小学教学现状及改革方向之我见
教学方法改革实践之我见(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
教学方法改革是教育改革的重要组成部分，它关系到我国教育事业的未来发展。
作为一名教育工作者，我对教学方法改革有着深刻的认识和实践体会。
以下是我对教学方法改革实践的一些看法。
一、教学方法改革的必要性1. 应对教育信息化时代的挑战当前，我国正处于教育信息化时代，互联网、大数据、人工智能等新技术不断涌现，对教育教学产生了深远的影响。
传统的教学方法已无法满足新时代的教育需求，教学方法改革势在必行。
2. 提高教育教学质量教学方法改革旨在改变传统教学中的“填鸭式”、“灌输式”等教学模式，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。
3. 促进学生全面发展教学方法改革关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和国际视野，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、教学方法改革实践策略1. 创新教学理念教学理念是教学方法改革的基础。
教师应树立以学生为本、以能力为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学设计教学设计是教学方法改革的关键。
教师应根据课程特点和学生需求，精心设计教学活动，注重教学内容的趣味性、实践性和创新性。
3. 改进教学方法（1）倡导启发式教学。
启发式教学是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法，旨在激发学生的思维，培养学生的创新能力。
（2）实施探究式教学。
探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、培养能力。
（3）运用案例教学。
案例教学以真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（4）开展翻转课堂。
翻转课堂将传统的课堂教学与课后自主学习相结合，使学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行深度学习，提高学习效果。
4. 丰富教学手段（1）利用多媒体技术。
多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学教育改革的现状与未来展望
小学教育改革的现状与未来展望随着时代的进步和社会的发展，小学教育也在不断地面临着改革和调整的需求。
本文将介绍小学教育改革的现状，并展望小学教育的未来发展。
小学教育改革的现状主要表现在教学内容、教育方法和评价体系三个方面。
首先，教学内容方面的改革。
随着知识的不断增加和社会需求的改变，小学教育的教学内容也在不断调整和更新。
传统的、注重知识点记忆的教育方式逐渐被弱化，而注重培养学生综合素质和创新思维的教育模式越来越受到重视。
现在的小学教育更注重培养学生的实践能力、创造力和团队合作能力，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
其次，教育方法方面的改革。
随着教育理念的不断更新和信息技术的快速发展，小学教育教学方法也在不断改进。
在传统的知识传授教学方式基础上，小学教育更注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
教师不再是唯一的知识传授者，更多地成为学生学习的引导者和合作伙伴，注重激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，信息技术的广泛应用也为小学教育带来了全新的教学方式和学习资源，例如网络课堂、在线学习平台等，丰富了小学教育的教学手段和学习资源。
再次，评价体系方面的改革。
过去，小学教育的评价主要以考试成绩为核心，注重对学生记忆能力的评价。
现在，评价体系逐渐向多元化和综合化方向发展。
除了考试成绩，学生的实践能力、创新能力、运动能力等方面也纳入评价范围。
学校评价更注重全面发展和个性特长的培养，关注学生的身心健康和生活习惯的养成。
此外，家长也开始意识到综合素质的重要性，他们对子女综合能力的关注和追求也成为评价体系发展的一部分。
未来，小学教育仍将继续面临新的挑战和变革。
我们可以预见到以下几个方面的发展趋势：一是资源共享的加强。
小学教育需要充分利用社会资源，与社区、家庭、各行各业合作，建立起资源共享的平台。
这将使教育更加贴近实际生活，丰富学生的学习经验。
二是个性化教育的推进。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和发展需求等方面存在差异。
小学教育现状与问题分析探讨改革方向
小学教育现状与问题分析探讨改革方向在当今社会，教育被认为是国家发展的重要基石之一，而小学教育更是孩子们教育生涯的起点。
小学教育的质量直接关系到孩子们的成长和未来。
然而，目前小学教育存在一些问题，需要我们深入分析并探讨改革的方向。
一、小学教育现状分析1. 学科知识单一化目前小学教育注重学科知识的灌输，而忽视了培养学生的综合素质。
仅仅注重知识掌握，而忽略了培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。
2. 教学方法传统化小学教育普遍采用传统的教学方法，过分注重教师的讲授，学生只是被动地接受知识。
这种教学方式缺乏足够的互动和学生参与，影响了学生的学习兴趣和创造力的发展。
3. 教育资源不均衡城市和农村地区的小学教育资源分配不均衡。
城市学校拥有更多的教学设备、优质师资和先进的教育理念，而农村地区则相对贫乏。
这种不平等的资源分配导致了城乡教育差距的逐渐扩大。
二、小学教育问题分析1. 缺乏关注学生全面发展目前小学教育过于追求学科知识的精细化，而忽略了对学生全面发展的关注。
学生需要培养的不仅仅是学科知识，还包括德育、体育、艺术等方面。
2. 教学方法单一化传统的教学方法不能满足现代学生的学习需求。
学生们更喜欢多样化、互动性强的教学方式，这可以激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 教育资源不平衡城乡教育资源的不均衡导致了城乡之间的教育差距。
农村地区小学教育的质量和条件相对较差，需要加大对农村地区教育资源的投入。
三、小学教育改革方向1. 多元化课程设置学校应该重视学生的兴趣和个性发展，增加艺术、体育、实践课程在学校的比例，使学生能够在学习中体验到多样性和趣味性，培养他们的创造力和实践能力。
2. 推广现代教育技术教育技术的应用可以有效改变传统的教学方式，使教学变得更加互动和有趣。
可以利用多媒体教学设备、网上教育平台等现代化的教学工具，提高教学效果。
3. 加大对农村教育的支持政府部门应该加大对农村地区小学教育资源的投入，提高农村学校的办学条件和教师待遇，缩小城乡小学教育差距，确保每个孩子都能够享有平等的教育机会。
浅谈小学教育面临的问题和改革方向
浅谈小学教育面临的问题和改革方向引言小学教育是中国教育体系中的重要组成部分，它关乎着国家未来的发展。
然而，随着时代的发展，小学教育也面临着一些问题。
本文将围绕小学教育面临的问题和改革方向进行探讨。
小学教育面临的问题课程过于繁重目前，小学教育的课程设置过于繁重，占用了学生大量的课余时间。
学生需要在学校以及家庭中完成大量的作业和课外补习，这给学生带来了沉重的学业负担。
长时间的学习和作业负担也给学生的身心健康造成了影响。
教育内容缺乏现代性现代社会的发展和变化是日新月异的，然而小学教育的教育内容还存在着落后和陈旧的问题。
例如，部分地区的小学教育仍然注重传统文化和知识的灌输，而忽视了学生的创新意识和实践能力的培养。
教育方式不够灵活目前，部分地区的小学教育仍然采用传统的“讲课-做题”教学模式，忽略了学生的个体差异和多元化的需求。
同时，缺乏新型教育技术的运用，例如互联网技术、虚拟现实技术等。
小学教育改革方向减轻学生学业负担为了减轻学生的学业负担，可以采取如下措施：1.精简学科和课程设置，减少学生的学习压力。
2.重视学生的身心健康，鼓励学生参加课外活动，满足学生多方面需求。
3.加强家校合作，共同为学生的生活与学习提供更好的环境和支持。
合理利用现代化科技手段现代科技手段如互联网、虚拟现实等已经广泛应用于各个领域，在小学教育中也可以得到合理的应用。
教育者可以利用现代化科技手段，为学生提供更加灵活多样的教育方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
构建现代化教育体系小学教育应该构建现代化教育体系以满足当今时代的发展需求。
教育内容需要以现代化知识和技能为导向，加强学生的实际操作能力和创新意识的培养。
同时，学校还应该充分发挥学生的主体性，注重学生的思维训练和创造能力的发展。
结语中国小学教育需要面对的问题很多，但只要我们能够认真对待、积极应对这些问题，并采取恰当的针对性措施，努力推进小学教育的改革，我们就一定能够让小学教育更好地适应现代社会发展需求，培养出更多具有创新能力和实践能力的人才。
小学教育教学改革的现状与未来计划
小学教育教学改革的现状与未来计划小学教育教学改革的现状与未来计划随着时间的推移，小学教育教学改革正面临着一个全新的时代。
2023年即将到来，许多优秀的小学教育者开始着手制定长远计划，以适应未来的教育教学环境、孩子们的需求和时代的变迁。
当前，小学教育教学改革主要面临着三个主要挑战：1) 当前的教学方法缺乏灵活性；2) 教学资源分配不均，导致教育公平问题；3) 学生素质的不断提高，要求我们采取更高效的教育教学策略。
为了应对这些挑战，我们不断推进教育教学改革。
未来计划主要集中在以下三个方面：一、课堂教学改革一直以来，我们小学教育教学方法比较单一，学生往往是在听、看、写中度过一整天的课堂教学时间。
然而，这样的课堂形式缺乏足够的互动性。
未来我们将以探究式学习为主的“3C”课堂改革，即“Content”、“Concept”和“Creativity”。
它强调的是注重内容、概念、创造力，以及重视学生的自由思考、自主探究和交流。
学生将通过这种学习方式，更好地掌握知识，并发现和解决问题的方法。
二、资源调配改革由于教育资源的分配不均，导致许多学生无法获得公正的教育。
因此，在未来教育教学改革中，我们将更加注重公平、合理的资源调配。
试图使贫富之间的差距变小，让每个孩子都能享受到优秀的教育资源。
三、数字化教育教学随着数字化技术的不断发展，数字化教育已成为发展的重要方向。
未来我们将采用数字化手段改善教育教学质量以及教学效率。
在数字化教学模式下，学生可以更加方便地获取信息、交流知识和提升自己的技能。
同时，数字化教学还可以更好地满足学生的个性化需求，提升学生的兴趣和自主性，让学习变得更加轻松有趣。
不论是前瞻性课堂，还是资源调配的公平性，还是数字化教育教学的无限可能，种种改革的未来都是必然而且激励人心的。
从2023年开始，我们将真正迈向一种更加充满探索、彩虹般丰富多彩的小学教育教学新纪元。
浅谈小学语文的教学现状与改革措施
浅谈小学语文的教学现状与改革措施小学语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要环节，对学生的综合素质提高有着重要的影响。
然而，当前小学语文教学存在一些问题，需要进行措施。
首先，小学语文教学应注重培养学生的阅读能力。
当前社会信息爆炸，学生面临着大量的文字信息，但阅读能力的提升却存在一些困难。
因此，教师在课堂上应注重培养学生的阅读兴趣与能力，以提高学生的理解力和分析能力。
可以通过阅读经典文学作品、流行书刊等来激发学生的阅读兴趣，同时还可以组织各种形式的阅读活动，提高学生的阅读水平。
其次，小学语文教学应注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的重要目标之一，但现实中学生的写作水平较低。
针对这一问题，教师可以通过课堂教学、写作指导等方式来提高学生的写作能力。
在课堂上，可以通过分析优秀作文、讲解写作技巧等来激发学生的写作兴趣和提高写作水平。
而在写作指导方面，可以采用“写作块”、“写作概要”等方法，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
此外，小学语文教学应注重培养学生的口语表达能力。
当前，随着信息化的发展，学生更多地使用电子设备进行交流，导致学生的口语表达能力较弱。
为了提高学生的口语表达能力，教师应将口语训练融入到课堂教学中。
可以通过让学生进行小组活动、辩论赛、演讲会等方式来培养学生的口语交流能力，提高学生的口才水平。
最后，小学语文教学应重视学生的综合素养培养。
当前，学生仅凭语文知识是无法胜任未来社会发展的要求的。
因此，需要在语文教学中注重培养学生的综合素养。
教师可以通过让学生参与各种学科活动、参观实地等方式，将语文知识与实际生活相结合，培养学生的综合能力和创新精神。
综上所述，当前小学语文教学存在一些问题，需要进行措施。
教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，并重视学生的综合素养培养。
只有这样，才能够更好地适应社会的发展需求，培养出更加优秀的语文人才。
小学教育现状与问题分析探寻改革的方向
小学教育现状与问题分析探寻改革的方向随着中国社会的迅速发展，小学教育在中国教育体系中扮演着举足轻重的角色。
然而，当前小学教育面临着一系列的问题和挑战。
本文将通过对小学教育现状的分析，探寻解决这些问题的改革方向。
一、小学教育现状分析1. 办学资源不均衡在中国，城乡区域之间的教育资源分布不均衡是一个较为严重的问题。
大部分教育资源集中在城市，农村地区的小学教育条件相对较差，教师素质和教育设施等方面存在差距。
2. 教育内容单一当前小学教育注重知识的灌输，而忽视了培养学生的综合素质和创新能力等方面。
教育内容过分注重应试教育，导致学生只注重应试，忽视了兴趣爱好的培养以及批判和创新思维的培养。
3. 教学方法陈旧小学教育中普遍存在着教学方法陈旧的问题，教师主导式的教学模式占主导地位，学生的参与度不高，教学效果也不尽如人意。
传统的课堂教学模式无法满足学生的发展需求和学习兴趣。
二、解决小学教育问题的方向1. 均衡地配置教育资源应该优先解决城乡教育资源分配不均的问题，加大对农村地区小学的投入和支持，改善农村小学的教育条件，提高教师的素质，建立更为完善的教育设施。
2. 倡导全面素质教育应当在小学阶段注重培养学生的全面素质，不仅仅是知识的灌输，还应注重学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的培养。
教育内容应更加注重学生的兴趣爱好，并鼓励学生多样化的发展。
3. 引入现代教育技术和方法小学教育可以借助现代教育技术和方法，如互联网教学平台、智能教具等，丰富教学手段，增加学生的参与度和兴趣，提高教学质量和效果。
4. 建立育人导向的考核评价体系应该摒弃过度应试的评价体系，建立更加综合全面的考核评价体系。
评价不仅应该考察学生的知识掌握情况，还应关注学生的综合素质和能力，鼓励学生的创新和批判思维。
5. 加强家校合作小学教育改革需要家校共同努力。
学校和家庭应该建立密切的联系和沟通渠道，形成良好的家校合作氛围。
家长要关注孩子的教育情况，积极参与学生的学习和成长。
关于当今小学教育教学管理的现状及改进建议
关于当今小学教育教学管理的现状及改进建议当前，小学教育在我国的发展进入了一个新的阶段，教学管理也面临着新的挑战和机遇。
小学教育教学管理是整个教育体系中的重要组成部分，它对学校的教学质量、师生关系、校园文化等方面都起着至关重要的作用。
了解当今小学教育教学管理的现状，找出其中存在的问题，并提出改进建议，对于提高教学质量，推动小学教育的健康发展具有积极的意义。
本文将对当今小学教育教学管理的现状进行分析，并提出相应的改进建议。
一、当前小学教育教学管理的现状1.师资水平参差不齐目前，小学教育教学管理中存在一个普遍的问题，即师资水平参差不齐。
一方面，一些教师教学经验丰富，教学水平较高，但也有一些教师教学能力不足，教学质量参差不齐。
这种情况在一些偏远地区和贫困地区尤为严重，给学生的学习带来了不小的困难。
2.学科教学中存在功利倾向当前，小学教育中存在着应试教育的倾向，教育教学总体上存在功利倾向。
在一些小学，教师为了应付考试，注重学生的记忆和应试技巧的培养，而忽视了学生的思维能力和实际操作的训练，使得学生的创造力和实践能力得不到发展。
3.教育资源分配不均小学教育教学管理中存在着教育资源分配不均的问题。
一些城市小学及重点学校拥有先进的教学设备和优质的教育资源，而农村小学和一些偏远地区的学校则面临着教育资源匮乏的局面，学校教学条件差、师资力量薄弱，这种不平衡的现象制约了学生整体教育水平的提高。
4.教学管理手段相对滞后当前，小学教育教学管理的手段相对滞后。
虽然一些学校已经开始使用信息化技术来进行教学管理，但在大多数小学中，仍然停留在人工管理和传统管理的阶段。
管理手段的滞后导致了教学管理效率不高，给教师和学生带来了不必要的麻烦。
二、改进建议1. 提高教师综合素质。
对于教师群体来说，政府可以加大对教师的培训力度，鼓励教师不断提高自身教育水平和教学能力。
学校也要加强对教师的管理和培训，提高教师的综合素质，提供更多的学习机会和发展空间，激励优秀教师，提升全体教师的整体水平。
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教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第36期（总第360期）▲教育随笔
小学教学现状及改革方向之我见
湖南科技大学教育学院 尹苏
国民素质的高低成为影响国家整体竞争力的重要因素。
为积极推进素质教育，培养高质量人才，教育部于2001年6月正式颁布了《基础教育课程改革纲要试行》方案，以此纲要为标志，拉开了新世纪基础教育课程改革的序幕。
此后数十年来，素质教育的口号响彻大江南北。
各门学科，从城市到农村，从重点学校到普通学校，从低段到高段，进行了各种各样的教学改革实验和探索，在取得一定成效的同时，也显露出许多问题。
一、目前小学教学中呈现的问题
1.教学改革形式化
教学改革流于形式，而这并未引起相关工作者足够的重视和反思。
有些学校打着素质教育的幌子，走的却是应试教育的老路；一些学校只满足于每节课有教师授课即可，几乎没有开展教学教研活动；还有一些学校虽然表面上支持教学改革，却出现了教研活动上教学改革课，平时教学上应试课的怪象。
在这种环境下，一些教师仅仅满足于完成自己所教科目的教学，几乎不学习、不思考，没能真正理解教学改革的意义，更遑论将教学改革精神贯彻于自己的工作中。
所以在某些地区，特别是农村地区，从学校到教师，几乎没有真正开展教学研究活动，教学改革只能浮于表面，无法深入进行。
2.传统教学模式根深蒂固
受传统教学观念的影响，传统单一的教学模式仍然广泛存在于小学课堂：教学内容陈旧、教学手段落后、教师缺乏对教学内容的积极思考和创新，课堂上只顾一味地“教”，却不顾学生是否真的学懂会用；学生也只是一味地接受，死记硬背，简单模仿，积极性不高，所学知识不能与实际问题或其他学科产生联系，不利于学生探究创新能力的培养。
区，有的学校甚至连校舍都破旧不堪，在多媒体配备方面就更加欠缺。
目前这种现象正随着国家对教育投入的加大而逐步减少和完善。
有些学校虽然配备了多媒体设备，但使用率低，这主要和教师的课件制作水平不高及计算机缺乏维护等因素有关。
二、小学教学改革的必要性
通过上述现象，我们不难看出，目前在小学教学过程中有许多地方亟待改革。
随着人才强国目标的提出和九年制义务教育的推进，基础教育在终身学习的体系中日渐成为打下基础、奠定未来的重要环节。
时代在前进，教育改革的步伐也势不可挡。
笔者认为，小学教学改革的核心问题之一应是课程改革。
纵观全球，日本等国家的许多学校过去按全国统一大纲进行课程设计和教学，现在正向多样化发展，以适应不同地区、学校、学生的要求；而原来课程设置较为分散的英美等国却正在加强课程的集中统一，突出国家统一的课程标准，以保证教学质量。
我国一贯以“应试强国”著称，在以往以知识记忆类为主的国际竞赛中，国人的名字常在其中，但在思维创新类比赛中，国外参赛者往往技高一筹。
这其实和各国的教育有着很大的关系。
受传统教育理念和模式的影响，我们过去一直推崇应试教育，一切以分数论成败，从学校到教师，从家长到学生，都认为考试成绩极其重要，这导致了所谓“高分低能者”的出现。
而国外更注重兴趣的培养、思维的开发、能力的锻炼。
从目前局势来看，二者正走向融合，我们称为“素质教育”。
在这一教育理念下，我们提倡树立以人为本的教育观，立足于人的现实生活，立足于当代中国的社会走向和所面对的国际环境，紧紧抓住以创新精神和实践能力为核心的德智体美全面发展的个性素质培养，让学生成长为社会历史活动的主体，使学生善于适应生活、审视生活、
教育界/ EDUCATION CIRCLE
2019年第36期（总第360期）教育随笔▲
选择生活，不断创造适合民族、人类生存的新世界。
要培养“素质教育”观念下全面发展的人才，就必然对当前应试教育观念下的教学现状进行切实的改革。
三、小学教学改革的几个思考方向
笔者认为，小学教学改革可以从以下几个方面来进行。
1.改变落后的教育观念
受应试教育的影响，有些地区的落后教育观念根深蒂固，教学改革难以推进。
教学改革承受着带有落后观念的教师、学生、家庭、社会等各方面的压力负重前行，事倍功半。
思想是行动的先导。
要进行教学改革，首先必须让学校、教师、学生、家长、社会都能从应试教育的思想束缚中解放出来，改变过去“唯分数论”的评价标准。
社会和企业应营造唯能力论英才的就业氛围，改变以往的选任聘用制度，学校应重构教学管理制度和教学评价制度。
学校的管理者应树立教学改革的坚定信念，贯彻落实以人为本的教育理念，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
同时结合本校实际，深入课堂，加强对师生的实际了解，将学生素质的全面发展作为改革的重要目标，尊重和调动教师在教学改革中的地位与作用。
同时，学校应注重建立健全科学的评价机制，在教管工作中突出人文关怀，努力为师生营造宽松得当的环境和氛围。
另外，家长有义务为孩子的学习成长提供适宜的环境。
家长应摒弃过去“望子成龙”的观念，尽量减少为孩子带来的压力，加强家校沟通，统一教育理念，加强家校同步，为孩子的成长创造最佳环境。
2.改变传统的教学模式
在以往的教学过程中，受“师道尊严”思想的影响，教师在课堂中往往处于无可辩驳的主导地位，权威至上，不容置疑，要求学生对他们的尊重远远超过他们对学生的尊重，这造成了思想上的不平等。
在课堂中，教师照本宣科，教学方式千篇一律，枯燥乏味，而学生只能被动地接受和服从，创造性思维还没开始或刚刚萌芽就被扼杀在所谓的“标准答案”中。
课堂上教师主导一切，课堂教学缺乏趣味性和互动性。
教学改革必须改变这种死气沉沉、单一固定的课堂氛围。
因此，教师应学会真正尊重学生，以学生为主体，明确素质教育的目标，精选出适合学生的、学生真正感兴趣和需要的教学内容，不断创新教学形式，丰富课堂教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性，让课堂真正“活”起来。
当然，这也需要学校尽力提供和完善与之相配的各种软硬条件。
3.积极促进教师专业发展和成长
作为教学活动的实际展开者，教师自身的发展和提高显得至关重要。
时代在发展，知识的更新速度也越来越快，只有教师乐学、会学，然后才能乐教、会教。
终身学习的理念要求奋战在教育第一线的教师们必须不断学习、更新和提高。
因此，学校要加强对教师的培养，对教育理论修养、思维反应、观察力判断力等方面进行培训，帮助教师积累实践经验。
另外，学校要为教师提供学习外校经验的机会和条件，多方拓展研究教学途径。
教师在践行教学改革过程中，要善于学习和借鉴，不断反思，努力提高自身业务能力和道德素养。
“德高为师，身正为范。
”教师自身的成长和修炼应成为新时期教学改革的题中之义。
4.重视学生学习方法和学习习惯的培养
学以致用，知行合一。
学是为了用，死记硬背固然可以让知识一时停留在脑海中，但真正灵活运用知识才是学习的最终目的。
许多学生学习只是为了完成任务，他们根本不爱学、不会学，也不明白学习是为了什么，所以学习起来味同嚼蜡，学得很辛苦。
因此，让学生明白学习的意义，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生养成良好的学习习惯，使学生真正会学、乐学，是教学改革中需要重点考虑的方面。
教师要教给学生正确的学习方法，提高学生的自学能力。
教师和家长要共同督促学生形成课前预习思考、课中积极探究释疑、课后及时复习巩固等学习习惯。
另外，教师要遵循学生身心发展的特点，注重发展学生个性，因材施教，多用鼓励性言语，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的情绪下，积极主动地学习，使他们在个性潜能得到充分发挥的过程中养成良好的学习态度和习惯。
四、结语
以上是笔者对于目前小学教学中存在问题的一些拙见。
时代在发展，教育需先行。
小学教学作为基础教育的重要环节，其重要性不言而喻。
新课程改革所倡导的教学是一种主张以学生为主体的新的教学模式。
新课程改革强调一切教学工作都应围绕调动学生学习的主动性，充分发挥学生的个性，强调合作创新，促进学生全面发展而开展。
那么，调整和建立与之相适应的教育观念、教学模式、师资队伍和考评体系，应成为小学
教学改革的必然要求。
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