第四章多彩的光整章教案解析
第四章 多彩的光教案
第四章多彩的光第一节光的传播1．光的神奇2．光的传播(1)光源：能够发光的物体叫光源。
自然光源：太阳、萤火虫。
人造光源：电灯、蜡烛。
(2)光在同种均匀介质中沿直线传播。
(3)光线：用一条带箭头的直线表示光传播路径和方向。
(4)影子、日食、月食的成因。
3．光传播速度真空中光速c=3⨯108m/s v空气≈v真空v水=34v真空v玻璃=23v真空七、课后反思第二节光的反射第一课时光的反射（一）重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
一、课题月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射甲：反射光将沿什么方向射出?乙：光的反射有什么规律?丙：为什么光会发生反射现象?丁：反射光与入射光存在什么关系?二、新课内容1．光的反射。
这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请猜想一下反射光线将沿什么方向射出?做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?入射光的光线叫入射光线，反射光的光线叫反射光线。
入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢?（1）光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
（2）入射光逆着原来的反射光线，反射光逆着原来的入射光，可见，在光的反射现象中，光路是可逆的。
2．镜面反射与漫反射。
演示实验l：拿一块平面镜将太阳光反射到眼上，感觉如何?(刺眼)刺眼说明光很强，看不清。
演示实验2：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，此时有何感觉?(不刺眼，能看清)光射到硬纸板上所发生的反射我们把它叫漫反射；光射到平滑镜面的反射我们把它叫镜面反射。
2019年沪科版八年级物理全册教案：第四章 多彩的光
2019年沪科版八年级物理全册教案：第四章多彩的光我的教案设计意图是通过一系列有趣的活动，让幼儿了解和感受光的特性和现象，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，通过这些活动，让幼儿能够与同伴合作、交流，提高他们的社交能力。
我的教学目标是让幼儿能够认知到光的存在，了解光的基本特性，如反射、折射等，并能够通过观察和实验，发现光的一些现象，如彩虹、光的传播等。
在教学过程中，我发现光的传播和反射、折射是教学的重点，而如何让幼儿理解这些概念，则是我的教学难点。
为了能够顺利地完成教学任务，我准备了一些简单的教具和学具，如手电筒、镜子、玻璃球等，以及一些颜色丰富的图片和卡片。
我会以一个实践情景引入，我会拿出手电筒，打开它，让幼儿观察光的出现。
然后，我会让幼儿用自己的手去挡住光，看看光是否会消失。
这个活动能够引起幼儿对光的兴趣。
接着，我会通过一些图片和卡片，让幼儿观察光在不同的介质中的传播情况，如光在空气中的传播，光在水中的传播等。
这个活动能够帮助幼儿理解光的基本特性。
然后，我会拿出镜子，让幼儿观察光在镜子上的反射情况。
我会让幼儿自己尝试去反射光，看看能否照到自己的脸上。
这个活动能够帮助幼儿理解光的反射现象。
在活动的我会让幼儿自己尝试去发现一些光的现象，如彩虹、光的传播等，并让他们用自己的语言来描述这些现象。
这个活动能够培养幼儿的观察力和想象力。
在活动的重难点上，我会重点讲解光的基本特性和现象，以及如何通过观察和实验来发现这些特性和现象。
对于光的传播、反射和折射这些难点，我会通过实际操作和讲解，帮助幼儿理解和掌握。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思本次教学活动的效果，看看是否达到了我的教学目标，以及幼儿是否掌握了光的基本特性和现象。
同时，我会根据幼儿的表现，提供一些拓展延伸的活动，如让幼儿自己尝试制作彩虹，让他们更深入地了解光的特性和现象。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入的环节是非常重要的，因为它能够吸引幼儿的注意力，并激发他们对光的兴趣。
八年级物理全册第四章多彩的光本章复习和总结教案新版沪科版word版本
第四章多彩的光本章复习和总结【教学目标】1.知道光沿直线传播的条件及光速.2.理解光的反射定律.3.知道平面镜成像特点及应用.4.知道光的折射定律.5.了解色散现象，知道色光的三原色.6.了解凸透镜和凹透镜，以及透镜的焦点和焦距.7.理解凸透镜成像的规律.8.了解生活中的透镜：照相机、放大镜、显微镜和望远镜.9.了解眼睛成像原理，以及近视眼、远视眼的成因和矫正.【教学方法】1.观察法：观察生活中的平面镜成像，折射现象；观察生活中的透镜以及眼睛的构造和各部分的作用.2.实验法：会一般的探究实验；会使用光具座等进行凸透镜成像的实验.3.讲述结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）探究点1 光的反射例题1 （四川眉山中考）如图所示，小明利用一块平面镜使此时的太阳光水平射入隧道内.请你通过作图画出平面镜并标出反射角的度数.解析：根据光的反射定律，反射角等于入射角，作反射光线和入射光线夹角的角平分线就是法线的位置；如图所示：由图知：反射光线和入射光线的夹角180°-60°=120°，则反射角等于入射角等于60°.答案：如图所示例题2 光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是（）A.地面吸收了所有的光B.墙壁对光发生漫反射C.地面对光发生漫反射D.墙壁对光发生镜面反射解析：地面发生的镜面反射，将光线集中反射到墙壁，几乎没有光线进入人眼，光再次反射到墙壁上，墙壁发生漫反射，有部分光线会进入人眼.答案：B.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点2 平面镜成像例题3 （浙江宁波中考）若图中猫的头部位置保持不变，把镜子沿MN截成两半，并分别向两侧平移一段距离，则猫的头部通过左、右两半面镜子（）A.都不能成像B.各成半个像，合起来成一个完整的像C.都成完整的像，且两个像在同一位置D.都成完整的像，且两个像在不同位置解析：因为平面镜成像的特点是：像与物大小相等、到平面镜的距离相等、连线与镜面垂直、左右互换，即像、物关于平面镜对称.所以，当MN分开后，猫在两个镜子中都成完整的像，且两个像在同一位置.故ABD错误，C正确.答案：C例题4小明身高1.7m，站在竖直放置的平面镜前1m处，他在镜中的像高是m，他到像的距离是 m.若将一块木板放在平面镜前，如图所示，请画图说明他能否通过平面镜看到自己的脚尖.解析：根据平面镜成像原理，作图看脚尖经镜面的反射光线是否能到达人眼，作图时应注意光线的传播方向.答案：1.7；2；如图所示，他能通过平面镜看到自己的脚尖.例题5 如图所示，发光点S发出的某光线经平面镜反射后，反射光线恰好经过A点，请在图中画出这条光线.解析：平面镜成像作图题中，知道物点找像点，或知道像点找物点，通常利用平面镜成像特点来作图，根据平面镜成像特点知道，像点与物点关于镜面对称（即镜面所在直线是像点与物点连线的中垂线）；在光学作图题中，要确定一条光线的路径，需要找到光线通过的两个点，在平面镜成像作图题中，由平面镜成像原理可知，所有反射光线的反向延长会会聚在虚像点，即反射光线通过的点和像点在同一直线上，这一知识点在平面镜成像作图题中经常用到.利用平面镜成像的特点：像与物关于平面镜对称，作出发光点S的像点S′，根据反射光线反向延长通过像点，可以由像点和A点确定反射光线所在的直线，从而画出反射光线，并确定反射点，最后由发光点和反射点画出入射光线，从而完成光路.答案：作出发光点S关于平面镜的对称点，即为像点S′，连接S′、A点交平面镜于点O，沿OA画出反射光线，连接SO画出入射光线，如图所示：【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点3 光的折射和光的色散例题6 （辽宁丹东中考）如图所示，在平静的湖边有一盏路灯标记为S，潜水爱好者在水下E处看到路灯的像为S′.请画出水下E处的人看到路灯S的光路图，并根据平面镜成像特点画出路灯S通过水面所成的像A.解析：人眼本身不会发光，人眼看到物体或物体的像，是因为有光线进入人眼.人眼看到物体是由于物体（光源）或物体反射光源的光直接进入人眼；人眼看到像，是因为物体发出的光经界面反射或折射后，有反射光线或折射光线进入人眼，人眼长期的视觉习惯，认为光沿直线传播，逆着反射光线或折射光线方向看过出，就看到了虚像，因而人眼与像点在同一直线上.在反射和折射成像作图题中，人眼与像点的连线，可以确定反射光线或折射光线.答案：连接ES′与界面的交点即为入射点，根据光从空气中斜射入水中时，折射角小于入射角，可画出水下E处的人看到路灯S的光路图；过界面作S点的对称点A，即为路灯S通过水面所成的像A.如下图所示：例题7 （湖北鄂州中考）如图所示，一束光线垂直入射到1/4圆形玻璃砖的平面上，请画出光线通过玻璃出射到空气中的光路图.解析：光从空气垂直入射到玻璃界面上，传播方向不变，当光从玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角，折射光线将远离法线.在作图时，注意先做出法线.答案：见下图：【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点4 凸透镜成像例题8 图A给出物体AB及像A′B′的位置，请在图中画出凸透镜及其焦点F的大致位置.解析：连接AA′与主光轴相交于一点O，则O为凸透镜的光心，从而确定凸透镜的位置.由A做平行于主光轴的光线，则通过凸透镜的会聚后过焦点而会聚在A′点.则折射光线与主光轴的交点F为焦点的位置.由于光路是可逆的，所以由A′点射向凸透镜的光线过焦点并会聚于点A.答案：如下图所示：例题9 如图所示，此时蜡烛通过凸透镜在光屏上形成一个清晰的像，现保持凸透镜的位置不变，将光屏与蜡烛的位置对调，则光屏上（）A.无像B.成倒立缩小的实像C.成倒立放大的实像D.成正立放大的实像解析：由题意知，u＞2f，由凸透镜成像规律可知，在光屏上能成倒立、缩小的实像，此时2f＞v＞f；若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏互换一下位置，则2f＞u＞f，根据光路是可逆的，由凸透镜成像规律可知，成倒立、放大的实像.答案：C.例题10“十一”去无锡市旅游的小明站在同一位置用数码相机(焦距可改变)对着无锡著名景点——锡山先后拍摄了两张照片甲和乙，如图所示.他产生了这样的疑问：物体通过凸透镜在光屏上所成像的大小与透镜的焦距有何关系呢?小明对此进行了探究.(1)小明先后选用了三个焦距分别为15cm、10cm、5cm的凸透镜，在保持物距始终为35cm的情况下依次进行实验，发现所成的像越来越小.请根据实验结果判断小明在拍摄哪一张照片时照相机镜头的焦距较大.答：拍摄照片时照相机镜头的焦距较大.(2)在探究过程中，小明总是让物距保持不变，请你说出他这样做的理由.解析：(1)根据像的大小和凸透镜焦距的关系：物距一定时，焦距越小，像越小.甲和乙两张照片中，乙照片上锡山的像比较大，照相机镜头的焦距较大.（2）因为像的大小与物距和焦距都有关系，根据控制变量法，探究像的大小与焦距的关系，应保持物距不变，改变焦距，观察像的大小变化.答案：(1)乙；(2)控制变量，u不变时，才能得到像的大小与焦距的关系.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.。
七年级数学上册第4章多彩的光教案 冀教版
沪科版八年级物理第四章多彩的光教案第一节光的传播一、教学目标1、理解光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。
2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。
3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
二、教学的重点与难点重点：实验探究光的直线传播。
难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。
三、教学准备教师：多媒体资料、课件学生：激光手电、有水的水槽、玻璃砖、奶粉、香烟（或能产生烟的蚊香、香等）、火柴、大试管、蜡烛、硬纸板四、教学设计五、板书设计4.1 光的传播一、光源二、光的直线传播条件：三、光速在真空中：3x108m/s六、教学反思第二节光的反射(一)一、教学目标1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；2、在实验探究中能主动操作，能用自已的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：探究光的反射定律。
难点：镜面反射和漫反射。
三．教学准备教师：多媒体课件学生：平面镜、激光手电、白塑料板、量角器、直尺四、教学设计六、教学反思第二节光的反射（二）一、教学目标1、在实验探究中理解平面镜成像的特点。
了解日常生活中平面镜成像的现象。
2、在实验探究中主动操作，能用自已的语言对实验现象作总结。
3、在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获利“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：平面镜成像的特点，实验探究的方法与合作演习。
难点：平面镜成像的原理及虚像概念。
三、教学准备教师：多媒体课件、平面镜、球面镜。
学生：平面镜、蜡烛、火柴、白纸四、教学设计承接在光屏上，只能用眼睛观察。
三、平面镜成像的应用启发学生思考、讨论，在日常生活中平面镜有哪些应用。
物理沪科版八年级第四章多彩的光教案
学生实验
光的折射
老师演示实验
学生实验，探究折射规律
课件演示筷子弯，水变浅
课件演示图片，让学生观察，回答怎样看见的物体
评价、复习直线传播和光的反射，引出光的折射。
提问：什么原因？
讲解折射的含义
研究光的反射时研究什么？
同理研究折射也是要研究折射光线在哪
光从空气射入水中
板书折射光路，参照反射光路，给出各物理概念
课型
新授
教学目标
知识与技能
通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。
过程与方法
1.在实验探究中理解平面镜成像的特点
2.在实验探究中能主动造作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3.能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。
情感态度与价值观
通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。
3、物距大于二倍焦距
4、物体在二倍焦距处
5、物体在一倍焦距处
观察像的大小，正立倒立，实象虚象，物距像距。
根据要求记录好数据。
4．5凸透镜成像（3）
课题
凸透镜成像规律
课型
新授
教学目标
知识与技能
由上节实验得出凸透镜成像的基本规律
过程与方法
通过实验培养对数据的初步分析现象的能力
情感态度与价值观
初步培养对探究结果进行交流、评价的能力
难点
平面镜成像特点的应用及完成实际光路图
教学环节
教师调控
学生活动
备注
复习引课
习题
提问光的反射定律及平面镜成像特点。
1、明身高1.6米,他在平面镜中的像高为。
2024年中班科学教案多彩的灯光
2024年中班科学教案多彩的灯光一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“光与影”，详细内容为“多彩的灯光”。
通过本章节的学习，使幼儿了解光的基本特性，感受灯光的多彩变化，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的基本特性，知道光源、颜色、亮度等基本概念。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，能够描述灯光的变化。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解光源、颜色、亮度等基本概念。
教学重点：观察、发现、表达灯光的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色灯光装置、手电筒、透明彩纸、白纸、画笔。
2. 学具：每组一套彩色灯光装置、手电筒、透明彩纸、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩色灯光装置，引导幼儿观察、描述灯光的颜色和亮度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解光源、颜色、亮度等基本概念。
（2）教师操作彩色灯光装置，让幼儿观察灯光变化，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组操作彩色灯光装置，观察灯光变化，并记录在白纸上。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享观察结果，讨论灯光变化的原因。
6. 创作活动（10分钟）幼儿利用透明彩纸、画笔，创作出属于自己的多彩灯光画。
六、板书设计1. 板书多彩的灯光2. 板书内容：光源：手电筒颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫亮度：亮、暗七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的灯光，记录下它们的颜色和亮度，并尝试用画笔表现出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对光的基本特性的理解和掌握。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中寻找灯光，进一步观察、体验光的多彩变化。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 小组讨论的组织和引导5. 作业设计的针对性和拓展延伸的可行性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿能够观察、发现并表达灯光的变化，难点在于让他们理解光源、颜色、亮度等基本概念。
沪科版八年级物理教学案：第四章多彩的光复习
沪科版八年级物理教学案：第四章多彩的光复习一、设计意图：本节课的设计方式采用了复习的方式，以多彩的光为主题，通过复习光的传播、反射、折射等基本概念，让学生对光有更深入的理解。
活动的目的是让学生巩固光的传播、反射、折射等基本概念，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标：1. 掌握光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 能够运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象。
3. 提高实验操作能力，培养观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念。
难点：光的折射现象的理解和运用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如光屏、镜子、玻璃棒等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程：2. 实验操作：学生分组进行实验，观察光的传播、反射、折射等现象，并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 交流分享：学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感悟。
教师引导学生运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象。
4. 知识巩固：教师通过多媒体展示典型题目，让学生现场解答，检验学生对光的传播、反射、折射等知识的掌握程度。
六、活动重难点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念。
难点：光的折射现象的理解和运用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：学生课后运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象，并进行实验探究，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、光的传播、反射、折射等基本概念的理解和掌握。
我认为这是本次教学活动中的一个重点。
因为只有理解了光的传播、反射、折射等基本概念，学生才能进一步理解和掌握光的折射现象，也才能在生活中运用这些知识去解释各种现象。
所以在教学过程中，我通过多媒体展示和实验操作，让学生反复观察和体验光的传播、反射、折射等现象，并引导他们通过交流分享，深入理解这些基本概念。
二、光的折射现象的理解和运用。
第四章 多彩的光 单元教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级上册
第四章多彩的光单元教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级上册一、教学目标1.理解光的传播方式：直线传播和反射传播；2.了解平面镜的特点和反射定律；3.掌握使用反射定律解决光线的反射问题；4.能够画出光线的反射线和光的传播路径；5.了解折射现象和折射定律。
二、教学重点1.光的传播方式：直线传播和反射传播；2.平面镜的特点和反射定律；3.光的反射问题的解决方法；4.折射现象和折射定律。
三、教学难点1.平面镜的特点和反射定律的理解和应用；2.光的反射问题的解决方法；3.折射现象和折射定律的理解。
四、教学内容和教学步骤第一课时：光的传播方式1.导入新课：教师介绍本单元的教学目标，并回顾上个单元的内容，引出和光有关的知识点。
2.多媒体展示：通过多媒体演示光的传播方式，包括直线传播和反射传播。
3.学生讨论：教师通过提问方式，引导学生讨论光的传播方式的特点和规律。
4.引出重点：教师总结光的传播方式的特点，强调直线传播和反射传播的重要性。
5.拓展练习：出示一些光的传播方式的例子，让学生分析并判断属于哪种传播方式。
第二课时：平面镜的特点和反射定律1.导入新课：复习上节课学习的光的传播方式，引出平面镜的特点。
2.平面镜的特点：教师通过多媒体演示和实物展示，介绍平面镜的特点，如反射光线的规律。
3.反射定律的引入：教师引导学生观察和思考，然后引出反射定律的概念。
4.反射定律的公式：教师讲解反射定律的公式，并给出实例进行解释。
5.练习：教师出示一些与平面镜和反射定律相关的问题，让学生进行练习和思考。
第三课时：光的反射问题的解决方法1.导入新课：复习上节课学习的平面镜的特点和反射定律。
2.光的反射问题：教师给出一些实际问题，引导学生思考和解决光的反射问题。
3.解题方法：教师讲解解决光的反射问题的一般步骤和方法，包括确定入射光、确定反射经过点、画出反射线等。
4.再现实验：教师进行带有反射问题的实验演示，让学生观察和分析。
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§4-1 光的反射§4-1 光的反射教学流程两侧、分居两侧试一试：将一支激光笔发出的光照射到平面镜上，用屏（如白纸）接收镜面反射的光斑。
改变入射光束照射到平面镜上的角度，观察光斑位置的变化。
猜一猜：根据你观察到的现象猜测：（1）什么情况下入射光束与反射光束重合？（2）当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时，反射光束的方向怎样变化？它们可能有什么关系？（3）在斜射时，入射光束、反射光束是否在同一平面内？设计实验：（1）掌握与光的反射有关的几个术语：（2）明确实验目的：①改变入射光线的方向，探究反射角与入射角的关系；②探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
（3）结合所给的实验器材，讨论：怎样显示出入射光束和反射光束，并能方便地改变和测量入射角和反射角？进行实验：（1）如右图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面的O点，在纸板上描出入射光线和反射光线，并用量角器测出入射角和反射角的大小。
改变入射光的方向，再观测两组入射角和反射角，并将有关数据填入右表：通过比较反射角和入射角的大小，可知：光反射时，反射角与入射角的大小（相等/不相等）。
此处实验三次的目的是。
（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，在白纸板上（能/不能）观察到反射光束。
由此可知：光反射时，反射光线、入射光线和法线（在/不在）同一平面内。
（3）让一束光逆着某一反射光线方向射向平面镜，观察反射光线（是/不是）沿其入射光线方向射出。
由此可知：光反射时，光路是（可逆/不可逆）的。
实验总结：大量实验表明：1）反射光线、入射光线、法线同一平面内；光的反射定律 2）、分居两侧；3）反射角入射角。
反射角随入射角增大而。
次数入射角α反射角β123§4-1 光的反射情感态度与价值观通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。
培养与他人合作交流精神。
重点光的反射定律难点探究光的反射定律教具准备激光笔、平面镜、课件、探究光的反射定律实验装置教学流程一、导入及出示目标1、复习光的反射定律2、练习3、镜面反射和漫反射二、学生自主学习同步导学P37和课本P56三、交流展示四、释疑点拨1、练习题讲解2、阅读探究：镜面反射和漫反射五、训练巩固课本P61课后作业六、归纳提升七、作业布置教学反思§4-2平面镜成像课题平面镜成像(1) 课型新授教学目标知识与技能了解平面镜成像的特点了解平面镜成虚像理解日常生活中平面镜成像的现象过程与方法在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能在实际中应用平面镜成像的特点。
情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响重点探究平面镜成像规律难点平面镜的成像特点教具准备教学流程教学一、导入及出示学习目标：1、知道平面镜成像特点及平面镜成像原理和虚像的概念。
2、掌握平面镜成像作图法，并能用平面镜成像特点解释简单现象。
3、通过科学探究，体验探究过程。
二、学生自主学习三、交流展示四、释疑点拨(一)探究平面镜成像的特点（一）、观察在家里照镜子的情形，猜想：1、平面镜所成的像可能与物体的大小；2、像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能。
（二）、设计并进行实验：1、实验器材：一块、两根相同的、、。
在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题：（1）平面镜如何放置？（2）怎样比较物与像的大小？（3）怎样测定像的位置？（4）移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜想，并完成下面的表格。
2、实验步骤：（1）如上图所示，在桌面上铺一张白纸，在纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，在纸上记下玻璃板的位置。
（2）把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。
（3）将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，在纸上记下这两个位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。
（4）把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。
（5）移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。
（6）改变蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：3、实验结论平面镜成像的特点：（1）像和物体的大小；（2）像和物体到镜面的距离。
次数蜡烛到平面镜的距离／cm像到平面镜的距离／cm像与蜡烛的大小关系123§4-2平面镜成像平面镜成像(2) 课型新授知识与技能了解平面镜成像的特点了解平面镜成虚像理解日常生活中平面镜成像的现象过程与方法在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能在实际中应用平面镜成像的特点。
情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响重点探究平面镜成像规律难点平面镜的成像特点教具准备课件教学流一、导入及出示学习目标：1、复习平面镜成像特点。
平面镜成像的特点：（1）像和物体的大小；（2）像和物体到镜面的距离。
（3）像和物体的连线与镜面；（4）成的像是正立的像；（选填“实”或“虚”）2、复习探究平面镜成像的实验过程及注意事项1、选择玻璃板代替平面镜的目的是：2、实验要求玻璃板和桌面垂直是因为：3、刻度尺的作用是：4、选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的5、为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：二、学生自主学习同步导学P39三、交流展示四、释疑点拨(一)练习题讲解(二)平面镜成像原理成像原理：光的反射定律。
虚像：虚像不是由实际光线会聚成的，而是反射光线的反向延长线相交而成的，不能．．用光屏接收，都是正立．．的。
（正立、等大、虚像）平面镜对光线的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向。
(三)平面镜的应用（1）生活中的镜子（2）牙医用的小镜子（3）水中的倒影（4）塔式太阳能电站（5）潜望镜等等。
(四)凸面镜和凹面镜：他们统称球面镜。
1、凸面镜：对光线起作用。
应用：机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜流程三、交流展示四、解疑点拨1、画简图辅助分析2、作图时用铅笔和刻度尺五、训练巩固同步导学P36-38六、归纳提升七、作业布置教学反思§习题课平面镜成像习题课课型习题课知识与技能复习平面镜成像的特点复习平面镜成虚像理解日常生活中平面镜成像的现象过程与方法在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能在实际中应用平面镜成像的特点。
情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响重点探究平面镜成像规律难点平面镜的成像特点教具准备课件一、导入及出示学习目标：(1)复习平面镜成像特点。
平面镜成像的特点：学流程〖提出问题〗：①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。
【演示四】：实验演示：光线斜射入玻璃；让入射角变化；③光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；折射光线与入射光线分居法线两侧；（光线从空气斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）。
折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。
③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改变。
【演示五】课件演示光在反射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？课件演示：光的折射现象中光路的可逆性学生得出：光在折射中光路也可逆。
【教师补充】：如果光从玻璃、水晶等透明物质空气进入时，折射情况与上述是否相同？【学生总结】光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）其余与光从空气射入玻璃结论相同。
【总结】光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一平面上；折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）②折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。
③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改。
④在光的折射现象中，光路是可逆。
五、训练巩固1如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中___是入射光线，___是反射光线，___是折射光线，反射角为___ ，折射角为____，光进入玻璃后偏折角度的大小是___．2、光由空气射向水或玻璃的折射规律是：折射光线与入射光线、法线在_______内，折射光线和入射光线分居_______两侧；光由空气射向水或玻璃时，折射角_____入射角。
入射角增大时，折射角也_______，光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传播方向____3、古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的____现象，“池水照明月”说的是光的_______现象。
§4-3 光的折射课题光的折射习题课型 习题教学目标 知识 与 技能 通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象,能用光的折射解释生活总和自然界的一些现象。
过程与 方法 通过对大量光的折射现象的具体分析培养发现问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。
重点掌握折射做图 难点 从水中看物体，从空气中看水中物体教具准备一． 导入及出示学习目标(复习) 二． 学生自主学习 (一)光的折射4、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ） A.逐渐减小 B.不变 C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角5、如图表示一束光线从空气射向玻璃在界面上发生了 反射和折射的情况。
试从图中判断A 、B 、C 三束光线中，入射光线是_____，反射光线是 ______ ，折射光线是____________。
6、光线从水中斜射入空气中时，折射角_______于入射角(填“大小”“小于”或 “等于”)。
7、下图所示，是光线从空气射到玻璃的光路图，其中正确的是 ( )六、归纳提升光的折射规律:三线共面、法线居中、空气中角最大七、作业布置同步导学课后反思教学流程教学流程1、光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。