进行文章的串联。
比如可以选择背一句话，做到能默写或者顺利背诵，然后进行下一句的记忆背诵，再将两句串联同时跟中文意思做联系加深记忆，然后第三句、第四句继续下去，最终完成由点到线到面的完整记忆。
5.融会贯通(组合模板)在背诵一定数量的作文之后，同学们要开始做模板的积累，学有余力的同学甚至可以利用往年真题话题和预测内容做练手，自己尝试写文章。
6.录音视频模仿法(多种模式刺激记忆神经)有的老师会将自己的预测作文或者模板作文做相应的录音或者课程，可以通过模仿语音或者视频的方式加深记忆，同时也能练到听力和口语。
快速背课文的方法和技巧_语文背诵方法技巧一览
快速背课文的方法和技巧_语文背诵方法技巧一览语文10种高效背诵方法1.理解记忆法要在初步理解的基础上背诵。
理解得越深，越容易||记忆。
背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理||解记忆。
要反对不求甚解的死读书的（学习方法）。
背||诵一篇或一段（文章）时，首先要通读全文，弄清文章的主旨||，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句||子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵||也要因文而法，如背诵（议论文），可以从分析论点、||论据、论证入手;背诵（记叙文），可以从了解和掌握有||关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉||书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而||反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实践证明，持||续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课||文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号||刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法古人云：“举一纲而万目张。
”文章的“纲”便是文章的脉络||，第1页共6页而文章的脉络又体现着的写作思路。
所以，||背诵课文时，一定要根据的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段||到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。
||这样，不但背得快，而且记得牢。
只要我们按照的||写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法某些||诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我||们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就||可以了。
5·示范激励法一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先||在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。
这样做，对提||高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。
此外，由于||人们的（记忆力）存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵||之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指||导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些||“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其||他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义||。