一年级语文小河与青草教学设计
小河与青草的语文教案设计
小河与青草的语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）进行实地观察，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解和感悟。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实地观察法：组织学生进行实地观察，培养学生的观察力和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 实地观察所需的工具和设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示小河与青草的图片，引导学生关注自然环境。
（2）引导学生思考：你们对小河和青草有什么印象？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）引导学生关注课文中的细节，进行深入理解。
5. 小组讨论：（1）分组讨论：小河与青草之间发生了什么故事？（2）小组分享讨论成果，教师进行点评。
6. 实地观察：（1）组织学生进行实地观察，观察小河与青草的生态环境。
（2）学生用词语或句子描述观察到的景象，教师进行点评。
小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思
小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小河与青草》，让学生理解课文内容，掌握故事的发展顺序，了解小河与青草之间的互动关系。
1.2 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，教育学生学会与大自然和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小河与青草》是一篇描绘大自然美丽景色的童话故事，讲述了一条小河与一片青草之间的故事。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析小河与青草之间的关系，体会故事所传达的关爱自然、珍惜资源的主题。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对大自然美景的喜爱。
3.2 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小河与青草之间的情感。
3.3 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的团队合作能力。
3.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，把握故事的主题。
第四章：课堂练习4.1 练习题目：请根据课文内容，简要概括小河与青草之间的关系。
4.2 练习要求：学生在纸上完成练习，培养学生的写作能力。
4.3 答案解析：小河与青草之间存在着相互依存、相互关爱的关系。
小河滋润着青草，青草为小河提供了一片美丽的家园。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入理解，阅读理解能力和团队合作能力得到了提高。
5.2 教学改进：在今后的教学中，要注意引导学生更加关注大自然，培养学生的环保意识。
适当增加课堂互动，提高学生的积极性。
第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的实现情况。
6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、小组讨论表现等方式进行评价。
6.3 评价内容：评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
一年级语文《小河与青草》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》；（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用；（2）理解课文中的环保意识和品德教育。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 作业本或其他评价工具。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片或视频资料展示小河与青草的景象，引导学生关注自然环境；（2）讲述一个小河与青草的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）分段讲解课文，让学生理解小河与青草之间的关系；（3）提问学生，检查对课文内容的理解。
3. 生字词学习（10分钟）（1）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释含义；（2）用生字词造句，巩固运用；（3）进行生字词游戏，增加学习乐趣。
4. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，强调生字词的认识和运用；五、作业布置：1. 抄写生字词；2. 复述课文内容；3. 观察身边的自然环境，写一段话描述。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 课堂活动是否有趣且具有教育意义？4. 学生的参与度和合作意识是否得到提高？5. 教学目标和教学重难点是否得到有效实现？七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价；2. 关注学生的学习进步和态度转变；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法；4. 对学生的疑惑和问题给予及时的反馈和解答。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：小河、青草等模型。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面中的小河与青草。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的认知。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：小河与青草之间有什么关系？（2）角色扮演：学生分组表演课文情节，体会小河与青草的情感。
4. 巩固练习：（1）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词卡片接龙游戏。
（2）课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并画出小河与青草。
五、教学反思：本节课通过动画视频、图片等教学资源，引导学生关注小河与青草的美丽，激发学生对大自然的热爱。
在课堂互动环节，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的观察力、表达能力和合作意识。
在巩固练习环节，通过生字词卡片游戏和课后作业，巩固学生对生字词的掌握。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了知识。
但在今后的工作中，还需注意对课文情感的引导，使学生在学习的过程中，更好地体会到小河与青草之间的关爱。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：小河与青草之间还可以有哪些故事发生？2. 学生自由发挥，创作小河与青草的故事，可以画出来，也可以口头分享。
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案【篇二】一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。
从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
二、教学目标学问和力量：学会“青”的正确书写，熟悉其他生字。
过程和方法：在主动乐观的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好同学是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任同学，让同学使用学到的学问技能和方法来充分绽开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。
2、低班级同学的定向力量尚处在较低的层次，他们的留意状态仍旧取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱好。
3、读中品位，培育阅读理解的力量。
阅读理解力量是建立在感悟体验基础之上的，朗读是同学获得情感体验的重要环节。
教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个同学都参加进来。
四、教学过程（一）、直接导入1、这节课，我们连续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗？（二）、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：（）的小河在小河边贴上：青草说说：（）的青草［将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了同学的留意力。
同时留意了同学语言力量的培育］2、出示课文第一小节（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告知我们的？请同学起来贴图：长满青草（2）指导读：小伴侣，美吗？用美美的语气读一读。
指名读，齐读。
［用在小河边贴上许多小草的方式来让同学理解“长满”，奇妙自然，生动易懂。
］3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。
出示其次、三小节（第一次对话）（1）小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？在杯底放上一张小鱼图片，请同学上台观看，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看究竟”，老师送给大家一个词语：清亮见底自读词语，指名读，齐读。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
小河与青草的语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：小河与青草的语文教案设计适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会小河与青草之间的友谊。
2. 培养学生爱护环境，保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解小河与青草之间的友谊。
2. 培养学生爱护环境，保护自然资源的意识。
难点：1. 让学生理解并体会小河与青草之间的情感交流。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法、阅读指导法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 教学课件：小河与青草的故事动画或图片。
2. 教学素材：小河与青草的图片、环境保护的宣传资料。
3. 学生用书：《小河与青草》。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小河与青草，激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？二、阅读故事（15分钟）1. 教师带领学生一起阅读故事，让学生理解故事内容。
2. 引导学生关注故事中小河与青草之间的友谊，以及他们对环境的关爱。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对故事的看法和感受。
2. 邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结故事的主要情节，强调小河与青草之间的友谊以及他们对环境的关爱。
2. 引导学生思考：我们应该如何爱护环境，保护自然资源？3. 布置作业：让学生写一篇关于爱护环境的小短文。
第二课时：一、复习故事（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的故事内容，检查学生对故事的理解。
2. 邀请学生分享自己完成的家庭作业。
二、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生针对故事中的环境保护主题进行深入讨论。
2. 邀请学生代表进行发言，分享自己的观点和体会。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生动手制作关于环境保护的宣传资料。
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13．小河与青草备课思路：《小河与青草》是一则寓言故事，讲的是小河与青草的平等对话，展示了小河的水之清、小草的色之绿，让人们从中感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
课文配有插图,形象地描绘了小河与青草的样子。
“新课标”明确指出，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识。
因此本课的教学遵循课程标准的基本理念，重视对学生的科学熏陶和人文渗透，运用自主、探究、合作、交流等方式，使学生感悟到小河与青草相互依存、相互帮助的道理，以培养学生民主合作的人文品格。
教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．复习巩固汉语音，学会７个生字，两根绿线内的１０个字只识不写，理解由生字组成的词语。
３．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：１．熟读课文、识字写字。
２．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：１．多媒体课件；２．小河小草的图片头饰；３．一杯清水、干枯的小草、碧绿的小草、泥土教学时间：２课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1．亲爱的小朋友们，老师用一盒五彩的笔，画了一幅画带给大家。
（出示图片）2．小朋友一看就知道老师画的什么了。
（小朋友说自己看到的。
交流过程中完成板书，完成河、青草的读音字形教学）（1）小河老师画了条弯弯的小河。
看老师写一写“小河”。
（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。
右边是我们学过的“可”。
伸出小手，一起书空。
（2）青草小朋友发现这些小草什么颜色？我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。
伸出小手，跟着老师一起写一写,。
青，上下结构。
上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。
（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。
（板书草）和老师一起写。
小朋友要注意，这个青是后鼻音。
跟老师读——3．这幅图讲的就是小河与青草的故事。
我们要学的课文也是小河与青草的故事。
（板书：与）谁会读？（指名读“与”）小朋友能把这个与换成其它字吗？4．这就是今天要学的课文的题目。
哪个小朋友完整地把课文题目读一读？二、初读课文，整体感知。
1．小河与青草之间的故事可有意思啦！打开课本，一边看课文，一边听老师讲一讲这个故事。
眼睛看，小手指，耳朵听。
故事开始了！（教师范读。
学生听、看。
）2．你喜欢故事里的小河吗？你喜欢故事里的青草吗？你愿意把它们的故事再读一读吗？出示自读要求：借助拼音，把课文读正确。
遇到难读的字、词语、句子，多读几遍。
（学生自读，老师巡视指导。
）3．刚才小朋友们读得可认真了。
就像小猫钓鱼，只要专心，就一定会有收获的。
（1）老师相信，小朋友们一定又认识了许多生字朋友。
瞧！它们来了。
【出示生字及词语，加拼音】河边对能看到感谢河岸紧紧抱住浑浊碧绿碧绿喜爱充足水分干枯流⑴哪个小朋友能够把这些生字宝宝都准正确？（指名读，及时纠正读音。
）⑵还有许多小朋友想要读。
（开火车读）⑶要真的认识字宝宝，不能光看拼音哦。
看着字儿一起读。
（齐读）【出示生字及词语，去掉拼音。
】真的认识字宝宝了吗？（开火车读、一起读。
）【出示生字及词语，打乱顺序。
】字宝宝们很调皮，才坐了一会儿就坐不住了，到处乱跑。
你瞧——你还能认出它们吗？老师请小朋友读，她读对了，其他小朋友跟着一起读一遍。
（开火车领读。
）河边碧绿碧绿对能河岸紧紧抱住看到感谢浑浊干枯流喜爱充足水分（2）检查句子去掉拼音，词语会读了，它们藏到句子里去了，你还会读吗？出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
“（3）听！小草和小河在说话呢。
A【出示第一段对话。
小草的话，绿色，小河的话蓝色】（指名分角色读）（男生读，女生读。
）（齐读）（出现问题再范读。
）小草把河岸抱得真紧呀。
小朋友，你愿意紧紧地抱住谁呢？请两位小朋友紧紧地抱一抱。
（学生抱，师拉不开。
）小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住，泥土就不会散到小河里，让清澈的小河变成浑浊的泥水了。
【出示浑浊的图片、词语】师领读“浑浊““你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！“”这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
“B小草与小河，聊得真欢呀！聊了一次还不够，接着，又聊了一次。
【出示第二话对话，小河蓝色，小草绿色。
】小朋友，像刚才一样，先分清是谁说的话，然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗？学生自由练读。
指名一小组分角色读。
（4）小朋友们可真了不起。
没多少时间，就把这篇长长的文章读下来了。
老师准备了小河与小草动画故事奖励给大家呢。
【播放动画】大家可以跟着电脑老师一起读。
（5）读到这儿，看到这儿，老师是更喜欢故事里的小河与小草了？他们合作得真好。
小朋友们呢？那我们也跟小河、小草一样合作，再读一读故事，好吗？这次，女小朋友读旁白，男小朋友当小河，老师当小草。
（师生合作分角色读。
）三、学写生字。
1．跟小朋友们合作真是太愉快了！小朋友们，咱们合作得这么愉快，不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀！来，把它们叫出来！【点击出示一个：河青草对住分干】生齐读一遍。
2．【点击出示：对河住】哟！一眨眼只留下三个好朋友了。
其它顽皮的家伙，又不知溜哪儿去了。
先让它们玩去吧。
咱们先看这三个好朋友。
它们三个好朋友有什么相同地方？（这些字都由两个部分组成，左边一个，右边一个。
）3．小朋友真会观察。
我们按照怀素学写字的方法，看清了字的形状后，再来记住字的笔顺。
（学生书空）4．师范写，提示：对，左边是一个“又“，右边是一个“寸”，这个又的捺变成了一个点。
5．学生描红、练写。
第二课时一、复习生字词：1．师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）“小河”、“青草”。
和它们打个招呼吧！2生字宝宝还认识吗？出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底A自由读词组，读准字音。
B（出示卡片）指名领读。
C出示“感谢”，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？让我们再一次来到小河边，一起来听听小河与青草的对话吧！二、品读课文2～5小节。
1．（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2．出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！谁来夸夸这条小河，把小河的水读得最清！（指导个性化朗读）A“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？B“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3．出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”①小草有多绿？碧就是绿色，绿还是绿色，用两个绿色来形容这河边的小草，说明这小草怎么样？谁来读读这个词语？②像这样表示颜色的词语还有很多很多，谁能说两个？火红火红火红火红的（）乌黑乌黑乌黑乌黑的（）湛蓝湛蓝湛蓝湛蓝的（）雪白雪白雪白雪白的（）③你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来！4．小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。
（1）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”小河感谢小草什么？是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土流到小河里去。
如果抱得不紧，河水会怎样？浑浊的河水是什么样的呢？老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。
这样的水就叫做----浑浊的泥水。
句式训练：小河的水清得一眼能看到底，是因为（）。
小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
A分角色朗读老师请男孩子做小草，女孩子做小河，老师读旁白。
B小草的功劳真不小呀！让我们一起来感谢感谢小草吧。
（齐读）。
（2）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”A小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分B“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足够的水分才能长得这么好。
谁来读读这个词组？C如果水分不充足，小草会怎样？（干枯）你们见过干枯的小草吗？小河的功劳也不小呀，真的应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？D句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为（）。
(3)大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。
）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。
听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。
小草快长吧！师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。
你也来感谢小河啊！、小草，你怎么这么开心呀！你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。
（4）把小河、小草的对话连起来读。
A左边的同学当小草，右边的同学当小河。
B自由练。
指名同桌俩读。
奖励好的同学戴头饰演。
一齐分角色读。
（5）请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。
自己练练看！三、学习第六自然段1．为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2．正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3．齐读第六自然段四、课堂总结其实，自然万物都像青草与小河一样是相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更美好。
学完了这一课，老师相信我们班的所有小朋友，都会学着与你的好朋友们互相帮助、和睦相处的，对吗？五、学写生字：分、干1．出示。
2．学生观察，说书写注意点。
师范写。
3．学生描红。