《我是家乡小导游》(课堂PPT)
中班社会优质课教案《我是家乡小导游》
中班社会优质课教案《我是家乡小导游》教学目标：1.能够熟练背诵《我是家乡小导游》这篇社会优质课。
2.能够用简单的语言介绍家乡的风景和特色。
3.能够做出家乡的标志性手势和符号。
教学重点：1.熟练掌握《我是家乡小导游》这篇课文。
2.学会用简单的语言介绍家乡的风景和特色。
3.掌握家乡的标志性手势和符号。
教学准备：1.《我是家乡小导游》这篇社会优质课的PPT。
2.家乡的照片、图片或视频。
3.家乡的标志性手势和符号的图片或卡片。
4.小小导游员帽子和胸牌。
教学过程：第一步：引入1.播放一段家乡的歌曲或视频，让孩子们感受家乡的氛围。
2.展示家乡的图片或视频，引导孩子们感受家乡的风景和特色。
第二步：讲授《我是家乡小导游》这篇社会优质课1.播放《我是家乡小导游》PPT，让孩子们跟读。
2.教师解读生词和难点。
3.教师引导孩子们谈论家乡的风景和特色，鼓励孩子们分享自己的家乡故事。
第三步：练习1.分组练习，让孩子们模拟做家乡小导游，介绍自己的家乡风景和特色。
2.分角色表演，让孩子们扮演小导游员，向大家介绍自己的家乡。
第四步：总结1.教师总结本节课的重点和难点。
2.教师鼓励孩子们再次分享自己的家乡故事，让大家更好地了解和认识彼此的家乡。
第五步：作业让孩子们画出自己家乡的标志性风景和特色，并写下相应的介绍文字。
老师可以将所有的作品显示在班级公告栏上，让全班同学欣赏。
教学反思：通过这节课的学习，孩子们能够更好地了解和认识自己的家乡，体验到自己是家乡小导游的乐趣。
在活动过程中，他们不仅熟练掌握了《我是家乡小导游》这篇社会优质课，还掌握了家乡的标志性手势和符号。
通过角色扮演和小组练习，增强了孩子们的口头表达能力和团队协作能力，培养了他们的自信心和自主学习能力。
我是小导游PPT资料优选版
江省最大的草原……
内蒙古大草原的自然区域至少占到全国草场面积的35%以上。
内蒙古大草原是国家重要的畜牧业生产基地。单就内蒙古自治区内的大草原来看，内 蒙古草原从北部的呼伦贝尔草原到西南部的鄂尔多斯草原，从东部的科尔沁草原到西
部的阿拉善荒漠草原，总面积达万公顷，其中可利用草场6818万公顷，约占全区土地 面积的60%，占全国草场总面积的1/4以上，居全国五大草原之首。呼伦贝尔、锡林郭 勒、科尔沁、乌兰察布、鄂尔多斯和乌拉特6大著名草原，生长着1000多种饲用植物， 其中饲用价值高的就有100多种。尤其是羊草、羊茅、冰草、无芒雀麦、披碱草、野黑 麦、黄花苜蓿、野豌豆、野车轴草等禾本和豆科牧草，是著名的优良牧草。肥美的草
尔多斯品牌的服装闻名全球。牧民们的生活也越来越好。内蒙古草原相当辽
阔，总面积约占全国国土的1/10。它由六大草原组成，自东向西顺次是：世
界上著名的呼伦贝尔草原、科尔沁草原、植被保护最好的锡林郭勒草原、宽
广的乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠草原。
从地理地貌上看，内蒙古高原东起大兴安岭和苏克斜鲁山， 西至甘肃省河西走廊西北端的马鬃山，南沿长城，北接蒙 古国。海拔1000多米，地势起伏微缓，有明显的季相变化。 适宜禾本科、菊科的生长，从而造就了广袤无垠的内蒙古 大草原。
13℃-16℃，为中国气温极差与日较差全国最大的 这种高冠，一般采用桦树皮围合缝制，成长筒形，冠高约1尺，顶部为四边形，上面包裹着五颜六色的绸缎、缀有各种宝石、琥 珀、
串珠、玉片及孔雀羽毛、野鸡尾毛等装饰物，制作精美，绚丽多姿。
地区，这非常有利于草原植物糖分的储存，干物 海拔1000多米，地势起伏微缓，有明显的季相变化。
蒙古包--适于游牧生活
马--便于草原上的行走与放牧;
浙科课标版(2015)六上3.1《我是家乡小导游》说课稿2
浙科课标版（2015）六上3.1《我是家乡小导游》说课稿2一. 教材分析《我是家乡小导游》这一课，主要让学生通过自己的语言，向他人介绍自己的家乡，培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的语言表达能力。
教材以导游的形式，让学生模拟导游，向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的语言表达能力和人际交往能力。
他们在前期的学习中，已经对家乡的自然风光、历史文化等方面有了初步的了解。
因此，在学习本课时，学生可以依托自己的生活经验，进行更有深度的学习。
同时，学生对于导游这一职业也充满了好奇和兴趣，这为学习本课提供了良好的前提。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能熟练运用所学知识，模拟导游向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.过程与方法目标：学生在小组合作、讨论的过程中，提高自己的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对家乡的热爱之情，培养自己的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用所学知识，流畅地向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.教学难点：学生如何将自己的家乡特色用生动、有趣的语言表达出来，吸引游客的注意力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：教师以导游的形式，向学生介绍自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2.学习教材：学生自主学习教材内容，了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，共同商讨如何向游客介绍家乡的特色。
4.情景模拟：学生模拟导游，向其他同学介绍家乡的特色，锻炼自己的语言表达能力。
我是家乡小导游ppt课件
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• 导游工作除了要有知识储备，还 需要哪些方面的能力？
1、沟通协调能力 2、语言表达能力 3、乐观开朗的性格 4、随机应变的能力
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议一议
• 讨论一下什么样的导游词能吸引大 家呢？
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导游词要点：
1、要带有礼貌，让人感到亲切， 特别是开场白及结束语。
2、能反映出清晰的路线。 3、能抓住景物特点。 4、会引用有关的诗词歌赋和名
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（3）语句要通顺，要有条理，按照一定 的顺序介绍。
（4）解说中需要注意语言得体、神态自 然、配有恰当的手势等。
（5）活动中将评选最佳导游和文明游客。
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小导游展示
• 请各小组导游，介绍你们的导 游词，其他同学当游客，评选 出最佳导游和最佳游客。
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快乐动手做
——活动作业《我们校园的欢迎词》
我是家乡小导游
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1
我国有奔腾的江河，澎湃的大海；
繁华的城市；悠久的历史，淳朴的民 风------
同学们，你们喜欢旅游吗？你们喜 欢哪里的的景色和民风？
以前旅游时，都是听导游为我们介 绍，现在就让我们也来体会一下做导 游的乐趣吧！
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2
探究之舟扬帆起航了！
• 说一说我们家乡有哪些景点、美食、 文化？
• 在家乡我喜欢的景点是什么？该如 何介绍呢？
• 导游工作需要哪些方面的知识？
• 讨论一下什么样的导游词能吸引大 家呢？
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说一说
1、用一句话说一说我们的家乡---尤溪 有些什么？ 2、你是怎么知道的？
浙科课标版(2015)六上3.1《我是家乡小导游》说课稿1
浙科课标版（2015）六上3.1《我是家乡小导游》说课稿1一. 教材分析《我是家乡小导游》这一课，旨在让学生通过自己的语言，向别人介绍自己的家乡，从而培养学生的表达能力和对家乡的热爱之情。
浙科课标版（2015）的教材，以学生的生活经验为基础，注重培养学生的实践能力和创新精神，符合新课程标准的要求。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备了一定的表达能力，对自己家乡有一定的了解。
但是，如何把自己的家乡介绍得生动有趣，如何运用恰当的语言和方式来表达，这是他们需要进一步提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的语言和方式，向别人介绍自己的家乡。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够学会如何收集和整理家乡的信息，提高自己的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对家乡的热爱之情，提高自己的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的语言和方式，向别人介绍自己的家乡。
2.教学难点：如何引导学生运用生动有趣的语言和方式，把自己的家乡介绍得更有吸引力。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法和小组合作学习法。
情景教学法可以帮助学生更好地投入到学习中，提高自己的实践能力。
小组合作学习法可以让学生在小组内互相学习，共同完成任务。
此外，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过向学生展示各地美丽的风景，引导学生说出自己家乡的特色，从而引出今天的课题。
2.教学新课：（1）学生自主学习：让学生通过阅读课文，了解如何向别人介绍自己的家乡。
（2）小组讨论：学生分组讨论，如何用自己的语言和方式来介绍家乡。
（3）展示分享：每个小组选择一名代表，向全班同学展示本组讨论的成果。
3.巩固练习：让学生运用所学知识，为自己家乡制作一份简单的导游词。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：我是家乡小导游1.介绍家乡特色2.运用恰当的语言和方式3.培养实践能力和创新精神八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的表达能力：观察学生在介绍家乡时的语言表达和情感流露。
我是家乡小导游(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
我是家乡小导游（教案）
活动目标
1.了解家乡的文化历史；
2.学会通过导游方式让人了解家乡的特点；
3.培养学生口头表达和团队合作意识。
活动时间
本次活动共计两周时间，第一周为线上准备阶段，第二周为现场导游阶段。
活动流程
第一周（线上准备阶段）
1.教师介绍家乡的基本情况，并与学生讨论家乡的特色和文化；
2.学生自行分组，每组选定一个家乡特色进行深度发掘，了解其历史和文化背景，并制定相关导游计划；
3.通过线上互动，学生相互了解家乡的特色，并准备相关展示文案；
4.教师对学生的计划进行指导和点评，并针对不足之处进行补充和完善。
第二周（现场导游阶段）
1.教师带领学生参观家乡的重要景点和历史遗迹，进行现场观摩；
2.学生分组进行导游，向参观者详细介绍本组选定的家乡特色，并讲解历史和文化背景；
3.教师对学生的表现进行点评，并引导学生进行自我总结和反思。
活动评价
教师评价
1.学生是否尊重、了解、维护自己家乡的文化和历史；
2.导游的表现是否准备充分、知识丰富、表述清晰。
学生自我评价
1.在活动中是否学到了家乡的历史文化和特色；
2.参与导游过程中个人表现是否充分发挥。
活动效果
1.学生在活动中对家乡历史文化有了更深入的了解；
2.学生具备了团队合作和主动学习的能力，并在导游过程中提高了自身的口头表达能力；
3.学生树立了保护和传承家乡文化的意识。
三年级下册品德与社会课件-《我来做个小导游》 浙教版 (共15张PPT)
太阳越升越高，中午眼看就要到了，疯和尚急得团团转。这时，他忽地听 到“的的打，的的打”吹唢呐的声音，赶紧顺着声音奔过去。一看，好呀，原 来有一家结婚，人进人出，热闹极了。疯和尚搔搔头皮想一想，就推开众人， 钻到堂前，不管三七廿一，把新娘子往肩上一背，抢出大门往村外飞跑。 新娘子头上的红披巾还没有揭掉，忽然糊里糊涂地叫人背着飞跑，也不知 发生了什么事，只吓得哇哇叫。疯和尚抢新娘子，这还了得！人们抓门闩的抓 门闩，抡扁担的抡扁担，挥锄头的挥锄头，举钉耙的举钉耙，没命地追赶上来。 一面追，一面喊： “抓住疯和尚！” “前面快快拦住呀，别放他跑了！” 这一下，把全要都哄动了。也不管是亲戚不是亲戚，是朋友不是朋友，男 的、女的、老的、少的，全村人都追了出来。只有村东一家财主没有动，倒反 站在门前看热闹，讲风凉话： “出家人抢新媳妇，真是件新鲜事，嘻嘻！” 疯和尚背着新娘子，一个劲住前奔。他跑得真快哩！大家一直追出十几里 路，还未追上他。等到太阳当头，疯和尚站住脚，不跑啦。他从背上放下新娘 子，自己往地上一座，摇着扇了扇风凉。
磐安一日游 Ａ线：游百杖潭风景区（龙潭湖，仙坑飞瀑， 龙门石阵，百杖三叠瀑，龙王庙，大炮石， 猫王石，仙翁送宝） Ｂ线：游花溪风景区（廊桥遗风，狮虎守门， 三塞九瀑，斤丝潭，平板长溪，双瀑争潭， 小龙潭） Ｃ线：游夹溪风景区（夹溪古道，夹溪寨， 兔子涡，葫芦涡，卧龙潭，神龟守门）
我来当回小导游,自主选 择一个或几个旅游景点, 写一段导游词.
浙教版三年级品德与社会下册课件
☆风景线
☆参观角
☆调查角
传说四川峨眉山上，从前有一座会 飞的小山峰。它一会儿飞到东，一会儿 飞西；飞到哪里，就在那里压坍许多房子， 压死很多人。 那时，西湖灵隐寺里有一个和尚，因为他 整天疯疯癫癫的，不守佛门的清规，所以人们 都叫他疯和尚。有一天，疯和尚得知中午辰光， 那座奇怪的飞山将飞落到灵隐寺前的村庄上来。他 担心山落下来会压死很多人，就五更爬起身，奔进 村庄，挨家挨户地告诉说：“今天中午有座山要飞 到这村庄上来了，大家赶快搬场呀，迟了就来不及 啦！” 老头儿听了直摇头：“疯和尚，你又来寻开心了， 山是顶重的东西，谁见过会飞的山呀！” 当家人听了叹口气：“我们穷佃户往哪里搬家呀！ 要是真的有山掉下来，压死也只好怨命啦！” 小伙子听了哼鼻子：“别编谎话吓人啦！山压下来 就拿肩膀顶着，我们不怕！” 小伢儿们嘻嘻哈哈地跟在他后面，指手划脚看热 闹。 疯和尚这家进那家出，全村百十户人家都关照过 了。他说得嘴唇破、唾沫干，却没有人信他的话， 更没有一家人准备搬场的。
我是小导游课件ppt
阅读是提高语言表达能力的有效途径，可 以选择自己感兴趣的书籍，提高阅读兴趣 和拓展知识面。
练习口语
注重语音语调
多说、多练习是提高语言表达能力的关键 ，可以尝试和朋友、家人或老师进行对话 练习。
清晰、流畅的语音和适当的语调能够增强 表达的效果，可以通过听录音或模仿优秀 的演讲者来提高自己的语音语调。
如何做到与游客良好互动？
方式。
如何掌握景点讲解的节奏？
熟悉讲解内容
对自己要讲解的景点有充分的了解， 包括景点的历史、文化、特色等。
合理安排时间
根据景点的规模和复杂程度，合理安 排讲解的时间，确保在规定时间内完 成讲解。
控制语速
适当地控制语速，保持讲解的流畅性 和连贯性，同时也要注意节奏的变化 。
运用停顿技巧
在讲解过程中可以适当运用停顿技巧 ，给游客留出反应和提问的时间。
拓展人脉资源
在参与导游实践活动中，学生可 以结交更多的朋友，拓展自己的 人脉资源，为未来的职业和生活 带来更多的机会和帮助。
THANKS
感谢观看
热情服务
对待游客要热情、友好，尽可 能满足他们的需求，保持良好
的服务态度。
了解游客背景
在讲解过程中，可以适当地了 解游客的背景和兴趣，以便更 好地与他们互动和交流。
互动问答
可以适时地与游客进行问答互 动，了解他们的想法和需求， 增加讲解的趣味性。
注重反馈
要关注游客的反馈和情绪变化 ，及时调整自己的讲解内容和
良好的组织能力
导游需要具备组织和管理团队 的能力，包括安排行程、协调 交通、餐饮等方面的能力。
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导游工作流程
接团
提前到达集合地点， 确保游客安全和准时 出发。
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六、活动过程
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环节一： 直奔主题
• 以家乡优美风景图片引入，说说你从中的感受。
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环节二： 寻找家乡的美
1、石刻文化我来说
双山寺
弥 勒 佛
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环节二： 寻找家乡的美
2、自然风光我来找
尖山坡
烟龙山
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环节二： 寻找家乡的美
•3、英雄事迹我来讲
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革命烈士——饶国梁
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我是家乡小导游
——五年级少先队活动课 国梁小学 大队辅导员 黎晓红
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一、活动背景
校本教材
校训
我是家乡小导游
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二、活动理念
引导队员们在了解家乡文化的过程中， 领悟爱乡内涵，弘扬爱乡精神，落 实爱乡行动。
3Leabharlann 三、活动目标• 1． 用观、讲、唱、跳等多种形式，让队员了 解家乡的英雄人物、自然风光、历史典故。
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环节四： 开展实践
童谣歌
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环节四： 开展实践
革 命 故 事 宣 讲 团
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环节四： 开展实践
爱家乡倡议书
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环节一：直奔主题 环节二：寻找家乡的美
环节三：深入研讨 环节四：开展实践
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七、活动总结
• 此次活动，队员们重温了家乡的山水文化、 英雄事迹，感悟了饶国梁的革命精神和爱国情 怀，也了解了正确的人生价值观，更思考着如 何通过实际行动来表达自己爱学校、爱家乡、 爱祖国的情感。让我们牢记自己是国梁人，更 是中国人，怀着一颗中国心，明确方向、努力 奋斗，早日实现自己的“中国梦”。
• 2． 让队员领会爱学校、爱家乡和爱祖国的内 在联系，努力学好科学文化知识，养成良好的 行为习惯，立志为家乡、为祖国做贡献。
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四、活动重、难点
• 重点：详细介绍饶氏兄妹事迹。 • 难点：抓特点、带感情，语句通顺，条理清晰。
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五、活动准备
• 1、确立主题，撰写方案。 • 2、中队长分配各委员任务，并撰写主持稿。 • 3、中队委组织各小队搜集相关资料。 • 4、文娱委员准备活动音乐。 • 5、宣传委员布置场地并美化。 • 6、各小队排练，中队委监督。
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红岩妈妈——饶国模
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八 路 军 重 庆 办 事 处
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环节二： 寻找家乡的美
4、雷峰故事我来寻
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半边桥的传说
阳光村白鹭林
盘龙山
山
中
养
蜂 人
富饶的国梁坝子
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环节三： 深入研讨
1．重温了山水文化、英雄事迹后，你的感 想是什么？ 2．你是怎样理解爱学校、爱家乡、爱祖国 的内在联系的？